人教版六年級(jí)語文上冊(cè)《詹天佑》教案

/人教版六年級(jí)語文上冊(cè)?詹天佑?教案?詹天佑?教案一學(xué)習(xí)目標(biāo)：①學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制〞等詞語。②有感情地朗讀課文,背誦感受最深的局部,摘錄喜歡的詞句。③了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做奉獻(xiàn)的思想感情。第一課時(shí)導(dǎo)語引入,揭示課題①我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史,燦爛的文化,在五千年的歷史長(zhǎng)河中,有多少英雄兒女一身正氣,威武不屈,他們熱愛祖國(guó),用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國(guó)人士,去感受中華兒女的愛國(guó)情懷。③揭示課題：詹天佑簡(jiǎn)介詹天佑初讀課文,整體感知①整體感知課文。a．自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。b．交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。c．交流哪些句子不容易讀好,需提醒大家注意。②再讀課文。a．用“讀了課文____________,我知道詹天佑_________。〞交流讀課文后了解的內(nèi)容。b．說說課文記敘了一件什么事？〔詹天佑主持修筑京張鐵路的事?！尝蹐D文結(jié)合,簡(jiǎn)介京張鐵路?！簿堣F路,南起北京豐臺(tái),北至張家口,全長(zhǎng)200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國(guó)主義的垂涎,他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路?！沉私獗尘?研讀體會(huì)①帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—3自然段,讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到__________時(shí),我感到_________。因?yàn)開_________。〞②重點(diǎn)研讀以下幾句。a．“當(dāng)時(shí),清政府剛提出修筑的方案,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓,他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。〞〔1〕指名幾位學(xué)生交流感受?！惨龑?dǎo)學(xué)生從“剛……就……〞,“阻撓〞等詞體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂〕〔2〕師補(bǔ)充：從1895年到1899年,帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里,他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近,帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開礦,掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路,除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外,還附有種種條件,包括控制鐵路和沿線地區(qū),以及運(yùn)輸軍隊(duì)等?！?〕感情朗讀。b．“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路,他們就不再過問。他們以為這樣一要挾,鐵路就沒法子開工,最后還得求助于他們。〞〔1〕指名交流感受?！驳蹏?guó)主義狂妄自大?！场?〕“要挾〞是什么意思？〔利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方容許自己的要求?！车蹏?guó)主義者利用我們的什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫我國(guó)容許他們的要求？〔帝國(guó)主義這利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn),強(qiáng)迫我國(guó)容許由他們修筑京張鐵路。〕c．帝國(guó)主義者卻認(rèn)為這是個(gè)笑話。有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。〞〔1〕指名交流,其他同學(xué)補(bǔ)充?！驳蹏?guó)主義者看不起中國(guó)工程師,看不起所有的中國(guó)人?！场?〕引導(dǎo)學(xué)生扣住“笑話〞“輕蔑〞“還沒有出世〞等詞理解。d．“原來,從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺,一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為,這樣艱巨的工程,外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試,至于中國(guó)人,是無論如何完成不了的。〞〔1〕指名交流感受?！灿捎诃h(huán)境太惡劣,修筑鐵路非常困難?！场?〕出示地形地貌圖,指導(dǎo)感情朗讀。③剛剛交流的內(nèi)容是對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫,都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么？〔不能；襯托了詹天佑的愛國(guó)主義精神。〕小結(jié)課文,激趣存疑①?gòu)哪撤N意義上說,鐵路修筑權(quán)關(guān)系到民族、國(guó)家的命運(yùn)！面對(duì)帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑,面對(duì)十分惡劣的自然環(huán)境,詹天佑──〔不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測(cè)線路?！尝谡蔡煊邮侨绾沃鞒中拗F路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時(shí)談話引入,理清層次①通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道清朝末年清政府要修筑京張鐵路,帝國(guó)主義者千方百計(jì)的阻撓、要挾,當(dāng)時(shí)政治腐敗,經(jīng)濟(jì)落后,技術(shù)力量薄弱。在帝國(guó)主義的嘲笑聲中,在全國(guó)人民的殷切希望中,在這樣的危難之際詹天佑──〔“詹天佑不怕……線路〞〕②詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段,用小標(biāo)題概括。③交流：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人〞字形鐵路。深入研讀,感悟愛國(guó)①研究勘測(cè)線路,感受愛國(guó)情懷。a．我們先來研究勘測(cè)線路,讀讀第４自然段,找找詹天佑是怎么做的？②交流品讀以下幾句：a．“他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。〞〔１〕指名幾位學(xué)生交流?！惨龑?dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)〞等詞句來談體會(huì)?！场?〕聽老師讀這幾句話,你仿佛看到什么？〔詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛?！场?〕在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去平安的地方呢？b．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。〞〔1〕“大概〞“差不多〞這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？〔2〕從這句話,你讀懂了什么？〔詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密,決不能模糊、馬虎,這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍,高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要根底?！砪．遇到困難,他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外國(guó)人嘲笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。〔1〕指名交流。〔這是詹天佑克服困難,完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞,直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好,帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞,我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了,可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視,提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心。〕〔2〕小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心,愛國(guó)情懷,所以他才這樣做,這樣說。〔３〕比賽讀?！惨x出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)熱情?！尝谘芯块_鑿隧道,設(shè)計(jì)“人〞字形鐵路,進(jìn)一步體會(huì)“杰出〞的智慧和愛國(guó)精神。a．過渡：通過剛剛的研究,我們知道,在困難面前,詹天佑把一腔愛國(guó)情感轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)行動(dòng),詹天佑深深感動(dòng)了我們,那么,他在開鑿隧道,設(shè)計(jì)“人〞字形鐵路時(shí)又是怎么做的呢？b．默讀5—6自然段,根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖,用箭頭表示；借助課文中“人〞字形線路的插圖,說說火車爬陡坡的方法?！不疖嚳捎媚闵磉叺膶W(xué)習(xí)工具代替〕c．交流反應(yīng)?！矌煱瀹?幅圖〕〔1〕圖1．圖2各代表哪里,從哪些詞句中看出來？〔2〕〔生上臺(tái)畫表示工作面的箭頭〕這樣兩端鑿進(jìn)施工會(huì)有什么困難？難怪詹天佑他要在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪,難怪他勉勵(lì)工作人員說──〔“我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧ⅰ畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。〞〕〔3〕〔課件的動(dòng)畫演示4個(gè)工作面的施工?！臣热恢胁胯従芸s短了工期,為何不用在居庸關(guān)？同樣是隧道,兩處兩種施工方法,這說明了什么？d．火車經(jīng)過青龍橋時(shí),詹天佑又設(shè)計(jì)了“人〞字形的線路,那火車是怎么爬陡坡的呢？〔生對(duì)照插圖讀課文,指名學(xué)生說,師邊動(dòng)車演示邊總結(jié)。〕e．從詹天佑的做法中,你又感受到什么？〔用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)〕總結(jié)延伸,想象寫話①總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí),他確實(shí)是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。②各自有感情地朗讀課文?！沧x出你的自豪、讀出你的揚(yáng)眉吐氣?！尝巯胂髮懺挘赫蔡煊有拗堣F路這件事已過去了一百年了,但他偉大的愛國(guó)情感和非凡的創(chuàng)造才能仍鼓勵(lì)著我們。當(dāng)你站在青龍橋車站的塑像下,會(huì)想些什么？請(qǐng)寫下來。④交流評(píng)價(jià)。積累內(nèi)化,課外拓展①把感受最深的局部背下來,抄寫喜歡的詞句。②根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選內(nèi)容,落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。?詹天佑?教案二教學(xué)重點(diǎn)：通過描寫人物言行、心理活動(dòng)等語句,體會(huì)詹天佑杰出的的愛國(guó)精神。教學(xué)難點(diǎn)理解兩種開鑿隧道方法的好處以及‘人’字形線路設(shè)計(jì)的妙處。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞；搜集有關(guān)詹天佑的相關(guān)資料。教學(xué)流程一、導(dǎo)語引入,揭示課題2、揭示課題：詹天佑二、交流預(yù)習(xí),整體感知1、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,你對(duì)詹天佑有哪些了解？出示課件：詹天佑畫像。學(xué)生交流資料,教師相機(jī)補(bǔ)充。2、提問：課文講了一件什么事？出示地圖,簡(jiǎn)介京張鐵路。〔京張鐵路,南起北京豐臺(tái),北至張家口,全長(zhǎng)200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國(guó)主義的垂涎,他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路。〕3、通過預(yù)習(xí),你覺得詹天佑是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生自由答復(fù)。課文中那句話對(duì)詹天佑做了高度評(píng)價(jià)？〔板書：杰出愛國(guó)〕三、自主探究,合作研討1、提出探究問題：從課文的哪些描寫中,可以看出詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師？默讀課文,找出你感受深刻的局部,畫出重點(diǎn)詞句,在旁邊做上批注,然后和小組同學(xué)研討交流。2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。3、組內(nèi)研討交流,教師巡視了解學(xué)情。四、精講點(diǎn)撥,朗讀感悟組織交流,抓住關(guān)鍵語句,通過對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲,讓學(xué)生展開想象反復(fù)朗讀,體會(huì)詹天佑杰出的愛國(guó)精神、卓越的智慧、頑強(qiáng)的毅力、以身作那么、與工人同甘共苦等優(yōu)秀品質(zhì)。交流預(yù)設(shè)：〔一〕片段一：詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測(cè)線路。詹天佑是在什么情況下接受主持修筑京張鐵路這個(gè)任務(wù)的？〔板書：接受任務(wù)〕誰來讀讀有關(guān)句子？〔交流感受,朗讀體會(huì)──抓住以下內(nèi)容：帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑；一路的高山深澗；國(guó)人的期望；技術(shù)條件的落后,資金的缺乏,理解詹天佑面臨的壓力〕。重點(diǎn)研讀以下幾句：1．“當(dāng)時(shí),清政府剛提出修筑的方案,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓,他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。〞〔1〕指名幾位學(xué)生交流感受?！惨龑?dǎo)學(xué)生從“剛……就……〞,“阻撓〞等詞體會(huì)帝國(guó)主義的霸道、張狂〕〔2〕師補(bǔ)充：從1895年到1899年,帝國(guó)主義國(guó)家在中國(guó)攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國(guó)主義控制的鐵路修到哪里,他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近,帝國(guó)主義國(guó)家競(jìng)相設(shè)廠開礦,掠奪中國(guó)的資源。他們?cè)谥袊?guó)投資修筑鐵路,除獲得巨大的經(jīng)濟(jì)效益外,還附有種種條件,包括控制鐵路和沿線地區(qū),以及運(yùn)輸軍隊(duì)等。2．“他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國(guó)的工程師來修筑鐵路,他們就不再過問。他們以為這樣一要挾,鐵路就沒法子開工,最后還得求助于他們。〞〔1〕指名交流感受?！驳蹏?guó)主義狂妄自大?！场?〕“要挾〞是什么意思？〔利用對(duì)方的弱點(diǎn),強(qiáng)迫對(duì)方容許自己的要求?！车蹏?guó)主義者利用我們的什么弱點(diǎn),強(qiáng)迫我國(guó)容許他們的要求？〔帝國(guó)主義這利用我國(guó)政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn),強(qiáng)迫我國(guó)容許由他們修筑京張鐵路。〕3．“原來,從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺,一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為,這樣艱巨的工程,外國(guó)的工程師都不敢輕易嘗試,至于中國(guó)人,是無論如何完成不了的。〞〔1〕指名交流感受?！灿捎诃h(huán)境太惡劣,修筑鐵路非常困難?！场?〕出示地形地貌圖,指導(dǎo)感情朗讀。面對(duì)著帝國(guó)主義的阻撓、要挾、嘲笑,面對(duì)國(guó)人的殷切期望,面對(duì)高山深澗,我們可以想象詹天佑所承受的巨大壓力。在壓力面前,他猶豫了嗎？退縮了嗎？沒有！這是多么崇高的愛國(guó)情懷！4．出示句子,學(xué)生齊讀：詹天佑不怕嘲笑,也不怕困難,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測(cè)線路?！捕忱^續(xù)交流：片段二：遇到困難,他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外國(guó)人嘲笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。1．對(duì)句子的理解不一樣,朗讀的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣,你認(rèn)為怎樣讀最能表現(xiàn)詹天佑的愛國(guó)情懷,你就怎樣讀！請(qǐng)大家自由讀這一句話。〔學(xué)生練讀〕2．學(xué)生朗讀,教師相機(jī)點(diǎn)撥：你強(qiáng)調(diào)這是中國(guó)人修的鐵路。你強(qiáng)調(diào)這是第一條鐵路。你強(qiáng)調(diào)詹天佑的堅(jiān)決信念和克服困難的決心。你強(qiáng)調(diào)修不好鐵路的后果。3．確實(shí),詹天佑在主持修筑鐵路的過程遇到了重重困難,那課文主要記敘了鐵路修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4—6自然段,用小標(biāo)題概括。學(xué)生交流,教師板書：勘測(cè)線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人〞字形線路。4、小組選擇其中的一件事,看看他們遇到了什么困難,是怎樣克服的？從中你體會(huì)到什么？可以用讀一讀、談一談、畫一畫、演一演的方式來學(xué)習(xí)。5、小組交流預(yù)設(shè)A。研究勘測(cè)線路,感受愛國(guó)情懷。采用讀一讀、談一談的學(xué)習(xí)方式。片段三：重點(diǎn)研討以下句子：a．詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密,不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷@類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。〞〔1〕從這句話,你讀懂了什么？〔詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密,決不能模糊、馬虎,這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍,高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要根底?！场?〕感情朗讀。b．“他親自帶著學(xué)生和工人,扛著標(biāo)桿,背著經(jīng)緯儀,在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào),黃沙滿天,一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣,詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。〞〔１〕學(xué)生交流?！惨龑?dǎo)學(xué)生扣住“親自、始終、一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)〞等詞句來談體會(huì)?！场?〕聽老師讀這幾句話,你仿佛看到什么？〔詹天佑跋山涉水的身影、布滿血絲的眼睛?！场?〕感情朗讀。c．遇到困難,他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外國(guó)人嘲笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?〕指名交流?！策@是詹天佑克服困難,完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路修筑得好壞,直接關(guān)系到國(guó)家和人民的聲譽(yù)。如果修得不好,帝國(guó)主義國(guó)家看中國(guó)人笑話的陰謀得逞,我們中國(guó)工程師也會(huì)喪失信心；修好了,可以回?fù)舻蹏?guó)主義的蔑視,提高中國(guó)人尤其是中國(guó)工程師的自信心?！场?〕小結(jié)：正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心,愛國(guó)情懷,所以他才這樣做,這樣說?！玻场衬信荣愖x?！惨x出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國(guó)熱情?！矪。研究開鑿隧道,采用畫一畫的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)小組學(xué)生上臺(tái)根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖,用箭頭表示；說說為什么這樣畫？從中體會(huì)到什么？C．研究設(shè)計(jì)“人〞字形線路,采用演一演的學(xué)習(xí)方式。一個(gè)小組代表上臺(tái),黑板上畫上“人〞字形線路,演示解說火車爬陡坡的方法。〔火車可用你身邊的學(xué)習(xí)工具代替〕從詹天佑的做法中,你又感受到什么？〔用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國(guó)〕6、詹天佑滿懷著對(duì)祖國(guó)的無限忠誠(chéng),憑著自己杰出的智慧,攻破了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。引讀：詹天佑戰(zhàn)勝困難的力量源泉來自哪里呢？出示句子,學(xué)生接讀──“遇到困難,他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好；否那么,不但惹那些外國(guó)人嘲笑,還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。7．繼續(xù)引讀：正是憑著這份堅(jiān)決信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng),詹天佑帶著工程人員──〔教師指著板書：學(xué)生接──勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人〞字形線路〕；師：也正是憑著這份堅(jiān)決的信念和對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng),在詹天佑的帶著下,京張鐵路終于在1909年8月11日全線竣工,不但比原方案提前兩年,還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩。這是危難中的奮進(jìn)！艱辛中的輝煌！8．來,同學(xué)們,讓我們一起讀讀課文最后一段,感受這艱辛的輝煌！齊讀最后一段。五、總結(jié)延伸,想象寫話1、總結(jié)課文：強(qiáng)烈的愛國(guó)心和杰出的才能使得詹天佑提前兩年完成了任務(wù),給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主義國(guó)家一個(gè)有力的回?fù)?同時(shí)也長(zhǎng)了中國(guó)人的志氣。事實(shí)證實(shí),他確實(shí)是一個(gè)杰出的愛國(guó)工程師。2、教師深請(qǐng)?jiān)V說：此后的幾年里,詹天佑一直為祖國(guó)的鐵路事業(yè),四處奔波,嘔心瀝血。在極度緊張的工作中,他病倒了,而且,病勢(shì)逐漸加重。他拖著重病之身,登上長(zhǎng)城,面對(duì)著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方,想起祖國(guó)的坎坷命運(yùn),壯志未酬的詹天佑深情地說：“生命有長(zhǎng)短,命運(yùn)有沉升。粵漢路沒有修通,南北大干線無法建成,初建全國(guó)鐵路網(wǎng)的夢(mèng)想破滅,是我人生中的一大憾事。所幸的是,我的生命早已化成匍匐在華夏大地上的一段鐵軌,也算是我坎坷人生中的莫大幸事了……〞1919年4月24日,詹天佑病世,享年59歲。3．面對(duì)著將自己的生命化為鐵軌的詹天佑,你心里一定有許多話想說。拿起你的筆,把你想說的寫下來吧。寫的時(shí)候,可以適當(dāng)借助于課文中的詞句來表達(dá)你的情感。4、交流評(píng)價(jià)。六、積累內(nèi)化,課外拓展①把感受最深的局部背下來,抄寫喜歡的詞句。②根據(jù)課后綜合性學(xué)習(xí)的要求,自選內(nèi)容,落實(shí)小組分工與活動(dòng)安排等。板書設(shè)計(jì)：接受任務(wù)勘測(cè)線路詹天佑開鑿隧道杰出愛國(guó)“人〞字形線路提前竣工?詹天佑?教案三【課前準(zhǔn)備】1、課前組織學(xué)生觀看電影?詹天佑?或查找詹天佑和京張鐵路的資料。2、自學(xué)生字新詞。3、課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)語引入,揭示課題1、我們偉大的祖國(guó)有悠久的歷史,燦爛的文化,在五千年的歷史長(zhǎng)河中,有多少英雄兒女一身正氣,威武不屈,他們熱愛祖國(guó),用畢生精力報(bào)效祖國(guó)。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國(guó)人士,去感受中華兒女的愛國(guó)情懷。2、學(xué)習(xí)本組課文有哪些任務(wù)？3、揭示課題：詹天佑〔簡(jiǎn)介詹天佑〕。二、初讀課文,整體感知1、整體感知課文：⑴自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。⑵交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。⑶交流哪些句子不容易讀好,需提醒大家注意。2、再讀課文：⑴用“讀了課文______,我知道詹天佑______。〞交流讀課文后了解的內(nèi)容。⑵說說課文記敘了一件什么事？〔詹天佑主持修筑京張鐵路的事?！?、圖文結(jié)合,簡(jiǎn)介京張鐵路：〔京張鐵路,南起北京豐臺(tái),北至張家口,全長(zhǎng)200千米。因?yàn)樗锹?lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國(guó)主義的垂涎,他們千方百計(jì)阻撓中國(guó)人自己建造京張鐵路?！橙?、了解背景,研讀體會(huì)1、帝國(guó)主義國(guó)家是怎么阻撓和要挾的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2～3自然段,讀完后說說你的感受。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到______時(shí),我感到______。因?yàn)開_____。〞2、重點(diǎn)研讀以下幾句：⑴“當(dāng)時(shí),清政府剛提出修筑的方案,一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓,他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán),想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。〞