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2023-2024學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)梅嶺中學(xué)中考語(yǔ)文對(duì)點(diǎn)突破模擬試卷注意事項(xiàng):1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫,字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效;在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.寒喧薈萃文縐縐真知卓見信手拈來(lái)B.倉(cāng)皇漫談脾氣躁矯揉造作不屑置辯C.嘔氣賬簿三部曲變本加厲置若罔聞D.座落造詣萬(wàn)戶侯膾炙人口共商國(guó)事2.選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)()A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從東周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B.歐陽(yáng)修,字永叔,自號(hào)醉翁,晚年又自號(hào)六一居士,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。C.古代文人表述自己的志向和情操時(shí),往往不采用直白的方式,而是以物為喻,寫的比較含蓄,這叫做“托物言志”。《愛蓮說(shuō)》就是托物言志的名文,文字優(yōu)美,意味源長(zhǎng)。D.(史記》作者是西漢的史學(xué)家司馬遷用畢生的精力寫出的一部紀(jì)傳體通史,魯迅贊譽(yù)它是“史家之絕唱,無(wú)韻之離騷”。3.依次填入下面橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()在21世紀(jì)的今天,正確對(duì)待大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。,,,,,,結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。①有的國(guó)家希望做到“天人合一”②人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然③有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然”④然而,大自然的容忍是有限度的,它是會(huì)報(bào)復(fù)的⑤他們把大自然看做伙伴,可惜他們的行動(dòng)沒能跟上⑥從表面看,大自然真的被他們征服了A.②③①④⑤⑥ B.②③⑥④①⑤C.③①⑤②④⑥ D.③④②①⑥⑤4.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判,一拍即合,簽署了合作協(xié)議。B.全市學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)即將舉行,同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,蠢蠢欲動(dòng),決心為學(xué)校爭(zhēng)光。C.課堂上,老師又教了我們一種解題方法,全班同學(xué)做起題來(lái)得心應(yīng)手,事倍功半。D.一個(gè)善于思考,富有創(chuàng)造性的人總是在孜孜不倦地汲取知識(shí)。5.古詩(shī)文默寫《長(zhǎng)沙過賈誼宅》中,道出了千古文人的悲劇命運(yùn),以及欲求解脫而不可得的苦悶的詩(shī)句是,?樹樹皆秋色,。(王績(jī)《野望》)槲葉落山路,。(溫庭筠《商山早行》)塞下秋來(lái)風(fēng)景異,。(范仲淹《漁家傲·秋思》)、無(wú)可奈何花落去,晏殊(院溪沙》)李商隱《無(wú)題》中,以通俗的比喻,巧妙的雙關(guān),寫出了對(duì)愛情至死不渝的詩(shī)句是,。古詩(shī)詞中有許多描寫美好鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景的句子,請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句:,。6.閱讀選文,回答問題。侍書一樣預(yù)備下四份紙筆,便都悄然各自思索起來(lái)。獨(dú)黛玉或撫梧桐,或看秋色,或又和丫鬟們嘲笑。迎春又令丫鬟炷了一支“夢(mèng)甜香”。如香燼未成便要罰。寶玉背著手,在回廊上踱來(lái)踱去,因向黛玉說(shuō)道:“你聽,他們都有了?!摈煊竦溃骸澳銊e管我。”寶玉又見寶釵已謄寫出來(lái),因說(shuō)道:“了不得!香只剩了一寸了,我才有了四句。”寶玉道:“可顧不得你了,好歹也寫出來(lái)罷?!闭f(shuō)著也走在案前寫了。李紈道:“我們要看詩(shī)了,若看完了還不交卷是必罰的?!睂氂竦溃骸暗鞠憷限r(nóng)雖不善作卻善看,又最公道,理豈不公。你就評(píng)閱優(yōu)劣,我們都服的?!庇谑窍瓤刺酱旱母迳蠈懙朗牵骸慰磳氣O的是:珍重芳姿晝掩門,自攜手甕灌苔盆。胭脂洗岀秋階影,冰雪招來(lái)露砌魂。淡極始知花更艷,愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔,不語(yǔ)婷婷日又昏。李紈笑道:“到底是蘅蕪君?!闭f(shuō)著又看寶玉的。因又催黛玉。黛玉道:“你們都有了?!闭f(shuō)著提筆一揮而就,擲與眾人。李紈等看他寫道是:半卷湘簾半掩門,碾冰為土玉為盆??戳诉@句,寶玉先喝起彩來(lái),只說(shuō):“從何處想來(lái)!”又看下面道:偷來(lái)梨蕊三分白,借得梅花一縷魂。眾人看了也都不禁叫好,說(shuō):“果然比別人又是一樣心腸?!庇挚聪旅娴朗牵涸驴呦扇丝p縞袂,秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴,倦倚西風(fēng)夜已昏。眾人看了,都道是這首為上。李紈道:“若論風(fēng)流別致,自是這首;若論含蓄渾厚,終讓蘅稿?!碧酱旱溃骸斑@評(píng)的有理,瀟湘妃子當(dāng)居第二。”1.選文出自中國(guó)古典名著《______》,作者是清代小說(shuō)家______(人名)。2.這是結(jié)成“海棠詩(shī)社”后的首次吟詠,眾人都“悄然各自思索”,黛玉卻與眾不同。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫黛玉的?3.李紈“雖不善作卻善看,又最公道”,那么眾人看了黛玉的詩(shī)“都不禁叫好”,“都道是這首為上”,李紈為什么卻評(píng)寶釵奪魁?二、閱讀7.閱讀下面文言文,完成后面小題劉翊,字子相,潁川潁陰人也。家世豐產(chǎn),常能周施而不有其惠。曾行于汝南界中,有陳國(guó)張季禮遠(yuǎn)赴師喪,遇寒冰車毀,頓滯道路。翊見而謂曰:“君慎終赴義,行宜速迭。”即下車;與之,不告姓名,自策馬而去。季禮意其子相也,后故到潁陰,還所假乘。翊閉門辭行,不與相見。常守志臥疾,不屈聘命。河南種拂①臨郡。引為功曹②,翊以拂名公之子,乃為起焉。拂以其擇時(shí)而仕,甚敬任之。陽(yáng)翟黃綱恃程夫人權(quán)力,求占山澤以自營(yíng)植。拂各翊問曰:“程氏貴盛,在帝左右,不聽則恐見怨,與之則奪民利,為之奈何?”翊曰:“名山大澤不以封,蓋為民也。明府聽之,則被佞倖③之名也。若以此獲禍,貴子申甫④,則自以不孤也?!狈鲝鸟囱?,遂不與之。乃舉翊為孝廉,不就。獻(xiàn)帝遷都西京,翊舉上計(jì)椽。是時(shí)寇賊興起道路隔絕使驛稀有達(dá)者。翊夜行晝伏,乃到長(zhǎng)安。詔書嘉其忠勤,特拜議郎,遷陳留太守。翊散所握珍玩,唯余車馬,自載東歸。出關(guān)數(shù)百里,見士大夫病亡道次,翊以馬易棺,脫衣斂之。又逢知故困餒⑤于路,不忍委去,因殺所駕牛,以救其乏。眾人止之,翊曰:“視沒⑥不救,非志士也?!彼靷橉I死。(選自《后漢書?劉翊傳》,有刪改)(注釋)①種拂:字穎伯,東漢大臣。②功曹,古代官職,官名。下文的明府、孝廉、上計(jì)椽,都是古代官名。③佞倖:以諂媚而得到寵幸。④申甫:拂之子。⑤困餒:困乏饑餓。⑥沒:通“歿”,死。1.九(1)班學(xué)生學(xué)了這篇短文后,針對(duì)翻譯中遇到的問題,進(jìn)行了討論交流,請(qǐng)根據(jù)情境完成下面討論的內(nèi)容。小蔓:“季禮意其子相也”中的“意”字怎么翻譯?小祎:這個(gè)字我一開始也不清楚,后來(lái)我查看了《古漢語(yǔ)常用字字典》,上面有五個(gè)義項(xiàng):A.心意,意圖。B.懷疑。C.意料,猜測(cè)。D.同“抑”表示選擇,相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的“還是”。E.yī(依)。通“噫”。嘆詞。我覺得應(yīng)該選(1)________,因?yàn)椋?)________。小蔓:你說(shuō)得很有道理,你能幫我翻譯一下“乃舉翊為孝廉,不就?!边@個(gè)句子嗎?小祎:好的,我認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該這樣翻譯:(3)________。2.用“/”給文中畫線句子斷句。(限斷兩處)是時(shí)寇賊興起道路隔絕使驛稀有達(dá)者。3.文章結(jié)尾說(shuō)“視沒不救,非志士也?!薄爸臼俊敝傅氖怯袌?jiān)定意志和節(jié)操的人,中國(guó)傳統(tǒng)文化中,塑造了無(wú)數(shù)仁人志士的形象,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析劉翊的“志士”品格。8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。與友人書(節(jié)選)[明]顧炎武人之為學(xué)不日進(jìn)則日退獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋而難成。久處一方,則習(xí)染而不自覺,不幸而在窮僻之域,無(wú)車馬之資①,猶當(dāng)博學(xué)審②問,古人與稽③,以求其是非之所在,庶幾④可得十之五六。若既不出戶,又不讀書,則是面墻之士,雖有子羔、原憲⑤之賢,終無(wú)濟(jì)于天下。子曰:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好學(xué)也。”夫以孔子之圣,猶須好學(xué),今人可不勉⑥乎?①資:盤纏。②審:詳細(xì)。③稽:探究、考察。④庶幾:差不多。⑤子羔、原憲:兩人都是孔子的弟子。⑥勉:勤勉,努力。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.久處一方/方七百里B.庶幾可得十之五六/潭中魚可百許頭C.既不出戶/木蘭當(dāng)戶織D.雖有子羔、原憲之賢/游人雖未盛2.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。人之為學(xué)不日進(jìn)則日退獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋而難成。3.本文所談的是為學(xué)之道,你從中得到哪些學(xué)習(xí)上有益的啟發(fā)?9.閱讀下面的文言文,完成小題。趙雄字溫叔,資州人。為隆興元年類省試第一。乾道五年,召見便殿,孝宗大奇之,即日手詔除正字。范成大使金,將行,雄當(dāng)?shù)菍?duì)。既進(jìn)見,雄極論恢復(fù)。孝宗大喜曰:“功名與卿共之?!奔闯沂罚瑑稍鲁崛?。雄請(qǐng)復(fù)置恢復(fù)局,日夜講磨,條具合上意,除中書舍人。時(shí)金將起河南之役,議盡以諸陵梓宮歸于我。上命雄出使賀生辰,仍止奉遷陵寢及正受書儀。雄既見金主,爭(zhēng)辨數(shù)四。其臣屢喝起,雄辭益力,卒得請(qǐng)乃已,金人謂之龍斗。嘗上疏論恢復(fù)計(jì),大略謂:“莫若由蜀以取陜西,得陜西以臨中原,是秦制六國(guó)之勢(shì)也。”八年,以母憂去。朱熹累召不出,雄請(qǐng)?zhí)幰酝饪?,命知南康軍。熹極論時(shí)事,上怒,諭雄令分析。雄奏;“熹狂生,詞窮理短,罪之適成其名。若天涵地育,置而不問可也?!睍?huì)周必大亦力言之,乃止。自雄獨(dú)相,蜀人在朝者僅十?dāng)?shù)。及眷衰,有言其私里黨者,上疑之。雄求去,詔勉留,曰:“丞相任事不避怨,選才無(wú)鄉(xiāng)舊?!鄙w有所激也。祖宗時(shí)蜀人未嘗除蜀帥,雄請(qǐng)外,除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史,以故事不可,上疏論之。雄乞免,改知瀘南安撫使。上思雄不忘,改知江陵府。江陵無(wú)險(xiǎn)可恃,雄請(qǐng)城江陵,城成,民不告擾。紹熙四年薨,年六十五,贈(zèng)少師。嘉定二年,謚文定。1.下列各組句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是()A.孝宗大奇之/明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)(《核舟記》)B.條具合上意/此人一一為具言所聞(《桃花源記》)C.雄辭益力/香遠(yuǎn)益清(《愛蓮說(shuō)》)D.祖宗時(shí)蜀人未嘗除蜀帥/攘除奸兇(《出師表》)2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是()例句:議盡以諸陵梓宮歸于我A.小大之獄,雖不能查,必以情(《曹劌論戰(zhàn)》)B.以君為長(zhǎng)者(《唐雎不辱使命》)C.手自筆錄,計(jì)日以還(《送東陽(yáng)馬生序》)D.以其境過清(《小石潭記》)3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。江陵無(wú)險(xiǎn)可恃,雄請(qǐng)城江陵,城成,民不告擾。4.趙雄上書論述恢復(fù)中原的計(jì)策是什么?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)趙雄是一個(gè)怎樣的人。10.閱讀下面的文章,完成下列小題。第一次背娘①第一次背娘,是十多年前一個(gè)秋初的日子。那一年我53歲,娘72歲。②那些日子一直陰雨連綿。每到這個(gè)季節(jié),娘的膝關(guān)節(jié)病便會(huì)復(fù)發(fā),于是便給娘去電話。電話的那端,娘全無(wú)了往日的歡欣,聲音沉悶而又有些遲疑。娘說(shuō),你要是不忙,就回來(lái)帶我去醫(yī)院看看也好……③我的心里一陣恐慌。那時(shí)候娘大多數(shù)時(shí)間住在老家,因?yàn)閾?dān)心兒女惦念,總是報(bào)喜不報(bào)憂,像今天這樣主動(dòng)提出讓我回去,還是第一次,我立刻放下手頭的工作,驅(qū)車三百多公里,從濟(jì)南回道老家。④一路上憂心如焚,娘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭。⑤父親去世時(shí),娘才33歲,我最小的妹妹剛剛出生三個(gè)月。為了把我們兄妹五個(gè)拉扯長(zhǎng)大,盡早還清為父親治病欠下的債務(wù),娘就像一臺(tái)機(jī)器,不分晝夜地運(yùn)轉(zhuǎn)著:白天在生產(chǎn)隊(duì)干一天的活,半夜又要爬起來(lái),為生產(chǎn)隊(duì)推磨、做豆腐,這樣每天便可以記兩個(gè)勞動(dòng)力的工分,而她每天的睡眠,經(jīng)常只有三四個(gè)小時(shí)。那時(shí)候,我們那里每天的工分價(jià)值1毛多錢,娘卻經(jīng)常一天可以掙3毛錢的工分。村子里的人經(jīng)常議論我娘的身子骨是“鐵打的”。我大伯則慨嘆,就算是鐵打的身子,也磨去半截了啊!時(shí)光磨走了歲月,卻磨不走娘的意志力。那時(shí)候,娘說(shuō)的最多的一句話是,咱不能讓人家看不起,不能讓人家笑話你們是沒有爹的孩子……⑥為了這個(gè)承諾,娘吃的苦、流的汗,娘經(jīng)受的委屈和磨難,難以用文字描述。⑦上世紀(jì)六七十年代,家鄉(xiāng)的農(nóng)活有許多靠肩挑人抬:挑土挑水挑肥挑莊稼,有多少人被壓彎了腰,那時(shí)候農(nóng)村駝背的人比比皆是。身高不到1.6米、體重不到80斤,看似柔弱的娘,卻有著一副壓不垮的腰板。風(fēng)里雨里,泥里水里,娘不知道用壞了多少鉤擔(dān)、扁擔(dān)、筐與水桶,而娘的腰板卻一直挺著,咬緊牙關(guān)撐起這個(gè)家。⑧在我的記憶中,最令人恐懼的農(nóng)活之一,是從村西的渠道里挑水抗旱。那時(shí)候種花生、種玉米、栽地瓜,全部要靠人工挑水。初春時(shí)節(jié)乍暖還寒,娘挽起褲子赤著腳,一次次走進(jìn)冰涼的渠水,在陡峭、濕滑的坡道上,弓著腰,挑著兩個(gè)與自己體重差不多的水桶,一趟又一趟,在水渠和坑坑洼洼的莊稼地里來(lái)回奔波。娘說(shuō),那時(shí)候她一天最多挑過七十多擔(dān)水,膝關(guān)節(jié)就是那時(shí)候落下的病根。醫(yī)生也說(shuō)娘這腿是長(zhǎng)期勞損引起的退行性病變,沒有什么有效的治療方法。⑨后來(lái),漸漸長(zhǎng)大的我也加入到挑水抗旱的行列,才體會(huì)到那是怎樣的一種苦不堪言:一根鉤擔(dān)挑著兩個(gè)裝滿水的桶,沿著45度、近20米高的一條又濕又滑的陡坡,上上下下,步步驚心,挑水上坡時(shí),必須保身體與陡坡的平衡,腳要穩(wěn),腳趾頭必須像釘子一樣扒在濕滑的坡道上,稍微不小心,就會(huì)連人帶桶滾進(jìn)水渠……至今每次回老家,路過那條已經(jīng)看起來(lái)已經(jīng)不是不是那么高、那么陡的水渠,腿依然會(huì)不由自主地發(fā)抖……⑩因?yàn)檫B續(xù)的下雨。到處泥濘,我把車停在村頭,心急火燎地向家里走去。?娘見到我,艱難地從床上坐了起來(lái),手撫在腫得像大饅頭的膝蓋上,臉上呈現(xiàn)出痛苦又有些歉意的表情。我馬上在娘的跟前蹲了下來(lái),想背著她上車。娘猶豫了片刻說(shuō),“我一百來(lái)斤呢,你背不動(dòng)吧?”看看院子里的泥和水,娘還是順從地伸出雙臂,繞過我的肩頭,輕輕地伏上我的脊背,手上裸露的青筋好像蚯蚓在爬,七橫八拐。?平生第一次背娘,才知道一百來(lái)斤的娘是如此重。娘看我有些搖搖晃晃,幾次想下來(lái),我阻止了。走到街上,一位嬸子正在大門口做針線,看見娘趴在我的背上,有些乖乖的樣子,便哈哈地笑了起米,“哎呦,年幼時(shí)背著兒子,現(xiàn)如今老了,得讓兒子背著嘍……”?娘“嘿嘿”地笑著,笑聲中,有羞澀又有些幸福的味道。?嬸子的話,讓我心頭一熱,眼淚差一點(diǎn)流出來(lái)。想起兒時(shí)在娘背上的歲月,今天終于可以背著娘,既激動(dòng),又有些成就感:娘,您終于給了兒子背您的機(jī)會(huì)……?曾經(jīng)瘦小的娘,有著一個(gè)寬闊而又溫暖的背。兒時(shí),娘的背是我們兄妹最溫暖的家。多少次,壓彎了娘的腰,娘卻舍不得把背上的兒女放在勞作的地頭上,娘擔(dān)心螞蟻、蟲子爬上孩子的臉……多少次,熟睡中尿濕了娘的背,娘顧不上擦一擦,卻急忙看看孩子的衣褲是否濕了不舒服;多少個(gè)雨雪天,爬下娘的背鉆進(jìn)娘的懷,娘用單薄的身體為我們遮風(fēng)避雨……我是娘的第一個(gè)孩子,娘對(duì)我的疼愛和付出,可想而知。記得我十五歲的那年,一次我突然肚子劇烈疼痛,嚇得娘不知所措,慌忙背起比她還高的我,撒腿便往村衛(wèi)生室跑……?我們兄妹長(zhǎng)大了,娘也老了。老了的娘,卻總是想著不讓我們?yōu)樗傩?。這一次,在醫(yī)院里,我背著娘樓上樓下看門診,拍X片,做各種檢查,到處是溫馨的目光和禮讓,母親和我的心里都暖暖的。醫(yī)生說(shuō)娘的腿并無(wú)大礙。?中午,我背著娘走進(jìn)一家比較氣派的酒店。正在這里用餐的人們向我們行注目禮,許多人站起來(lái)鼓掌,娘的臉上洋溢著滿足的笑。一位看上去六十多歲的老人來(lái)到我的身邊,豎起拇指,說(shuō)著地道的家鄉(xiāng)話:“背著的是老娘吧?俺很長(zhǎng)時(shí)間沒看著背著老娘來(lái)飯店吃飯的了,一看就是孝子??!來(lái),俺給老人家敬一杯酒!”那個(gè)中午,許多素不相識(shí)的就餐者來(lái)到我們的餐來(lái),給我和母親敬酒。飯店的老板也過來(lái)敬酒,說(shuō)很久沒有看見今天這樣感人的場(chǎng)面了。?平生第一次背娘的我,那一天竟如明星般的榮耀……1.文章圍繞“第一次背娘”展開,細(xì)膩地刻畫了“我”和娘的心理與動(dòng)作,請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。事件娘的心理和動(dòng)作“我”的心理和動(dòng)作給娘打電話沉悶有些遲疑,讓“我”帶她去看病①______背著娘去坐車痛苦又有些歉意,順從地伏在“我”背上馬上蹲下,想背著娘上車背著娘遇嬸子②______③______背著娘在醫(yī)院看病感到暖暖的背著娘做各種檢查,心里暖暖的背著娘進(jìn)酒店吃飯滿足的笑④______2.請(qǐng)從修辭和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面賞析文中畫線的句子。一根鉤擔(dān)挑著兩個(gè)裝滿水的桶,沿著45度、近20米高的一條又濕又滑的陡坡,上上下下,步步驚心。挑水上坡時(shí),必須保持身體與陡坡的平衡,腳要穩(wěn),腳趾頭必須像釘子一樣扒在濕滑的坡道上,稍微不小心,就會(huì)連人帶桶滾進(jìn)水渠。3.下列對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解中,正確的兩項(xiàng)是()A.文章用白描的寫法,記敘了“我”第一次背娘的事,全文充滿著濃濃的母子深情。B.“娘還是順從地伸出雙臂,繞過我的肩頭,輕輕地伏上我的脊背,手上裸露的青筋好像蚯蚓在爬,七橫八拐?!薄拜p輕”一詞刻畫出娘小心翼翼的情景,體現(xiàn)出娘對(duì)“我”的關(guān)心。C.當(dāng)“我”背著娘到酒店吃飯時(shí),得到了大家的贊揚(yáng),這從側(cè)面反映出當(dāng)今社會(huì)孝順的兒子已不多見的現(xiàn)實(shí),揭露了社會(huì)問題。D.文中重點(diǎn)插敘了兩個(gè)部分,一是插敘母親落下腿疾的原因,二是母親為兒女們遮風(fēng)擋雨和照顧細(xì)致的情景,都是對(duì)母親這一形象刻畫的有效補(bǔ)充。E.文章講述了“母蔥兒孝”的典型的中國(guó)式家庭故事,高度贊揚(yáng)了“我”這樣的人,契合社會(huì)主題,值得傳頌。4.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“背”這一動(dòng)作所蘊(yùn)含的文化元素的理解。這樣,我們?cè)陉?yáng)光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕:但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界。——莫懷戚《散步》11.非文學(xué)類文本閱讀APP上癮患者們,“技術(shù)多巴胺”了解一下?事情要從上世紀(jì)80年代開始說(shuō)起。沃爾夫拉姆·舒爾茨是劍橋大學(xué)的一名神經(jīng)生物學(xué)家。當(dāng)時(shí),他試圖找出大腦的獎(jiǎng)賞機(jī)制和特定神經(jīng)遞質(zhì)之間的聯(lián)系,并在小鼠上做了不少實(shí)驗(yàn)。他發(fā)現(xiàn),當(dāng)小鼠咬下面前實(shí)驗(yàn)人員投喂的蘋果時(shí),大腦中開始分泌一種叫多巴胺的物質(zhì)。今天我們知道多巴胺在人體內(nèi)發(fā)揮多種多樣的信使功能,在血管、胰臟、腸道和免疫系統(tǒng)里各有不同作用,在大腦里的只是一小部分;而就算大腦里的多巴胺也分處多個(gè)不同通道,傳遞不同信息。然而它最出名的,依然是舒爾茨當(dāng)年發(fā)現(xiàn)的那個(gè)和食欲、情欲與愉悅感相關(guān)聯(lián)的功能,甚至讓它在大眾文化里獲得了“愉悅分子”和“愛情分子”之名。準(zhǔn)確地說(shuō),多巴胺的這個(gè)功能并非產(chǎn)生愉悅,而是調(diào)節(jié)欲望、滿足和獎(jiǎng)賞。當(dāng)你預(yù)計(jì)到做一件事情會(huì)獲得好的回報(bào)時(shí),你的獎(jiǎng)賞神經(jīng)通路里多巴胺的含量就會(huì)增加,如果到來(lái)的回報(bào)超出了你的預(yù)期,那么多巴胺還會(huì)有第二波增加;但反過來(lái),如果回報(bào)低于你的預(yù)期,多巴胺會(huì)回落到比一開始更低的水平。不管你是把手伸向了罪惡的巧克力,還是接下了游戲里的一個(gè)新任務(wù),引導(dǎo)你追求獎(jiǎng)賞的那個(gè)分子,都是多巴胺。多巴胺的作用機(jī)制仿佛給了一些技術(shù)產(chǎn)品“操控行為”的能力。紐約大學(xué)行為心理學(xué)家娜塔莎·舒爾在《設(shè)計(jì)上癮:拉斯維加斯的老虎機(jī)》中考查了各類賭博機(jī)器的設(shè)計(jì)和制造。最核心的驅(qū)動(dòng)原理之一,是在未知的情況下提供忽然的獎(jiǎng)賞。你永遠(yuǎn)不知道下一回贏錢是什么時(shí)候,而在贏錢的期望突然被超額滿足的那一瞬間,配合金幣落袋的合成音,多巴胺的分泌會(huì)猛然提升,讓你的愉悅程度爆表。這種機(jī)制叫“變率強(qiáng)化”(variableratioreinforcement)。如果實(shí)驗(yàn)室里的小鼠知道摁一個(gè)按鈕會(huì)掉下食物,但掉下時(shí)間不確定,那么它摁按鈕的速度和頻率都會(huì)顯著增強(qiáng)。同樣的,在《魔獸世界》里,你并不知道什么時(shí)候會(huì)在副本里打出橙裝,這讓你一遍遍刷個(gè)不停,沒拿到之前整日整夜的心神不寧;或者讓你像小鼠一樣一遍又一遍強(qiáng)迫癥一樣解鎖手機(jī)、打開微信,期待朋友圈里跳出的點(diǎn)贊數(shù)字。多巴胺只是大腦獎(jiǎng)賞機(jī)制中一系列復(fù)雜生化反應(yīng)里最知名的一種物質(zhì)。從基礎(chǔ)的生理滿足到內(nèi)在的愉悅和快樂,再到更高級(jí)的比如達(dá)成目標(biāo)、受到肯定等,都能讓獎(jiǎng)賞機(jī)制工作,肯定“對(duì)”的行為,在漫長(zhǎng)的演化過程中指導(dǎo)人們的行動(dòng)。而“上癮”的產(chǎn)品則以不同方式利用獎(jiǎng)賞機(jī)制,無(wú)休止地向用戶供應(yīng)這種滿足。比如搶奪第一時(shí)間的注意力。人腦里負(fù)責(zé)其它底層感官的部位(例如邊緣系統(tǒng))會(huì)第一時(shí)間接受刺激的到來(lái);而負(fù)責(zé)理性思考的前額皮質(zhì)則會(huì)慢上個(gè)半拍。這是諾獎(jiǎng)得主丹尼爾·卡尼曼在《思考,快與慢》中提到的“系統(tǒng)一”和“系統(tǒng)二”,負(fù)責(zé)直覺的系統(tǒng)一的工作總是更加迅速。所以,將小紅點(diǎn)、艷麗的圖標(biāo)、自動(dòng)播放的視頻這樣最基本的、最直接帶來(lái)愉悅的刺激,第一時(shí)間送到你眼前,便能“跑贏”你的理性判斷,在不知不覺中收割你的時(shí)間。你覺不覺得這套邏輯眼熟得很?實(shí)際上,類似的情況對(duì)相當(dāng)部分移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)使用者來(lái)說(shuō),已經(jīng)司空見慣了——你或許也在其中。最初,這種“收割時(shí)間”的行為僅限于圖文內(nèi)容,他們初期用刺激的標(biāo)題和貼合最基本喜好的個(gè)性化推送,收割人們上廁所、等車等時(shí)候的“碎片時(shí)間”;隨后他們大舉進(jìn)攻短視頻領(lǐng)域,收割對(duì)象變成了用戶大塊的空余時(shí)間。當(dāng)你收看完一個(gè)短視頻之后,甚至不需要做出任何反應(yīng),系統(tǒng)馬上會(huì)自動(dòng)推送給你一個(gè)類似的短視頻,嘗試讓你的視覺快感盡可能長(zhǎng)地延續(xù)下去。你看得越多,系統(tǒng)就越了解你的喜好,給你的推動(dòng)也就越“精準(zhǔn)”。這是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的風(fēng)月寶鑒,它讓你的注意力始終聚焦在屏幕上,無(wú)法挪動(dòng)分毫?;ヂ?lián)網(wǎng)產(chǎn)品界的“標(biāo)準(zhǔn)答案”的本質(zhì)便是用數(shù)據(jù)精細(xì)地洞悉人性之弱,并徹底貫徹到產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)邏輯和交互設(shè)計(jì)中。誠(chéng)然,產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一件復(fù)雜的事,不能一概而論;愉悅感的形成、愉悅感的強(qiáng)度、個(gè)人的自律和承受度也因人而異。但大潮流是,對(duì)于“愉悅”的科技產(chǎn)品的沉迷,正在以前所未有的規(guī)模侵占著我們寶貴的注意力資源?!凹夹g(shù)多巴胺”的刺激,讓我們從沉迷發(fā)展到依賴,直到上癮。1.根據(jù)上文推斷,以下情境中大腦中的多巴胺不會(huì)增加的選項(xiàng)是()A.玩夾娃娃機(jī)時(shí),突然夾到了最心儀的玩偶。B.付出了巨大的努力,沒有獲得較好的成績(jī)。C.籠中的老鼠發(fā)現(xiàn)按下按鈕可能會(huì)獲得食物。D.發(fā)表一條朋友圈,獲得朋友的頻頻點(diǎn)“贊”。2.請(qǐng)根據(jù)上文,簡(jiǎn)述以下圖片中APP功能設(shè)計(jì)的意圖。圖1微信信息圖2根據(jù)你的瀏覽記錄,為你推薦以下視頻:3.請(qǐng)根據(jù)上文,對(duì)“鏈接資料”中的現(xiàn)象進(jìn)行分析。鏈接資料:技術(shù)生產(chǎn)者在千方百計(jì)讓人“上癮”,然而事實(shí)卻是:《連線》雜志的前主編克里斯·安德森對(duì)家里每一臺(tái)設(shè)備都設(shè)定了嚴(yán)格的時(shí)間限制,他的5個(gè)孩子從不準(zhǔn)在臥室里使用屏幕;喬布斯的小孩甚至從來(lái)沒玩過iPad。紐約大學(xué)商學(xué)院市場(chǎng)心理學(xué)副教授亞當(dāng)·奧爾特在《欲罷不能》中寫道:“生產(chǎn)高科技產(chǎn)品的人,仿佛遵守著毒品交易的頭號(hào)規(guī)則:自己絕不能上癮?!比?、應(yīng)用12.閱讀下面材料,完成后面小題(材料一)近年來(lái),未成年人獨(dú)自乘坐網(wǎng)約車遭險(xiǎn)事件頻發(fā)。為此,2018年10月,滴滴出行APP內(nèi)增加了“請(qǐng)勿讓未成年人獨(dú)自乘車”的提醒、確認(rèn)環(huán)節(jié)。2019年1月1日——31日,平臺(tái)共接到1058個(gè)電話問詢“為何未成年人無(wú)法獨(dú)自叫車”,問詢者以16至18歲為主。未成年人能否獨(dú)自乘坐網(wǎng)約車,這一話題引起人們熱議。(材料二)下表是“滴滴出行”發(fā)起的關(guān)于“未成年人能否獨(dú)自乘坐網(wǎng)約車及理由”的調(diào)查。(材料三)針對(duì)未成年人獨(dú)自乘坐網(wǎng)約車的安全問題,社會(huì)各界紛紛發(fā)聲。網(wǎng)友:在網(wǎng)約車系統(tǒng)層面綁定親屬關(guān)系,每次將打車進(jìn)度實(shí)時(shí)推送給家長(zhǎng)。未成年人打車時(shí),系統(tǒng)應(yīng)自動(dòng)分配評(píng)價(jià)服務(wù)好、服務(wù)時(shí)間長(zhǎng)的網(wǎng)約車司機(jī)。黃女士(家長(zhǎng)):我在日本留學(xué),在日本,孩子很小就自己坐車上下學(xué),確實(shí)不能把孩子當(dāng)個(gè)寶,但也要建立完善的安全體制。楊博雷(徫師):讓未成年人能夠搭乘網(wǎng)約車,我們可以對(duì)司機(jī)采取更嚴(yán)格的審查,按照我們公務(wù)員錄取標(biāo)準(zhǔn)的這種政審條件,我覺得每一個(gè)出來(lái)的都是精英,現(xiàn)有技術(shù)可以做人臉識(shí)別,可以做指紋,檢驗(yàn)他的真實(shí)身份。陳城(新聞特約評(píng)論員):從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,針對(duì)未成年人的乘車保護(hù),還應(yīng)該放大到法律層面。僅僅加強(qiáng)對(duì)司機(jī)的審核,只針對(duì)出行領(lǐng)域,也未必能百分之百解決問題。只有在各個(gè)領(lǐng)域都切實(shí)保護(hù)好未成年人的安全,樹立起對(duì)侵犯未成年人權(quán)益零容忍的社會(huì)共識(shí),才稱得上真正的安全。1.下列表述,不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是()A.滴滴出行APP內(nèi)的未成年人乘車提醒、確認(rèn)環(huán)節(jié),是為了未成年人乘車安全而增設(shè)的。B.滴滴平臺(tái)接到1058個(gè)“為何未成年人無(wú)法獨(dú)自叫車”電話中,問詢者以未成年人為主。C.有家長(zhǎng)認(rèn)為日本孩子能自己坐車上下學(xué),在完善的安全體制下中國(guó)孩子也可以獨(dú)自乘車。D.引起人們廣泛關(guān)注的未成年人能否獨(dú)自乘坐網(wǎng)約車這個(gè)問題,需要社會(huì)各界共同來(lái)解決。2.閱讀(材料二),請(qǐng)簡(jiǎn)要概括你從該調(diào)查表中獲得的結(jié)論。3.閱讀(材料三),針對(duì)未成年人獨(dú)自乘坐網(wǎng)約車的安全問題,社會(huì)各界有哪些建議?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.根據(jù)要求作文。蕓蕓眾生,我是最獨(dú)特的存在。給自己一份禮物,一份最好的禮物,伴我在茫茫塵世奮力前行,努力奔跑。要求:請(qǐng)以“給自己的最好禮物”為題目,寫一篇記敘文或議論文。(1)字?jǐn)?shù)不少于800字。(2)不套作、不抄襲,不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。(3)文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,請(qǐng)用化名代替。
參考答案一、積累1、B【解析】
關(guān)于字形,要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累,特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累,也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。B項(xiàng)正確。ACD三項(xiàng)修改為:A.寒暄真知灼見;C.慪氣;D.共商國(guó)是。2、A【解析】
A“收錄了從東周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇”文學(xué)常識(shí)表述有誤。改為:收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。3、B【解析】
試題分析:根據(jù)語(yǔ)境可知,句②承接話題論述大自然對(duì)于人們的重要性。其他的每個(gè)分句可分為兩類:一類是征服大自然的,一類是主張?zhí)烊撕弦坏?。通過分析看出,征服大自然的是③④⑥,主張?zhí)烊撕弦坏氖洽佗?,根?jù)語(yǔ)境,正因?yàn)椤叭祟惖囊率匙⌒衼?lái)自大自然”,所以有的國(guó)家主張征服自然,那么表面看大自然被征服了,接著說(shuō)處大自然的態(tài)度,所以順序?yàn)棰邰蔻埽恢鲝執(zhí)烊撕弦坏?,?yīng)先提出主張后看行動(dòng),其順序?yàn)棰佗荩凰耘帕袨椋孩冖邰蔻堍佗?。故答案為B。4、D【解析】
A一拍即合:一打拍子就合上了曲子的節(jié)奏,比喻雙方很容易一致;與A句語(yǔ)意不符,使用有誤。B蠢蠢欲動(dòng):指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng);貶義詞。與B句語(yǔ)境不符。C事倍功半:形容花費(fèi)的氣力大,收到的成效小。與C句句意不符,使用錯(cuò)誤。故選D。5、(1)漢文有道恩猶??;湘水無(wú)情吊豈知;(2)山山唯落暉(3)枳花明驛墻(4)衡陽(yáng)雁去無(wú)留意(5)似曾相識(shí)燕歸來(lái)(6)春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干(7)示例:稻花香里說(shuō)豐年。聽取蛙聲一片?!翖壖病段鹘?夜行黃沙道中》牧人驅(qū)犢返,獵馬帶禽歸——王績(jī)《野望》童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜?!冻纱蟆断娜仗飯@雜興?其七》開軒面場(chǎng)圃,把酒話桑麻?!虾迫弧哆^故人莊》【解析】
古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。“暉、枳、驛、雁、驅(qū)犢”都是易錯(cuò)字,注意和形似字、同音字的辨析。6、1.紅樓夢(mèng)曹雪芹2.(1)動(dòng)作描寫;(2)語(yǔ)言描寫:(3)側(cè)面描寫;(4)正側(cè)面描寫相結(jié)合。3.(1)李紈認(rèn)為黛玉的詩(shī)不如寶釵的詩(shī)含蓄渾厚。(2)用原文回答“若論含蓄渾厚,終讓蘅稿?!保ㄒ馑紝?duì)即可)【解析】1.“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作;(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作;(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。從“獨(dú)黛玉或撫梧桐,或看秋色,或又和丫鬟們嘲笑”“寶玉”“李紈”等內(nèi)容可知,文段出自《紅樓夢(mèng)》,作者是曹雪芹。2.此題考查學(xué)生對(duì)描寫方法的辨析能力。閱讀文段可知,“撫梧桐”是對(duì)黛玉的動(dòng)作描寫;“你別管我”“你們都有了”是對(duì)黛玉的語(yǔ)言描寫;“果然比別人又是一樣心腸”是側(cè)面描寫,突出了黛玉的才華。3.名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此,解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要有自己的獨(dú)到見解。從“若論含蓄渾厚,終讓蘅稿”可知李紈評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn),她認(rèn)為寶釵的詩(shī)比較含蓄?!军c(diǎn)睛】名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí),如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié);還要知道一些細(xì)節(jié),并且及時(shí)做筆記,做到積少成多,常讀常新,逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái),得心應(yīng)手。二、閱讀7、1.(1)C(2)因?yàn)樯衔闹v到劉翊和張季禮是在途中偶然相遇,原先并不認(rèn)識(shí);劉翊把自己的車讓給張季禮后,沒有說(shuō)自己的名字就離開了。所以張季禮對(duì)劉翊的身份是猜測(cè),解釋為“猜想”更合理。(3)(種拂)于是舉薦劉翊為孝廉,劉翊沒有接受。2.是時(shí)寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達(dá)者3.(1)淡泊名利。經(jīng)常救濟(jì)他人而不愿他人報(bào)答;把車讓給因寒凍而車壞被滯留的張季禮,卻不告知姓名策馬離開;(2)不畏權(quán)貴。不肯屈從朝廷的任命;(3)志向堅(jiān)定。幫種拂解決有關(guān)生死禍福的事后,因恥于利用這事來(lái)獲取功名而推辭了種拂的舉薦;(4)樂善好施。調(diào)任陳留太守,將自己手上持有的珍寶全部分給了他人,自己僅留下車馬赴任去;(5)扶危濟(jì)困。發(fā)現(xiàn)一位士大夫病死在路旁,用自己的馬換了棺材,脫下自己的衣服將死者收殮;(6)舍生取義。途中不忍拋下窘困饑餓的故交,殺自己所駕的牛給他充饑,致使自己一起餓死?!窘馕觥?.(1)理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文,根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。“意”,意料,猜測(cè)。(2)然后結(jié)合上文“即下車;與之,不告姓名,自策馬而去?!狈治鲈蚣纯伞#?)要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置)、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意義為輔。重點(diǎn)字詞:“乃”,于是;“舉”,舉薦,推舉;“不就”,沒有接受。2.要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對(duì)話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:這時(shí)賊寇非常猖獗,交通阻隔,很難通過。故可斷句為:是時(shí)寇賊興起/道路隔絕/使驛稀有達(dá)者。3.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析人物。結(jié)合“即下車;與之,不告姓名,自策馬而去?!保旱贸觯旱疵?;結(jié)合“拂從翊言,遂不與之。乃舉翊為孝廉,不就。”得出:不畏權(quán)貴;結(jié)合“翊散所握珍玩,唯余車馬,自載東歸?!钡贸觯簶飞坪檬?;結(jié)合“出關(guān)數(shù)百里,見士大夫病亡道次,翊以馬易棺,脫衣斂之?!钡贸觯悍鑫?jì)困;結(jié)合“‘視沒不救,非志士也。”遂倶餓死”得出:舍生取義。然后綜述即可?!军c(diǎn)睛】翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先,在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(lái)(意譯)。二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣,翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。參考譯文:劉翊,字子相,是潁川穎陰人。家中世代產(chǎn)業(yè)豐足,經(jīng)常救濟(jì)他人而不愿他人報(bào)答。劉翊有一次在汝南旅行,陳國(guó)有位叫張季扎的人要到遠(yuǎn)方趕赴老師的喪禮,不料遇上寒冰,車子壞了,所以停留在道路上。劉翊見到后說(shuō):“你千萬(wàn)要去參加喪禮,馬上啟程盡早到達(dá)。”立即下車,將自己的車子給了張季托,而且沒有說(shuō)自己的名字,騎上馬便走了。張季扎猜想他可能就是傳聞中重徳重義的劉翊,事后他特意到潁陰,想要將車子還給劉翊。劉翊知道后關(guān)上門,讓人說(shuō)自己出去了,不同張季扎相見。劉翊堅(jiān)守自己的志向,稱病臥床,不屈意接受朝廷的任命。河南種拂到潁陰任職,舉薦(他)做功曹,劉翊認(rèn)為種拂是名公的兒子,接受了舉薦。種拂清楚劉翊擇時(shí)而出仕,非常敬重他。陽(yáng)翟黃綱倚仗程夫人的勢(shì)力,想要把山澤占為己有。種拂召見劉翊,向他詢問:“程夫人的權(quán)勢(shì)很大,(她)在皇帝的身邊,不順從(他們)就恐怕被怨恨,給了他們就是侵奪百姓的利益,對(duì)這件事怎么辦呢?”劉翊說(shuō):“不把名山大澤作為封地,就是為了百姓??な芈爮牧怂囊?,您就遭遇成為諂媚的人。如果因此而遭受災(zāi)禍,你的兒子申甫,將會(huì)得到更多的人的關(guān)愛。”種拂聽從了劉翊的建議,于是沒有給他。接著,舉薦劉翊為孝廉,劉翊沒有接受舉薦。后來(lái)發(fā)生戰(zhàn)亂,當(dāng)?shù)氐目たh發(fā)生饑荒。劉翊努力救濟(jì)那些缺糧斷糧的人,靠他而活下來(lái)的有幾百人。同鄉(xiāng)及宗族人中貧窮的人家,死了就替他們籌備殯葬事宜,孀居或喪妻的就幫他們操辦再嫁或再娶。漢獻(xiàn)帝(劉協(xié))遷都西京后,劉翊被舉薦為計(jì)掾。這時(shí)賊寇非常猖獗,交通阻隔,很難通過。劉翊就晚上出發(fā),白天休息,才到達(dá)長(zhǎng)安?;实巯略t表彰他的忠誠(chéng)、勤勉,特任命他做議郎,調(diào)任陳留太守。劉翊將自己手上持有的珍寶全部分給了他人,自己僅留下車馬赴任去了。出了函谷關(guān)幾百里地后,劉翊發(fā)現(xiàn)一位士大夫病死在路旁,劉翊于是用自己的馬換了棺材,脫下自己的衣服將死者收斂了。走了一段路,又遇到以前認(rèn)識(shí)的一個(gè)人在路上窘困饑餓,劉翊不忍心丟下他,便將駕車的牛又殺了,用來(lái)解除這人的困乏。大家都曾勸阻他,劉翊說(shuō):“見死不救,這可不是有志之士?。 焙髞?lái),劉翊同那些人竟然都饑餓而死。8、1.C2.人之為學(xué)/不日進(jìn)則日退/獨(dú)學(xué)無(wú)友/則孤陋而難成。3.①“為學(xué)”不進(jìn)則退;②要認(rèn)真鉆研,獨(dú)立思考;③要出門與人交流學(xué)習(xí)(或:要開闊眼界;做學(xué)問要與人研討交流;要有能在一起研討交流的志同道合者)?!窘馕觥?.試題分析:C項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同。都是“門”之意。A前者名詞“地方”,后者動(dòng)詞“縱橫、土地方圓”。B前者“能、可以”,后者“大約”。D前者“即使”,后者“雖然”。點(diǎn)睛:一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的常考題,一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思,這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。2.試題分析:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:人之為學(xué)/不日進(jìn)則日退/獨(dú)學(xué)無(wú)友/則孤陋而難成。譯為:人做學(xué)問,如果不是天天進(jìn)步,那就是在天天退步。如果沒有學(xué)伴,見解就會(huì)片面淺顯,難以學(xué)成。3.試題分析:要答好此題,首先要整篇閱讀文言文,理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,并要注意議論抒情的語(yǔ)句,充分把握內(nèi)容,然后歸納出原文的中心,看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去,再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際,確定一個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。啟發(fā)可從“為學(xué)”不進(jìn)則退的角度,從認(rèn)真鉆研和獨(dú)立思考的角度,從做學(xué)問要與人研討交流等角度作答即可。譯文:人做學(xué)問,如果不是天天進(jìn)步,那就是在天天退步。如果沒有學(xué)伴,見解就會(huì)片面淺顯,難以學(xué)成。在一個(gè)環(huán)境里待久了,會(huì)染上某些習(xí)氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤,沒有坐馬車的盤纏,也仍要廣泛的獵取學(xué)問并詳細(xì)考究。要(將自己的思想)與古人的思想相合,以便知道學(xué)問的正確與否,這樣一來(lái),(才)差不多能掌握學(xué)問的十分之五六。如果又不岀門去,又不去讀書,則是如面壁(不問世事)一般,對(duì)學(xué)問一無(wú)所知,即使是有子羔、原憲那樣的賢能,對(duì)國(guó)家還是沒有用處的??鬃诱f(shuō):“即使只有十戶人家的小村子,也一定有像我這樣講忠信的人,只是不如我那樣好學(xué)罷了?!边B孔子這樣的圣人,也仍須努力地學(xué)習(xí),現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵(lì)自己?jiǎn)幔?、1.C2.B3.江陵沒有險(xiǎn)要的地勢(shì)可以依靠,趙雄請(qǐng)求在江陵筑城,事成,百姓沒有受到侵?jǐn)_。4.計(jì)策:由川蜀進(jìn)取陜西,占領(lǐng)陜西,虎視中原,則成秦國(guó)控制六國(guó)大勢(shì)。趙雄:①愛國(guó):趙雄主張恢復(fù)中原,多有獻(xiàn)策。曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計(jì),懇請(qǐng)?jiān)O(shè)置恢復(fù)局。②勇敢,有能力:趙雄出使金國(guó),與金主和他的朝臣據(jù)理力爭(zhēng),最終完成使命。③機(jī)智:朱熹因極論時(shí)事惹怒皇帝,趙雄機(jī)智應(yīng)對(duì),再加上周必大的規(guī)勸,從而避免朱熹受處罰?!窘馕觥?.A以……為奇/奇特。B都/詳細(xì)。C都是“更加”。D不用/鏟除。2.A按照。B與例句都是,把。C表目的,來(lái)。D因?yàn)椤?.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,恃:依靠。城:筑城。4.第一問,考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“莫若由蜀以取陜西,得陜西以臨中原,是秦制六國(guó)之勢(shì)也。”可知計(jì)策:由川蜀進(jìn)取陜西,占領(lǐng)陜西,虎視中原,則成秦國(guó)控制六國(guó)大勢(shì)。第二問,本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。趙雄機(jī)智應(yīng)付,保護(hù)儒生。朱熹因極論時(shí)事惹怒皇帝,趙雄巧妙應(yīng)對(duì),再加上周必大的規(guī)勸,從而避免朱熹受處罰。趙雄出使金國(guó),不辱使命?;实哿钏鍪菇饑?guó),圍繞遷陵寢與接受國(guó)書儀式,趙雄與金主和他的朝臣據(jù)理力爭(zhēng),最終完成使命。趙雄主張恢復(fù)中原,多有獻(xiàn)策。晉見孝宗時(shí),趙雄力論恢復(fù)國(guó)土,深得孝宗賞識(shí);曾經(jīng)與孝宗日夜探討恢復(fù)之計(jì),懇請(qǐng)?jiān)O(shè)置恢復(fù)局?!军c(diǎn)睛】譯文:趙雄字溫叔,資州人。隆興元年(1163)類省試趙雄考取第一名。乾道五年(1169),孝宗在便殿召見趙雄,以為奇才,當(dāng)日親自手寫詔書拜趙雄為秘書省正字。范成大出使金朝,快到啟程的日子,輪到趙雄與孝宗對(duì)談。晉見孝宗時(shí),趙雄力論恢復(fù)中原,正合皇帝心意。孝宗很高興地對(duì)趙雄說(shuō):”功名當(dāng)與你共享?!庇谑橇⒓窗葳w雄為右史,二個(gè)月后晉升為舍人。趙雄又上書孝宗,懇請(qǐng)?jiān)O(shè)置恢復(fù)局,君臣日夜相互探討恢復(fù)之計(jì),所有論述都符合孝宗的心意,孝宗拜趙雄為中書舍人。其時(shí)金人將挑起河南之役,議定盡以諸陵梓宮歸還宋廷。孝宗令趙雄出使金國(guó),前往祝賀生日,金人只同意遷回陵寢及確定國(guó)書儀式。趙雄拜見金主后,多次同他爭(zhēng)辯。金廷大臣多次站起喝罵趙雄,趙雄無(wú)所畏懼,辯詞更加有力,最終使金主同意了他的請(qǐng)求,金人將這稱為“龍斗”。趙雄曾上書論述恢復(fù)計(jì)策,大體以為:“恢復(fù)應(yīng)由川蜀進(jìn)取陜西,占領(lǐng)陜西,虎視中原,則成秦國(guó)控制六國(guó)大勢(shì)。”八年,趙雄以母親逝世,離職守喪。朝廷多次召用朱熹,朱熹拒不應(yīng)詔,趙雄請(qǐng)求讓朱熹到地方任職,孝宗命朱熹為南康軍知軍。朱熹上書論到時(shí)事,使孝宗很不高興,孝宗令趙雄加以判別分析。趙雄奏道:”朱熹是個(gè)狂妄無(wú)知的人,詞窮理短,將其處罪正成就了他的名聲。若老天包涵大地保佑,可以置而不問?!迸銮芍鼙卮笠矘O力勸阻,孝宗才停止處罰朱熹。自從趙雄任相,蜀地士人在朝廷任職者僅十多人。等到皇帝對(duì)他的恩澤衰減,有人傳言他偏袒鄉(xiāng)人,引起孝宗疑心。趙雄請(qǐng)求離職,孝宗下詔勸勉挽留,說(shuō):”丞相處事不避怨仇,選擇人才不偏鄉(xiāng)黨故舊?!鄙w有所激勵(lì)。按宋廷祖宗之法,蜀帥不用蜀人充任,趙雄請(qǐng)求離開京地出外任職,除觀文殿大學(xué)士、四川制置使。王藺為御史,以為無(wú)先例,上書論諫。趙雄請(qǐng)求收回成命,改任瀘南安撫使。孝宗不忘與趙雄舊情,改命趙雄為江陵府知府。江陵無(wú)險(xiǎn)可以依靠,趙雄請(qǐng)求筑城,事成,百姓沒有受到侵?jǐn)_。紹熙四年(1193)趙雄逝世,終年六十五歲,朝廷追贈(zèng)為少師。嘉定二年(1209),定謚號(hào)為“文定”。10、1.①一陣恐慌,憂心如焚趕回家②羞澀又有些幸福,想從我背上下來(lái)③激動(dòng)又有些成就感,阻止母親從我背上下來(lái)④感到榮耀2.這是用比喻的修辭手法,用形象的描寫,描寫“我”擔(dān)水時(shí)的艱難場(chǎng)景,為后文敘述母親在這樣的高強(qiáng)度勞作后落下病根作鋪墊,襯托出母親支撐家的不易,也暗含著“我”對(duì)母親的愛。3.BD4.(1)“背”的背后,是中國(guó)傳統(tǒng)“孝”文化的實(shí)踐,例如“背娘”;(2)“背”的背后,是仁愛的體現(xiàn),例如“背孩子”(3)慈愛善孝構(gòu)建了和諧的家庭環(huán)境,也構(gòu)建了和諧的社會(huì)環(huán)境。(言之有理即可)【解析】1.試題分析:考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本依據(jù)題目劃分文章的結(jié)構(gòu)層次,然后結(jié)合題目要求篩選相關(guān)的詞句概括填寫作答。答題時(shí)要仿照題目中的示例形式作答。本題①處可依據(jù)文章第3段概括“我”的心理和行為來(lái)作答;②③處可依據(jù)文章第12~14段內(nèi)容,分別找出“娘”的心理和動(dòng)作和“我”的心理和動(dòng)作內(nèi)容概括填寫作答。④處可依據(jù)文章最后一段“平生第一次背娘的我,那一天竟如明星般的榮耀……”來(lái)概括“我”的感受。2.試題分析:體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。語(yǔ)句“一根鉤擔(dān)挑著兩個(gè)裝滿水的桶,沿著45度、近20米高的一條又濕又滑的陡坡,上上下下,步步驚心。挑水上坡時(shí),必須保持身體與陡坡的平衡,腳要穩(wěn),腳趾頭必須像釘子一樣扒在濕滑的坡道上,稍微不小心,就會(huì)連人帶桶滾進(jìn)水渠”,從修辭的角度看,運(yùn)用了比喻的手法,把“腳趾頭”比作“釘子”,生動(dòng)形象地寫出了“我”擔(dān)水時(shí)的艱難;從結(jié)構(gòu)上看,這一內(nèi)容的交代,為后文敘述母親落下病根做鋪墊,更襯托出當(dāng)年母親支撐家時(shí)的艱難,表達(dá)了“我”對(duì)母親的憐愛之情。據(jù)此理解分析作答。3.試題分析:A.全文飽含情感、生動(dòng)地描寫“我”背娘的事。選項(xiàng)中的“文章用白描的寫法”說(shuō)法不準(zhǔn)確。B.正確。C.“我”背娘得到大家贊賞,側(cè)面烘托“我”孝敬母親的做法令人感動(dòng),并非為了揭示社會(huì)問題。屬于過度解讀。D.正確。E.本文贊揚(yáng)的是孝道和親情,并非高度贊揚(yáng)了“我”這樣的人。據(jù)此,答案為BD。4.試題分析:開放性試題。解答此類題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把握作者的情感傾向,提煉出自己的觀點(diǎn),并結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解。本文敘寫了“我”背娘的故事,從人們的反應(yīng)來(lái)看,表現(xiàn)的是人們對(duì)“孝”的崇尚,體現(xiàn)的是“孝與愛”;莫懷戚《散步》的鏈接材料來(lái)看,“我”背起母親,妻子背起兒子,這“背”的背后是“仁”和“愛”的體現(xiàn)。這個(gè)“背”字的背后體現(xiàn)的是“孝”“仁”“愛”中華傳統(tǒng)美德。據(jù)此理解分析作答,沒有固定答案,符合題目要求,言之成理即可。11、1.B2.示例:圖(1)用小紅點(diǎn)、艷麗的圖標(biāo),目的在于搶奪第一時(shí)間的注意力,因?yàn)槿四X負(fù)責(zé)底層感官的部位會(huì)第一時(shí)間接受到這樣的刺激,這樣的設(shè)計(jì)可以“跑嬴”你的理性判斷,收割你的時(shí)間。圖(2)根據(jù)使用者的喜好和瀏覽記錄推薦視頻,讓使用者的視覺快感盡量長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù),你使用得越多,系統(tǒng)就越了解你的喜好,最終使你的注意力始終聚焦在屏幕之上,最終成癮。3.示例:技術(shù)的生產(chǎn)者絕不讓自己上癮,這本身就是一個(gè)引人深思的問題,根本的原因在于技術(shù)的生產(chǎn)者更清楚技術(shù)是如何利用技術(shù)和人性之弱,調(diào)節(jié)人的欲望、滿足和獎(jiǎng)賞,技術(shù)擁有如“毒品”一般的魔力,讓人沉迷并上癮的。他們深深懂得:僅靠人的自律、自制力很難對(duì)抗技術(shù)之強(qiáng),這種對(duì)“愉悅”的科技產(chǎn)品的沉迷正在侵占人寶貴的注意力資源甚至讓人淪陷。因?yàn)樗麄兏闷渲械奈:?,因此他們都刻意讓自己和自己的孩子與技術(shù)保持距離?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明文內(nèi)容的理解與辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀文章,逐段分析內(nèi)容,了解說(shuō)明對(duì)象及其特點(diǎn),總結(jié)歸納說(shuō)明內(nèi)容,了解說(shuō)明方法及其作用,理清說(shuō)明的順序,分析說(shuō)明的語(yǔ)言,然后逐一分析各個(gè)選項(xiàng),做出回答。B項(xiàng)“付出了巨大的努力,沒有獲得較好的成績(jī)”的情況下多巴胺不會(huì)增加。故選B。2.本題考查學(xué)生對(duì)APP圖片設(shè)計(jì)的分析能力。首先通過閱讀文章了解APP設(shè)計(jì)的特點(diǎn),然后根據(jù)給出的圖片分析設(shè)計(jì)意圖。圖(1)用小紅點(diǎn)、艷麗的圖標(biāo),能夠在第一時(shí)間搶奪用戶的注意力,因?yàn)槿四X負(fù)責(zé)底層感官的部位會(huì)在第一時(shí)間接受到這樣的刺激圖,吸引注意力。圖(2)是根據(jù)用戶的喜好和瀏覽記錄推薦視頻,讓視覺快感盡量長(zhǎng)時(shí)間的延續(xù),最終使你的注意力始終聚焦在屏幕之上,最終成癮。據(jù)此分析作答即可。3.本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的理解提煉能力。仔細(xì)閱讀鏈接材料,從給出的幾個(gè)事例可以看出,技術(shù)的生產(chǎn)者絕不讓自己上癮,這是一個(gè)引人深思的問題,根本的原因在于技術(shù)的生產(chǎn)者更清楚技術(shù)是如何利用技術(shù)和人
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