高一下學(xué)期期中語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀湖北省黃岡市部分高中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。擬古（其七）陶淵明日暮天無云，春風(fēng)扇微和。佳人美清夜，達(dá)曙酣且歌。歌竟長太息，持此感人多。皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何？15.下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩的第二句“扇”字運(yùn)用了比喻修辭，摹寫春風(fēng)和煦的特點(diǎn)，構(gòu)畫出一幅春意融融的浴風(fēng)圖。B.“佳人”呈現(xiàn)了作者對(duì)人生的執(zhí)著，表現(xiàn)了詩人雖身處易代之時(shí)，卻并未忘懷世事，失去生活的熱情。C.“皎皎”狀月，又用“云”來烘托，“灼灼”狀花，寫出花之艷麗：花月交輝，月照華夏大地，寫出春夜的美好。D.此詩辭采華美，風(fēng)華清靡，與《歸園田居》中樸實(shí)自然的語言大不相同，這在靖節(jié)詩中并不多見。16.前人評(píng)論“豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何”時(shí)說“冷語刺骨”。結(jié)合全詩，簡要分析句中“刺骨”之痛?！敬鸢浮?5.A16.“云間月”和“葉中華”只是暫時(shí)的美好，不久的將來會(huì)怎么樣呢？詩人借對(duì)花月的嗟嘆，抒發(fā)了華年易逝、好景不長的感慨。這種人生無常的無可奈何的喟嘆讓人有刺骨之痛。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“詩的第二句‘扇’字運(yùn)用了比喻修辭”錯(cuò)，“春風(fēng)扇微和”中的“扇”字運(yùn)用了比擬的修辭，既準(zhǔn)確地寫出了春風(fēng)和熙的特點(diǎn)，又形象生動(dòng)地將無生命的春風(fēng)寫得情意綿綿，構(gòu)畫出一幅春意融融、沁人心脾的浴風(fēng)圖。故選A?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力?！梆ㄔ崎g月，灼灼葉中華”兩句寫?zhàn)嵜髟略谠崎g高懸，綠葉之中開放著鮮艷的花朵。詩人借“云間月”“葉中華”兩種自然景物，形象表達(dá)了世間美好事物不會(huì)永駐的內(nèi)涵?！霸崎g月”和“葉中華”只是暫時(shí)的美好，不久的將來會(huì)怎么樣呢？詩人發(fā)出“豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何”的慨嘆?！梆ㄔ崎g月，灼灼葉中華”兩句中，詩人通過對(duì)花月的嗟嘆，抒發(fā)了華年易逝、好景不長的感慨。這種人生無常的無可奈何的喟嘆讓人有刺骨之痛。湖北省部分高中聯(lián)考協(xié)作體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宿云門寺閣孫逖香閣東山下，煙花象外幽。懸燈千嶂夕，卷幔五湖秋。畫壁馀鴻雁，紗窗宿斗牛。更疑天路近，夢與白云游。[注]云門寺位于浙江紹興南十八公里處的云門山（東山）上，東晉安帝時(shí)建，四周山林繁茂，景色殊絕，更兼歷代不少高士名僧如何胤、智永等都曾棲隱于此，故名聲遠(yuǎn)播，為越中的一處勝景。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)敘述中有描寫，交代了寺閣所處背景，勾勒出一幅遠(yuǎn)眺圖景：滿眼山花，如煙似靄，令人仿佛置身塵世之外，渲染了環(huán)境的清幽。B.頸聯(lián)緊承“懸燈”和“卷?！保瑢懪P床環(huán)顧時(shí)所見。“懸燈”高掛，燈光昏暗，閣內(nèi)精美的壁畫只能隱約看到飛翔的鴻雁；紗窗“卷幔”，群星在窗口閃爍，像是引誘著詩人進(jìn)入夢鄉(xiāng)。C.尾聯(lián)用懷疑的口吻將似有若無的境界道出，朦朧恍惚，真有飄然升仙的夢境之感。全詩由實(shí)境寫到虛境，虛實(shí)結(jié)合，相映成趣，余味悠長。D.全詩緊扣詩題，章法嚴(yán)謹(jǐn)。詩人以時(shí)間為線，扣住“宿”字，依次寫赴寺、入閣、睡下、入夢的所見所感；又以空間為序，由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，環(huán)環(huán)相銜，首尾圓合。16.明末清初黃生評(píng)價(jià)本詩“通篇形容寺閣之高，卻不露‘高’字，筆意可想”，請結(jié)合全詩賞析。【答案】15.B16.①首聯(lián)：從寺閣所坐落的東山下往上望（或從寺閣上往東山下遠(yuǎn)望），山花如煙，可見是山高而生云霧繚繞。②頷聯(lián)：登閣縱目，“千嶂”、“五湖”盡收眼底，高遠(yuǎn)的氣象表明云門山寺的高峻勢派。③頸聯(lián)和尾聯(lián)：閃爍的群星像是鑲嵌在寺閣的窗戶上，更讓人懷疑接近了通天之路，似夢中與白云結(jié)伴相游，云門寺高與天相接之境，可以想見?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“閣內(nèi)精美的壁畫只能隱約看到飛翔的鴻雁”錯(cuò)誤?！爱嫳阝砒櫻恪钡囊馑际且?yàn)槟晟钊站茫诋嫷拇蟛糠忠呀?jīng)剝落，只見到尚剩下的大雁。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容的能力。①此詩一、二句以寫意的筆法，勾勒出云門寺的一幅遠(yuǎn)景。首句點(diǎn)出云門寺的所在，次句寫出寺的環(huán)境氛圍。寺閣坐落在東山下，那兒地勢高，云霧繚繞。時(shí)近傍晚，從寺閣所坐落的東山下往上望（或從寺閣上往東山下遠(yuǎn)望），山花籠上了一層蒼茫的暮色，似在煙靄之中。山花如煙，可見是山高而生云霧繚繞。②三、四句所寫，是到達(dá)宿處后憑窗遠(yuǎn)眺的景象。詩人借懸燈寫出夜色中壁立的千嶂，借卷幔寫出想象中所見浩渺的太湖。詩人以“千嶂”、“五湖”的高遠(yuǎn)氣象表明所宿處的云門山寺的勢派。③五、六兩句，緊承“懸燈”和“卷?！保瑢懪P床環(huán)顧時(shí)所見。天空，閃爍的群星像是鑲嵌在窗戶上那樣臨近。群星在窗口閃爍，像是引誘著詩人進(jìn)入夢鄉(xiāng)。最后兩句寫入夢后的情景。終于，詩人墜入了沉沉的夢鄉(xiāng)：“更疑”句直承“紗窗”句，因有斗牛臨窗的情景，才引出云門寺地勢高峻、猶如與天相近的聯(lián)想，因而在夜間竟做起駕著白云凌空遨游的夢來?！耙伞弊钟靡伤频目跉鈱⑺朴腥魺o的境界說出，朦朧恍惚，真有夢境之感，云門寺高與天相接之境，可以想見。湖北省鄂東南省級(jí)示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。詠白海棠薛寶釵珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕。欲償白帝①憑清潔，不語婷婷日又昏。詠白海棠林黛玉半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人②縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰訴？倦倚西風(fēng)夜已昏?！咀ⅰ竣侔椎郏糯裨拏髡f中五天帝之一，掌管西方之神。五行屬白，季節(jié)屬秋，故常以白帝代指秋天。②月窟，月宮；仙人，嫦娥。15.下列對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.薛詩頷聯(lián)想象這白海棠之色，是將紅色胭脂洗去之后露出的潔凈本色，以虛襯實(shí)，富于想象。B.薛詩頸聯(lián)從頷聯(lián)申轉(zhuǎn)出來，純系議論之筆?！暗瓨O”二字直承“胭脂洗出”，寫一個(gè)白字，又含蓄表達(dá)了詩人的人生處世態(tài)度，能使讀者受到理性的啟迪，引人遐思。C.林詩首聯(lián)“半卷”“半掩”寫出賞花人嬌媚含羞之態(tài)，與花映襯；接著實(shí)寫栽培白海棠的泥土和器具非同一般，突出了白海棠冰清玉潔的特點(diǎn)。D.林詩頷聯(lián)上句以梨花之蕊喻白海棠姿質(zhì)潔白，下句以梅喻白海棠品性芳香，這里“偷來”“借得”采用擬人手法，構(gòu)思巧妙別致。16.“眾人看了黛玉之詩，都道這首為上，李紈道‘若論風(fēng)流別致，自是這首；若論含蓄深厚，終讓蘅稿（指薛詩）?！保ā都t樓夢》第三十七回）詠物詩講究形神兼?zhèn)?，兩首詩皆以花自況，各寫出了詩人怎樣的形象？請結(jié)合詩句分析；李紈排除眾議，推舉薛寶釵的詩為魁首，認(rèn)為其詩“有身份”，請從這一角度簡要回答李紈偏愛薛詩的原因。（注：李紈出身仕宦大家，乃國子監(jiān)祭酒之女，從小接受“貞潔烈女”的傳統(tǒng)禮法教育。）【答案】15.C16.第一問：

①薛詩中抒情主人公穩(wěn)重、矜持、淡雅、清潔、守拙，屬閨中之秀。從“晝掩門”“自攜手甕”“淡極”“不語”等可以看出。

②林詩中抒情主人公孤獨(dú)、落寞、多情、多愁善感、率真，有林下之風(fēng)。從“半卷”“半掩”“秋閨怨女”“嬌羞默默”“倦倚”等語可以看出。

第二問：李紈偏愛薛寶釵的詩，很大程度上因?yàn)槠湓娋浒岛侠罴w的人生觀。薛寶釵詩中頌揚(yáng)的樸素高潔、端莊持重的人生觀，深深契合李紈的心意，所以她認(rèn)為薛寶釵的詩“有身份”?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“接著實(shí)寫栽培白海棠的泥土和器具非同一般”錯(cuò)誤?！澳氡鶠橥劣駷榕琛?，黛玉由花的素淡純潔聯(lián)想到育花的土和盆也當(dāng)非同一般，“冰”“玉”，此處為聯(lián)想虛寫，并非實(shí)寫。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析人物形象以及評(píng)價(jià)思想觀點(diǎn)的能力。第一問：首聯(lián)“珍重芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆”，描繪出詩人端凝莊重的性格。首句一語雙關(guān)，因“珍重芳姿”而致白晝掩門，既寫詩人珍惜白海棠，又寫詩人珍重自我，刻畫出封建時(shí)代貴族少女的矜持心理。詩人用“手甕”盛水親自澆灌白海棠，亦是愛惜花兒，珍重自我的一種表現(xiàn)。頷聯(lián)“胭脂洗出秋階影，冰雪招來露砌魂”，使用倒裝，即“秋階洗出胭脂影，露砌招來冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”：洗掉涂抹的胭脂而現(xiàn)出本色，這正是寶釵性愛雅淡，不愛艷裝的自我寫照?！氨┗辍敝赴缀Ｌ木耆绫┌銤嵃?，亦是寶釵自寫身份。頸聯(lián)“淡極始知花更艷，愁多焉得玉無痕”，進(jìn)一步描寫白海棠的色彩、豐韻之美。上句承“胭脂”句發(fā)揮，謂白海棠一洗顏色，淡極更艷，頗合藝術(shù)辯證法，實(shí)寫自我身份：安分隨時(shí)，藏愚守拙，而更顯淑女之端莊凝重。下句承“冰雪”句開掘，謂白海棠清潔自勵(lì)，寧靜自安，豈如多愁之玉，留下瘢痕?！俺疃唷本鋺?yīng)是以寶黛之多愁善感反襯自己的寧靜嫻雅。尾聯(lián)“欲償白帝憑清潔，不語婷婷日又昏”，“白帝”在此實(shí)指自然，全聯(lián)的意思是說：白海棠愿以其清潔之身回報(bào)自然，她婷婷玉立，默然不語，迎來了又一個(gè)黃昏。這實(shí)際上是寶釵的內(nèi)心獨(dú)白和自我寫照?！安徽Z”一詞可見寶釵的穩(wěn)重，“憑清潔”之語更可見她自譽(yù)自信的心理狀態(tài)。此詩有意以白海棠關(guān)合自己，以花寫人，反映出薛寶釵以穩(wěn)重、端莊、淡雅、寧靜、清潔自詡的內(nèi)心世界。林黛玉的《詠白海棠》特點(diǎn)是以人寫花，新穎別致。詩中的種花人、白海棠花以及擬花之“秋閨怨女”，又都是她的自我寫照。詩中所表現(xiàn)出來的瀟灑、機(jī)靈、高潔、哀愁、深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。首聯(lián)“半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆”，寫湘簾半卷，門亦半開，種花人已呼之欲出，但與“珍重芳姿晝掩門”之人風(fēng)韻卻截然不同：一瀟灑活潑，一穩(wěn)重矜持，恰成明顯對(duì)比。次句寫種花之人“碾冰為土”以“玉為盆”，則種花人之高潔可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。頷聯(lián)“偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”，正面描寫白海棠，特寫其得梨蕊、梅花之長的風(fēng)度精神。頸聯(lián)“月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕”，為流水對(duì)，將白海棠花比作“秋閨怨女”用以“拭啼痕”的“縞袂”，而此“縞袂”又系“月窟仙人”所縫制，可見詩人想象力之豐富。全聯(lián)的意思是說：深閨中幽怨的女兒將嬋娥所縫制的白色娟袖揩拭眼淚。這“秋閨怨女”就是黛玉自己。其時(shí)黛玉正居父喪，身穿白色孝服，詩人將寫實(shí)與幻想糅合，畫出了白海棠哀愁的形象。尾聯(lián)“嬌羞默默同誰訴，倦倚西風(fēng)夜已昏”，繼續(xù)以人寫花，她倦倚昏夜西風(fēng)之中，嬌羞默默，無處訴說自己的一片深情。第二問：

李紈偏愛薛寶釵的詩，很大程度上因?yàn)槠湓娋浒岛侠罴w的人生觀。李紈出身仕宦大家，乃國子監(jiān)祭酒之女，從小接受“貞潔烈女”的傳統(tǒng)禮法教育，嫁入賈家后，青春守寡，從此深居簡出，時(shí)時(shí)處處維護(hù)自己“貞潔寡婦”的名聲。薛詩首聯(lián)表現(xiàn)出寶釵自重矜持的大家閨秀身份。首聯(lián)開頭第一句即體現(xiàn)其“含蓄渾厚”的風(fēng)格特色?！胺甲恕眱勺?，既是寫花，也是寫人。詩人愛惜海棠的美麗，潔身自愛，于是在大白天把門關(guān)上，隔斷外面世界的喧嘩。詩人親自提水灌溉海棠，是因?yàn)闈嵃椎暮Ｌ模笳髦娙俗约焊邼嵉钠沸?。因“珍重芳姿”而白晝掩門，親自澆灌，這正是一個(gè)大家閨秀的表現(xiàn)。頷聯(lián)寫出寶釵性喜雅淡貴族少女形象。頷聯(lián)兩句用的是倒裝句式，順回來即是胭脂影子秋階上洗出，冰雪魂在露砌旁招來。所謂“洗出胭脂影”，是說海棠是洗去所有的涂抹而顯出原本的素白之色；所謂“招來冰雪魂”，是說白海棠如冰雪般潔凈。白海棠洗掉胭脂現(xiàn)出本色，精魂如冰雪般潔白，這正是寶釵身份特點(diǎn)的寫照。薛詩中頌揚(yáng)的樸素高潔、端莊持重的人生觀，深深契合李紈的心意，所以她認(rèn)為薛寶釵的詩“有身份”。湖北省宜城市一中、棗陽一中等六校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題?？屯ざ鸥η锎蔼q曙色，落木更天風(fēng)。日出寒山外，江流宿霧中。圣朝無棄物，老病已成翁。多少殘生事，飄零任轉(zhuǎn)蓬。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“猶”“更”兩字，在寫景中帶有議論色彩，秋窗在曙光中泛白，落葉更遭秋風(fēng)摧殘，使情感的沉郁之意更進(jìn)一層。B.前兩聯(lián)對(duì)景物的描寫采用動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、視聽、正側(cè)結(jié)合的方法，由“窗”引出所見之景，之后觸景生情，引發(fā)詩人萬千感慨。C.“圣朝”一詞，表面上是對(duì)朝廷的贊美，后接“老病”一句，實(shí)際是借自身的懷才不遇，表達(dá)對(duì)當(dāng)朝黑暗政治的批判。D.本詩在情感的表達(dá)方面，雖然有痛苦與悲切之意，卻能做到沉郁頓挫、哀而不傷，在悲痛中顯沉雄，在自傷里有渾厚。16.本詩與杜甫《登高》不僅形似，而且神似。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.形似：

①結(jié)構(gòu)相似，兩首詩均是律詩，結(jié)構(gòu)上都是前半部分寫景，后半部分抒情；

②意象相似，兩詩發(fā)生的場景都是秋天，地點(diǎn)都是羈旅途中，都使用了落木、江流、老、病等意象或人物形象。

神似：

①意境相似，兩詩通過寫景，都營造了落葉飄零、江水奔流的空曠寂寥、蕭瑟悲涼的意境；

②抒發(fā)的情感相似，兩詩都抒發(fā)了詩人年高體弱、長期漂泊、憂國傷時(shí)的痛苦與無奈之情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)這首詩的理解和賞析的能力。B.“前兩聯(lián)對(duì)景物的描寫采用……正側(cè)結(jié)合的方法……觸景生情”錯(cuò)誤。詩歌前兩聯(lián)在描寫景物時(shí)并未使用“正側(cè)結(jié)合”的手法，且“觸景生情”賞析有誤。根據(jù)詩歌內(nèi)容和詩人生平可知，本詩中詩人所抒發(fā)的情感是一直存在的，并不是看到眼前的景物才得以生發(fā)，所以前四句體現(xiàn)的情景關(guān)系應(yīng)該是“情景交融”或者“融情于景”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想感情的能力。題干明確要求從“形似”和“神似”兩方面對(duì)本詩和《登高》進(jìn)行比較分析。首先要理解“形”與“神”的概念和范疇，然后圍繞“似”進(jìn)行比較分析。“形”一般可從結(jié)構(gòu)、意象、手法、語言等方面切入，“神”一般可從意境、情感等方面切入。在把握上述要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌內(nèi)容加以分析即可。形似：結(jié)構(gòu)相似，兩首詩均是律詩，本詩的前四句“秋窗猶曙色，落木更天風(fēng)。日出寒山外，江流宿霧中”與《登高》的前四句“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”均是寫景；本詩后半部分“圣朝無棄物，老病已成翁。多少殘生事，飄零任轉(zhuǎn)蓬”與《登高》的后半部分“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”都是抒情。由本詩“秋窗猶曙色，落木更天風(fēng)”“江流宿霧中”“老病已成翁”和《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”“無邊落木蕭蕭下”“百年多病獨(dú)登臺(tái)”“艱難苦恨繁霜鬢”可知，兩詩發(fā)生的場景都是秋天，地點(diǎn)都是羈旅途中，都使用了落木、江流、老、病等意象或人物形象。神似：本詩“秋窗猶曙色，落木更天風(fēng)。日出寒山外，江流宿霧中”，描寫了“落木”“江流”等意象；《登高》前四句“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”描寫了“無邊落木”“長江”等意象；兩首詩都營造了落葉飄零、江水奔流的空曠寂寥、蕭瑟悲涼的意境。本詩“圣朝無棄物，老病已成翁。多少殘生事，飄零任轉(zhuǎn)蓬”，詩人年老體病，輾轉(zhuǎn)飄零，以“蓬草”自喻，行子對(duì)飛蓬很容易產(chǎn)生人生一世，草木一秋之感，無根的蓬草恰若飄零的詩人，蓬草的凋零又能引出詩人遲暮志不可得之感?！兜歉摺贰叭f里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”詩人目睹蒼涼恢廓的秋景，不由想到自己淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境，故生出無限悲愁之緒。兩詩都抒發(fā)了詩人年高體弱、長期漂泊、憂國傷時(shí)的痛苦與無奈之情。湖北省武漢市華中師大一附中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這一組宋詩，完成下面小題。南浦①王安石其一南浦東岡二月時(shí)，物華撩我有新詩。含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。其二南浦隨花去，回舟路已迷。暗香無覓處，日落畫橋西?！咀ⅰ竣倌掀郑航鹆瓿悄系男『印?5.下列對(duì)這組宋詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“撩”乃“撥弄”之意，意指南浦春日風(fēng)光引發(fā)詩人的創(chuàng)作激情，點(diǎn)明寫作緣由。B.南浦春景怡人，江水泛波，柳條低垂，鵝鴨戲水，花香彌漫，令詩人沉醉不已。C.詩人追隨花香泛舟而去，歸來卻迷了路，暗示天色晚舟行遠(yuǎn)，說明詩人游興濃。D.兩首詩客觀之景皆著主觀色彩，情景交融，意境空靈閑淡，有濃郁的詩情畫意。16.這兩首《南浦》詩在寫景方法上有何異同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.同：都運(yùn)用擬人修辭，把景物人格化，使客觀之景皆著主觀色彩，情景交融，有濃郁的詩情畫意。

異：第一首，善用“鴨綠”“鵝黃”等色彩詞，設(shè)色雅麗，景物畫面鮮明生動(dòng)。第二首，善于調(diào)動(dòng)多種感官，視覺、嗅覺結(jié)合，使畫面富于情趣?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“鵝鴨戲水”錯(cuò)，鴨綠，即鴨頭綠，深綠色，代指春水。鵝黃，嫩黃色，代指新柳。“鴨綠”“鵝黃”都是借代的手法。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析寫景手法的能力。同：都運(yùn)用擬人修辭，把景物人格化，使客觀之景皆著主觀色彩，情景交融，有濃郁的詩情畫意。第一首，“物華撩我有新詩”為后面具體描繪春水柳絲的景色定位。撩，引逗，挑弄。春色撩人，引起我寫作新詩的靈感和興趣。“撩”字?jǐn)M人化，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。第二首，“南浦隨花去”“暗香無覓處”人隨花去，聞香覓花，把花寫得具有人的情趣。異：第一首，善用“鴨綠”“鵝黃”等色彩詞，設(shè)色雅麗，景物畫面鮮明生動(dòng)?！昂L(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”一句，作者不說春水、垂楊，而以“鴨綠”、“鵝黃”代之，使用語增強(qiáng)了色彩感、描繪性和形象美。第二首，善于調(diào)動(dòng)多種感官，視覺、嗅覺結(jié)合，使畫面富于情趣?！鞍迪銦o覓處”聞香覓花，調(diào)動(dòng)嗅覺，“日落畫橋西”天色漸晚，太陽已經(jīng)落到畫橋的西邊了，描繪了落日下畫橋的美景，是典型的視覺描寫。湖北省武漢市外國語學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭·桂林中秋①張孝祥今夕復(fù)何夕，此地過中秋。賞心亭上喚客，追憶去年游。千里江山如畫，萬井笙歌不夜，扶路②看遨頭③。玉界擁銀闕，珠箔卷瓊鉤。馭風(fēng)去，忽吹到，嶺邊州。去年明月依舊，還照我登樓。樓下水明沙靜，樓外參橫斗轉(zhuǎn)，搔首思悠悠。老子興不淺④，聊復(fù)此淹留?！咀ⅰ竣龠@首詞是張孝祥于南宋乾道元年（1165）到桂林以后，在中秋節(jié)賞月時(shí)寫的。此前他得北伐名將張浚拳薦，領(lǐng)建康留守。遭秦檜排擠，張浚病故，張孝祥先被罷歸蕪湖，后被調(diào)到桂林。②扶路：沿著舊路。③遨頭：此指太守。④老子興不淺：《晉書·庾亮傳》載：“亮在武昌，諸佐吏乘秋夜往，共登南樓，俄而亮至，諸人將起避之。亮徐曰：‘諸君少住，老子于此處，興復(fù)不淺。’”15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確