安徽地方應(yīng)用型高水平本科院校建設(shè)標準試行

安徽省地方應(yīng)用型高水平本科院校建設(shè)標準（試行）為實現(xiàn)高等教化內(nèi)涵式發(fā)展，建成能夠服務(wù)黨委和政府決策、支撐經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級、引領(lǐng)社會進步和文化旺盛的具有安徽特色的應(yīng)用性高等教化體系，服務(wù)現(xiàn)代化五大發(fā)展美妙安徽建設(shè)，特制定本標準。一、指導(dǎo)思想與基本原則(一)指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教化方針，堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念，面對國家和安徽重大需求，以服務(wù)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強化辦學(xué)合理定位，強化教學(xué)中心地位，強化質(zhì)量保障體系建設(shè)，努力促進人才培育、科學(xué)探討、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新和國際溝通合作的協(xié)同互動與融合發(fā)展，持續(xù)提高人才培育質(zhì)量。（二）基本原則堅持需求導(dǎo)向。緊緊圍繞安徽經(jīng)濟社會發(fā)展需求，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、“全創(chuàng)改”和“五大發(fā)展行動安排”等重大戰(zhàn)略，立足地方、融入地方，服務(wù)地方發(fā)展。堅持問題導(dǎo)向。不斷調(diào)整和優(yōu)化院系結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培育結(jié)構(gòu)、學(xué)位點結(jié)構(gòu)，科學(xué)定位，分類指導(dǎo)，多元辦學(xué)，特色發(fā)展，構(gòu)建重點突出、特色顯明的應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)體系和應(yīng)用型人才培育體系。堅持全面與重點相結(jié)合，突出重點。標準既涉及學(xué)校事業(yè)發(fā)展全局的狀況，又突出學(xué)校辦學(xué)定位、特色發(fā)展、質(zhì)量保障體系等影響人才培育的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。堅持共性與特性相結(jié)合，彰顯特性。標準不僅要顧及學(xué)校遵循高等教化規(guī)律和國家有關(guān)規(guī)定的辦學(xué)狀況，而且要突出高校開拓創(chuàng)新，引導(dǎo)高校科學(xué)定位，特色發(fā)展，在各自的層級上爭創(chuàng)一流。堅持定性與定量相結(jié)合，著重定量。在指標設(shè)定上，既加強對本科教學(xué)評估的宏觀管理與指導(dǎo)，進行定性的規(guī)定，又強調(diào)依據(jù)事實作出推斷，以目標為導(dǎo)向、以問題作引導(dǎo)、以事實來證明，進行定量的規(guī)定。二、基本內(nèi)容本標準規(guī)定了地方應(yīng)用型高水平本科院校的辦學(xué)定位、辦學(xué)條件、師資隊伍、人才培育、科學(xué)探討、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際合作與溝通、內(nèi)部治理、辦學(xué)特色，適用于安徽省省屬應(yīng)用型本科高校。（一）辦學(xué)定位與發(fā)展規(guī)劃1.應(yīng)用型辦學(xué)定位明確，能凸顯辦學(xué)特色，在師生員工中知曉度高，認可度高。2.應(yīng)用型辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展戰(zhàn)略中得到全面體現(xiàn)，在專項規(guī)劃和各二級學(xué)院規(guī)劃能充分落實應(yīng)用型辦學(xué)定位。3.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了地方重大戰(zhàn)略需求；地方發(fā)展規(guī)劃或政府年度報告關(guān)注學(xué)校的發(fā)展。（二）辦學(xué)條件1.生均實踐教學(xué)經(jīng)費占生均教學(xué)經(jīng)費三分之一以上或生均實踐教學(xué)經(jīng)費達600元以上。2.理、工、農(nóng)、醫(yī)為主的院校生均“三實”（試驗、實習(xí)、實訓(xùn)）中心建筑面積不少于0.5M2。人文社科為主的院校“三實”（試驗、實習(xí)、實訓(xùn)）中心建筑面積不少于0.25M2。骨干專業(yè)（群）均建有“三實”中心。3.校內(nèi)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備達到相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)水平，關(guān)鍵設(shè)備達到相關(guān)企業(yè)設(shè)備的先進水平。4.應(yīng)用型國家級特色專業(yè)與國內(nèi)外100強企業(yè)(或與之等效級別及以上的企業(yè))簽有合作協(xié)議且有實質(zhì)性成效。5.擁有2個以上國家級卓越應(yīng)用型人才教化培育安排專業(yè)，或建有2個以上國家級工程實踐教化中心、高校生校外實踐教化基地、產(chǎn)學(xué)研合作基地等應(yīng)用型人才培育基地。6.每年接受企業(yè)或社會或校友捐贈用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金300萬元以上。（三）師資隊伍與人才團隊1.依據(jù)教化主管部門頒布的“雙能型”老師認定標準，經(jīng)學(xué)校認定工作專家組認定的“雙能型”老師比例占老師總數(shù)的50%以上。2.專職試驗、實訓(xùn)老師占老師總數(shù)的10%以上。3.經(jīng)教化主管部門或第三方認定的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師數(shù)量占老師總數(shù)的5%以上，其中入選教化部組織遴選的全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫導(dǎo)師5人以上；長期聘請入選教化部組織遴選的全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫的校外導(dǎo)師10人以上。4.外聘老師中正高職稱專家、工程技術(shù)人員、高級管理人員、高技能人才的比例不低于80%。5.應(yīng)用型專業(yè)核心課程老師中具有與專業(yè)相關(guān)的半年以上企業(yè)工作經(jīng)驗的達90%以上。6.擁有國家級教學(xué)名師或其他國家級人才稱號的高級專家1人以上）。7.建有老師實力發(fā)展特地機構(gòu)，建有完善的工作制度，開展常態(tài)化的活動，在促進老師教學(xué)實力提升發(fā)展，建設(shè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量文化方面取得顯著成效。8.教授、副教授為本科生上課達到90%以上。（四）人才培育1.專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會建設(shè)緊密對接；建立了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與改革機制。2.服務(wù)于實體經(jīng)濟、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)不少于60%；校企合作共建專業(yè)占應(yīng)用型專業(yè)比例不少于80%。3.有2個以上專業(yè)入選省級以上一流專業(yè)建設(shè)安排或通過國家專業(yè)認證或省內(nèi)專業(yè)評估名列前5%。4.應(yīng)用型課程數(shù)量占學(xué)校課程總量的50%以上；專業(yè)核心課程標準能對接企業(yè)核心技術(shù)標準。5.應(yīng)用型專業(yè)有5門以上校企合作開發(fā)課程、10門以上校本課程或特色課程。6.人才培育目標定位為面對生產(chǎn)管理服務(wù)一線的高素養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才；人才培育培育規(guī)格能對接行業(yè)職業(yè)資格標準。7.實踐教學(xué)學(xué)分（課時）占總學(xué)分（課時）30%以上（人文社科類專業(yè)20%以上）；人才培育方案規(guī)定的試驗課開出率達到100%。8.項目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式運用占專業(yè)核心課程的80%以上；過程考核、過程評價的課程達60%以上。9.建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。10.校級以上高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目每年200項以上，高年級學(xué)生參加面50%以上；省級以上高校生學(xué)科競賽、技能大賽獲獎數(shù)每年100項以上,其中省級一等獎20項以上或國家級一等獎10項以上。11.獨立設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，相關(guān)管理制度健全，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地滿足須要，有肯定的項目勝利孵化；生均創(chuàng)業(yè)基地面積0.5M2以上，且得到有效利用。12.建立了完善的應(yīng)用型人才培育質(zhì)量標準體系（專業(yè)、課程等）和質(zhì)量監(jiān)控保障體系。13.學(xué)生在省域內(nèi)就業(yè)達60%以上；三年內(nèi)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率1.5%以上。14.開展了第三方評價，用人單位、社會、政府對畢業(yè)生評價滿足率90%以上。（五）科學(xué)探討與社會服務(wù)1.主持國家自然科學(xué)基金、國家人文社科基金、參加國家重大研發(fā)安排等三年內(nèi)不低于10項；擔(dān)當有服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展重大研發(fā)項目(自然科學(xué)類100萬元以上，人文社科類10萬元以上)。2.近三年縱向項目到賬經(jīng)費不低于900萬，產(chǎn)學(xué)研合作項目經(jīng)費不低于3000萬元（每年不少于800萬元）；人文社科為主的院校800萬元以上（每年不少于200萬元）3.理、工、農(nóng)、醫(yī)為主院校獲得的專利（不包括好用新型專利）、品種等,每年100項以上，專利、品種等實質(zhì)性轉(zhuǎn)化率達40%以上；人文社科為主的院校被地方政府接受或領(lǐng)導(dǎo)批示的詢問報告每年10篇以上。4.近五年獲得省級以上科技獎3項以上或地市級科技獎6項以上。5.簽訂有校地合作共建協(xié)議，開展了實質(zhì)性合作，成效明顯；獨立或合作建有國家級智庫1個以上或省部級智庫2個以上或地市級智庫4個以上；建有2個以上支撐不同學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的具有實效性的省部級產(chǎn)學(xué)研合作平臺或地市級平臺4個以上。6.參加產(chǎn)學(xué)研合作等應(yīng)用型探討的專業(yè)老師達50%以上。7.擔(dān)當1項以上國家級教化教學(xué)探討項目或本科教學(xué)工程項目或其他教化教學(xué)改革項目；獲得國家級教學(xué)成果獎1項以上或省級一等獎以上教學(xué)成果獎2項以上。（六）文化傳承創(chuàng)新1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃體現(xiàn)了對地方傳統(tǒng)文化、特色文化、民風(fēng)民俗、非遺等建設(shè)的支撐。2.學(xué)生人文素養(yǎng)教化體系完善，充分體現(xiàn)了技能教化與品德教化的結(jié)合、道德教化與審美教化的結(jié)合、價值觀培育與科學(xué)方法的結(jié)合。3.學(xué)生參加社會實踐與志愿服務(wù)比例達60%以上；社會責(zé)任教化成效顯著。4.形成了學(xué)生參加度高且具有較大社會影響的文化活動品牌，并獲得省部級以上嘉獎。（七）國際合作與溝通1.經(jīng)教化部批準的中外合作辦學(xué)本科項目1個以上。2.服務(wù)國家重大戰(zhàn)略(如“一帶一路”等)的專業(yè)2個以上。3.開設(shè)有培育學(xué)生國際理解、國際視野、全球意識等方面的課程。（八）內(nèi)部治理1.推動內(nèi)部治理體系和治理實力現(xiàn)代化。健全學(xué)校章程落實機制，形成以章程為統(tǒng)領(lǐng)的完善、規(guī)范、統(tǒng)一，適應(yīng)地方應(yīng)用型高水平高校建設(shè)須要的制度體系。2.堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機制，黨政和諧、同頻共振，校內(nèi)政治生態(tài)風(fēng)清氣正。3.加強學(xué)術(shù)組織建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評價、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的重要作用，學(xué)術(shù)事務(wù)決策、審議、評定和詢問工作質(zhì)量和水平較高。4.實施民主管理監(jiān)督機制，保障教職工對學(xué)校建設(shè)發(fā)展的知情權(quán)、參加權(quán)、監(jiān)督權(quán)，建立建全師生代表參加學(xué)校決策的機制。5.實施信息公開、黨務(wù)公開、校務(wù)公開，編制發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量年度報告、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告，建立健全社會支持和監(jiān)督學(xué)校發(fā)展的長效機制。6.建立了由行業(yè)、企業(yè)、事務(wù)部門共同參加的校理事會（董事會）；行業(yè)、企業(yè)、事務(wù)部門高層管理人員參加學(xué)?；蚪虒W(xué)院（系、部）管理和教化教學(xué)改革。（九）辦學(xué)特色學(xué)校圍繞加快地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，在治學(xué)方略、辦學(xué)觀念、辦學(xué)思路、教學(xué)管理制度和運行機制以及教化模式、課程體系、教學(xué)方法以及解決教改中的重點問題等方面形成顯明特色，高度符合地方經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量應(yīng)用型人才培育的需求，擁有契合地方經(jīng)濟社會發(fā)展的省級以上品牌或特色專業(yè)6個以上，學(xué)校的人才培育得到地方黨委、政府的高度認同并得到社會廣泛認可三、實施要求地方應(yīng)用型高水平本科院校建設(shè)標準，將成為指導(dǎo)我省有條件的高校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)性文件，成為高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、學(xué)位點申報、招生安排調(diào)整的主要依據(jù)，成為我省高等教化發(fā)展專項資金申報的主要依據(jù)，成為高校年度綜合考核的主要指標。各高校必需仔細學(xué)習(xí)標準，探討標準，實施標準，按標準的要求，建設(shè)應(yīng)用型高水平本科院校，提高我省高等教化對安徽經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐度、對人力資源強省建設(shè)的貢獻度和人民群眾對高等教化的滿足度，實現(xiàn)高等教化內(nèi)涵式發(fā)展。（一）轉(zhuǎn)變思想觀念地方應(yīng)用型本科高校要明確把為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)作為最高價值追求，把“對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐度、對人力資源強省建設(shè)的貢獻度和人民群眾的滿足度”作為根本評判標準；要把辦學(xué)定位轉(zhuǎn)到地方性應(yīng)用型上，辦學(xué)模式轉(zhuǎn)到分類多元上，發(fā)展方式轉(zhuǎn)到內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升上，學(xué)科專業(yè)和人才培育結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)到服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、支撐產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級、引領(lǐng)社會發(fā)展上，人才培育體制機制轉(zhuǎn)到教產(chǎn)融合和校企合作上，教學(xué)改革轉(zhuǎn)到高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和高校生就業(yè)上。（二）改革人才培育體制機制要大膽引入職業(yè)資格標準，修訂完善專業(yè)人才培育規(guī)格標準；引入行業(yè)標準，修訂完善專業(yè)建設(shè)標準，開展專業(yè)資格認證與評估；引入企業(yè)核心技術(shù)標準，修訂完善專業(yè)核心課程標準，加強應(yīng)用型課程、網(wǎng)絡(luò)課程和資源共享平臺建設(shè)；引入行業(yè)企業(yè)專家，組建專業(yè)教學(xué)團隊，建成一批國內(nèi)外有重大影響的高水平教學(xué)和科研團隊以及新技術(shù)、新產(chǎn)品、新工藝研發(fā)團隊；引入行業(yè)企業(yè)，主動參加人才培育工作，在院系、專業(yè)和學(xué)生導(dǎo)師等多層次上實現(xiàn)校企深度“雙元”合作。要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作為平臺，以信息化為手段，依托各類聯(lián)盟，在校際課程互選、老師互聘、學(xué)分互認、證書互發(fā)等方面改革創(chuàng)新。（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式努力實現(xiàn)由傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主向理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重轉(zhuǎn)變的教學(xué)行為轉(zhuǎn)變。一要主動開展應(yīng)用型人才培育體制機制模式改革創(chuàng)新工作，研制各類應(yīng)用型人才培育標準、專業(yè)標準、課程標準。推行學(xué)分制、主輔修制、小學(xué)期制以及學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)制度。二要完善高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練“國家、省、校”三級體系，加強學(xué)科和技能競賽，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)實力。三要建立健全促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的體制機制。把初次就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)狀況作為學(xué)校評價的重要內(nèi)容，建立就業(yè)與招生安排、經(jīng)費撥款、院校設(shè)置、專業(yè)調(diào)整等聯(lián)動機制。四要將現(xiàn)代信息技術(shù)與教化教學(xué)深度融合。（四）建設(shè)應(yīng)用型人才培育資源一要加大力度推動高等教化“提升安排”“振興安排”和質(zhì)量工程。二是著力建設(shè)應(yīng)用型學(xué)科、應(yīng)用型專業(yè)、應(yīng)用型課程、應(yīng)用型人才培育基地等資源。三要建設(shè)好學(xué)校的應(yīng)用型老師實力發(fā)展中心，比照“雙能型”（即具有培育應(yīng)用型人才的實力和具有產(chǎn)學(xué)研合作的實力）老師隊伍的建設(shè)標準，提高“雙能型”師資隊伍比例，制定“雙能型”教學(xué)實力的評價體系和激勵機制。（五）改革評價機制一要變更用一張試卷評價學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果、用一篇論文對學(xué)生進行畢業(yè)鑒定、放松對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)評定等傳統(tǒng)方式，全面轉(zhuǎn)變學(xué)生評價機制。二要變更僅以老師發(fā)表論文、擔(dān)當項目多少對老師進行評價的方式，全面轉(zhuǎn)變老師評價機制。三要比照高校辦學(xué)定位與社會需求的符合度，高校人才培育、科學(xué)探討、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新對辦學(xué)定位的支持度，高校人才培育目標、方案、教學(xué)運行、質(zhì)量及質(zhì)量監(jiān)控之間的吻合度，高校師資隊伍、教學(xué)儀器設(shè)備、實踐教學(xué)基地、圖書資料等教學(xué)資源對教學(xué)水平的保障度，學(xué)生、社會、用人單位、政府對教學(xué)質(zhì)量的滿足度這“五個度”的要求，建設(shè)好應(yīng)用型本科高校的關(guān)鍵因素、核心領(lǐng)域、重要環(huán)節(jié)，并將其作為衡量應(yīng)用型本科高校建設(shè)的質(zhì)量的標準和質(zhì)量監(jiān)控的體系。（六）深化綜合改革以體制機制改革和制度創(chuàng)新為著力點，以評價機制改革為突破口，全面推動以校院兩級管理為重點的管理體制改革，深化推動以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教化為重點的人才培育模式改革，以考核評價激勵機制為重點的人事安排制度改革，以體制機制為重點的學(xué)科、科研、社會服務(wù)等體制改革，以開放、合作為重點的國際化辦學(xué)改革，以工作業(yè)績和綜合素養(yǎng)為重點的老師、學(xué)生等評價機制改革，突破制約學(xué)校教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙，持續(xù)激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，為建設(shè)應(yīng)用型高水平本科院校打下堅實的基礎(chǔ)。（七）完善內(nèi)部治理體系一要堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，健全黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制實施規(guī)則。二要完善校內(nèi)民主管理和監(jiān)督機制，切實保障教職工參加學(xué)校民主管理和監(jiān)督，改革完善校學(xué)生代表大會制度，拓展學(xué)生參加學(xué)校民主管理的渠道，維護學(xué)生受教化權(quán)利。三要保障學(xué)術(shù)組織相對獨立行使職權(quán)，完善學(xué)術(shù)管理的體制、制度和規(guī)范，探究教授治學(xué)的有效途徑。四要推動依法治校進程，以高校章程為統(tǒng)領(lǐng)，規(guī)范內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)、辦學(xué)行為和權(quán)力運行規(guī)則，形成以章程為龍頭的制度體系，逐步形成依照章程規(guī)定規(guī)范管理學(xué)校的機制，用制度管權(quán)、管人、管事。（八）強化組織保障省教化廳、財政廳成立地方應(yīng)用型高水平高校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，探討確定標準實施的重大方針政策和總體規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，詳細負責(zé)地方應(yīng)用型水平高校建設(shè)的組織協(xié)調(diào)工作。各高等學(xué)校要成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組，主要負責(zé)同志要親自抓，負總責(zé)，指定相關(guān)部門作為特地機構(gòu)，制定地方應(yīng)用型高水平高校的實施規(guī)劃，負責(zé)建設(shè)工作的詳細組織實施，調(diào)動校內(nèi)各單位和廣闊師生的參加熱忱，激勵師生大膽探究，剛好總結(jié)閱歷，寬容改革失誤。有關(guān)部門和各高校要加大輿論宣揚力度，組織開展多種形式的宣揚活動，主動營造有利于項目建設(shè)的良好氣氛，營造共同推動高等教化發(fā)展的社會環(huán)境。加大建設(shè)成果的推廣力度，利用辦學(xué)聯(lián)盟、對口支援等多渠道、多形式，定期將成果向社會公布；要不斷總結(jié)勝利閱歷，共享發(fā)展成果，發(fā)揮重點建設(shè)高校的輻射、示范、帶動作用，推動各類高校共同發(fā)展。附件:學(xué)校基本辦學(xué)條件指標（一）五項基本辦學(xué)條件指標要求1．全校生師比達到國家辦學(xué)條件要求[注1]；2．專任老師中具有碩士學(xué)位、博士學(xué)位的比例≥50%；3．生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值及新增教學(xué)科研儀器設(shè)備所占比例達到國家辦學(xué)條件要求[注2]；4．生均藏書量和生均年進書量達到國家辦學(xué)條件要求[注3]；5．生均教學(xué)行政用房面積達到國家辦學(xué)條件要求[注4]；[注1][注2][注3][注4]參照教化部教發(fā)［2004］2號文件限制招生規(guī)定。表一基本辦學(xué)條件指標：限制招生學(xué)校類別本科

生

師

比具有探討生學(xué)位老師占專任老師的比例（%）生均教學(xué)行政用房（平方米/生）生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值（元/生）生均圖書（冊/生）綜合、師范、民族院校工科、農(nóng)、林、醫(yī)學(xué)院校語文、財經(jīng)、政法院校體育院校藝術(shù)院校

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