統(tǒng)編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中真題分類匯編山東專用專題07積累運(yùn)用（解析）

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一、選擇題

1．（2022·山東淄博·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列作品和搭配不正確的一項(xiàng)是（）

A．《少年中國(guó)說(shuō)》梁?jiǎn)⒊?/p>

B．《落花生》許地山

C．《將相和》辛棄疾

D．《圓明園的毀滅》王英琦

2．（2022·山東威海·五年級(jí)校聯(lián)考期中）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A．《牛郎織女》是我國(guó)古代四大民間傳說(shuō)之一，是葉圣陶。

B．《西游記》是一部中國(guó)古典神魔小說(shuō)，主要描寫了唐僧師徒四人西行取經(jīng)的故事。

C．《水滸傳》以農(nóng)民起義為主要題材，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，暴露了官通民反的實(shí)質(zhì)和統(tǒng)治階級(jí)的殘暴，歌頌了受壓迫人民反抗精神。

D．《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》都屬于民間故事。

3．（2022·山東威海·五年級(jí)校聯(lián)考期中）下列說(shuō)法正確的是（）

A．“紅日初升，其道大光”象征著祖國(guó)頂天立地的高大形象。

B．“河出伏流，一瀉汪洋”象征中國(guó)的進(jìn)步不可限量。

C．“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征著中國(guó)的美好生活。

4．（2022·山東青島·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列詩(shī)句中，與“牛郎織女”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是（）

A．兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

B．天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

C．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

D．如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

5．（2022·山東青島·五年級(jí)統(tǒng)考期中）結(jié)合所學(xué)課文，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《落花生》是一篇敘事散文，選取“落花生”這一平凡事物，以小見(jiàn)大，道出“人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。

B．《珍珠鳥》一課以細(xì)膩親切的語(yǔ)言寫出了小鳥從“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)程，在文中感嘆道：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

C．《桂花雨》一文的結(jié)尾，馮驥才寫童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，這樣借助桂花抒發(fā)思鄉(xiāng)懷舊之情，使讀者回味無(wú)窮。

D．《牛郎織女》這個(gè)故事是葉圣陶整理的。

6．（2022·山東濱州·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“白鷺是一首精巧的詩(shī)”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

B．《桂花雨》一文運(yùn)用借物抒情的手法寫了自己對(duì)童年的回憶。

C．“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里”運(yùn)用了夸張的修辭手法。

D．“小珍珠鳥長(zhǎng)得和它的媽媽一樣”運(yùn)用了比喻的修辭手法。

7．（2022·山東泰安·五年級(jí)?？计谥校┫铝芯渥诱f(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《白鷺》贊美了白鷺如詩(shī)一般的優(yōu)美。

B．司馬遷，漢代偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，創(chuàng)作了《孟子》。

C．《獵人海力布》歌頌了海力布舍己為人的自我犧牲精神。

D．“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里?！边@句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。

8．（2022·山東青島·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列對(duì)“閱讀鏈接”《和平宣言》理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．這首詩(shī)是77名南京青少年代表在第二個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的公祭儀式上朗誦的詩(shī)。

B．這首詩(shī)描述了南京大屠殺之前南京的自然風(fēng)光與優(yōu)美生態(tài)環(huán)境。

C．這首詩(shī)追述了日本侵略者對(duì)南京進(jìn)行狂轟濫炸、燒殺搶掠和大屠殺的戰(zhàn)爭(zhēng)罪行。

D．這首詩(shī)表述了全國(guó)人民對(duì)南京大屠殺死難者的悼念與哀思。

9．（2022·山東菏澤·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列名言表述的主題與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！辖糂．莫等閑，白了少年頭，空悲切?！里w

C．及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人，——陶淵明D．不飽食以終日，不棄功于寸陰。——葛洪

10．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）借助事物可表述感情，下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．借助蠟燭謳歌愿為他人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

B．借助花生說(shuō)明要做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人。

C．借助石竹謳歌具有堅(jiān)韌不拔品格的人。

D．借助搭石贊美家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景線。

11．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“從軍行”是樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。

B．《聞官軍收河南河北》一詩(shī)中，尾聯(lián)描寫的是詩(shī)人對(duì)于返鄉(xiāng)路上情景的想象，將詩(shī)人忽聞捷報(bào)、急于返鄉(xiāng)的喜悅之情推向了高潮。

C．《涼州詞》這首詩(shī)的是唐代詩(shī)人王維，這是一首邊塞詩(shī)。

D．《清貧》運(yùn)用第一人稱的敘述方法，展現(xiàn)了方志敏矜持不茍、舍己為公的高尚品質(zhì)。

12．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列關(guān)于搜集資料的方法不正確的是（）

A．到圖書館里搜集資料時(shí)，可以從圖書館的一頭挨著找圖書。

B．可以根據(jù)書名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等判斷書中是否有自己找的內(nèi)容。

C．在網(wǎng)上搜集資料關(guān)鍵詞很重要。

D．在請(qǐng)教別人時(shí)，要想好問(wèn)題，再去請(qǐng)教合適的人。

13．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列說(shuō)法正確的是（）

①②③

A．①圖是行草②圖是楷書③圖是草書

B．①圖是楷書②圖是行草③圖是草書

C．①圖是草書②圖是楷書③圖是行草

14．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下面詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用夸張手法的一項(xiàng)是（）

A．黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。

B．三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

C．飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

D．青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

15．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）以下詩(shī)句中，不是描寫鄉(xiāng)居生活的是（）

A．山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

B．草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

C．梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

D．兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

16．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）對(duì)于搜集資料的途徑描述有誤的一項(xiàng)是（）

A．查找圖書可以獲得更為全面、權(quán)威的資料。

B．在圖書室查找圖書時(shí)可以按類別找書。

C．網(wǎng)絡(luò)搜索的限制條件較少，方便快捷。

D．請(qǐng)教別人時(shí)要盡量選擇年齡大的長(zhǎng)輩。

17．（2022·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）有關(guān)研究報(bào)告論述不正確的是（）

A．研究報(bào)告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容。

B．不一定要寫清楚研究的方法。

C．研究的結(jié)論是對(duì)收集資料的簡(jiǎn)要概括和總結(jié)。

D．研究報(bào)告的撰寫有一定的格式。

18．（2022·山東聊城·五年級(jí)統(tǒng)考期中）龍王的三女兒變成（），被王必珍帶回了家。

A．烏龜B．小花雞C．蝦

19．（2022·山東青島·五年級(jí)?？计谥校┫铝嘘P(guān)于課本的信息，描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉边@句詩(shī)包含了牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。

B．《示兒》是陸游的絕筆詩(shī)，表述了詩(shī)人至死不忘收復(fù)失地，渴望祖國(guó)統(tǒng)一的感情。

C．《白鷺》《落花生》《珍珠鳥》《少年中國(guó)說(shuō)》的分別是郭沫若、周而復(fù)、馮驥才、梁?jiǎn)⒊?/p>

D．“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！蹦赣H的這句話與杜甫的詩(shī)“月是故鄉(xiāng)明”異曲同工，母親不是用嗅覺(jué)區(qū)分，而是用情感在體味。

20．（2022·山東青島·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下面哪句詩(shī)與《桂花雨》中母親說(shuō)的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”含義相似（）

A．近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。

B．洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

C．露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

D．少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

21．（2022·山東青島·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列選項(xiàng)中全都屬于“中國(guó)民間故事”的一項(xiàng)是（）

A．《田螺姑娘》《梁山伯與祝英臺(tái)》《八仙過(guò)?！?/p>

B．《牛郎織女》《徐文長(zhǎng)的故事》《潘多拉的盒子》

C．《舜的傳說(shuō)》《巧媳婦的故事》《列那狐的故事》

D．《狼和小羊》《董永和七仙女》《劉三姐的傳說(shuō)》

22．（2022·山東德州·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列外貌描寫與人物對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A．身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬。（豬八戒）

B．身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉。（關(guān)羽）

C．卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長(zhǎng)嘴張開(kāi)似火盆。（張飛）

D．面若中秋之月，色如春曉之花。鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。（林黛玉）

23．（2022·山東德州·五年級(jí)統(tǒng)考期中）對(duì)課文內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．《月是故鄉(xiāng)明》向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚和恬淡的明月，使我們感受到了那深切的思鄉(xiāng)之情。

B．《景陽(yáng)岡》描述了武松打虎的故事，體現(xiàn)了武松豪放、勇武而機(jī)敏的性格特征。

C．《軍神》一文中，對(duì)沃克醫(yī)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，對(duì)體現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志沒(méi)有起到作用。

D．《青山處處埋忠骨》中，對(duì)毛澤東的神態(tài)、動(dòng)作等描寫，體現(xiàn)了他內(nèi)心的悲痛。

24．（2022·山東德州·五年級(jí)?？计谥校┯鹈虮荣悤r(shí)，原來(lái)處于領(lǐng)先位置的種子選手幾個(gè)回合后居然落后了，急得同伴自言自語(yǔ)：“這局勢(shì)，真是__________。”橫線處應(yīng)該填的歇后語(yǔ)是（）

A．孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)B．關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

C．孫猴子的臉——說(shuō)變就變D．徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

25．（2021·山東濟(jì)寧·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．讀《草船借箭》的時(shí)候，可借助資料了解三國(guó)時(shí)代，這樣更容易理解課文。

B．在討論問(wèn)題時(shí)，只要清楚表述自己的想法就行，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)不重要。

C．抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。

D．有感情地朗讀課文，可以加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。

26．（2021·山東濱州·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列表述中不正確的一項(xiàng)是（）

A．《落花生》一課在表述上獨(dú)具匠心，運(yùn)用借物喻人的手法，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。告訴我們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

B．拿著“優(yōu)秀學(xué)生”的獎(jiǎng)狀，我興高采烈地走在回家的路上。（加點(diǎn)詞語(yǔ)的使用讓我們感受到了文中“我”十分高興。）

C．為了講好故事，我們可以把自己想象成故事中的人物，再配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情；也可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，這樣講得故事新鮮有趣。

D．為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句的讀，遇到感興趣的內(nèi)容要反復(fù)品讀。

27．（2021·山東煙臺(tái)·五年級(jí)統(tǒng)考期中）依次填入句中橫線上的內(nèi)容，前后銜接最連貫的一項(xiàng)是（）

子曰：“，，，，是吾憂也?！?/p>

①不善不能改②聞義不能徙③學(xué)之不講④德之不修

A．①②④③B．②①③④C．③④①②D．④③②①

28．（2021·山東·五年級(jí)?？计谥校┫铝嘘P(guān)于漢字字體的特點(diǎn)敘述有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）

A．甲骨文是目前所能見(jiàn)到的最早的成熟漢字，字形像圖畫。

B．金文鑄刻在銅器上，線條粗壯。

C．小篆是我國(guó)最早的統(tǒng)一文字，象形不明顯。

D．隸書是占主導(dǎo)地位的字體，便于書寫。

29．（2021·山東·五年級(jí)?？计谥校┫铝嘘P(guān)于課文內(nèi)容說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《梅花魂》一文通過(guò)寫外祖父對(duì)梅花的摯愛(ài)，表現(xiàn)了這位身處異國(guó)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、思念和梅花一樣堅(jiān)貞不移。

B．《景陽(yáng)岡》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《三國(guó)演義》，記敘了武松赤手空拳打死老虎的故事。

C．《紅樓春趣》按事情發(fā)展的順序?qū)懥吮娙嗽诖笥^園里放風(fēng)箏的故事。

D．《從軍行》是唐代詩(shī)人王昌齡寫的一首邊塞詩(shī)，全詩(shī)將豐富的環(huán)境描寫和豪邁的感情抒發(fā)融為一體。

30．（2021·山東東營(yíng)·五年級(jí)?？计谥校┛鬃訉?duì)（）說(shuō)，“你雖然口才出眾，但你那些都是場(chǎng)面套話，對(duì)于質(zhì)樸的農(nóng)夫，就不適合了”。（傳統(tǒng)文化《農(nóng)夫和車夫》）

A．子貢B．子路C．農(nóng)夫

31．（2021·山東東營(yíng)·五年級(jí)?？计谥校┠窭锉缓锩褡プ吆螅ǎ┑谝粋€(gè)趕到冷巢來(lái)救莫格里。

A．卡B．巴希拉C．巴魯

32．（2021·山東東營(yíng)·五年級(jí)?？计谥校豆窘场愤@篇文章，開(kāi)頭為何用了大量篇幅描寫“斧子拜五爺為師”的故事（）

A．先讓讀者了解斧子這個(gè)人B．引出下文

C．為表現(xiàn)斧子的性格特征，同時(shí)為下文斧子拜師做鋪墊D．斧子拜五爺為師是文章的重點(diǎn)

33．（2021·山東·五年級(jí)?？计谥校┪崾形宥居趯W(xué)，三十而，四十而，五十而，六十而，七十而從心所欲，不逾矩。（）

A．不惑；立；知天命；耳順B．立；不惑；半百；耳順

C．立；不惑；知天命；耳順D．立；不惑；耳順；知天命

34．（2021·山東·五年級(jí)?？计谥校皽毓识?，可以為師矣”這句話說(shuō)的是（）

A．學(xué)習(xí)習(xí)慣B．道德修養(yǎng)C．學(xué)習(xí)方法D．學(xué)習(xí)態(tài)度

35．（2021·山東·五年級(jí)?？计谥校墩撜Z(yǔ)》中闡述“學(xué)”與“思”的關(guān)系的名句是（）

A．溫故而知新，可以為師矣。B．知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

C．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆D．不憤不啟，不悱不發(fā)。

36．（2021·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列諧音歇后語(yǔ)有誤的一項(xiàng)是（）

A．外甥打燈籠——照舊（舅）B．咸菜燒豆腐——言（鹽）而無(wú)信

C．梁山泊軍師——無(wú)（吳）用D．用孔夫子搬家——凈是輸（書）

37．（2021·山東濰坊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）寫文章時(shí)，引用詩(shī)句、格言等可以很好地表述自己的情感。我們?cè)诒硎鍪乃罋车膱?jiān)定決心的時(shí)候，可以引用詩(shī)句（）

A．千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

B．黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

C．九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。

D．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

38．（2020·山東淄博·五年級(jí)期中）提高閱讀速度的方法有很多，下面哪一項(xiàng)不是提高閱讀速度的方法（）

A．要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句。

B．帶著問(wèn)題讀，暫時(shí)忽略不懂的詞語(yǔ)。

C．集中注意力，連詞成句地讀。

D．遇到不懂的詞語(yǔ)，要學(xué)會(huì)回讀，認(rèn)真思考。

39．（2020·山東淄博·五年級(jí)期中）關(guān)于古詩(shī)的硬筆書寫，下面要求不正確的是（）

A．橫向書寫古詩(shī)時(shí)，從左到右，逐行排列。

B．豎向書寫古詩(shī)時(shí)，從上到下從左到右，逐列排開(kāi)。

C．每一行詩(shī)句都居中寫，上下左右文字對(duì)齊。

D．提高書寫速度，不要看一筆寫一筆。

40．（2020·山東濱州·五年級(jí)統(tǒng)考期中）下列說(shuō)法正確的是（）

A．《白鷺》的朱自清，表述了對(duì)白鷺的喜愛(ài)。

B．《桂花雨》一文運(yùn)用借物抒情的手法寫了自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。

C．《落花生》中，借花生樸實(shí)無(wú)華、用處很多的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理。

D．從《將相和》中可以看出，廉頗比藺相如強(qiáng)多了，藺相如就靠一張嘴。

二、填上空題

41．（2022·山東煙臺(tái)·五年級(jí)?？计谥校┓e累填上空。

（1）我們現(xiàn)在雖然生活在的太平盛世，人們安居樂(lè)業(yè)，但我們不能忘記曾經(jīng)遭受外國(guó)侵略者入侵時(shí)的情形，發(fā)憤圖強(qiáng)，讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。

（2）《搭石》這篇課文引用了一句俗語(yǔ)：“?！?/p>

（3）“，不在他人，而全在我少年。，少年富則國(guó)富，，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立……”是先生在《少年中國(guó)說(shuō)》中做出的論斷；“，不拘一格降人才”是對(duì)杰出人物大量涌現(xiàn)的渴望；“七夕今宵看碧霄，”喚起人們美好的愿望和豐富的想象。

（4）在前四單元中，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的人，有的藺相如，有為了鄉(xiāng)親們犧牲自己的海力布。課外我讀過(guò)的民間故事有《》和《》。

（5）看到有的同學(xué)不努力學(xué)習(xí)，不珍惜時(shí)間，我會(huì)用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪?lái)勸他（她）：

（6）請(qǐng)用“漂亮”的不同意思各說(shuō)一句話。

①出色：

②好看，美觀：

42．（2022·山東棗莊·五年級(jí)統(tǒng)考期中）課內(nèi)外內(nèi)容填上空。

（1）晴天的清晨，每每看見(jiàn)它地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是，而它卻很。

（2），其道大光。河出伏流，。

（3）《示兒》王師北定中原日，。

《己亥雜詩(shī)》我勸天公重抖擻，。

《蟬》居高聲自遠(yuǎn)，。

（4）《泊船瓜洲》，明月何時(shí)照我還。

《芙蓉樓送辛漸》洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，。

《黃鸻樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，。

《送杜少府之任蜀州》海內(nèi)存知己，。

《清明》借問(wèn)酒家何處有，。

《江南春》，水村山郭酒旗風(fēng)。

（5）弟弟吃過(guò)晚飯后，不是看電視就是玩游戲，爺爺經(jīng)常用葛洪的名言“，”來(lái)勸他。

43．（2022·山東聊城·五年級(jí)統(tǒng)考期中）根據(jù)所學(xué)知識(shí)填上空。

（1）你的同桌小明最近迷上了“網(wǎng)游”，你想勸他趁年少抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，免得將來(lái)后悔。你可以用岳飛的名句勸他：“，，?！?/p>

（2）中國(guó)的詩(shī)詞博大精深。詩(shī)詞能敘事，林杰說(shuō)：“家家乞巧望秋月，?！?/p>

（3）《落花生》一課告訴我們：人要做，不要做，而對(duì)別人的人。

（4）紅日初升，。，一瀉汪洋。，鱗爪飛揚(yáng)。，百獸震惶。

（5），不拘一格降人才。

44．（2022·山東淄博·五年級(jí)統(tǒng)考期中）根據(jù)課文內(nèi)容填上空。

（1），家祭無(wú)忘告乃翁。“乃翁”的意思是。

（2）九州生氣恃風(fēng)雷，。“恃”的意思是。

（3）“，直把杭州作汴州?！边@句詩(shī)出自代詩(shī)人寫得，表現(xiàn)了詩(shī)人的情感。

（4），不棄功于寸陰。

（5）《落花生》一課父親想借花生告訴“我們”的道理是：。

（6）《將相和》一課描寫的三個(gè)小故事是：、、。

參考解析：

1．C

本題考查對(duì)作家作品的掌握。

C．《將相和》源于西漢著名史學(xué)家司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》中的“廉藺交好”（或“負(fù)荊請(qǐng)罪”）。

故選C。

2．A

本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。

A．《牛郎織女》是中國(guó)古代著名的民間愛(ài)情故事，是中國(guó)四大民間愛(ài)情傳說(shuō)之一。牛郎織女的故事最早起源于星辰崇拜，是勞動(dòng)人民集體創(chuàng)作將牽牛星和織女星神化和人格化的產(chǎn)物。通過(guò)記敘牛郎和織女從相識(shí)到分離，以至變成牽牛星和織女星的故事，贊揚(yáng)了他倆的勤勞、善良，歌頌了他們之間真摯的感情?！笆侨~圣陶”的說(shuō)法有誤。

故選A。

3．B

本題考查課內(nèi)文章理解。

A．“紅日初升，其道大光”象征著少年中國(guó)的燦爛前程。說(shuō)法錯(cuò)誤。

B．“河出伏流，一瀉汪洋”象征中國(guó)的進(jìn)步不可限量。說(shuō)法正確。

C．“潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)”象征著中國(guó)少年創(chuàng)建的少年中國(guó)的英姿。說(shuō)法錯(cuò)誤。

故選B。

4．C

本題考查詩(shī)句的理解。

A．“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?！背鲎杂谇赜^的《鵲橋仙·纖云弄巧》，原文為：纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。這首詞通過(guò)對(duì)傳說(shuō)中牛郎織女相聚、離別的描述，表述了深深的愛(ài)情和不舍的心情。

B．“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！背鲎杂诙拍恋摹肚锵Α罚臑椋恒y燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰ＥP看牽?？椗牵傅氖茄鐾麪颗？椗堑拿谰?也暗示了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的向往。

C．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自于王維的《九月九日憶山東兄弟》，原文為：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。詩(shī)句表述了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，與“牛郎織女”無(wú)關(guān)。

D．“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！背鲎杂趧⒂礤a的《浪淘沙》，原文為：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。采用了張騫為武帝尋找河源和牛郎織女相隔銀河的典故，馳騁想象，表示要迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上，直到牽牛織女家，表現(xiàn)了詩(shī)人的豪邁氣概。

故選C。

5．C

本題考查課內(nèi)文章的理解。

C．《桂花雨》一文的結(jié)尾，琦君寫童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，這樣借助桂花抒發(fā)思鄉(xiāng)懷舊之情，使讀者回味無(wú)窮。

故選C。

6．D

本題考查查對(duì)描寫手法和修辭手法的賞析。

A．結(jié)合“白鷺是一首精巧的詩(shī)”可知，是把“白鷺”比作“一首詩(shī)”，故運(yùn)用了比喻的修辭手法。說(shuō)法正確。

B．《桂花雨》一文中，借“桂花”來(lái)抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，表述出了對(duì)童年的懷念之情。故說(shuō)法正確。

C．“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里”中的“香飄十里”可知，此句運(yùn)用了夸張的修辭手法，把桂花的香味夸大了。故說(shuō)法正確。

D．“小珍珠鳥長(zhǎng)得和它的媽媽一樣”這句話中缺少喻體，“像”表示比較，不是比喻句。故說(shuō)法錯(cuò)誤。

7．B

本題考查內(nèi)容理解。

B．《孟子》由孟軻口授，其弟子萬(wàn)章、公孫丑整理成書。不是司馬遷創(chuàng)作的，題干表述錯(cuò)誤。

故選B。

8．A

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

A.《和平宣言》這首詩(shī)是77名南京青少年代表在首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日的公祭儀式上朗誦的詩(shī)。不是“第二個(gè)”。

故選A。

9．A

本題考查名言警句。

A．“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！币馑际怯姓l(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？表述了對(duì)母愛(ài)的感激以及對(duì)母親深深的愛(ài)與尊敬。

B．“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！币馑际侨松晟贂r(shí)，不要把大好青春等閑虛度，等到了年紀(jì)大了，就只有獨(dú)自悔恨悲悲切切。告訴人們要珍惜時(shí)間，表述急于立功報(bào)國(guó)的宏愿。

C．“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”意思是應(yīng)當(dāng)趁年富力強(qiáng)之時(shí)勉勵(lì)自己,光陰流逝,并不等待人。此句充滿著警示和鞭策的意味，常被人們用來(lái)勉勵(lì)年輕人要抓緊時(shí)機(jī)，珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)上進(jìn)。

D．“不飽食以終日，不棄功于寸陰?！币馑际莿e一天到晚吃飽了沒(méi)事做，不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間偷懶不用功，飽食傷身，不堅(jiān)持做一件事，就會(huì)一事無(wú)成。教育人們不要一天到晚吃飽了不做事，不要浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間放棄用功。

故選A。

10．D

本題主要考查了課文的理解。

A、B、C表述正確。

D．不正確。《搭石》寫了自己家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)。借助搭石贊美了鄉(xiāng)親們的樸實(shí)的精神與品質(zhì)。

11．C

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握情況，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中就要認(rèn)真的積累和記憶。

A“從軍行”是漢代樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞的情況和戰(zhàn)士的生活，許多詩(shī)人以此為題的詩(shī)篇廣為流傳，表述一種士子從戎，征戰(zhàn)邊疆的過(guò)程和心情，從而表述了國(guó)家有難，匹夫有責(zé)的使命感和建功立業(yè)的豪邁情懷，因此正確。

B《聞官軍收河南河北》是唐代詩(shī)人杜甫的作品，該詩(shī)首聯(lián)描述收到“薊北”收復(fù)的捷報(bào)，難掩喜悅之情，令詩(shī)人心中濤翻浪涌；頷聯(lián)描寫詩(shī)人詩(shī)人與親人同享勝利的歡樂(lè)，頸聯(lián)描寫與妻子孩子一起還鄉(xiāng)的喜悅；尾聯(lián)描寫的是詩(shī)人對(duì)于還鄉(xiāng)路上情景的想象，更加將這份喜悅之情推向高潮，因此正確。

C《涼州詞》的是唐代詩(shī)人王之渙，這是一首邊塞詩(shī)，因此C選項(xiàng)的錯(cuò)誤。

D《清貧》是方志敏在牢獄中所作，主要講方志敏被俘時(shí)兩個(gè)國(guó)民黨士兵搜其身卻一無(wú)所獲后，坦蕩地表白矜持不茍，廉潔奉公是共產(chǎn)黨員的美德，指出清貧、樸素是革命者戰(zhàn)無(wú)不勝的力量源泉。因此正確。

12．A

本題考查對(duì)搜集方法的掌握。

根據(jù)《漢字真有趣》可知，到圖書館搜集資料時(shí)可以按類別去找書。如：查找漢字故事，可以到語(yǔ)言類和文化類的書柜上去找。故A選項(xiàng)不說(shuō)法不正確。

B、C、D三個(gè)選項(xiàng)都正確。

13．A

本題考查對(duì)書法作品的掌握。

楷書的特點(diǎn)：橫平豎直，形體放行政，筆畫平直，故圖二為楷書；行草字體，一個(gè)字中的筆畫的呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)程度大，講究一氣呵成、快速流暢，故圖一為行草。草書字體獨(dú)立，筆畫無(wú)連貫，收筆處略帶雁尾，故圖三為草書。

14．D

本題考查修辭手法。

夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強(qiáng)表述效果的修辭手法。

A．“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。”出自唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》（其一），句意：目望去，黃河漸行漸遠(yuǎn)，好像奔流在繚繞的白云中間，就在黃河上游的萬(wàn)仞高山之中，一座孤城玉門關(guān)聳峙在那里，顯得孤峭冷寂。詩(shī)句運(yùn)用了夸張手法，夸張地說(shuō)出黃河的源頭好像能與白云相接，孤城后面有望不盡的山。詩(shī)句以一種特殊的視角描繪了黃河遠(yuǎn)眺的特殊感受，同時(shí)也展示了邊塞地區(qū)壯闊、荒涼的景色。

B．“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天?！背鲎运未?shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（其二），句意：三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。詩(shī)句運(yùn)用了夸張手法，“三萬(wàn)里”和“五千仞”都是夸張的說(shuō)法，為了突出河流的長(zhǎng)和山的高。詩(shī)句展現(xiàn)了奇?zhèn)邀惖纳胶印?/p>

C．“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”出自唐朝李白的《望廬山瀑布》（其二），句意：高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。“三千尺”是夸張的說(shuō)法，為了突出山的高。

D．“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。”出自唐代王昌齡的《從軍行》（其四），句意：青海湖上蒸騰而起的漫漫云霧，遮得連綿雪山一片黯淡，邊塞古城，玉門雄關(guān)，遠(yuǎn)隔千里，遙遙相望。詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用夸張手法；詩(shī)句以“青?！薄伴L(zhǎng)云”“雪山”“玉門關(guān)”等塞外相距遙遠(yuǎn)的地名和壯闊意象，勾畫出氣勢(shì)恢宏的邊塞場(chǎng)景，再以“暗”“孤城”“遙望”等詞語(yǔ)，點(diǎn)出蒼?；暮娜獾乩硖卣?。

選項(xiàng)D的詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用夸張手法。故選D。

15．A

本題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解和分析，本題中不是描寫鄉(xiāng)村生活的是A項(xiàng)。

A項(xiàng)：出自林升的《題臨安邸》，意思是青山無(wú)盡樓閣連綿望不見(jiàn)頭，西湖上的歌舞幾時(shí)才能停休？寫的是南宋統(tǒng)治者紙醉金迷的生活，和鄉(xiāng)村生活無(wú)關(guān)。

B項(xiàng)：出自雷震的《村晚》，意思是綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。

C項(xiàng)：出自范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》，意思是一樹(shù)樹(shù)梅子變得金黃，杏子也越長(zhǎng)越大了；蕎麥花一片雪白，油菜花倒顯得稀稀落落。

D項(xiàng)：出自楊萬(wàn)里的《宿新市徐公店》，意思是小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

16．D

本題考查課外知識(shí)的積累與搜索。

學(xué)生在搜集資料時(shí)，可以結(jié)合平時(shí)閱讀與積累，可以上網(wǎng)或者閱讀相關(guān)書籍、報(bào)刊。D選項(xiàng)“選擇年齡大的長(zhǎng)輩”的說(shuō)法錯(cuò)誤，選擇人員不一定為年齡大的長(zhǎng)輩，只要向了解知識(shí)的人員即可，故解析選D。

17．B

本題考查研究報(bào)告。

作答時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)課內(nèi)理解以及對(duì)于研究報(bào)告這種應(yīng)用文的積累理解來(lái)選擇說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)。

撰寫研究報(bào)告時(shí)，研究報(bào)告的標(biāo)題要體現(xiàn)研究的主要內(nèi)容，要寫清楚研究目的、研究方法整理研究的資料并進(jìn)行概括和分析，要按照一定的格式來(lái)撰寫。

由此可知，B選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。

18．B

本題考查課外搜集與積累。

《中國(guó)民間故事》是勞動(dòng)人民共同創(chuàng)造和擁有的精神財(cái)富，它是民族文學(xué)的重要組成部分。中華民族是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭，各民族都有自己的文化、傳統(tǒng)和生活的根基，有著各自獨(dú)立的、各具特色的民間文學(xué)，因此就有各自不同的民間故事。

文字出自《中國(guó)民間故事》的段落，龍王的三女兒變成小花雞，被王必珍帶回了家。

19．C

本題考查對(duì)課文內(nèi)容的識(shí)記和理解?！堵浠ㄉ肥窃S地山，《落花生》散文是中國(guó)現(xiàn)代作家許地山的作品。這是一篇敘事散文，全文圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”來(lái)寫，真實(shí)地記錄了小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育。散文描述了一家人收獲花生的情景，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表述了不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

20．C

本題考查對(duì)詩(shī)句的理解和分析?！敖l(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”出自唐代宋之問(wèn)的《渡漢江》，意思是越走近故鄉(xiāng)心里就越是膽怯，不敢打聽(tīng)從家那邊過(guò)來(lái)的人?！奥尻?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，意思是洛陽(yáng)親友若是問(wèn)起我來(lái)，就說(shuō)我依然冰心玉壺，堅(jiān)守信念！“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”出自唐代詩(shī)人杜甫的《月夜憶舍弟》，從今夜就進(jìn)入了白露節(jié)氣，月亮還是故鄉(xiāng)的最明亮?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”出自唐代賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》，意思是我在年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。本題中“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”和“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”都表述了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，所以C選項(xiàng)正確。

21．A

“中國(guó)民間故事”是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。民間故事從生活本身出發(fā)，但又并不局限于實(shí)際情況以及人們認(rèn)為真實(shí)的和合理范圍之內(nèi)。它們往往包含著自然的、異想天開(kāi)的成分。A項(xiàng)都屬于“中國(guó)民間故事”；B項(xiàng)中的《潘多拉的盒子》屬于“外國(guó)民間故事”；C項(xiàng)中的《列那狐的故事》屬于外國(guó)童話故事；D項(xiàng)中的《狼和小羊》屬于外國(guó)寓言故事。

22．B

“髯長(zhǎng)二尺”“面如重棗”的是關(guān)羽；“耳如蒲扇”的是豬八戒；“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須”的是張飛；“面若中秋之月”“鬢若刀裁”的是賈寶玉。

23．C

考查課文內(nèi)容的理解能力?！盾娚瘛分?，對(duì)沃克醫(yī)生的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫，是在側(cè)面刻畫劉伯承鋼鐵般的意志。

24．C

考查歇后語(yǔ)的使用。

理解歇后語(yǔ)的意思，根據(jù)語(yǔ)境選擇。

A孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)，孔明巧復(fù)妙地利用天時(shí)，借來(lái)了東風(fēng)，幫助周瑜火攻曹操，取得勝利。比喻巧妙地利用某種時(shí)機(jī)進(jìn)行活動(dòng)，獲得成功。

B關(guān)公赴會(huì)——單刀直入，典自關(guān)云長(zhǎng)單刀赴會(huì)?！皢蔚吨比搿蓖瑯邮且粋€(gè)雙關(guān)的概念，且是成語(yǔ)。一、關(guān)云長(zhǎng)一個(gè)人（一把刀）直接進(jìn)入東吳。二、比喻關(guān)云長(zhǎng)認(rèn)定目標(biāo)，不畏兇險(xiǎn)，勇猛精進(jìn)。

C孫猴子的臉——說(shuō)變就變，《西游記》中，孫悟空有七十二般變化，需要時(shí)說(shuō)變就變。比喻變化頻繁且無(wú)常。句中是指原來(lái)處于領(lǐng)先位置的種子選手幾個(gè)回合后居然落后了，局勢(shì)發(fā)生了變化。故選C

D徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)，徐庶是三國(guó)時(shí)期有名的奇才，當(dāng)時(shí)曹操為了得到徐庶，于是使用了不光彩的手段把徐庶騙到了許昌，這才有了徐庶在曹營(yíng)一言不發(fā)的典故，表示徐庶進(jìn)曹營(yíng)之后不會(huì)為曹操出謀劃策。用以比喻不善言談或是惜語(yǔ)如金的人。

25．B

本題主要考查文章內(nèi)容的理解。

A選項(xiàng)正確。首先我們要了解閱讀經(jīng)典作品的方法，可以借助影視等。通過(guò)翻查資料可以對(duì)整個(gè)時(shí)代背景有大概了解，幫助理解。

B選項(xiàng)錯(cuò)誤。在討論問(wèn)題時(shí)，我們不僅要能表述自己的觀點(diǎn)，也要聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣才能獲得良好的溝通。

C選項(xiàng)正確。這是考查人物描寫的方法及其作用，都是為了更好的理解人物性格。

D選項(xiàng)正確。有感情地朗讀課文，就需要正確感知與分析人物的內(nèi)心世界，這樣就能更好理解課文。

26．D

A本項(xiàng)考查了學(xué)生對(duì)課文的理解能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。學(xué)生平時(shí)注意養(yǎng)成閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。還要注意平時(shí)的積累。

《落花生》這篇課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，運(yùn)用借物喻人的手法，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表述了扎扎實(shí)實(shí)做人的思想感情。故本項(xiàng)表述正確。

B本項(xiàng)考查了學(xué)生理解詞語(yǔ)能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的意思看看是否理解正確。

句子中“興高采烈”的意思是形容興致高昂，情緒熱烈，根據(jù)詞義，結(jié)合句子語(yǔ)境我們可以感受到文中的“我”十分高興。故本項(xiàng)表述正確。

C本項(xiàng)考查了學(xué)生講故事能力。解答時(shí)根據(jù)課堂學(xué)過(guò)的知識(shí)與課外知識(shí)作答。

講故事時(shí)，可以適當(dāng)豐富故事細(xì)節(jié)，可以把自己想象成故事中的人物，再配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情；這樣講得故事新鮮有趣。故本項(xiàng)表述正確。

D本項(xiàng)考查學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握能力，結(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》中“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)完成。

讀書時(shí)，先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法；同一篇文章，閱讀目的不同，選擇閱讀材料的重點(diǎn)也不同；讀文章時(shí)，與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，不需要逐字逐句地讀，這樣可以提高閱讀速度；讀文章時(shí)，根據(jù)自己的閱讀目的選擇閱讀內(nèi)容及方法，不能自己感興趣的就多讀讀，不感興趣的就可以不讀。由此可知本項(xiàng)“為了提高閱讀的速度，我們要集中注意力，盡量連詞成句的讀”表述錯(cuò)誤。

故選：D。

27．D

本題考查名言警句的識(shí)記。

子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也?！背鲎浴墩撜Z(yǔ)》，意思是孔子說(shuō)：“品德不去修養(yǎng)，學(xué)問(wèn)不去講習(xí)，聽(tīng)到了義卻不去做，對(duì)缺點(diǎn)錯(cuò)誤不能改正，這些都是我所憂慮的?！?/p>

28．D

本題考查學(xué)生對(duì)漢字字體的掌握。

D項(xiàng)，有誤。隸書也叫“隸字”、“古書”。是在篆書基礎(chǔ)上，為適應(yīng)書寫便捷的需要產(chǎn)生的字體。南北朝以后，楷書成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。

29．B

考查了對(duì)課文的理解能力，要想了解課文的主要內(nèi)容、表述方法、人物形象及所表述的主題，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。ACD說(shuō)法正確。

B．有誤?！毒瓣?yáng)岡》選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，記敘了武松赤手空拳打死老虎的故事。

30．A

考查課外搜集與積累。

一天，孔子帶著他的幾名弟子出外講學(xué)、游覽。當(dāng)他們一行人來(lái)到一個(gè)村莊時(shí)，孔子的馬意外地掙脫了韁繩，跑到莊稼地里吃了麥苗。一個(gè)農(nóng)夫上前將馬扣了下來(lái)。學(xué)生子貢自恃口才不凡，自告奮勇地上前去企圖說(shuō)服那個(gè)農(nóng)夫，爭(zhēng)取和解。然而，他說(shuō)話文縐縐，滿口之乎者也，將大道理講了一通又一通，雖然費(fèi)盡口舌，可農(nóng)夫就是聽(tīng)不進(jìn)去。有一位新來(lái)的學(xué)生，看到子貢與農(nóng)夫僵持不下的情景時(shí)，便對(duì)孔子說(shuō)：“老師，請(qǐng)讓我去試試看?！庇谑撬叩睫r(nóng)夫身旁，笑著對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“你并不是在遙遠(yuǎn)的東海種田，我們也不是在遙遠(yuǎn)的西海耕地，我們相互之間靠得很近，相隔不遠(yuǎn)，我的馬怎么可能不吃你的莊稼呢？再說(shuō)了，指不定哪天我的莊稼也會(huì)被你的牛吃掉，你說(shuō)是不是？我們?cè)摫舜苏徑獠攀??！甭?tīng)完這番話，農(nóng)夫覺(jué)得很在理，于是將馬還給了孔子。旁邊幾個(gè)農(nóng)夫也互相議論說(shuō)：“像這樣說(shuō)話才算有口才，哪像剛才那個(gè)人，說(shuō)話不中聽(tīng)。”由此可以看出，說(shuō)話一定要看對(duì)象、看場(chǎng)合，還要注意對(duì)方的語(yǔ)言習(xí)慣。要不然，你再能言善辯，別人聽(tīng)不進(jìn)去也是白搭。

31．B

考查了閱讀積累和故事情節(jié)識(shí)記。

出自《叢林故事》，本書主要講述的是印度少年莫格里在嬰兒時(shí)期被老虎謝爾汗追逐，誤入狼穴，并被狼媽媽收養(yǎng)，在狼群中成長(zhǎng)為一個(gè)勇武聰慧的少年的故事。以他超凡的語(yǔ)言和杰出的敘事才能描繪了大自然的美妙畫面，動(dòng)物之間溫暖的友誼和他們充滿生趣的冒險(xiǎn)，使這些動(dòng)物故事充滿了活力和生趣，不僅受到了青少年的喜愛(ài)，而且也給成年人以智慧的啟迪和對(duì)童年時(shí)期的美妙幻想。第一篇莫格里的兄弟們。

32．C

本題主要考查對(duì)文章開(kāi)頭作用的理解。

《郭木匠》這篇文章塑造了一個(gè)心靈手巧，而又心地善良的斧子形象，學(xué)編草鞋、學(xué)木匠、學(xué)勾金花；照顧師傅生意、送師傅禮物，表現(xiàn)了主人公郭木匠美好的心靈，可貴的品質(zhì)。開(kāi)頭寫“斧子拜五爺為師”的情節(jié)為下文寫斧子拜楊木匠為師作了鋪墊。

33．C

本題考查的是文言文的背誦默寫，要對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。本題考查的是《論語(yǔ)》，全句內(nèi)容是“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！币馑际强鬃诱f(shuō)：“我十五歲立志學(xué)習(xí)，三十歲在人生道路上站穩(wěn)腳跟，四十歲心中不再迷惘，五十歲知道上天給我安排的命運(yùn)，六十歲聽(tīng)到別人說(shuō)話就能分辨是非真假，七十歲能隨心所欲地說(shuō)話做事，又不會(huì)超越規(guī)矩?！?/p>

34．C

本題主要考查對(duì)名句的理解能力。

從“溫故而知新，可以為師矣?！背鲎钥鬃拥摹墩撜Z(yǔ)》，意思是溫習(xí)舊知識(shí)從而得知新的理解與體會(huì)，憑借這一點(diǎn)就可以成為老師了。說(shuō)明人們的新知識(shí)、新學(xué)問(wèn)往往都是在過(guò)去所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的道理。這句話說(shuō)的是學(xué)習(xí)方法。

35．C

考查了名言警句的積累，名言警句，是指一些名人說(shuō)的，寫的，歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于留傳。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”意思是：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無(wú)所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無(wú)所得。《論語(yǔ)》中闡述“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

36．B

本題考查歇后語(yǔ)的識(shí)記。

B項(xiàng)識(shí)記錯(cuò)誤，咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先

咸菜是一道用食鹽等調(diào)味料腌漬后的蔬菜，有較強(qiáng)的咸味。因此用咸菜燒豆腐，已經(jīng)有鹽在先。歇后語(yǔ)用諧音的方式，取“鹽”的諧音“言”，得到成語(yǔ)“有言在先”。

37．B

A項(xiàng)，詩(shī)句表現(xiàn)了絕不向任何邪惡勢(shì)力低頭的高傲風(fēng)骨。

C項(xiàng)，詩(shī)句展現(xiàn)了死氣沉沉、壓抑人才的政治局面。

D項(xiàng)，詩(shī)句表述了詩(shī)人對(duì)南宋朝廷收復(fù)失地的渴望。

故解析為：B

38．D

本題考查閱讀方法。D項(xiàng)錯(cuò)誤，遇到不懂的詞語(yǔ)，認(rèn)真思考會(huì)降低閱讀速度。

39．B

考查書寫的要求。B項(xiàng)豎向書寫古詩(shī)時(shí)，由上往下寫、從右向左換行。

40．C

此題考查課文的識(shí)記和理解能力。

A選項(xiàng)：《白鷺》是近現(xiàn)代詩(shī)人、作家郭沫若于1942年10月創(chuàng)作的一篇散文。題干描述錯(cuò)誤。

B選項(xiàng)：《桂花雨》一文主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”，字里行間彌漫著淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。并不是主要表述對(duì)桂花的喜愛(ài)。

C選項(xiàng)：《落花生》一文說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表述了不為名利，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。

D選項(xiàng)：課文主要講老將廉頗認(rèn)為自己戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克，藺相如只不過(guò)是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對(duì)此心中很是不服，所以屢次對(duì)人說(shuō)：“以后讓我見(jiàn)了他，必定會(huì)羞辱他。”藺相如知道此事后以國(guó)家大局為重，請(qǐng)病假不上朝，盡量不與他相見(jiàn)。后來(lái)廉頗得知藺相如此舉完全是以國(guó)家大局為重，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。之后兩人合好開(kāi)始盡心盡力的輔佐趙王治理國(guó)家。

“廉頗比藺相如強(qiáng)多了，藺相如就靠一張嘴?！边@個(gè)說(shuō)法是廉頗最開(kāi)始的一種錯(cuò)誤的想法。

41．國(guó)泰民安屈辱緊走搭石慢過(guò)橋今日之責(zé)任少年智則國(guó)智少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)梁?jiǎn)⒊覄裉旃囟稊\龔自珍牽?？椗珊訕驒C(jī)智勇敢孟姜女哭長(zhǎng)城梁山伯與祝英臺(tái)少壯不努力，老大徒悲傷這件事你干得漂亮。你長(zhǎng)得真漂亮。

本題考查學(xué)生對(duì)課文的理解和課外知識(shí)的積累。

（1）結(jié)合“我們現(xiàn)在雖然生活在怎樣的太平盛世”可以看出，應(yīng)該填寫為“國(guó)泰民安”或者“豐衣足食”，從“不能忘記曾經(jīng)遭受外國(guó)侵略者入侵時(shí)”和“讓我們的國(guó)家更加強(qiáng)大?！眮?lái)看應(yīng)填寫“屈辱”或者“恥辱”。

（2）《搭石》生動(dòng)地描寫了農(nóng)村生活中幾個(gè)平凡的鏡頭；秋天到了，人們“擺”搭石；上了年歲的人“修”塔石；一行人協(xié)調(diào)有序地“走”搭石；有謙有讓“過(guò)”搭石及背老人“過(guò)”搭石。引用的俗語(yǔ)是：緊走搭石慢過(guò)橋。意思是走搭石要走得快，一步緊跟著一步走，而過(guò)橋走得太快會(huì)有掉下去的危險(xiǎn)，所以要慢走。

（3）書寫時(shí)注意“責(zé)”“智”“強(qiáng)”“重”“擻”“牽”“渡”的正確寫法。

（4）《將相和》主要講述了完璧歸趙、澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪3個(gè)故事。完璧歸趙的主要內(nèi)容是藺相如從秦王手中守護(hù)趙國(guó)國(guó)寶“和氏璧”；澠池之會(huì)的主要內(nèi)容是藺相如在澠池酒宴上不畏強(qiáng)權(quán)，拼死捍衛(wèi)趙國(guó)尊嚴(yán)；負(fù)荊請(qǐng)罪的主要內(nèi)容是廉頗得知自己錯(cuò)怪藺相如，負(fù)荊前去藺相如門前請(qǐng)罪，兩人冰釋前嫌。藺相如是一個(gè)機(jī)智勇敢的人。課外的民間故事有很多，寫出自己讀過(guò)的即可，解析不是唯一。

示例：《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《木蘭從軍》、《田螺姑娘》、《神筆馬良》等。

（5）寫出珍惜時(shí)間的名言。

示例：少壯不努力，老大徒傷悲。

時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。

（6）本題考查多義詞，根據(jù)不同