農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用的研究的中期報告

農(nóng)村小學(xué)英語課程資源開發(fā)與利用的研究的中期報告中期報告一、研究背景隨著全球化的發(fā)展和中國經(jīng)濟的不斷增長，英語越來越成為一種全球性的語言。教育是推進國家整體素質(zhì)和文化傳承的重要途徑。英語教育在拓寬學(xué)生的視野、提高他們的語言和認知水平、促進文化交流方面起著極其重要的作用。因此，英語教育成為全中國教育改革的重要一部分。我國教育部門將英語教育列為強制性課程，小學(xué)階段作為一門重要的課程，已經(jīng)列入到語文教育的教學(xué)范疇中。農(nóng)村小學(xué)英語教育相較于城市小學(xué)存在一定差異。在城市中，英語教育配有昂貴的教育資源，可供學(xué)生選擇的方式和形式多種多樣，如英語角、外教文化體驗等。而在鄉(xiāng)村地區(qū)，英語教育資源相對缺乏，課程難以適應(yīng)學(xué)生的需要，這也必定對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展造成了阻礙。農(nóng)村小學(xué)英語教育課程的資源開發(fā)和利用因此亟待討論研究，以使農(nóng)村小學(xué)生擁有優(yōu)秀的英語教育資源和合理的英語教育機制，使他們更好地學(xué)習(xí)英語、追求知識。二、研究目標本研究的主要目標是：1.分析目前農(nóng)村小學(xué)英語教育資源的現(xiàn)狀和存在的局限；2.探索和發(fā)掘適合農(nóng)村小學(xué)英語教育的資源，促進其資源的開發(fā)和利用；3.研究適合農(nóng)村小學(xué)英語教育的課程體系和課程路徑；4.建立適合農(nóng)村小學(xué)英語教育的評價體系和評價方法，總結(jié)并提出相應(yīng)的建議。三、研究方法本研究主要采用文獻資料分析法、實地調(diào)研法和問卷調(diào)查法。首先通過分析和整理有關(guān)教育領(lǐng)域的文獻資料，了解和分析目前農(nóng)村小學(xué)英語教育課程體系的現(xiàn)狀和存在的問題。其次，采用實地調(diào)研法，對農(nóng)村小學(xué)中現(xiàn)有的英語教育資源進行實地考察和記錄，從而了解農(nóng)村小學(xué)英語教育資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀和問題。最后，采用問卷調(diào)查法，深入了解農(nóng)村小學(xué)教師和學(xué)生對于英語教育資源開發(fā)和利用的看法，從而為進一步的研究提供有關(guān)數(shù)據(jù)和參考。四、研究內(nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：1.農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀。通過對農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)狀的調(diào)查，了解農(nóng)村小學(xué)英語教育資源的開發(fā)和利用的局限性；2.農(nóng)村小學(xué)英語教育資源開發(fā)與利用。研究現(xiàn)有的農(nóng)村小學(xué)英語教育資源，探尋如何開發(fā)和利用較為適宜的資源，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時促進其綜合素質(zhì)的提高;3.農(nóng)村小學(xué)英語課程體系和課程路徑。通過對小學(xué)階段的英語教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)模式和課程形式的分析，建立適合農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)體系和路徑，以便讓學(xué)生在小學(xué)階段獲取足夠的英語知識并掌握基本的英語交流能力；4.農(nóng)村小學(xué)英語教育評價體系和方法。建立對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進行量化和評價的體系和方法，以便教師、學(xué)生和家長能夠更清楚地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的具體情況。這樣也可以為改善農(nóng)村小學(xué)英語教育提供有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料。五、研究意義本研究的意義體現(xiàn)在以下幾個方面：1.揭示目前農(nóng)村小學(xué)英語教育資源現(xiàn)狀和存在的問題，指導(dǎo)教育資源開發(fā)；2.通過研究和分析現(xiàn)有教學(xué)資源，開發(fā)和利用適合農(nóng)村小學(xué)英語教育的資源，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)；3.建立適合農(nóng)村小學(xué)英語教育的課程體系和課程路徑，促進英語教育的持續(xù)發(fā)展；4.