2022年下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題-6

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單選題（共20題，共20分）

1.將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是()。

A.布魯納

B.杜威

C.奧蘇伯爾

D.布魯姆

2.目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是()。

A.復(fù)式教學(xué)

B.個別教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級教學(xué)

3.通過對兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是()。

A.作品分析法

B.文獻(xiàn)分析法

C.行為分析法

D.調(diào)查分析法

4.在課堂教學(xué)中，教師就新授內(nèi)容編制了一些練習(xí)題讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度，他所運用的評價方法是()。

A.形成性評價

B.總結(jié)性評價

C.甄別性評價

D.配置性評價

5.一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其()。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行為

D.道德認(rèn)識

6.在技能訓(xùn)練過程中，常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為()。

A.抑制現(xiàn)象

B.挫折現(xiàn)象

C.回退現(xiàn)象

D.高原現(xiàn)象

7.人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有()。

A.互補(bǔ)性

B.差異性

C.不平衡性

D.階段性

8.中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在()。

A.夏朝

B.殷商

C.西周

D.春秋戰(zhàn)國

9.皮亞杰認(rèn)為，個體適應(yīng)環(huán)境的方式是()。

A.刺激與反應(yīng)

B.同化與順應(yīng)

C.平衡與守恒

D.嘗試與頓悟

10.基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是()。

A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

B.結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.行為主義學(xué)習(xí)理論

D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

11.“課程不應(yīng)指向活動，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點意味著課程即()。

A.教學(xué)科目

B.經(jīng)驗獲得

C.社會改造

D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

12.目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于()。

A.活動課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長也”，這句話出自()。

A.《論語》

B.《學(xué)記》

C.《大學(xué)》

D.《孟子》

14.小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有()。

A.依賴性

B.接受性

C.向師性

D.可塑性

15.被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂?)。

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.徐特立

16.“人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人”，夸美紐斯的這句話旨在說明教育是()。

A.培養(yǎng)人的社會實踐活動

B.使人得以生存的活動

C.傳遞社會經(jīng)驗的活動

D.保存人類文明的活動

17.發(fā)揮教育合力必須注意H種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是以下哪三種？

①家庭教育②學(xué)校教育③社會教育④自我教育

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

18.兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。

A.思維

B.注意

C.感知覺

D.記憶

19.小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學(xué)策略是（）。

A.復(fù)述策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.精細(xì)加工策略

20.編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。

A.課程方案

B.課程計劃

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程目標(biāo)

問答題（共7題，共7分）

21.簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。

22.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。

23.請看下圖，并回答以下問題。

問題（一）：圖中的學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤？

問題（二）：你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行安全教育？

24.材料：

在一次教研活動中，一位小學(xué)老師感慨地說：“如今小學(xué)生雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己適不適合當(dāng)小學(xué)老師。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？，對這樣的問題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裏腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？別人會看到嗎？女子從什么時候開始袠腳的呢？，我當(dāng)時就懵了，不知如何回答。有的學(xué)生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢？，我更茫然了”

問題（一）：試分析這位老師困惑的原因。

問題（二）：如果你面臨這樣的情況，將如何對待？

25.材料：

習(xí)題課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具”，丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說要寫好一種玩具，必須知道怎么玩，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁同學(xué)說一說變形金剛怎么玩。”丁丁紅著臉跟大家講了起來。

問題（一）：試評析徐老師對課堂問題行為的做法。

問題（二）：面對學(xué)生的課堂問題行為，教師可以運用哪些教學(xué)策略？

26.請認(rèn)真閱讀下文，并回答問題。

海底世界

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強(qiáng)烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

問題（一）：簡要分析該文本的寫作特點。

問題（二）：如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

問題（三）：依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。

27.請