《學(xué)前兒童家庭教育》課程標(biāo)準(zhǔn)（含課程思政）

《學(xué)前兒童家庭教育》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程代碼：03300010A課程名稱(chēng)：學(xué)前兒童家庭教育課程類(lèi)型：理論+實(shí)踐開(kāi)課部門(mén)：鶴琴學(xué)前教育學(xué)院課程學(xué)分：2參考學(xué)時(shí)：36（其中：實(shí)踐學(xué)時(shí)：18）課程性質(zhì)：專(zhuān)業(yè)選修課程是否專(zhuān)業(yè)核心課程：□是否是否校企開(kāi)發(fā)課程：□是否是否課證融通課程：¨是R否授課年級(jí)：2020級(jí)適用專(zhuān)業(yè)（層次）：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（普專(zhuān)）國(guó)際班先修課程：《學(xué)前教育學(xué)》、《學(xué)前兒童心理學(xué)》后續(xù)課程：職業(yè)資格：幼兒園教師資格證書(shū)編制：《學(xué)前兒童家庭教育》課程標(biāo)準(zhǔn)制訂工作組審核人：審核日期：執(zhí)筆人：編制日期：2022年8月31日二、課程簡(jiǎn)介《學(xué)前兒童家庭教育》是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)職業(yè)延展課程，《幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中專(zhuān)業(yè)能力部分明確提出教師要具有“溝通與合作能力”，本課程的開(kāi)設(shè)旨在提升與拓展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生基于科學(xué)教育觀與家長(zhǎng)友好溝通的能力、家園共育能力、家庭教育指導(dǎo)能力及幼兒園班級(jí)管理能力，屬于專(zhuān)業(yè)選修課。它主要是研究0～6、7歲兒童的家庭教育活動(dòng)，通過(guò)探討學(xué)前兒童家庭教育的現(xiàn)象與問(wèn)題，揭示學(xué)前兒童家庭教育的規(guī)律，從而探尋一條適合我國(guó)當(dāng)前家庭實(shí)際，具備鮮明時(shí)代特色的學(xué)前兒童家庭教育之路，最終提高學(xué)前兒童家庭教育質(zhì)量的一門(mén)學(xué)科。三、課程目標(biāo)總體目標(biāo)：要求學(xué)生掌握學(xué)前兒童家庭教育的一般理論和各年齡段幼兒的主要特征以及家庭教育活動(dòng)的典型任務(wù)、指導(dǎo)策略，在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)以及工作崗位的實(shí)踐中，能有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析兒童、分析家長(zhǎng)、分析兒童成長(zhǎng)環(huán)境，做到理解兒童，基于科學(xué)的教育觀、兒童觀實(shí)施家庭教育指導(dǎo)，推進(jìn)家園合作。具備幼兒教師專(zhuān)業(yè)理念與師德，做到理解兒童、尊重兒童、熱愛(ài)兒童。1．知識(shí)目標(biāo)（1）掌握學(xué)前兒童家庭教育的涵義、特點(diǎn)、作用。（2）掌握科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育目的涵蓋的基本內(nèi)容。（3）掌握學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)、內(nèi)容、原則、方法。（4）掌握學(xué)前兒童家庭教育的制約因素。（5）理解并掌握學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及正確教養(yǎng)態(tài)度與方式。（6）了解家庭生活環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童所具有的重要意義。（7）理解胎教及不同年齡階段家庭教育要點(diǎn)。（8）理解不同背景下學(xué)前兒童家庭教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策。（9）掌握不同類(lèi)型特殊學(xué)前兒童的特征及早期發(fā)展指標(biāo)。（10）掌握學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的原則、任務(wù)、內(nèi)容與形式。2．能力目標(biāo)（1）能夠比較理性的樹(shù)立學(xué)前兒童家庭教育的目的。（2）能夠正確指導(dǎo)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒。（3）能夠運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性的解決學(xué)前兒童家庭教育的問(wèn)題，掌握對(duì)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用的能力。（4）能夠通過(guò)對(duì)具體家庭教育案例的原因分析，提出有針對(duì)性的教育建議。3．素質(zhì)目標(biāo)（1）具有正確的兒童觀與教育觀。（2）理解家庭教育的作用與意義，形成熱愛(ài)幼兒、投身于學(xué)前教育事業(yè)的情感。（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童家庭教育的關(guān)注和對(duì)相關(guān)問(wèn)題探索的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)解決教育實(shí)際問(wèn)題的探索動(dòng)機(jī)。4.證書(shū)目標(biāo)（1）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)前能夠順利通過(guò)《幼兒園教師資格證》考試。（2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)前能夠順利通過(guò)1+X證書(shū)考試中的“家庭教育指導(dǎo)”技能等級(jí)考試。四、課程內(nèi)容與教學(xué)要求項(xiàng)目1學(xué)前兒童家庭教育緒論學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐0一體化學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解家庭教育的發(fā)展演變、特點(diǎn)、地位與價(jià)值具體目標(biāo)◆了解家庭的概念及演化過(guò)程◆掌握家庭教育的特點(diǎn)與功能◆掌握學(xué)前兒童家庭教育的概念、特點(diǎn)及作用◆培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用本章所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性的解決學(xué)前兒童家庭教育問(wèn)題的能力，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力◆認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，梳理正確的親子觀、教育觀主要內(nèi)容主要教學(xué)方法1家庭概述1.1家庭的概念與特征1.2家庭的演進(jìn)1.3家庭的功能2家庭教育概述2.1家庭教育的概念2.2家庭教育的特點(diǎn)2.3家庭教育的地位與價(jià)值3.學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)與作用3.1學(xué)前兒童家庭教育的含義3.2學(xué)前兒童家庭教育的特點(diǎn)3.3.學(xué)前兒童家庭教育的作用★家庭教育的性質(zhì)與特點(diǎn)（重點(diǎn)）★家庭的演進(jìn)（難點(diǎn)）講授法，討論法，案例分析法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《家庭教育學(xué)》黃河清主編練習(xí)與習(xí)題建議作業(yè)：案例分析觀看視頻《有請(qǐng)主角兒：狼爸蕭佰佑》，基于家庭教育的特點(diǎn)與作用，分析狼爸的育兒方式是否合理？說(shuō)明原因考核與評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配主要通過(guò)課堂參與度及課后作業(yè)完成情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)5%項(xiàng)目2影響學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐1一體化0學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握影響學(xué)前兒童家庭教育的不同方面因素，形成正確的教養(yǎng)方式與態(tài)度。具體目標(biāo)◆掌握學(xué)前兒童家庭教育的影響因素◆掌握學(xué)前兒童家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)及正確的教養(yǎng)態(tài)度與方式◆理解家庭生活環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童所具有的重要意義◆能夠結(jié)合本模塊知識(shí)對(duì)學(xué)前兒童家庭教育中的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行原因分析并提出有針對(duì)性的教育建議主要內(nèi)容主要教學(xué)方法2.1學(xué)前兒童家庭所處的時(shí)代和社會(huì)背景學(xué)前兒童家庭所處的時(shí)代背景學(xué)前兒童家庭所處的社會(huì)背景2.2學(xué)前兒童家長(zhǎng)的素養(yǎng)及教養(yǎng)方式學(xué)前兒童家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)：身心素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育素養(yǎng)學(xué)前兒童家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度及方式：專(zhuān)制型、放任型、權(quán)威型2.3學(xué)前兒童家庭的生活環(huán)境與生活方式學(xué)前兒童的家庭生活環(huán)境：家庭結(jié)構(gòu)、家庭關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況學(xué)前兒童的家庭生活方式：飲食、閑暇、作息、消費(fèi)、交往★家長(zhǎng)素養(yǎng)對(duì)家庭教育的影響（重點(diǎn)）★社會(huì)背景、時(shí)代背景對(duì)家庭教育的影響（難點(diǎn)）講授法，讀書(shū)指導(dǎo)法，討論法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《家庭教育學(xué)》黃河清主編練習(xí)與習(xí)題建議作業(yè)：以小組為單位提交一份讀書(shū)報(bào)告。書(shū)籍名稱(chēng)與作者如下：1.《不吼不叫：如何平靜地讓孩子與父母合作》作者：RonaRenner2.《你就是孩子最好的玩具》作者：KimberleyClaytonBlaine3.《熱鍋上的家庭》作者：AugustusY.NapierCarlA.Whitaker4.《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》作者：AdeleFaberElaineMazlish5.《正面管教》作者：JaneNelsen6.《家庭教育》作者：陳鶴琴7.《好媽媽勝過(guò)好老師》作者：尹建莉8.《新父母學(xué)?！纷髡撸簞⒘既A考核與評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配通過(guò)小組對(duì)所選書(shū)目的分析情況來(lái)做評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)指標(biāo)：1.小組成員全部參與，提交一份讀書(shū)報(bào)告。以3人為一組自由組隊(duì)，從提供的8本書(shū)中任選一本進(jìn)行精讀，作讀書(shū)報(bào)告。2.報(bào)告內(nèi)容包括：作者的時(shí)代背景及社會(huì)背景分析、作者的素養(yǎng)及教養(yǎng)方式分析、作者的家庭環(huán)境分析、本小組對(duì)書(shū)中觀點(diǎn)的態(tài)度，認(rèn)同或不認(rèn)同的原因。3.考查學(xué)生是夠能根據(jù)本模塊所學(xué)內(nèi)容客觀評(píng)價(jià)市面上的育兒書(shū)籍，是否具有反思及批判精神。30%項(xiàng)目3學(xué)前兒童家庭教育的實(shí)施學(xué)時(shí)理論4實(shí)踐0一體化2學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握學(xué)前兒童家庭教育實(shí)施中的目的、任務(wù)、內(nèi)容、原則及方法具體目標(biāo)◆掌握科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育目的涵蓋的內(nèi)容及實(shí)施要求◆掌握學(xué)前兒童家庭教育的基本原則及實(shí)施要求◆掌握學(xué)前兒童家庭教育的常用方法及實(shí)施要求◆學(xué)會(huì)遵循學(xué)前兒童家庭教育的基本要求，科學(xué)開(kāi)展和指導(dǎo)有關(guān)學(xué)前兒童家庭教育方面的工作。主要內(nèi)容主要教學(xué)方法3.1學(xué)前兒童家庭教育的目的3.2學(xué)前兒童家庭教育的任務(wù)與內(nèi)容健康教育、社會(huì)教育、認(rèn)知教育、語(yǔ)言教育、藝術(shù)教育的任務(wù)、內(nèi)容與實(shí)施要求3.3學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法學(xué)前兒童家庭教育的原則：獨(dú)立人格原則、理性施愛(ài)原則、一致性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、言傳身教原則學(xué)前兒童家庭教育的方法：環(huán)境熏陶法、榜樣示范法、暗示提醒法、說(shuō)理教育法、獎(jiǎng)懲激勵(lì)法、興趣誘導(dǎo)法★學(xué)前兒童家庭教育的原則與方法（重點(diǎn)）★科學(xué)的學(xué)前兒童家庭教育目的確立（難點(diǎn)）講授法，談話法教學(xué)地點(diǎn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《家庭教育學(xué)》黃河清主編練習(xí)與習(xí)題建議作業(yè)：自己成長(zhǎng)過(guò)程中所接受的家庭教育分析結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，分析自己父母的家庭教育目的、內(nèi)容、原則與方法對(duì)自己成長(zhǎng)的影響?？己伺c評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.父母對(duì)教育目的確立是否科學(xué)2.父母的教育內(nèi)容是否全面3.父母教育的原則與方法是否恰當(dāng)10%項(xiàng)目4不同年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育學(xué)時(shí)理論2實(shí)踐0一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解優(yōu)生與胎教及不同年齡階段學(xué)前兒童教育的內(nèi)容與方法，樹(shù)立幼小銜接工作應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒園階段的理念，提升對(duì)不同年齡階段兒童的教育技能。具體目標(biāo)◆了解優(yōu)生、胎教的含義，掌握胎教的幾種常見(jiàn)方法◆掌握嬰兒期、幼兒期家庭教育的主要內(nèi)容與方法◆培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本模塊知識(shí)實(shí)施優(yōu)生與胎教的基本技能◆通過(guò)不同年齡階段學(xué)前兒童家庭教育的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)前兒童家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒的本領(lǐng)主要內(nèi)容主要教學(xué)方法4.1優(yōu)生與胎教優(yōu)生的意義與知識(shí)胎教的作用與科學(xué)方法4.20—3歲幼兒的家庭教育0—1歲乳兒的身心發(fā)展、健康喂養(yǎng)、養(yǎng)育環(huán)境1—2歲嬰兒的身心發(fā)展、健康喂養(yǎng)、養(yǎng)育環(huán)境2—3歲嬰兒的身心發(fā)展、健康喂養(yǎng)、養(yǎng)育環(huán)境4.33—6歲幼兒的家庭教育3—4歲幼兒的生理、心理、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性的發(fā)育和培養(yǎng)4—5歲幼兒的生理、心理、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性的發(fā)育和培養(yǎng)5—6歲幼兒的生理、心理、認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性的發(fā)育和培養(yǎng)★0—6歲學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)容與方法（重點(diǎn)）★優(yōu)生、胎教的作用與舉措（難點(diǎn)）講授法，案例分析法，討論法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編練習(xí)與習(xí)題建議課后習(xí)題考核與評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配課堂提問(wèn)，課后習(xí)題10%項(xiàng)目5不同類(lèi)型家庭的學(xué)前兒童家庭教育學(xué)時(shí)理論3實(shí)踐1一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解不同類(lèi)型家庭教育對(duì)兒童的影響，具備指導(dǎo)不同類(lèi)型家庭教育的能力具體目標(biāo)◆了解不同類(lèi)型家庭的界定◆理解不同類(lèi)型家庭教育對(duì)兒童的影響◆掌握不同類(lèi)型家庭兒童的特點(diǎn)◆具備對(duì)不同類(lèi)型家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的能力主要內(nèi)容主要教學(xué)方法5.1獨(dú)生子女家庭兒童的家庭教育獨(dú)生子女家庭兒童的特點(diǎn)、家庭教育的特點(diǎn)、兒童教育策略5.2多子女家庭兒童的家庭教育多子女家庭兒童的特點(diǎn)、家庭教育的特點(diǎn)、兒童教育策略5.3離異家庭兒童的家庭教育離異家庭兒童的特點(diǎn)、家庭教育的特點(diǎn)、兒童教育策略5.4重組家庭兒童的家庭教育重組家庭兒童的特點(diǎn)、家庭教育的特點(diǎn)、兒童教育策略5.5留守兒童的家庭教育留守兒童家庭兒童的特點(diǎn)、家庭教育的特點(diǎn)、兒童教育策略5.6隔代教養(yǎng)家庭兒童的家庭教育隔代教養(yǎng)家庭兒童的特點(diǎn)、家庭教育的特點(diǎn)、兒童教育策略★不同類(lèi)型家庭教育對(duì)兒童的影響（重點(diǎn)）★根據(jù)不同家庭的特點(diǎn)對(duì)不同類(lèi)型家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)（難點(diǎn)）講授法，實(shí)習(xí)作業(yè)法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編練習(xí)與習(xí)題建議作業(yè)：實(shí)習(xí)期間個(gè)案觀察分析報(bào)告結(jié)合實(shí)習(xí)期間自己所在班級(jí)的某一個(gè)小朋友的表現(xiàn)，分析這個(gè)幼兒的特點(diǎn)、他所處的家庭情況及家庭教育特點(diǎn)，提出對(duì)這個(gè)小朋友家庭教育的指導(dǎo)建議?？己伺c評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配個(gè)案分析報(bào)告評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.幼兒特點(diǎn)分析是否準(zhǔn)確2.幼兒表現(xiàn)的原因分析是否全面3.幼兒家庭教育特點(diǎn)的歸納是否準(zhǔn)確4.教育指導(dǎo)策略是否恰當(dāng)20%項(xiàng)目6特殊學(xué)前兒童的家庭教育學(xué)時(shí)理論4實(shí)踐0一體化4學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)并掌握對(duì)特殊兒童家庭教育的指導(dǎo)策略具體目標(biāo)◆了解各類(lèi)特殊兒童的界定◆理解各類(lèi)特殊兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別◆掌握各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)◆具備對(duì)各類(lèi)特殊兒童家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)的能力主要內(nèi)容主要教學(xué)方法6.1智力超常兒童的家庭教育智力超常兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別、特點(diǎn)及相應(yīng)指導(dǎo)策略6.2智力障礙兒童的家庭教育智力障礙兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別、特點(diǎn)及相應(yīng)指導(dǎo)策略6.3自閉癥兒童的家庭教育自閉癥兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別、特點(diǎn)及相應(yīng)指導(dǎo)策略6.4聽(tīng)力障礙兒童的家庭教育聽(tīng)力障礙兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別、特點(diǎn)及相應(yīng)指導(dǎo)策略6.5視力障礙兒童的家庭教育感統(tǒng)失調(diào)兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別、特點(diǎn)及相應(yīng)指導(dǎo)策略6.6其他類(lèi)型特殊兒童的家庭教育肢體殘疾、多動(dòng)癥、感統(tǒng)失調(diào)兒童的家庭教育★各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)及相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)策略（重點(diǎn)）★各類(lèi)特殊兒童的發(fā)現(xiàn)與鑒別（難點(diǎn)）講授法，討論法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編練習(xí)與習(xí)題建議課后習(xí)題考核與評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配課堂參與及課后習(xí)題完成情況15%項(xiàng)目7我國(guó)新形勢(shì)下的學(xué)前兒童家庭教育學(xué)時(shí)理論1實(shí)踐1一體化1學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)前兒童家庭教育的變革，理解社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)我國(guó)家庭及家庭教育的影響具體目標(biāo)◆了解我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育的新形勢(shì)◆了解我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育的變革◆理解社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)我國(guó)家庭及家庭教育的影響◆理解學(xué)前兒童家庭社會(huì)支持體系構(gòu)建的重要性主要內(nèi)容主要教學(xué)方法7.1我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育面臨的新形勢(shì)21世紀(jì)以來(lái)的政策文件空前重視家庭教育、當(dāng)前我國(guó)家庭人口結(jié)構(gòu)及夫妻關(guān)系發(fā)生變化、家長(zhǎng)心理壓力較大，親子感情趨向疏離、社會(huì)化繼續(xù)影響著父母的教養(yǎng)方式、家庭教育呈現(xiàn)信息化、網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)7.2學(xué)前兒童家庭教育的變革家庭教育目的價(jià)值取向、家庭教育內(nèi)容、教育方法、兒童觀、家庭教育形式與制度的變化7.3學(xué)前兒童家庭教育社會(huì)支持系統(tǒng)的構(gòu)建家庭教育社會(huì)支持的狀況及構(gòu)建策略★社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育的影響（重點(diǎn)）★我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育的變革（難點(diǎn)）講授法，討論法教學(xué)地點(diǎn)多媒體教室教學(xué)及參考資料《學(xué)前兒童家庭教育》萬(wàn)慧穎主編《學(xué)前兒童家庭教育》鄭益樂(lè)主編練習(xí)與習(xí)題建議個(gè)人作業(yè)：觀看《天才少女》，結(jié)合我國(guó)學(xué)前兒童家庭教育面臨的新形勢(shì)相關(guān)知識(shí)，談?wù)動(dòng)捌瑤Ыo你的關(guān)于家庭教育的啟示?？己伺c評(píng)價(jià)方式說(shuō)明權(quán)重分配課堂參與及課后習(xí)題完成情況10%實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目名稱(chēng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容知識(shí)、技能要求成果（報(bào)告、設(shè)計(jì)等）建議學(xué)時(shí)考核與評(píng)價(jià)模塊二：影響學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素家庭教育影響因素分析掌握制約學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素根據(jù)所選書(shū)籍撰寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告并匯報(bào)4根據(jù)提交報(bào)告打分，擇優(yōu)課堂展示模塊三：學(xué)前兒童家庭教育的實(shí)施家庭教育的實(shí)施掌握家庭教育實(shí)施的原則與方法剖析自己父母的家庭教育，撰寫(xiě)案例分析報(bào)告5根據(jù)提交報(bào)告打分模塊四：不同年齡階段學(xué)前兒童的家庭教育區(qū)分各年齡段兒童家庭教育的特點(diǎn)與策略掌握不同年齡段學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)策略課后習(xí)題中案例分析5根據(jù)案例分析情況打分模塊五：不同類(lèi)型家庭的學(xué)前兒童家庭教育各類(lèi)型家庭教育的指導(dǎo)掌握各類(lèi)型家庭的特點(diǎn)及相應(yīng)的指導(dǎo)策略實(shí)習(xí)期間個(gè)案觀察分析報(bào)告5根據(jù)提交報(bào)告打分，擇優(yōu)課堂展示模塊六：特殊學(xué)前兒童的家庭教育特殊兒童的特點(diǎn)及家庭教育指導(dǎo)策略掌握各類(lèi)特殊兒童的鑒別及相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)策略課后習(xí)題中案例分析5根據(jù)案例分析情況打分五、課程階段性重點(diǎn)活動(dòng)安排項(xiàng)目名稱(chēng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容展示形式時(shí)間安排家庭教育影響因素分析分析影響學(xué)前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素小組讀書(shū)報(bào)告依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識(shí)點(diǎn)講授后的兩周后家庭教育的實(shí)施通過(guò)剖析自己父母的家庭教育，進(jìn)一步總結(jié)提煉家庭教育實(shí)施的原則與方法個(gè)案分析報(bào)告依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識(shí)點(diǎn)講授后的兩周后各類(lèi)型家庭教育的指導(dǎo)通過(guò)學(xué)生實(shí)習(xí)期間所觀察幼兒的家庭教育情況，分析各類(lèi)型家庭幼兒的特點(diǎn)及總結(jié)指導(dǎo)策略專(zhuān)題匯報(bào)依據(jù)教學(xué)進(jìn)度在該知識(shí)點(diǎn)講授后且學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后的一周六、課程實(shí)施建議1.教材選用教材名稱(chēng)（全稱(chēng)）學(xué)前兒童家庭教育是否規(guī)劃教材普通高等教育“十三五”學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)系列規(guī)劃教材出版日期（年）2016是否精品教材否出版社西安交通大學(xué)出版社是否行業(yè)部委統(tǒng)編教材否第一作者是否校企合作開(kāi)發(fā)教材否教材類(lèi)型高職高專(zhuān)是否自編教材否是否馬工程教材否是否講義否是否新型教材否教材獲獎(jiǎng)情況無(wú)2.教學(xué)方法建議（含學(xué)習(xí)建議）（1）在教學(xué)過(guò)程要綜合運(yùn)用講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、案例分析法多種教學(xué)方法以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，探討運(yùn)用更多有效的教學(xué)方法，如研究法、實(shí)驗(yàn)法、情景教學(xué)法等。（2）強(qiáng)調(diào)實(shí)際案例與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，注意把理論與生活中的學(xué)前兒童家庭教育問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注重以任務(wù)引領(lǐng)型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在案例分析或項(xiàng)目活動(dòng)中理解基本概念。（3）發(fā)揮線上線下結(jié)合教學(xué)，將慕課線上課程與課前課后組織起來(lái)、課堂講授有機(jī)結(jié)合，充分利用多種學(xué)習(xí)渠道，多方位鞏固理論知識(shí)點(diǎn)。（4）強(qiáng)調(diào)在實(shí)習(xí)中和生活中多觀察、多了解學(xué)前兒童，增加感性認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)前兒童的興趣。3.課程思政實(shí)施策略課程思政要素：愛(ài)崗敬業(yè)；社會(huì)責(zé)任；實(shí)踐創(chuàng)新；文化傳承；師德師風(fēng)。根據(jù)每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，找到思政元素與知識(shí)點(diǎn)的契合點(diǎn)，以案例分析、當(dāng)堂展示、課后思考等形式進(jìn)行課程思政。4.教學(xué)條件（1）師資要求：授課教師應(yīng)具有教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，對(duì)學(xué)前兒童心理有研究，且擁有豐富的教學(xué)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并有相應(yīng)的素材積累，能夠?qū)崿F(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，以滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（2）教學(xué)硬件設(shè)施及配置：本課程需配備安裝了計(jì)算機(jī)、多媒體制作播放設(shè)備等設(shè)施的多媒體教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)踐能力提供必要的條件。本課程可通過(guò)共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，包括授課教案、多媒體課件、課程練習(xí)、閱讀書(shū)目、視頻教學(xué)資料等，滿足本課程的教學(xué)需要，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)空間，加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果。4.課程資源開(kāi)發(fā)與利用（1）積極利用電子書(shū)籍、電子期刊、數(shù)字圖書(shū)館、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，以此拓展課程資源，進(jìn)一步使學(xué)生知識(shí)和能力的拓展成為可能。（2）利用學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室，將教學(xué)與實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。（3）以附屬幼兒園為依托，根據(jù)課程實(shí)際需要，拍攝、錄制各種所學(xué)的影像資料。5.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)掛圖、幻燈片、投影片、錄像帶、視聽(tīng)光盤(pán)等多媒體資源，通過(guò)搭建多維、動(dòng)態(tài)、活躍、自主的課程訓(xùn)練平臺(tái)，使學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得