大班語言《拉拉闖天下》教案

大班語言《拉拉闖天下》教案2024-01-30匯報人：CATALOGUE目錄教學(xué)背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法活動設(shè)計與實(shí)施資源整合與利用評價反饋與調(diào)整總結(jié)反思與提升CHAPTER教學(xué)背景與目標(biāo)01教材以拉拉的冒險經(jīng)歷為主線，穿插了豐富的語言知識，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達(dá)能力。教材特點(diǎn)包括圖文并茂、生動有趣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力?！独J天下》是一部富有童趣、寓教于樂的大班語言教材。教材簡介及特點(diǎn)

學(xué)情分析與需求大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的故事并表達(dá)自己的想法。幼兒對新鮮事物充滿好奇，喜歡聽故事、看圖畫，愿意嘗試用語言描述事物。針對幼兒的語言發(fā)展水平和興趣愛好，需要選擇有趣、易懂的教學(xué)內(nèi)容，并采用互動、游戲化的教學(xué)方式。010204教學(xué)目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)幼兒對《拉拉闖天下》故事的興趣和愛好。提高幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的新詞匯和句型，拓展幼兒的語言知識。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒嘗試用自己的語言編創(chuàng)故事。03理解故事內(nèi)容，掌握新詞匯和句型，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述事物和編創(chuàng)故事，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與方法02在一個充滿奇幻色彩的世界里，小主人公拉拉懷揣著勇氣和夢想，踏上了冒險之旅。故事背景拉拉是一個聰明、勇敢、善良的孩子，他在旅途中遇到了各種挑戰(zhàn)和困難，但都憑借自己的智慧和勇氣一一克服。人物特點(diǎn)通過拉拉的冒險經(jīng)歷，傳遞出勇氣、智慧、友誼等正能量主題。故事主題故事梗概及人物介紹語言表達(dá)鼓勵幼兒用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，提高口語表達(dá)能力和語言組織能力。詞匯積累通過故事中的場景和人物對話，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯，如“勇敢”、“智慧”、“冒險”等。情感認(rèn)知引導(dǎo)幼兒理解故事中的情感變化，如拉拉在遇到困難時的沮喪和解決問題后的喜悅，培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知能力。知識點(diǎn)梳理與拓展故事講述互動討論角色扮演繪畫創(chuàng)作教學(xué)方法與手段選擇01020304采用生動有趣的講述方式，將故事情節(jié)娓娓道來，吸引幼兒的注意力。鼓勵幼兒積極參與討論，分享自己的看法和感受，提高課堂互動性和參與性。組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的角色和情感，增強(qiáng)教學(xué)趣味性。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。環(huán)境布置音樂烘托鼓勵表揚(yáng)小組合作課堂氛圍營造策略將教室布置成與故事內(nèi)容相關(guān)的場景，如森林、沙漠等，讓幼兒身臨其境地感受故事氛圍。及時給予幼兒鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和自信心。播放與故事情節(jié)相匹配的音樂，如歡快的旋律、緊張的打擊樂等，增強(qiáng)幼兒的情感體驗(yàn)。組織幼兒進(jìn)行小組合作活動，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和合作意識。CHAPTER活動設(shè)計與實(shí)施03通過講述相關(guān)故事或播放相關(guān)視頻，激發(fā)幼兒對《拉拉闖天下》主題的興趣。引入主題詞匯預(yù)熱情境模擬引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的詞匯，如“冒險”、“勇敢”、“智慧”等，為后續(xù)活動做好語言準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)拉拉的冒險旅程，加深對主題的理解。030201預(yù)熱活動安排完整講述《拉拉闖天下》的故事，讓幼兒了解拉拉的冒險經(jīng)歷和成長過程。故事欣賞分段講述與討論角色扮演繪畫表達(dá)將故事分成若干段落，每段講述后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法和感受。分配角色，讓幼兒扮演故事中的角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)不同角色的情感和經(jīng)歷。鼓勵幼兒用繪畫的方式表達(dá)對故事的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。主題活動流程設(shè)計分組討論與角色扮演分組討論將幼兒分成若干小組，每組圍繞一個與主題相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“拉拉是如何克服困難的”、“拉拉的勇敢表現(xiàn)在哪里”等。角色扮演準(zhǔn)備引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果和自己的理解，為角色扮演做好準(zhǔn)備，包括角色選擇、服裝道具準(zhǔn)備等。角色扮演實(shí)施組織幼兒進(jìn)行角色扮演表演，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色的情感和動作。表演評價觀看表演的幼兒對表演進(jìn)行評價，提出自己的意見和建議，促進(jìn)幼兒之間的互動和交流。將幼兒在活動中創(chuàng)作的繪畫作品、討論記錄等展示出來，讓幼兒和家長共同欣賞和評價。成果展示采用多種評價方式對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括教師評價、幼兒自評和互評等。評價方式圍繞幼兒在活動中的表現(xiàn)、參與程度、合作能力等方面進(jìn)行評價。評價內(nèi)容根據(jù)評價結(jié)果及時向幼兒反饋，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵幼兒繼續(xù)努力。反饋與鼓勵成果展示與評價方式CHAPTER資源整合與利用04利用學(xué)校圖書館的豐富藏書，選擇與《拉拉闖天下》主題相關(guān)的圖書，供幼兒閱讀。圖書館資源鼓勵教師發(fā)揮各自特長，共同研討教案，提供多樣化的教學(xué)方法和策略。教師資源根據(jù)《拉拉闖天下》的主題，布置班級墻面、角落等環(huán)境，營造濃厚的閱讀氛圍。班級環(huán)境布置校內(nèi)資源整合策略123與社區(qū)合作，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家或志愿者來園為幼兒講解相關(guān)知識，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。社區(qū)資源利用互聯(lián)網(wǎng)搜索與《拉拉闖天下》相關(guān)的圖片、視頻、音頻等素材，輔助教學(xué)活動。網(wǎng)絡(luò)資源與其他幼兒園建立合作關(guān)系，共享彼此的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)水平的共同提高。其他幼兒園合作校外資源引入途徑03互動白板運(yùn)用互動白板的功能，與幼兒進(jìn)行互動游戲、答題等活動，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。01課件制作根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作精美的課件，運(yùn)用動畫、音效等多媒體元素吸引幼兒的注意力。02實(shí)物投影利用實(shí)物投影儀展示與《拉拉闖天下》相關(guān)的實(shí)物或圖片，讓幼兒獲得更直觀的感受。多媒體資源運(yùn)用技巧邀請家長志愿者來園協(xié)助開展《拉拉闖天下》的主題活動，增進(jìn)家園合作。家長志愿者向家長推薦適合幼兒的閱讀材料和親子閱讀方法，指導(dǎo)家長在家中進(jìn)行有效的親子閱讀。家庭閱讀指導(dǎo)通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑收集家長對《拉拉闖天下》主題活動的意見和建議，及時改進(jìn)和完善教學(xué)方案。家長反饋家長參與支持措施CHAPTER評價反饋與調(diào)整05觀察拉拉在課堂上是否能夠保持較長時間的注意力集中，對于教師的講解和同學(xué)的發(fā)言是否能夠積極傾聽。注意力集中情況記錄拉拉在課堂上的語言表達(dá)情況，是否能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，以及是否能夠與同學(xué)進(jìn)行良好的交流和合作。語言表達(dá)與交流觀察拉拉在課堂上的思維是否活躍，是否能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考和回答問題，以及是否能夠提出自己的見解和問題。思維能力與表現(xiàn)課堂表現(xiàn)觀察記錄作業(yè)完成情況檢查拉拉的課后作業(yè)是否按時完成，書寫是否整潔規(guī)范，答案是否正確完整。知識點(diǎn)掌握情況通過作業(yè)批改了解拉拉對于課堂知識點(diǎn)的掌握情況，是否存在理解上的偏差或遺漏。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣從作業(yè)的完成情況和書寫質(zhì)量等方面觀察拉拉的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否認(rèn)真、細(xì)致、負(fù)責(zé)。課后作業(yè)布置批改知識點(diǎn)掌握情況針對測試試卷中的各個知識點(diǎn)進(jìn)行分析，了解拉拉在哪些方面掌握得較好，哪些方面存在不足或漏洞。錯題原因分析對于拉拉在測試中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行逐一分析，找出其錯誤的原因和根源，以便進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和糾正。成績總體情況分析拉拉在階段性測試中的總成績和各科成績，了解其在班級中的相對位置和水平。階段性測試成績分析教學(xué)目標(biāo)調(diào)整根據(jù)拉拉的實(shí)際情況和階段性測試成績，對下一階段的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使其更加符合拉拉的實(shí)際水平和需求。教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化針對拉拉在知識點(diǎn)掌握上存在的不足和漏洞，對下一階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，加強(qiáng)對其薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和鞏固。教學(xué)方法改進(jìn)根據(jù)拉拉的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，嘗試采用更加生動、有趣、有效的教學(xué)方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高其學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。同時，注重培養(yǎng)拉拉的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。下一階段教學(xué)計劃調(diào)整CHAPTER總結(jié)反思與提升06通過創(chuàng)設(shè)“拉拉闖天下”的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。情境創(chuàng)設(shè)生動課程中設(shè)計了多個互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓幼兒在積極參與中提升語言能力?；迎h(huán)節(jié)豐富巧妙地將語言知識與溝通技能、文化認(rèn)知等融合在一起，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。知識技能融合本次課程亮點(diǎn)總結(jié)部分幼兒參與度不高01可能由于個人興趣、性格特點(diǎn)或教師引導(dǎo)方式不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е?。語言表達(dá)準(zhǔn)確性不足02幼兒在表達(dá)過程中存在用詞不當(dāng)、語法錯誤等問題，可能與語言基礎(chǔ)薄弱、缺乏實(shí)踐機(jī)會有關(guān)。情境創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密03部分情境過于虛構(gòu)，與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)。存在問題及原因分析加強(qiáng)語言表達(dá)訓(xùn)練通過增加語言實(shí)踐機(jī)會、提供語言模板等方式，幫助幼兒提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。緊密聯(lián)系實(shí)際生活在情境創(chuàng)設(shè)中更多地融入現(xiàn)實(shí)生活元素，讓幼兒在更真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)語言。增強(qiáng)教師引導(dǎo)能力提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，