人教部編版閱讀理解小升初經(jīng)典題型(經(jīng)典版)帶答案解析

人教部編版閱讀理解小升初經(jīng)典題型(經(jīng)典版)帶答案解析一、部編版六年級下冊語文課外閱讀理解1．課外閱讀。荒島四十天

薩沙乘著爸爸的考察船，在大海上航行。他來到甲板上觀賞景色，被一個大浪卷進(jìn)了海里?！熬让?！”薩沙大聲呼救，但沒人聽見。絕望的薩沙緊緊抱住一個從船上掉下的木箱，在大海上漂流著……

不知過了多久，他發(fā)現(xiàn)自己躺在一個荒蕪人煙的小島上，島上除了石頭和樹木什么也沒有。他在灌木叢中度過了來到荒島的第一夜。

第二天清早，薩沙沿著河邊走著，發(fā)現(xiàn)了一塊大帆布和一個破氣墊床，他如獲至寶，帆布做帳篷，破氣墊船做褥子，他有“房子”住了。

吃什么呢？薩沙想起老師講過，樹林里蘑菇是可以吃的，于是，他走進(jìn)森林，摘回許多小雨滴狀的蘑菇。后來他又用口袋里的別針和一段漁線做了一個釣魚竿，剛把漁線甩進(jìn)水里就發(fā)覺有什么東西咬鉤了，他猛地一挑魚竿，哈！釣上了一只碗口大的螃蟹。

回到帳篷附近，他又想起原始人鉆木取火的故事，就試著干起來，他在一個小石孔里塞滿了木渣，用一根小木棍不停地在石孔里鉆啊鉆。經(jīng)過很長時間的努力，石孔中冒煙了，他連忙吹了幾口氣，啊，火苗起來啦！火越燒越旺，薩沙用樹枝挑起螃蟹烤著，不一會兒，螃蟹烤熟了，薩沙美美地吃起來。

40天過去了，有一天，一艘軍艦行駛在小島附近的海面上，艦長看見島上有火光，就派幾名水兵乘著小船來島上察看。于是，薩沙得救了，很快回到了爸爸的身邊。（1）寫出下列詞語的近義詞?？疾臁猒_______

絕望——________

荒蕪_——________（2）薩沙是個怎樣的孩子？（3）薩沙在島上遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？（4）這40天，如果換成你，你將怎樣度過？解析：（1）觀察；失望；荒涼（2）薩沙是個堅強(qiáng)的孩子，他在荒島上想法子活著，等別人來救援，他能用所學(xué)到的知識自救，是個愛動腦筋、愛動手的孩子。（3）薩沙沒有住處，他就把發(fā)現(xiàn)的大帆布做帳篷，破氣墊船做褥子，沒有吃的，他就摘樹林里的的蘑菇，沒有火，他就利用所學(xué)的知識，鉆木起火，既可以用來烤食物，又可以用來做求助信號，最后他獲救了。（4）略【解析】

【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一?？疾欤簩?shí)地觀察調(diào)查。絕望：斷絕希望;毫無希望?；氖彛阂驘o人管理田地雜草叢生;無人耕種。（2）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（3）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）仿照短文發(fā)揮想象，合情理即可。故答案為：（1）觀察、失望、荒涼（2）薩沙是個堅強(qiáng)的孩子，他在荒島上想法子活著，等別人來救援，他能用所學(xué)到的知識自救，是個愛動腦筋、愛動手的孩子。（3）薩沙沒有住處，他就把發(fā)現(xiàn)的大帆布做帳篷，破氣墊船做褥子，沒有吃的，他就摘樹林里的的蘑菇，沒有火，他就利用所學(xué)的知識，鉆木起火，既可以用來烤食物，又可以用來做求助信號，最后他獲救了。（4）略【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）本題考查評價分析人物性格的能力。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）開放性試題言之有理即可。2．課內(nèi)閱讀，我在行！

（節(jié)選）

住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。一個人進(jìn)進(jìn)出出灶房，看到那一大鍋正在嘆氣的粥，碗盞都已預(yù)備整齊，擺到灶邊好久了，但媽媽總是說時候還早。

他媽媽正拿起一把鍋鏟在粥里攪和。鍋里的粥也像是益發(fā)濃稠了。

“媽，媽，要到什么時候……”

“要到夜里!”其實(shí)他媽媽所說的夜里，并不是上燈以后。但八兒聽了這種松勁的話，眼睛可急紅了。鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。

“那我餓了!”八兒要哭的樣子。

“餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃?！?/p>

餓了，也得到太陽落下時才準(zhǔn)吃。你們想，媽媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？并且八兒所說的餓，也不可靠，不過因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋中嘆氣又像是正在嘟囔的東西，因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。（1）本文題目是________，本文作者是________。（2）選段寫的是(

)這件事。A.做粥B.等粥C.喝粥D.議粥（3）在選段中找出一個描寫臘八粥的句子。并分析這樣描寫的好處。（4）選段中的八兒給你留下了怎樣的印象?解析：（1）《臘八粥》；沈從文（2）B（3）鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了臘八粥在鍋里煮沸時的形態(tài)特點(diǎn)，給人以深刻印象。（4）活潑可愛、饞嘴?！窘馕觥俊痉治觥浚?）對作品的作者、內(nèi)容的出處應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來分析作答。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）結(jié)合語境對句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（4）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。故答案為：（1）《臘八粥》、沈從文；（2）B；（3）鍋中的粥，有聲無力的嘆氣還在繼續(xù)。運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了臘八粥在鍋里煮沸時的形態(tài)特點(diǎn)，給人以深刻印象。（4）活潑可愛、饞嘴?！军c(diǎn)評】（1）這道題考查學(xué)生對文章內(nèi)容、作品和作者的掌握能力。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（3）此題考查學(xué)生對畫線句子的賞析能力。（4）本題考查評價分析人物性格。3．課外閱讀。能力的真諦

①能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有能力。

②為什么相似的工作條件，相當(dāng)?shù)闹橇顩r，有的人能出類拔萃，創(chuàng)出驕人的業(yè)績，有的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實(shí)，每個人都有能力把本職工作干好，只不過有人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經(jīng)在思考的小路上踏出了閃光的足跡。

③船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時而變，人因思而變。一個善于并且會正確思考的人，才真正是一個有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。

④古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相對論的建立，就經(jīng)過了“十年的思考”。他說：“學(xué)習(xí)知識需要思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！焙诟駹栐谥鴷⒄f之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6年中，他以思為主，專研哲學(xué)。哲學(xué)史學(xué)家認(rèn)為，這平靜的6年，其實(shí)是黑格爾一生中最富有成效的思考時刻。

⑤現(xiàn)實(shí)生活中，仔細(xì)研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點(diǎn)思考的時間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣和思維方法。到頭來，時間用上了，精力耗費(fèi)了，工作卻沒有多大起色。

⑥只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風(fēng)氣，我們?yōu)槿嗣穹?wù)的本領(lǐng)才能提高。（1）本文的題目是“能力的真諦”，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文中畫出來。（2）本文語言生動，意義豐富深刻。請根據(jù)上下文說說第②段畫線的句子的含義。（3）第④自然段，作者列舉了________和________的事例，說明了“________”的觀點(diǎn)。（4）第⑤自然段作者結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用________的寫法，表明了________的觀點(diǎn)。解析：（1）善于思考的人最有能力。（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經(jīng)取得了成就。（3）愛因斯坦；黑格爾；凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考（4）對比；思考造就成功【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）本題主要考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）此題意在明白對比這一修辭手法以及其作用。所謂“對比”，就是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。故答案為：（1）善于思考的人最有能力。（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經(jīng)取得了成就。（3）1、愛因斯坦2、黑格爾3、凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經(jīng)過了一番艱苦的思考。（4）對比、思考造就成功【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）考查學(xué)生對對比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。4．課外閱讀。威武不屈的方志敏

①方志敏烈士在1935年8月被國民黨反動派殺害，犧牲時才36歲。為了共產(chǎn)主義，方志敏烈士奮斗了一生。

②1935年1月24日，方志敏在戰(zhàn)斗中不幸被俘。敵人如獲至寶，馬上在南昌豫章公園召開“慶祝大會”。

③這一天，南昌城守衛(wèi)森嚴(yán)，方志敏戴著腳鐐手銬，威武地站在一輛囚車上。他環(huán)視四周，只見無數(shù)個槍口，正威逼著會場上的人群。

④當(dāng)敵人把他推到臺上示眾時（）他開口了（）同志們（）同胞們（）我很高興還能和大家見面（）能和大家講話（）

⑤人們眼流熱淚，驚異地望著他，敵人嚇呆了。

⑥“我們中國，”方志敏大聲說，“外受帝國主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝削，國已不國，民不聊生。要救中國，要為人民謀生存，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義！”

⑦“拉回去，拉回去！”敵人嚇得慌了手腳。

⑧方志敏又繼續(xù)大聲說：“希望你們繼續(xù)我未完成的事業(yè)，努力奮斗！”

⑨敵人膽戰(zhàn)心驚地把方志敏推進(jìn)囚車，“慶祝大會”就這樣收場了。（1）給第④自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2）解釋詞語。驚異：________膽戰(zhàn)心驚：________（3）用“‖”給文章分段，并寫出段意。（4）“我們中國，”方志敏大聲說，“外受帝國主義的侵略，內(nèi)有貪官污吏、土豪劣紳的剝削，國已不國，民不聊生。要救中國，要為人民謀生存，只有實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義！”這段話是對方志敏的________描寫。這段描寫說明了________解析：（1），

：“

！

！

，

。”（2）驚奇詫異。；形容十分害怕。（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。第一部分：寫為了共產(chǎn)主義，方志敏烈士奮斗了一生。第二部分：寫敵人抓住了方志敏，召開“慶祝大會”，方志敏在“慶祝大會”上發(fā)表演說。第三部分：寫敵人匆匆收場。（4）語言；說明方志敏有著堅定的信念，正是這份堅定的信念使他能在敵人面前威武不屈。【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（2）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。（3）分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。解答時要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。故答案為：（1），

：“

！

！

，

?！保?）驚奇詫異。、形容十分害怕。（3）①‖②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨。（4）1、語言2、說明方志敏有著堅定的信念，正是這份堅定的信念使他能在敵人面前威武不屈?！军c(diǎn)評】（1）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（2）本題考查學(xué)生對句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、查詞典理解詞義。（3）此題主要考查給短文分段及概括段意的能力。（4）掌握常用的描寫方法。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。5．開心閱讀。兩個電話

看完電視以后，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn)備好了嗎？要不然，叫你媽給你寄……”①

兒子只漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！彼┼┎恍?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”撂了電話。

他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了個大噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服……”②絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨專隳沁吿鞖庠趺礃?？”老人答：“雪還在下呢。”

他不由自主地愣住了。③

在寒流乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些給北風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點(diǎn)發(fā)懵（měng）。（1）給下列加下劃線的字選擇正確讀音。疾風(fēng)________（jījí）

嗚咽________（yànyè）

乘虛而入________（chéng

chèng）寧肯________（níngnìng）

問候________（hóuhòu）

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)________（jiējiě）（2）仔細(xì)閱讀文中劃線①處的內(nèi)容，這里的省略號表示（

）。A.他的話還有很多很多，被省略了。B.他的話還有很多很多，被打斷了。（3）仔細(xì)閱讀文中畫線②處的內(nèi)容，這里的省略號表示（

）。A.母親的話還有很多很多，被省略了。B.母親的話還有很多很多，被打斷了。（4）仔細(xì)閱讀文中畫線③的句子，“他”愣住的原因是________。（5）說說你對文章最后一自然段的理解。（6）這個故事讓你想到了一句什么諺語或詩句？請寫下來。（7）讀了這個故事，你最想為你的爸爸或媽媽做些什么？解析：（1）jí；yè；chéng；nìng；hòu；jiē（2）A（3）A（4）在寒流乍起的清晨，他深深牽掛的是南國的兒子，卻忽略了北國的母親，而此時母親卻惦記著他。（5）人們往往把人間最溫暖的親情給予自己的子女，卻常常忽略了歷盡艱辛生養(yǎng)自己的父母。表現(xiàn)了老王的愧疚、自責(zé)以及對老母親的翻然醒悟的愛。（6）兒行千里母擔(dān)憂!可憐天下父母心。（7）平時在家多陪陪父母親，對父母的身體多關(guān)心，出門在外的時候要多通電話，不要讓父母擔(dān)心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）、（3）考查省略號的作用，做題細(xì)讀句子，掌握句子意思，進(jìn)一步去分析句子中省略號的作用。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（6）考查對古詩、諺語背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的古詩、諺語即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯別字的情況。（7）所做之事，能表達(dá)對父母的愛即可。故答案為：（1）jí、yè、chéng、nìng、hòu、jiē（2）A（3）A（4）在寒流乍起的清晨，他深深牽掛的是南國的兒子，卻忽略了北國的母親，而此時母親卻惦記著他。（5）人們往往把人間最溫暖的親情給予自己的子女，卻常常忽略了歷盡艱辛生養(yǎng)自己的父母。表現(xiàn)了老王的愧疚、自責(zé)以及對老母親的翻然醒悟的愛。（6）兒行千里母擔(dān)憂!可憐天下父母心。（7）平時在家多陪陪父母親，對父母的身體多關(guān)心，出門在外的時候要多通電話，不要讓父母擔(dān)心?！军c(diǎn)評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）、（3）此題主要考查學(xué)生對省略號的作用的掌握及運(yùn)用能力。在平時的學(xué)習(xí)中注意掌握運(yùn)用。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（5）此題主要考查對句子的理解能力。（6）要求學(xué)生平時背誦時要熟讀熟記，要理解古詩、諺語的含義。（7）開放性試題，答案比唯一。6．快樂閱讀，完成練習(xí)。

從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命中的某一時刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一塊西瓜地，

（A.熱烈B.酷熱C.和暖）的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)。看瓜的是一個老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽?。?/p>

我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個大西瓜。但就在這時，我的背后傳來了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧一個七八十歲的老人要追上一個十一二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著，并不時地回過頭去看看追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧。可回頭一看，他依然一瘸一拐的追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。

在烈日的炎陽下長時間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐的追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個西瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個追趕者?！钗议_始困惑了□他要追趕到什么時候才算個盡頭呢□但有一點(diǎn)我很明白□只要他不放棄□就會追上我的□一定會追上我的□

西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影

（A.阻擋B.影響C.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一瘸一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。（1）在文前的橫線上給短文加上一個恰當(dāng)?shù)念}目。（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語把序號填在橫線上。（3）給段前有“☆”的段落加上標(biāo)點(diǎn)。（4）什么是“我們生命中最有意義的事”？請用原文中的語句概括作答。（5）文中劃橫線的句子“這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界?！北磉_(dá)的意思是：________。（6）文中多次出現(xiàn)了老人一瘸一拐追趕的行動描寫，它的作用是：________。（7）你認(rèn)為老人為什么執(zhí)意追趕“我”？（8）從夏日原野上的這場追趕中，你獲得了怎樣的感悟？解析：（1）夏日原野上的追趕（2）B、C（3），

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?。?）對人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。（5）“我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。（6）有力的突出了老人永不放棄的精神。（7）①履行看瓜的職責(zé)；②以行動對偷瓜的孩子進(jìn)行教育。（8）①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；②做事要忠于職守，盡職盡責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（2）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號各自的作用,能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（5）理解句子意題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（6）動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動作反應(yīng)，就勢必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。（7）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（8）談自己的感悟時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）夏日原野上的追趕（2）B、C（3），

？

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?。?）對人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響。（5）“我”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)也擺脫不了他執(zhí)著的追趕。（6）有力的突出了老人永不放棄的精神。（7）①履行看瓜的職責(zé)；②以行動對偷瓜的孩子進(jìn)行教育。（8）①認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，執(zhí)著追求，不畏困難，永不放棄；②做事要忠于職守，盡職盡責(zé)。【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。（2）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。（3）此題主要考查學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的掌握及運(yùn)用。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題主要考查對句子的理解能力。（6）此題主要考查動作描寫在文中的作用。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（7）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（8）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。7．開心閱讀。最憶鄉(xiāng)村年糕

蒸年糕，是鄉(xiāng)村年前最喜慶的日子。全村男女老少一齊上陣。男人負(fù)責(zé)砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠。用的是方方正正的大蒸籠，需要兩三個壯漢才能抬動。劈柴樹樁最好，火旺，耐燒。女人負(fù)責(zé)發(fā)面、做糕、起糕。孩子們殷________(yīnyān)勤地向灶間遞柴，巴不得一把火就把年糕蒸熟。大人笑道：“你們玩去吧！”孩子們自然舍________(shéshě)不得離開溫暖的灶膛，斗雞、踢毯子也要挨著大灶。不知是誰找來了花生、土豆、紅薯干，埋入大灶柴灰里，不一會兒，空氣中就飄著奇香。“給我一個！”“給我一個！”小孩子們你爭我搶，轉(zhuǎn)眼間，一張張小嘴都蓋上了印章。

灶火熊熊，香氣飄散，第一屜年糕起籠了。年糕方方正正，因其形如小孩睡覺用的枕頭，我們把它叫作粑枕，一個足有一斤多。剛出籠的粑枕熱乎甜軟，十分好吃。這時候，不分你家我家，都盛上一碗大快朵頤。主人很開心，誰家的年糕被吃得多，那家女人才光榮呢！

自然，孩子們不會忘了烤年糕。等粑枕冷卻，女人們就依了孩子們的請求，把年糕切成一指長的粑條，給他們烤?？灸旮馐莻€技術(shù)活，一般由大孩子做。首先取兩三條粑條，放在略微張開的火鉗前段。然后，平放伸入灶膛內(nèi)。不能急，一急，碰到灶壁，或是手無力發(fā)料，潔白的粑條就會掉落，惹得一身灰。

那一天，是鄉(xiāng)村的節(jié)日。熊熊的灶火從早上燒到夜晚，鄉(xiāng)村歡聲笑語不斷。（1）給文中加下劃線的字選擇正確的讀音。（2）在蒸年糕時，男人、女人、小孩是如何分工的？（3）“一張張小嘴都蓋上了印章”中的“印章”指________。（4）你的家鄉(xiāng)有什么特色小吃呢？它的制作過程你能簡要介紹下嗎？解析：（1）正確的：yin、she（2）男人負(fù)責(zé)砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠：女人負(fù)責(zé)發(fā)面、做糕、起糕：孩子們殷勤地向灶間添柴。（3）孩子們吃花生、土豆、紅薯干時在嘴角留下的灰（4）示例：土豆餅。做土豆餅的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆餅的味道才會好，所以挑選的土豆一定要個大飽滿,而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮,先把土豆洗干凈，然后再削皮，這也是個技術(shù)活呢，可得小心自己的手呢,可別傷著了。這下該進(jìn)行第三步了——磨土豆，這個步驟是做土豆餅整個過程中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。最后一步就是將磨好的土豆泥做成餅?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。（2）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）制作過程可按第一道工序……第二步……第三步……最后一步。故答案為：（1）yin、she（2）男人負(fù)責(zé)砌灶、抬水、劈柴、起放蒸籠：女人負(fù)責(zé)發(fā)面、做糕、起糕：孩子們殷勤地向灶間添柴。（3）孩子們吃花生、土豆、紅薯干時在嘴角留下的灰（4）示例：土豆餅。做土豆餅的第一道工序就是挑土豆，只有原料好，土豆餅的味道才會好，所以挑選的土豆一定要個大飽滿,而且皮越粗糙越好吃。第二步就是削皮,先把土豆洗干凈，然后再削皮，這也是個技術(shù)活呢，可得小心自己的手呢,可別傷著了。這下該進(jìn)行第三步了——磨土豆，這個步驟是做土豆餅整個過程中比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。最后一步就是將磨好的土豆泥做成餅?！军c(diǎn)評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）要條理清楚，語句通順。8．閱讀文言文，完成練習(xí)。不識字的老師

那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子”。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領(lǐng)著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！彼麥厝岬刂噶酥柑枺骸皠e怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。”我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。

一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語”，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。”

午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人分享，才好吃吧?！睆拇?，我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。

伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如果人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說?！边@習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字?！蔽易屑?xì)替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《圣經(jīng)》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它?！?/p>

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。（1）注音或?qū)憹h字。長________者

邊緣________

yán________續(xù)

yǒu________黑（2）從文中找出下列兩個詞語的同義詞。溫柔——________

粗壯——________（3）第④段中“不久太陽依約下山了”一句用了什么修辭？有何作用？（4）第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？（5）通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點(diǎn)。（6）請用文中的語句回答：“我”為什么開始“怕他”到后來又“欣賞”他，以至“永遠(yuǎn)忘不了”他呢？（7）讀完全文，請談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R字”而“我”還要稱他為“老師”呢？解析：（1）zhǎng；yuán；延；黝（2）柔軟（溫暖）；碩壯（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。（4）痛苦終于過去了?！暗姑埂焙汀巴纯唷笨梢猿鋵?shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。（正確對待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度）（5）溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。（6）因?yàn)樵跓o奈下接近他，卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。（7）他雖然不識字，但卻懂得許多深奧的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無知的靈魂看清了真正的世界?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。②主要考查對詞語（漢字）的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。（2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從文中找出所給詞語的近義詞。（3）把“太陽”當(dāng)作人來寫，賦予它以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（4）理解句子意思題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（5）評價人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（6）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（7）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）zhǎng、yuán、延、黝（2）柔軟（溫暖）；碩壯（3）運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。（4）痛苦終于過去了?！暗姑埂焙汀巴纯唷笨梢猿鋵?shí)人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。（正確對待挫折和失敗，體現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度）（5）溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。（6）因?yàn)樵跓o奈下接近他，卻發(fā)現(xiàn)在那里黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認(rèn)清了真正的世界。（7）他雖然不識字，但卻懂得許多深奧的道理，而且?guī)ьI(lǐng)著年輕無知的靈魂看清了真正的世界?！军c(diǎn)評】（1）①準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。②（本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）考查學(xué)生對擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題主要考查對句子的理解能力。（5）本題考查評價分析人物性格的能力。（6）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（7）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。9．開心閱讀。感悟春天

①江南的春天，總是在漸漸瀝瀝的春雨中悄悄來臨的，“杏花春雨江南”，這是上了名詩之頁的。數(shù)落我經(jīng)歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，反反復(fù)復(fù)，需要沖破凍閒的西風(fēng)和反攻的寒潮才降臨人間。因此春光很金貴,春色也往往只能往雨中窺視，總在不經(jīng)意中，只一眨眼，便進(jìn)入了初夏的境地了，常常令人生出春光難覓的感慨。

②珍愛春天，是熱愛生活的一種執(zhí)著，這也是對照冬天的歲月，有比較而又有鑒別的一種實(shí)際行動。雖然說，冬天的寒冷對于世界，是凈化，是考驗(yàn)，是生命的再生前提和生活的新生要素。這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認(rèn)可紅梅的爛漫？沒有白雪，誰去判定青松的高潔？沒有嚴(yán)寒，誰去仰視喬木聳立？但是那似乎是哲學(xué)的命題和詩人的想象。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人，詩人和農(nóng)人共同承認(rèn)和贊美的。

③誰不承認(rèn)春天是美好的？“遇物盡歡欣，愛春非獨(dú)我?！痹娙税拙右拙褪沁@樣說的。翻翻唐詩吧，那里面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀等詩人們的關(guān)于春的感慨。擺著道學(xué)面孔的人物，是不是不詠唱春天呢？北宋理學(xué)家程灝寫下了《春日偶成》，還成了《選本千家詩》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面對朗朗春光，盈盈春意，也唱了“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”的《春日》詩。和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動。唐朝的志雨和尚寫下了這樣的名句：“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)?！痹谥袊墓旁娭校梢钥闯鲈娙藗儚母鱾€角度歌唱春天，從春風(fēng)、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春游、春宵、春眠等角度來盡情歌唱，進(jìn)而從欣賞春天寫到珍惜春光。

④借助春天，品味春色，目送春鳥，沐浴春風(fēng)，可以感召人性，感受浮生，感嘆世事，感謝生活。這可以說是中外一致，概莫能外的。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！比绻@位生在封建時代的女子奈何不了這種生活，那么現(xiàn)代的那位美國哲人桑塔耶那則更有甘愿為春天俘虜?shù)囊馕读?。這位先生長期在哈佛教書，50歲那年，一個春日，在講臺上，偶有知更烏飛來，立在窗格子上，他注意到了，感受又一個春天的到來。他回過頭來，向?qū)W生們說：“我與陽春有約!”沖出教室，開始了他云游歐洲大陸之行。

⑤生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源、心靈之泉,難怪首次在甲骨文里露面的形聲字就是春，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人此行江南去，“千萬和春住”。居住在大觀園中的湘云更是大聲疾呼：“且住，且住！莫使春光別去！”可是事實(shí)上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住“落花流水春去也”的結(jié)局。不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春,意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！（1）讀第①自然段，你感到在作者的筆下，江南的春天有什么特點(diǎn)？（2）用一句話概括第③自然段的內(nèi)容。（3）第④自然段中那位封建時代的女子和那位現(xiàn)代美國哲人桑塔耶那面對同樣的春天，心態(tài)卻明顯不同。請借助文中“悔”和“沖”兩個字分析他們各自的心態(tài)。（4）作者從春天里得到了怎樣的人生感悟？用直線從文中畫出來。解析：（1）在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒。（2）春天是美好的（3）那位封建時代的女子一個“悔”字表達(dá)了在這大好春光里他對夫婿的思念。春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發(fā)了她的思君之情。那位現(xiàn)代美國哲人桑諾耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達(dá)了他對春天的喜愛，對春天的世界的向往。（4）不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春,意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀短文第①自然段，抓住關(guān)鍵語句用簡潔的語言概括出來即可。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）解答時要帶著問題讀短文第④自然段，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行比較概括即可。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。故答案為：（1）在作者的筆下，江南的春天總是陰雨霏霏，乍暖還寒。（2）春天是美好的；（3）那位封建時代的女子一個“悔”字表達(dá)了在這大好春光里他對夫婿的思念。春光如此美好，只可惜不能與夫婿一起賞春，所以觸發(fā)了她的思君之情。那位現(xiàn)代美國哲人桑諾耶那面對美好的春天，“沖”出教室，一個“沖”字表達(dá)了他對春天的喜愛，對春天的世界的向往。（4）不管是落花有意，還是流水無情，都是表現(xiàn)了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春,意志里的春色，進(jìn)取中的春光，則當(dāng)常駐于有志人和奮斗者的歲月年華里！【點(diǎn)評】（1）、（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。10．課外閱讀。李大釗是這樣教育子女的

李大釗父母早逝，由祖父李如珍一手帶大。祖父管教很嚴(yán)，不準(zhǔn)他外出去看賭博，更不許他罵人、打架，否則就要受到種種處罰。如此嚴(yán)格的家教，對李大釗的影響很深。李大釗自己做父親后，從祖父的家教中受到啟發(fā)，同樣對子女進(jìn)行嚴(yán)格的教育。掃雪就是他教子實(shí)踐中的一則小故事。

一年冬天，下了很大的雪。李大釗對他的兒女們說：“雪下得多大啊，你們快拿著掃帚到院子里去掃雪。要高興的話，堆個大雪人也好?！焙⒆觽兊耐庾婺感奶酆⒆樱骸疤爝@么冷，你還叫孩子們?nèi)哐?，要是凍病了怎么辦？”李大釗笑著說：“孩子應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)慣，免得長大了什么也不會做。身體經(jīng)?；顒?，也會增強(qiáng)抵抗力。呆在家里不動彈，就更怕冷了?！闭f完，他和孩子們拿了簸箕與掃帚，走到院子里。他一面掃雪，一面對孩子說：“將來誰也不能當(dāng)寄生蟲，誰要是不勞動，誰就沒有飯吃！”孩子們邊掃雪，邊聽父親講新奇的故事，一點(diǎn)兒也不覺得冷，反而越掃越有勁……（1）寫出下面詞語的反義詞。處罰——________

嚴(yán)格——________

新奇——________（2）李大釗為什么孩子們?nèi)哐慷⒆觽兊耐庾婺笧槭裁床蛔屓ツ?？結(jié)果如何？（3）從這則李大釗教子實(shí)踐掃雪的小故事中，你受到了哪些啟發(fā)？解析：（1）獎勵；寬松；陳舊（2）李大釗對子女進(jìn)行嚴(yán)格的教育，讓他們從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)慣，明白勞動的意義。孩子們的外祖母心疼孩子，怕他們凍病了。結(jié)果孩子們一邊掃雪一邊聽父親講新奇的故事，一點(diǎn)兒也不覺得冷，反而越掃越有勁。（3）示例：我們也應(yīng)該從小養(yǎng)成吃苦的好習(xí)慣，不嬌生慣養(yǎng)，不做寄生蟲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）獎勵、寬松、陳舊；（2）李大釗對子女進(jìn)行嚴(yán)格的教育，讓他們從小養(yǎng)成吃苦的習(xí)慣，明白勞動的意義。孩子們的外祖母心疼孩子，怕他們凍病了。結(jié)果孩子們一邊掃雪一邊聽父親講新奇的故事，一點(diǎn)兒也不覺得冷，反而越掃越有勁。（3）我們也應(yīng)該從小養(yǎng)成吃苦的好習(xí)慣，不嬌生慣養(yǎng)，不做寄生蟲?！军c(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。11．課外閱讀。他要感謝那雙手

感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。

女教師走到小道格拉斯——一個皮膚棕黑色，又瘦又小，頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

“這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。

她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的，其中不僅有物質(zhì)上的給予，而且還有精神上的支持。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。（1）文中小道格拉斯要感謝的是________的手？原因是________（2）最后一個自然段的作用是________。（3）在你的生活中，有要感謝的手嗎？請寫下來，與大家分享。解析：（1）老師；老師常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。給他溫暖和關(guān)愛（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明主題（3）略。【解析】【分析】（1）考查對選文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽選文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（3）能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）老師、老師常常拉著他粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。給他溫暖和關(guān)愛（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明主題（3）略【點(diǎn)評】（1）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）本題考查文段在文中的作用。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。12．課外類文閱讀。光明趙麗宏

他是一種神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動正是由他精心指揮著。

他按時撕下一張又一張舊日歷，把將來變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過去，把過去變成越來越遠(yuǎn)的歷史。

他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。

他公正。你（

）權(quán)重如山、腰纏萬貫，（

）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。

你珍惜他，他（

）在你身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。

你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。

有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是（

）他把腳印深深地留在人們的心里。

有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒了他的腳印。（1）在文中（

）處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.即使……或是就由于B.不管……還是便因?yàn)镃.盡管……盡管便因?yàn)镈.即使……即使就由于（2）請用四個詞語概括“光陰”的特點(diǎn)。________

________

________

________（3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過10個字）（4）讀了這個片段，你有什么感想？（5）你每天的時間是如何安排的？你認(rèn)為有沒有需要改進(jìn)的地方？請選擇其中一個方面寫一寫。解析：（1）B（2）神奇；無情；慷慨；公正（3）光陰的神奇和無情。（4）略（5）略【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再從文中選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言概括出來即可。（3）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（4）談自己的看法時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。（5）解答此題能結(jié)合實(shí)際談看法，言之有理即可。故答案為：（1）B（2）神奇、無情、慷慨、公正（3）光陰的神奇和無情。（4）略（5）略【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）此題主要考查概括段意的能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。（5）此題屬于開放性試題。13．課外閱讀。諸位畢業(yè)同學(xué)：

你們現(xiàn)在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。這一句話是：“不要拋棄學(xué)問。”

以前的功課也許一大部分是為了這張畢業(yè)文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現(xiàn)在年富力強(qiáng)的時候，努力做一種專門學(xué)問。少年是一去不復(fù)返的，等到精力衰減時，要做學(xué)問也來不及了。即為吃飯生計，學(xué)問也決不會辜負(fù)人的。吃飯而不求學(xué)問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點(diǎn)學(xué)問來補(bǔ)救，恐怕已太晚了。

有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學(xué)問，既沒有圖書館，又沒有實(shí)驗(yàn)室，哪能做學(xué)問？”

我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實(shí)驗(yàn)室方才做研究的，有了實(shí)驗(yàn)室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節(jié)食去買書，自然會想出法子來設(shè)置儀器。

至于時間，更不成問題。達(dá)爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一個小時的工作。你們看他的成績!每天花一個小時看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。諸位，11萬頁書可以使你成為一個學(xué)者了。可是，每天看3種小報也得費(fèi)你一個小時的工夫；4圈麻將也得費(fèi)你一個小時的光陰?？葱竽?，還是打麻將呢，還是努力做一個學(xué)者呢？全靠你們自己的選擇！易卜生說：“你的最大責(zé)任是把你這塊材料鑄造成器?！睂W(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己。再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。（1）全文思路精美，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進(jìn)行填寫，以顯現(xiàn)全文思路：提出贈言→________→________→表達(dá)希望與祝愿。（2）從文中找出一個句子寫在下句后面，組成一個濃縮全文內(nèi)容的警句。不要拋棄學(xué)問，________。（3）談?wù)勀闶窃鯓永斫狻皩W(xué)問便是鑄器的工具”這句話的。（4）根據(jù)你對語段的理解，給這篇發(fā)言稿加個題目。解析：（1）論說做學(xué)問的重要；指出怎樣做學(xué)問（2）學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己（3）“器”指才能。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能成為一個常識淵博的人。（4）不要拋棄學(xué)問；時間與學(xué)問；畢業(yè)贈言等。【解析】【分析】（1）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。（3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（4）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。故答案為：（1）論說做學(xué)問的重要、指出怎樣做學(xué)問（2）學(xué)問便是鑄器的工具，拋棄了學(xué)問便是毀了你們自己（3）“器”指才能。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，才能成為一個常識淵博的人。（4）不要拋棄學(xué)問；時間與學(xué)問；畢業(yè)贈言等?！军c(diǎn)評】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（2）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（3）此題主要考查對句子的理解能力。（4）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。14．課外閱讀。燒餅葛(節(jié)選)

①每天凌晨四點(diǎn)半，小葛照例起床忙碌，燒水、和面、醒面；剁餡，攪餡上勁；五點(diǎn)四十分，面醒透，開始一遍遍折疊面坯，刷油；之后才是揪坯子包餡，搟薄面餅，撒芝麻；五點(diǎn)五十五分，第一爐餅入爐；五點(diǎn)五十八分，給要上學(xué)去的孫子買燒餅的老人家已經(jīng)在排隊，心急火燎地抻著脖子看，第一爐餅是否能輪上自己。

②小葛是搞限購的，七點(diǎn)前的高峰時段，每人限買六個。他很牛，別看滿頭面粉就像在他的頭發(fā)上來了一場霧凇，冬天，零下五六攝氏度的天，夾襖也不能有袖子(不然，伸胳膊到爐內(nèi)貼餅不利落)，凍得通紅又烤得通紅的兩條光胳膊上，戴一副花護(hù)袖，樣子滑稽。但他就有通身的本事，讓白領(lǐng)們也尋香而來，先把車停在老遠(yuǎn)的停車場，穿小巷、過窄橋，再穿小巷，到他這里來，老老實(shí)實(shí)排長隊。

③小葛有啥本事？原來，如今打燒餅的人技藝下降，有餡料的燒餅幾乎全賴電烤箱烤制。小葛的燒餅，敢包著鼓鼓的餡料下火爐，鉗上來不掉酥皮不破相，真是本事；會吃燒餅的人，好的就是燒餅咬開的第一口，撲鼻的煙火氣。按小葛的話說，電是死的，爐火是活的，電烤箱烤出來的燒餅，就像“做題做呆了的傻小子”，單是熟了，一點(diǎn)香氣和趣味也無。爐火燎出來的燒餅，香氣是立體的，這一面和那一面、外殼和內(nèi)芯的香氣完全不一樣；火候恰到好處時，燒餅殼上的白芝麻都被燎成金黃色；做餡料的野蔥和蘿卜絲，辛辣勁全無。骨子里的甘香綿柔，一層層發(fā)散出來。

④小葛凡事愛琢磨，這跟他的經(jīng)歷有關(guān)。在小葛的老家，男孩子若是子承父業(yè)要做燒餅的話，一般從十八歲就開始練習(xí)各道工序了。小葛心高，高中畢業(yè)后，在外面換過四五份工作，保安、倉庫保管員、安檢員、流水線上的操作工，都干過，這一耽誤就是十年。母親一直擔(dān)心家傳的好技藝會斷了檔，父親卻說，你由他去，心里不甘愿，打出來的燒餅沒人吃。

⑤果然，到二十九歲，小葛帶著老婆孩子回了家，懇求跟父親學(xué)做燒餅。父親說，好哇，老規(guī)矩，先揉半年面。把面揉活了，我再教你第二步。（1）解釋詞語。①照例：________②心急火燎：________（2）選文寫了哪幾件事？哪些是詳寫？哪些是略寫？（3）用橫線畫出第②自然段的中心句。（4）第③自然段畫線的句子的作用是(

)A.點(diǎn)題。B.過渡句，承上啟下。（5）有人認(rèn)為小葛很傻，像他這樣做燒餅不僅辛苦，而且數(shù)量有限，遠(yuǎn)不及電動揉面，電烤箱烤制的燒餅的經(jīng)濟(jì)效益高。你同意這種看法嗎？談?wù)勀愕目捶?。解析：?）①按照慣例；按照常情。；②心里急得像火燒一樣，形容非常著急。（2）①小葛每天早晨做燒餅的情形。②小葛技藝高超，燒餅深受歡迎，高峰時段須限購。③小葛對爐火和電烤箱烤制燒餅的特點(diǎn)的分析。④回憶小葛做燒餅前和決心跟父親學(xué)做燒餅的經(jīng)歷。其中第(2)(3)兩件事寫得詳細(xì)；第①④兩件事寫得簡略。（3）小葛是搞限購的，七點(diǎn)前的高峰時段，每人限買六個。（4）B（5）不同意。文中的小葛用心制作燒餅，真材實(shí)料，工藝傳統(tǒng)，深受大家喜愛。他傳承的不僅是一種傳統(tǒng)手藝，更是一種樸素而深刻的價值觀。【解析】【分析】（1）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系上下文來理解。（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。（5）談自己的看法時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識，言之有理，沒有語病。故答案為：（1）①按照慣例；按照常情。②心里急得像火燒一樣，形容非常著急。（2）①小葛每天早晨做燒餅的情形。②小葛技藝高超，燒餅深受歡迎，高峰時段須限購。③小葛對爐火和電烤箱烤制燒餅的特點(diǎn)的分析。④回憶小葛做燒餅前和決心跟父親學(xué)做燒餅的經(jīng)歷。其中第(2)(3)兩件事寫得詳細(xì)；第①④兩件事寫得簡略。（3）小葛是搞限購的，七點(diǎn)前的高峰時段，每人限買六個（4）B（5）不同意。文中的小葛用心制作燒餅，真材實(shí)料，工藝傳統(tǒng)，深受大家喜愛。他傳承的不僅是一種傳統(tǒng)手藝，更是一種樸素而深刻的價值觀?！军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。15．閱讀短文，完成練習(xí)。______________________________

①美國哈佛大學(xué)前任校長拉里·薩莫斯在清華大學(xué)演講時，有過一段極為精彩的講話：“在哈佛，一個剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對校長說‘你錯了’，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)威。”

②思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理。16世紀(jì)波蘭著名的天文學(xué)家哥白尼，以畢生精力寫成了不朽著作《天體運(yùn)行論》，向延續(xù)了一千多年的“地心說”發(fā)起了顛覆性的挑戰(zhàn)，教會為之震怒，世界為之震動。堅信科學(xué)與真理的哥白尼，以一句“我不會在任何責(zé)難面前退縮下來”做了回應(yīng)。哥白尼的“日心說”理論毫不留情地終結(jié)了被中世紀(jì)封建神學(xué)奉為至寶的“地心說”理論的地位。歌德說：“哥白尼的學(xué)說撼動人類意識之深，自古以來無一種創(chuàng)見、無一種發(fā)明可與之相比?！备绨啄嵋宰砸训乃枷牒蛯W(xué)說，將人類的世界觀整個顛倒了過來。

③思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情。美國《獨(dú)立宣言》的起草者托馬斯·杰斐遜面對強(qiáng)大的英國殖民勢力，在人類歷史上第一次把“人人平等”寫入《獨(dú)立宣言》，被美國第二屆大陸會議一致通過，并以此作為美國國家的立國之基、獨(dú)立之魂。它像照耀黑暗王國的一線光明，點(diǎn)燃了美國人民的激情之火。誠如馬克思所說：“這是人類歷史上第一份人權(quán)宣言?！?/p>

④思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣。曾經(jīng)因閉關(guān)鎖國而危機(jī)重重的日本，至19世紀(jì)中葉，決意“維新”求變。1868年，明治政府發(fā)表維新誓文，昭告天下：萬機(jī)決于公論，破舊有之陋習(xí)，求知識于世界。日本以這種膽略與勇氣，將維新成為全民的統(tǒng)一意志，絕處求生，走出災(zāi)難，邁上了觀代強(qiáng)國之路。

⑤思想勝于權(quán)威，究其因果，這思想實(shí)質(zhì)上是一種積極進(jìn)取的新思想、大思想、科學(xué)思想，代表了真理，代表了進(jìn)步，代表了創(chuàng)新。而權(quán)威敗于思想，這權(quán)威看似強(qiáng)大，似乎不可一世，實(shí)際上代表了傳統(tǒng)，代表了落后，代表了守舊。權(quán)威在思想面前最終敗下陣來，則是必然的，也是歷史的規(guī)律。（1）本文的中心觀點(diǎn)是什么？請以此為題寫在文前的橫線上。（2）短文第①段引用美國哈佛大學(xué)前任校長的話，其作用是(

)。A.使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)B.使文章顯得更加生動形象C.引出本文的中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性（3）為了說明本文的中心觀點(diǎn)，作者通過________、________和________這三個方面來進(jìn)行論述。（4）結(jié)合你在學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個支撐文章觀點(diǎn)的事例。解析：（1）思想勝于權(quán)威（2）C（3）思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理；思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情；思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣（4）有一次在課堂上，我對老師的觀點(diǎn)有點(diǎn)疑問。經(jīng)過查閱資料和討論，最終證明自己的觀點(diǎn)是對的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）帶著問題整體感知短文內(nèi)容可知，本文的中心觀點(diǎn)是思想勝于權(quán)威?！八枷雱儆跈?quán)威”貫穿于全文，在每個自然段的開頭。（2）短文第①段引用美國哈佛大學(xué)前任校長的話“在哈佛，一個剛進(jìn)大學(xué)的新生可以對校長說‘你錯了’，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)威?！保霰疚牡闹行恼擖c(diǎn)，增強(qiáng)論點(diǎn)的權(quán)威性。（3）此題較容易，帶著問題整體感知短文內(nèi)容可知，答案在②、③、④自然段的第1句話，即為了說明本文的中心觀點(diǎn)，作者通過思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理、思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情和思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣這三個方面來進(jìn)行論述。（4）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的事例，結(jié)合學(xué)習(xí)與生活中的經(jīng)歷，舉出一個支撐文章觀點(diǎn)的事例，能做到語意連貫，表述只要合理即可。故答案為：（1）思想勝于權(quán)威（2）C（3）1、思想勝于權(quán)威，靠的是科學(xué)與真理2、思想勝于權(quán)威，靠的是理想與激情3、思想勝于權(quán)威，靠的是膽略與勇氣（4）有一次在課堂上，我對老師的觀點(diǎn)有點(diǎn)疑問。經(jīng)過查閱資料和討論，最終證明自己的觀點(diǎn)是對的。【點(diǎn)評】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，再按要求找到答案。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定范圍②、③、④自然段再按要求找到答案。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語言表達(dá)能力，言之有理即可。16．閱讀芳草地。

小雨浙浙瀝瀝，雨絲無聲地_______在傘布上，又悄悄地_______在石板凳上。微風(fēng)_______過小巷_______，來淡淡的香味。抬頭望，誰家的玫瑰花盆忘收了，在墻頭上紅紅地_______著。也許是主人有意為之和大家共享吧。我在小巷里漫步，欣賞著細(xì)雨霏霏，細(xì)雨好像也滋潤了我的心田。

“撲通”一聲，我猛然扭身一看，是一位戴斗笠的中年漢子摔倒了。細(xì)膩的雨霧中，他呆愣了一下，“哎”的叫喚了一聲，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直著身子要站起來，腿卻不聽使喚地顫抖著，一次又一次，卻都伴隨著輕微的磕碰聲失敗了。

我和行人反應(yīng)過來，匆匆走上前去。這時我發(fā)現(xiàn)，原來他的身旁還有一筐月餅，圓圓的月餅在石板路上滾落了一地。我們急忙圍上去撿，月餅很快被拾到了筐中。那中年漢子十分沮喪，幾個婦女圍上去，關(guān)切地詢問，才知道原來他是給一家超市送貨的?！斑€好，沒碎多少，沒關(guān)系?！薄敝皇前b紙濕了，干了就好了?！比藗兗娂姲参克?，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。

那漢子卻還有些難過，不由得輕聲嘆息幾聲。這時一位大媽說：“這月餅落在咱小巷，我看那是和我們小巷有緣分。過節(jié)了，家家都要買月餅，好月餅，還不是要咬碎下肚？不如大家買兩斤?！贝髬尩慕ㄗh很快得到了熱烈響應(yīng)，硬幣的叮當(dāng)聲在小巷里格外優(yōu)美而和諧。我也買了兩斤玫瑰豆沙餡兒的。戴斗笠的漢子十分感動，向人群深深地鞠了一躬，兩顆大大的淚珠滴落在石板上，像花瓣一樣綻開。他挑起擔(dān)子，蹣跚地走了。這時大家才發(fā)現(xiàn)他腿有點(diǎn)兒殘疾。人群很快散去了，小巷又恢復(fù)了平靜，我咬了口月餅，甜蜜留在心底，破碎的是月餅，圓滿的是人心。

我抬頭一看，墻頭的玫瑰_______________________________。小雨，滴滴答答，那份人與人之間的善意，也仿佛伴著小雨落進(jìn)我的心底，從此歲月溫馨芬芳。（1）將下列字填在第一自然段的橫線上。（穿燃灑跳飄）（2）用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3）第二、三自然段中有兩個對戴斗笠的中年漢子的神態(tài)進(jìn)行描寫的詞語，分別是________和________，從中可以感受到他________的心情。（4）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。“我”為什么覺得那玫瑰仿佛更香了幾許？這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？（5）人們紛紛安慰他，善意伴著細(xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。這句話在全文中的作用是(

)。A.照應(yīng)開頭，渲染主題B.過渡句，承上啟下C.為后文大家買月餅作鋪墊D.引出下文玫瑰月餅的味道（6）結(jié)合短文內(nèi)容，把最后一個自然段的內(nèi)容補(bǔ)充完整，寫在文中的橫線上。（7）根據(jù)對短文的理解，請給短文擬一個合適的題目，并說一說這樣擬的理由。題目：________。我的理由：________解析：（1）灑；跳；穿；飄；燃（2）雨中，殘疾男子的月餅掉落一地，小巷里的人們幫忙撿起并購買了月餅。（3）呆愣；沮喪；無措、失望、傷心（4）因?yàn)榇蠹疑屏嫉呐e動散發(fā)著人格的光輝，讓人內(nèi)心充滿了溫馨。表達(dá)了作者對人性的贊美之情。（5）A（6）5．宛如一簇燃燒的火焰，越發(fā)鮮艷迷人了（7）善良的味道；人們的善良就如月餅一樣讓人感到溫馨、甜蜜?！窘馕觥俊痉治觥浚?）既然是“小雨、雨絲無聲”那落在傘布上應(yīng)該用“灑”，石板凳既光滑又硬，小雨落在上面應(yīng)該用“跳”，因?yàn)槲L(fēng)“穿”過小巷才“飄”來淡淡的香味，最后一句在墻頭上紅紅地“燃”著。（2）考查概括文章主要內(nèi)容。文章主要寫了一位給超市送月餅的殘疾男子在雨中摔倒，月餅灑了一地，幫忙撿起，并紛紛購買了被淋濕的殘缺月餅。（3）神態(tài)描寫專指臉部表情，第2自然段第2句話中“呆愣”。第3自然段第4句話中“沮喪”。從中可以感受到殘疾男子無措和難過的心情。（4）小巷人們幫助殘疾人給我的感覺都是美好的，天地間充滿了濃濃的情意，作者這樣寫是對人性贊美。（5）文章在第①自然段寫到“誰家的玫瑰花盆忘收了，在墻頭上紅紅地燃著。也許是主人有意為之和大家共享吧?！痹诘冖圩匀欢巫詈笠痪鋵懙接謱懙健叭藗兗娂姲参克埔獍橹?xì)雨，灑滿小巷，那玫瑰仿佛更香了幾許。”這句話，這是前后呼應(yīng)，呼應(yīng)上文，渲染主題。故選A。（6）大家善良的舉動散發(fā)著人性的美，讓人內(nèi)心充滿了溫馨。玫瑰花給人以美好感受，所以此時的玫瑰越發(fā)鮮艷迷人了，宛如一簇燃燒的火焰。（7）結(jié)合第二題，熱心的小巷人就如月餅一樣讓人感到甜蜜，如同鮮艷迷人玫瑰花一樣讓人感到溫馨。所以題目是善良的味道。故答案為：（1）灑；跳；穿；飄；燃（2）雨中，殘疾男子的月餅掉落一地，小巷里的人們幫忙撿起并購買了月餅。（3）呆愣、沮喪、無措、失望、傷心（4）因?yàn)榇蠹疑屏嫉呐e動散發(fā)著人格的光輝，讓人內(nèi)心充滿了溫馨。表達(dá)了作者對人性的贊美之情。（5）A（6）宛如一簇燃燒的火焰，越發(fā)鮮艷迷人了（7）善良的味道、人們的善良就如月餅一樣讓人感到溫馨、甜蜜。【點(diǎn)評】（1）本題考查動詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。（3）了解什么是神態(tài)描寫以及神態(tài)描寫在文中的作用。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。（4）景物描寫有時可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理。（5）考查照應(yīng)句。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說到了后面又作必要的交代;有的內(nèi)容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應(yīng)。（6）結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)寫內(nèi)容要符合原文特點(diǎn)。除了注意所寫的內(nèi)容，還要注意語言的表現(xiàn)力，使上下文之間語言表達(dá)的連貫、準(zhǔn)確、簡潔沒有錯別字。（7）考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。17．閱讀理解花果山的主人姓什么

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院