微課讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更精彩 論文

微課，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教育也得到了極大的改善，幾乎每個教室都有老師真正喜歡的信息技術(shù)設(shè)備。作為新時代的教學(xué)工具，微課簡短而簡潔，它包含10分鐘的簡短視頻，不僅可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生突破疑難問題，并為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源。因此，教師應(yīng)鼓勵和使用它們，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上引入微型課程，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，并關(guān)鍵詞：微課型；小學(xué)三年級；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果在百度的百科全書中，對微課的解釋是基于視頻的，它是捕捉教師在課堂內(nèi)外教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)鏈進(jìn)行的教學(xué)活動全過程的主要工具。對于老師來說，微型課堂可以提高課堂教學(xué)的效率，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題。對于學(xué)生而言，微課堂可以增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)理解能力，將抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體知識，并幫助學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。一、微型課堂吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣要在小學(xué)數(shù)學(xué)教室中應(yīng)用微教室教學(xué)方法，教師首先需要弄清楚教學(xué)目標(biāo)和課程，然后結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)制作生動有趣的微教室學(xué)習(xí)視頻，最后觀看，以吸引學(xué)生的注意。它還可以幫助學(xué)生從視頻中獲得重要的數(shù)學(xué)知識。例如，一位老師在課堂開始前放了一個微型教室視頻作為新課程，可以供新的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的思想轉(zhuǎn)向課外活本課程知識的重要和困難方面在復(fù)習(xí)中起著重要作用，因此小學(xué)生可以集中精力在重要知識點(diǎn)上學(xué)習(xí)，并最終提高本課程的教學(xué)效果。當(dāng)教師講授“年，月，日”時，他們自己的知識更著重于生活，因此，通過創(chuàng)建微型班級，教師可以介紹生活的許多要素，這些要素可以給小學(xué)感并使其思考，并著眼于教師教學(xué)。例如，在日歷屏幕上，每個數(shù)字都是藝術(shù)性和個性化的，使學(xué)生可以“交”并向?qū)W生展示自己的特征。目前，微型課頻就像一部動畫電影，可以立即吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。有趣的微課堂樂趣可以為小學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并為數(shù)學(xué)老師必要的時間，簡化復(fù)雜的課堂教學(xué)，并提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、微型課程提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會微型教室是一種基于特定知識點(diǎn)的個性化教學(xué)方法，是現(xiàn)代信息技術(shù)來反映優(yōu)秀知識的內(nèi)容。它的主要優(yōu)點(diǎn)是簡潔明了，可以輕松激發(fā)學(xué)生的學(xué)知學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有效的課堂教學(xué)可以在短時微類資源的使用將不受時間和空間條件的限制，并且存儲功能也非常老師的過多指導(dǎo)，小學(xué)生就可以了解微型課堂的目的并了解微型課堂。課堂上傳授的數(shù)學(xué)知識對于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)非常有用。因此，在課堂上進(jìn)教學(xué)時，教師應(yīng)注意使用微類資源，以便小學(xué)生可以通過引導(dǎo)微類資源繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)知識，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能夠?qū)崿F(xiàn)飛躍。在這方面據(jù)課程內(nèi)容精心設(shè)計微課，使不同的小學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇微課的內(nèi)容。這不僅會鼓勵小學(xué)生復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識，還將對小學(xué)生有強(qiáng)對數(shù)學(xué)舊知識理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，我們還可以使小學(xué)生無需離開家就能學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知生能夠充分發(fā)揮主觀能動性并自我分析數(shù)學(xué)知識，從而在此過程中獲得獨(dú)立性，學(xué)習(xí)技能顯著提高。例如，在教分?jǐn)?shù)的時，一些小學(xué)生由于一些個人完全理解該知識，此時，老師可以指導(dǎo)他們觀看微型教室的視頻，這樣他們就可以在觀看視頻時理解更加深入。同時，對于那些這也是一個很好的學(xué)習(xí)方式，以便小學(xué)生可以有效地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。三、幫助組織數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)知識方面，深度學(xué)習(xí)并不是一口氣就能實現(xiàn)的，而是由許多步驟和學(xué)習(xí)聯(lián)系組成的。但是，這將導(dǎo)致小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解分散，很難一種普遍的理解。對數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)構(gòu)建是非常不利的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師應(yīng)利用微型課堂資源通過微型課堂在課堂上展示，以了解數(shù)學(xué)課總結(jié)，迅速吸引小學(xué)生的注意力，并使小學(xué)生有效地觀看課程視頻。與老師的口頭總結(jié)相比，這種方法對小學(xué)生可能最有吸引力，有助于有效地組織數(shù)學(xué)知識。一般而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)課上使用微課資源有助于為小學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減少小學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)困難，并鼓勵小學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)知識。堂上進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)注意使用微型課堂資源，不斷尋找使用微型課堂資源的好方法，并在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)會的整體進(jìn)步中發(fā)揮作用。四、幫助學(xué)生在課后鞏固他們的知識課后復(fù)習(xí)和鞏固在提高學(xué)習(xí)效果方面起著關(guān)鍵作用，課余學(xué)習(xí)一直是困擾教師的問題之一。小學(xué)生可能由于年齡和其他原因無法束縛自己，父母育也有所不同，監(jiān)督任務(wù)不可避免地會導(dǎo)致“違規(guī)”。這也使教師難以了解學(xué)生放學(xué)后的學(xué)習(xí)情況。但是，隨著手機(jī)的普及和持續(xù)改進(jìn)，教師可以使的監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，它還為學(xué)生提供了許多學(xué)習(xí)資源，因此教師和學(xué)生應(yīng)充分利用這些資源。例如，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)通訊工具，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時的交流，以幫助他們制定一些科學(xué)實用的學(xué)習(xí)計劃并及時了解他們的實施情況。微信，微博和QQ等社交網(wǎng)絡(luò)工具也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有時，學(xué)生與老師面對面討論會感到拘束，他們就可以在線與老師聯(lián)系，這對促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常有幫助?？傊谛W(xué)教室中使用微型資源對教師的教學(xué)技能有一定要求，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)更新其教學(xué)理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗生還應(yīng)與教師積極合作，建立良好的師生互動，并最大程度地發(fā)揮微型課堂教學(xué)的作用。以上是作者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗總結(jié)的教學(xué)