《別了“不列顛尼亞”》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《別了，不列顛尼亞》教學(xué)設(shè)計[學(xué)習(xí)目標]1.感受特寫新聞的魅力所在，體驗其引人入勝之處。2.從宏觀角度洞察課文的中心思想，把握整體脈絡(luò)。3.深入體會文中關(guān)鍵詞句所承載的深遠意蘊，領(lǐng)悟作者的言外之意。[教學(xué)重點]1.沉醉于特寫新聞所獨有的語言韻味，深入體驗其中蘊含的濃烈情感，領(lǐng)略文字背后的真實力量。2.挖掘特寫新聞的表達之美，提升我們的審美品位，培養(yǎng)對生活的熱愛與追求。[教學(xué)難點]深入剖析文中的重要語句，挖掘其豐富意蘊。[精心策劃的教學(xué)策略]速讀：讓學(xué)生快速翻閱全文，掌握文章的總體框架和思路。品讀：引領(lǐng)學(xué)生細細品味文中的精彩詞句，感受作者的精妙文筆和獨特表達。感悟：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文中的深層含義，領(lǐng)會作者的真正意圖和想要傳達的思想。討論：鼓勵學(xué)生與同伴分享自己的見解，拓寬思維視野，深化對文章的理解。[課時安排]本課程安排為一課時，每個環(huán)節(jié)都精心策劃，確保學(xué)生能夠充分把握并深入領(lǐng)會文中的精髓，讓學(xué)習(xí)過程既充實又高效。[教學(xué)過程]一、引領(lǐng)新知1997年7月1日，歷史的巨輪駛過了一個重要的坐標點，中國政府在這一天正式恢復(fù)了對香港行使主權(quán)。這不僅是中華民族的輝煌時刻，更是世界歷史中具有劃時代意義的重要事件。在眾多關(guān)于香港回歸的報道中，本文如一顆璀璨的明珠，熠熠生輝，它以細膩的筆觸、宏大的視角，完整呈現(xiàn)了英方撤離香港的壯麗畫面。文章巧妙地描繪了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康搭乘“不列顛尼亞”號皇家游輪，緩緩駛離香港的歷史性瞬間，讓讀者領(lǐng)略到中英兩國在歷史交匯點上的風(fēng)采。正是這篇卓越的報道，榮獲了第八屆中國新聞獎一等獎，并被新華社評為1997年度社級好稿，實至名歸。二、回顧新聞體裁新聞體裁，作為新聞報道的基本骨架，承載著傳遞信息、引導(dǎo)輿論的神圣使命。它要求寫作者在確保內(nèi)容真實性的基礎(chǔ)上，運用生動流暢的語言、合理緊湊的結(jié)構(gòu)和鮮明獨到的觀點，來吸引讀者的目光，提高新聞的傳播效果。通過對新聞體裁的深入復(fù)習(xí)，我們能夠更加精準地理解和分析各類新聞報道，進一步提升我們的新聞素養(yǎng)和寫作能力。這將使我們在新聞傳播的道路上走得更遠、更穩(wěn)。在我們踏足課文的奧秘之前，讓我們先來領(lǐng)略“新聞”這一文學(xué)體裁的獨特魅力。1.新聞的定義新聞，這一獨特的文學(xué)體裁，有著狹義與廣義之分。在狹義上，新聞特指迅速而準確地報道國內(nèi)外近期發(fā)生的、具有一定社會價值的人和事。而在廣義的范疇中，新聞則包含了更為廣闊的領(lǐng)域，它不僅涵蓋了新聞本身，還融入了通訊、報告文學(xué)等多種文學(xué)形式，共同致力于向世界及時傳遞新的動態(tài)。2.新聞的六要素這六大要素分別為：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這六大要素常常用五個“W”和一個“H”來形象地表示：when（何時）、where（何地）、who（何人）、what（何事）、why（何因）和how（何果）。這六大要素如同新聞報道的骨架，共同構(gòu)建起了新聞報道的基本框架。3.新聞的特點新聞以其真實性、簡明性和時效性贏得了讀者的廣泛信賴。真實性是新聞的靈魂，它讓事實說話，確保了新聞內(nèi)容的絕對真實。而簡明性則賦予了新聞?wù)Z言清晰、扼要的特點，直擊要點，讓讀者一目了然。時效性更是新聞的生命線，它要求新聞報道必須迅速、及時，以捕捉和傳遞最新的信息。4、新聞的結(jié)構(gòu)每一則新聞，在精巧的布局之下，通常由標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五大部分構(gòu)成。其中，標題、導(dǎo)語和主體共同構(gòu)建了新聞的核心框架，而背景和結(jié)語則為內(nèi)容增添深度和豐富性。標題如同新聞的眼睛，通常由引題、正題和副題組合而成，它吸引讀者的目光，預(yù)示新聞的核心內(nèi)容。導(dǎo)語則是新聞的序幕，緊隨其后的是電頭。它以引人入勝的方式引領(lǐng)讀者進入新聞的世界，揭示新聞的核心事實，讓讀者一眼便能領(lǐng)略到新聞的精髓。主體部分是新聞的主體內(nèi)容，它詳細敘述事件、闡述問題，并明確表達觀點。作為新聞最為核心的部分，它決定了新聞的價值和影響力，為讀者呈現(xiàn)新聞的實質(zhì)內(nèi)容。背景則為讀者提供了新聞的歷史背景和相關(guān)環(huán)境。它是新聞的補充，雖然位置不固定，但常常巧妙地穿插在主體中，有時也出現(xiàn)在導(dǎo)語或結(jié)語中，為新聞增添了歷史的厚重和思考的廣度。結(jié)語如同新聞的完美落幕，它根據(jù)內(nèi)容的需要有時存在，有時省略。作為新聞的最后一句或一段話，它為讀者留下深深的回味和思考，使新聞在讀者心中留下深刻的印象。三、深度解讀課文，精準把握邏輯脈絡(luò)。學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，細致地剖析這篇報道的各個組成部分：導(dǎo)語、主體和結(jié)語，逐步理清文章的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。這樣的理解，使得整篇文章更加流暢、清晰。具體表現(xiàn)為：⑴導(dǎo)語（首段）：明確指出“不列顛尼亞”號將完成重要任務(wù)，即接載查爾斯和彭定康撤離香港，這標志著香港正式回歸祖國的懷抱。導(dǎo)語的設(shè)置獨具匠心，開篇即點明文章的主旨，使讀者一目了然。⑵主體（第二至十段）：以時間為線索，詳盡描繪了英國殖民者在香港的告別儀式，使歷史的瞬間鮮活地呈現(xiàn)在讀者眼前。這種敘述方式不僅增強了文章的可讀性，也使歷史的厚重感躍然紙上。⑶結(jié)語（末段）：對英國在香港的統(tǒng)治歷史進行了精煉而深刻的小結(jié)。它不僅總結(jié)了過去的滄桑歲月，更預(yù)示了香港未來的新篇章，展示了香港回歸祖國后的嶄新面貌和無限可能。四、深入研讀課文：領(lǐng)略特寫手法，沉醉場景描繪的魔力1.消息的迅速傳遞、通訊的詳盡描述與特寫的細膩刻畫——三者的獨特魅力及其間的微妙差異。特寫，這一新聞文體中的璀璨明珠，宛如電影中的特寫鏡頭，巧妙捕捉新聞現(xiàn)場的每一縷細節(jié)。作者身臨其境，以超凡的技藝和敏銳的洞察力，定格那些瞬息萬變卻又永恒的畫面。盡管篇幅短小，卻內(nèi)涵深邃，現(xiàn)場感十足，成就了新聞價值的極致展現(xiàn)。特寫的魅力源于其“再現(xiàn)”的神奇力量，通過栩栩如生的文字描繪，讓讀者仿佛穿越時空，置身于那些波瀾壯闊的歷史瞬間。2.本文中，作者作為歷史的見證者，精心選取了英國撤離香港那一天的若干關(guān)鍵場景，將那一刻的歷史氛圍如詩如畫地呈現(xiàn)給讀者。那么，這些令人難以忘懷的場景究竟有哪些呢？首先，6月30日下午4:30，末代港督辭別港督府，港督旗幟緩緩降下。這一瞬間象征著英國統(tǒng)治的終結(jié)，歷史的翻頁。其次，晚6:15，添馬艦東面廣場英國舉行莊重而肅穆的告別儀式。這是英國官方對這段歷史的最后告別，凝重而深沉。再者，晚7:45，“威爾士親王”軍營旁，第二次降旗儀式隆重舉行。英國軍旗緩緩降下，象征著一個時代的落幕。此外，7月1日子夜，中英交接儀式上的易幟。這是歷史性的一刻，中華人民共和國國旗在香港冉冉升起，標志著香港重回祖國母親的懷抱。最后，0:40，查爾斯王子和彭定康黯然離場。他們的離去，宣告英國在香港長達一個半世紀的統(tǒng)治正式畫上句號，嶄新的篇章在曙光中徐徐展開。這些場景猶如一幅幅歷史的畫卷，在讀者眼前徐徐展開，讓人沉浸在那激動人心的歷史瞬間之中。在敘述重大歷史事件時，我們需以細膩的筆觸描繪現(xiàn)實場景，同時巧妙地將歷史回顧融入其中，為作品注入深厚的文化底蘊?！秳e了，“不列顛尼亞”》這篇文章堪稱此方面的典范。文章以現(xiàn)實場景為骨架，每個儀式的介紹都恰到好處地穿插了背景材料，使得每個儀式不僅富含現(xiàn)實意義，更跨越了歷史的時空。背景材料與現(xiàn)實場景緊密相連，如絲如縷。當描述港督府告別儀式時，作者穿插了港督府的豐富歷史背景，為讀者呈現(xiàn)了一幅生動的歷史畫卷。而描述廣場告別儀式時，則通過引用“156年前一個英國艦長占領(lǐng)港島，升起英國米字旗”與“今天一個英國士兵在這里降下米字旗”的敘述，巧妙地將讀者的思緒拉回到156年前，見證了英國殖民者首次踏上香港土地時升起的旗幟。這種現(xiàn)實場景與背景材料的和諧交融，使得整個敘述既條理清晰又充滿歷史感。背景材料并非雜亂無章，而是如同精美的絲線，巧妙地編織在現(xiàn)實的場景中，與之渾然一體。此外，背景材料的引入為現(xiàn)實場景注入了深厚的歷史底蘊，使得歷史的跨度得以充分展現(xiàn)。讀者在感受歷史的厚重之余，更能深刻體會到這些儀式所蘊含的現(xiàn)實意義，從而對這段歷史產(chǎn)生更加深刻的理解和感悟。五、深度探討1、新聞標題被譽為文章的靈魂，尤其是新聞類文章，更是濃縮了全文的精髓。那么，對于本文的標題，我們應(yīng)該如何解讀其深層含義呢？解讀如下：⑴標題的字面意義展現(xiàn)了查爾斯王子與末任港督彭定康在交接儀式結(jié)束后，搭乘英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，融入南海的夜幕中的歷史性瞬間。⑵“不列顛尼亞”號的駛離，不僅象征著英國殖民統(tǒng)治在香港歷史的終結(jié)，更代表了中華民族歷經(jīng)的一段屈辱歷史的結(jié)束。而“別了”二字，則以一種委婉而略帶諷刺的口吻，揭示了這段統(tǒng)治的結(jié)束，帶有深刻的歷史內(nèi)涵。⑶回顧歷史，毛澤東主席在1949年，針對美國駐華大使司徒雷登的回國及美國政府白皮書的發(fā)表，撰寫了題為《別了，司徒雷登》的文章。本文巧妙地借用了這一標題，為其注入了新的歷史含義，使之與本文的主題相得益彰。2、關(guān)于將英國的告別儀式稱為“日落儀式”的原因，我們進行如下解讀：英國曾經(jīng)是一個領(lǐng)土廣大、陽光普照的帝國，被譽為“日不落帝國”。然而，隨著香港——英國在東方的最后一塊殖民地在1997年回歸中國，英國在香港的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。因此，將英國的告別儀式稱為“日落儀式”，既是對英國殖民統(tǒng)治在香港結(jié)束的象征，也寓意著香港的新生和光明未來。六、課堂小結(jié)經(jīng)過一堂生動的課程，我們不禁深感知識的魅力與力量。在這短暫的時光里，我們共同探索了無數(shù)的奧秘，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣與成就。課堂小結(jié)，既是對我們所學(xué)知識的回顧，也是對未來探索的期待。讓我們再次回顧一下今天的收獲，那些關(guān)鍵的知識點，那些啟發(fā)我們思考的觀點，以及那些讓我們眼前一亮的實例。這些都將成為我們未來學(xué)習(xí)旅程中的寶貴財富，指引我們不斷前行，追求更高的目標。同時，我們也要感謝老師們的辛勤付出和精彩講解，正是他們的智慧和熱情，點燃了我們對知識的渴望，激發(fā)了我們探索未知的勇氣。在未來的日子里，我們將帶著這份收獲和感激，繼續(xù)探索、學(xué)習(xí)和成長。課堂小結(jié)，不僅是對過去知識的梳理，更是對未來探索的展望。讓我們攜手共進，用知識的力量點亮人生，成就美好的未來。七、拓寬眼界，發(fā)現(xiàn)無盡的奧秘八、作業(yè)布置深入你所收集的香港歷史資料，精心撰寫一篇探討香港回歸對中華民族深遠意義的文章。在撰寫過程中，務(wù)求語言流暢、措辭優(yōu)美，以充分展現(xiàn)你的觀點，使讀者深感共鳴。[板書設(shè)計]別了，“不列顛尼亞”場景一：6月30日，下午4:30，末代港督輕輕揮別歷史悠久的港督府，港督旗幟在微風(fēng)中緩緩降落，象征著一段歷史的結(jié)束。場景二：夜幕降臨，晚6:15，添馬艦東面廣場