尋山完小提升語文素養(yǎng)專項方案

尋山完小“學(xué)生語文素養(yǎng)提升工程”實施方案一、指導(dǎo)思想：小學(xué)語文課程標準指出：要“全方面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”，“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地了解和利用祖國語言語，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使她們含有適應(yīng)實際需要識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程基礎(chǔ)，也是學(xué)生全方面發(fā)展和終生發(fā)展基礎(chǔ)。所以，語文課程實施必需著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)提升，最大程度完成語文課程目標。為認真落實我區(qū)基礎(chǔ)教育研究監(jiān)測中心“小學(xué)生語文素養(yǎng)提升工程”精神，全方面提升我校學(xué)生語文素養(yǎng)，我校將以語文能力為關(guān)鍵，努力使學(xué)生達成語文知識、語文能力、語言積累、思想道德、審美情趣、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等融合。二、實施目標：結(jié)合在初中小學(xué)銜接會上初中老師提議，依據(jù)學(xué)生實際情況，我們將在提升學(xué)生語文素養(yǎng)方面從以下幾方面著手：閱讀能力、口語交際能力、習(xí)作能力和寫字能力。同時引導(dǎo)老師正確把握語文課程目標和語文教育特點，促進語文教學(xué)質(zhì)量全方面提升。實施內(nèi)容及方法：（一）練好讀寫基礎(chǔ)功，豐富語文底蘊。1、增加閱讀積累，豐富語文貯備。（1）各年級嚴格落實教研室下發(fā)必背詩文篇目數(shù)。天天利用早晨到校，課間，閱讀課進行欣賞誦讀。（2）對于基礎(chǔ)閱讀書目為了便于指導(dǎo)閱讀并進行閱讀評價，把小學(xué)階段必讀30本書進行分類劃分，分到給各個年級上下學(xué)期中，上學(xué)期十二個月級蝴蝶·豌豆花千字文·三字經(jīng)·弟子規(guī)二年級猜猜我有多愛你中國神話小說三年級三毛流浪記安徒生童話四年級親愛漢修先生林漢達歷史小說集五年級草房子夏洛網(wǎng)少年音樂和美術(shù)小說城南舊事下學(xué)期十二個月級小豬唏哩呼嚕神奇校車（在人體中游覽）稻草人二年級沒頭腦和不快樂第一次發(fā)覺（瀕臨危機動物）不一樣卡梅拉（我想去看海）三年級寶葫蘆秘密奇妙數(shù)王國千家詩四年級長襪子皮皮書小說讓孩子著迷77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲五年級我母親是精靈昆蟲記孔子小說地心游記西游記（3）對于推薦書目，依據(jù)學(xué)生認知水平，學(xué)期初向?qū)W生進行推薦。上學(xué)期十二個月級百歲童謠格林童話選笠翁對韻二年級尋求快活林月光下肚肚狼木偶奇遇記動物王國大探秘三年級讓太陽長上翅膀小英雄雨來丁丁歷險記有趣科學(xué)四年級愛麗絲漫游奇境記雪花人舒克貝塔航空企業(yè)彼得·潘五年級繪本聊齋狼王夢永遠講不完小說潘家錚院士科幻作品集福爾摩斯探案全集下學(xué)期十二個月級熊夢蝶蝶夢熊青蛙和蟾蜍一粒種子旅行人二年級讓路給小鴨子了不起狐貍父親我和小姐姐克拉拉鼴鼠博士地震探險三年級時代廣場蟋蟀最美科普·四季時鐘系列成語小說希臘神話小說四年級窗邊小豆豆101個神奇試驗柳樹間風(fēng)父和子五年級我要做好孩子魯賓孫漂流記哈利波特和魔法石牧羊少年奇幻之旅科學(xué)家工作大揭密（4）、各班級設(shè)置圖書角，存放學(xué)生個人書籍，實現(xiàn)圖書資源共享。確保必讀、推薦數(shù)目內(nèi)容落實。老師經(jīng)過班會、家長會等形式，動員學(xué)生、家長用零花錢、壓歲錢購置圖書，放在圖書角中。（5）督導(dǎo)閱讀方法：要求每七天課外閱讀字數(shù)不少于5000字；3-5年級設(shè)置“小蜜蜂采蜜本”即讀書筆記，筆記內(nèi)容分三大塊：一是閱讀中搜集到優(yōu)美詞句；二是出色段落；三是自己感受。每七天不少于600字,1-2年級不少于100字；班級利用天天課前5分鐘讓學(xué)生交流自己讀書筆記內(nèi)容。每個月一次對讀書筆記進行全班全校打分檢驗；評選“書香少年”、“讀書之星”以此激勵學(xué)生讀書愛好。學(xué)校定時舉行“背誦擂臺賽”?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”。為使學(xué)生腹有詩書，組織學(xué)生利用晨讀時間背誦古詩詞，分年級組每個月舉行一次“背誦擂臺賽”，有意識地幫助學(xué)生吸收、積攢古人留下語言材料。要求老師在指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩時，帶著表情加上動作，發(fā)明性地表現(xiàn)古詩文語言音韻美、意蘊美，在實踐中形成敏銳語感。同時也激發(fā)學(xué)生誦讀詩文愛好。結(jié)合學(xué)校其它活動開展“書本劇”、“童話劇”演出。提升學(xué)生在閱讀時語言積累利用。要討老師和孩子們一起看書，師生同讀一本書，那樣在孩子面前才有講話權(quán)。在進行課外閱讀時候，指導(dǎo)學(xué)生怎樣選書，怎樣讀書，怎樣把一本書讀薄，又怎樣將一本書讀厚，也就是學(xué)會概括，學(xué)會提煉，學(xué)會分析，同時學(xué)會拓展，學(xué)會延伸。（二）口語表示能力訓(xùn)練。依據(jù)課標對不一樣年級要求，要討老師必需認真落實，加強口語交際教學(xué)，規(guī)范學(xué)生口頭語言，提升口語交際能力，包含傾聽、表示、應(yīng)正確能力和文明態(tài)度和良好語言習(xí)慣。讓學(xué)生不僅僅是依據(jù)話題內(nèi)容勇于說，更要求她們說有內(nèi)容，有次序，有思想。（三）習(xí)作能力培養(yǎng)。1、引導(dǎo)孩子背誦優(yōu)美片段，用摘抄方法積累材料。假如學(xué)生能掌握部分好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓她們有詞可用、有話可說。同時指導(dǎo)學(xué)生在搜集好詞做讀書筆記同時，經(jīng)過工具書，能掌握它們含義，并適時造句，讓學(xué)生明白這個詞該用在什么地方，真正做到學(xué)以致用。2、讓孩子以寫日志、寫隨筆等方法來積累。堅持寫日志是積累材料最好方法，也是練筆最好路徑．放寬日志內(nèi)容篇幅要求，可寫聽到、可寫看到、也可寫想到?？偠灾?，自己喜怒哀樂全部可無拘無束地表示出來。多讀多寫永遠是提升寫作能力唯一路徑。3、結(jié)合著優(yōu)異文章，教給孩子怎樣布局謀篇，怎樣安排文章詳略等。好文章早期全部是模擬，提倡學(xué)生仿寫，不過不能僅僅停留在背范文、背句子層面，教給學(xué)生怎樣整體構(gòu)思一篇文章，怎樣選材，怎樣布局，學(xué)會在腦子里或在紙上列寫作提要。（四）溝通課內(nèi)外，加強學(xué)生課外語文實踐。拓寬學(xué)生學(xué)語文、用語文領(lǐng)域，主動利用多種資源，增加學(xué)生語文實踐機會，和其它學(xué)科整合過程中讓學(xué)生語文能力