高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試卷匯編：文學(xué)類(lèi)文本閱讀

文學(xué)類(lèi)文本閱讀遼寧省撫順市重點(diǎn)高中六校協(xié)作體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。龜背山[注]張海龍一天上午，我在房間整理月度體系報(bào)表。老孔敲門(mén)進(jìn)來(lái)，一臉凝重。我知道老孔有事，放下手頭的活。老孔拿起桌上的煙，點(diǎn)著吸了一口，說(shuō)：“船長(zhǎng)，三管輪這次回國(guó)內(nèi)港口休假，你知道船上誰(shuí)想接任嗎？”我搖頭。老孔說(shuō)：“機(jī)工程然，昨晚和我講，他上船前，已經(jīng)拿到了三管輪證書(shū)，希望這次能給他機(jī)會(huì)提職接任?！背倘晃伊私?，全船最胖的一位，二百多斤，肉厚體憨，胖得小眼睛總睜不開(kāi)似的，平時(shí)話少，碰了面多是嘿嘿一笑。我試問(wèn)：“程然業(yè)務(wù)怎么樣？能否擔(dān)起來(lái)？”老孔嘆息一聲：“這是最頭疼的，人胖也懶，平時(shí)迷迷糊糊，我昨晚問(wèn)了他有關(guān)三管輪負(fù)責(zé)的機(jī)器設(shè)備檢修保養(yǎng)程序，只知皮毛而已啊?！蔽医舆^(guò)話頭：“既然這樣，還有什么可猶豫的，畢竟這是工作，不是人情?！泵鎸?duì)我的嚴(yán)肅，老孔一笑：“船長(zhǎng)，這個(gè)我能分得清，關(guān)鍵程然后來(lái)說(shuō)起他的家里狀況，你也聽(tīng)聽(tīng)，幫我拿個(gè)主意吧?！薄稗r(nóng)村的，從小父親外出打工，母親在家侍弄幾畝地，照料他和妹妹。程然初三那年，父親高空作業(yè)突然墜地，傷及腰椎，回家臥養(yǎng)后，不能再干重活，生活沉重的擔(dān)子幾乎都?jí)涸谀赣H的肩上。還好程然比較爭(zhēng)氣，考進(jìn)一所海運(yùn)專(zhuān)科學(xué)校，畢業(yè)后上船做機(jī)工，開(kāi)始掙錢(qián)分擔(dān)母親的重?fù)?dān)。后來(lái)程然考取了三管輪證書(shū)，為了找一份三管輪職務(wù)的工作，嘴笨人憨的程然還被黑中介胡亂承諾黑去了五千元錢(qián)?！崩峡渍f(shuō)到這里，把茶幾口喝盡，接著說(shuō)，“船長(zhǎng)，你知道嗎？其實(shí)這些也沒(méi)打動(dòng)我，每個(gè)人提職都要經(jīng)歷些，付出些，或多或少，因人而異。程然后來(lái)說(shuō)，他是家中的驕傲，每月郵寄回家里的工資，都會(huì)讓父母驕傲歡喜一番。尤其他妹妹，十六歲了，更是又蹦又跳，可憐的是，妹妹小時(shí)候高燒幾天幾夜，醫(yī)治晚了，燒壞了腦袋。妹妹很崇拜哥哥，因?yàn)楦绺缑看位貋?lái)都很威風(fēng)，買(mǎi)好多好吃的，帶她買(mǎi)喜歡的新衣服。程然最后哭著和我說(shuō)，他知道自己笨，但他不想讓媽媽和妹妹傷心，接班后，他會(huì)努力的！”怎么會(huì)是這個(gè)樣子！程然貧寒的家境顯然驚到我了，沒(méi)想到他肥胖的身軀下面還拖著這么一串沉重的腳鏈。我和老孔一同嘆息，我建議：“既然這種情況，咱們應(yīng)該幫幫他，別讓他家中這根頂梁柱塌了！可憐的家庭！”老孔贊同我的想法，說(shuō)他糾結(jié)了一個(gè)晚上，考慮還是和我說(shuō)說(shuō)，看看怎么辦才好。我和老孔商議后，老孔決定回國(guó)前這段時(shí)間，重點(diǎn)強(qiáng)化一下程然的業(yè)務(wù)。老孔調(diào)整值班安排，讓程然跟著現(xiàn)任三管輪一班，囑托三管輪重點(diǎn)教他熟悉業(yè)務(wù)，三天后現(xiàn)場(chǎng)考核。七月的南海風(fēng)平浪靜，溫?zé)岢睗?，貨輪在似綢緞般的水面上悠然前進(jìn)。早飯后，老孔告知我，上午安排程然進(jìn)行應(yīng)急消防泵檢修，進(jìn)行實(shí)踐考核，看看有沒(méi)有進(jìn)步吧！臨近11點(diǎn)，老孔滿(mǎn)臉汗直接推門(mén)進(jìn)來(lái)。工作服也沒(méi)換，一屁股坐在沙發(fā)上，順手抓出一支香煙，點(diǎn)燃深吸，噴吐的煙霧中憋著一連串的嘆氣。我輕問(wèn)：“怎樣？”老孔凝重著臉，接連搖頭。我給老孔倒杯涼茶，老孔一口飲盡，說(shuō)：“不行啊，業(yè)務(wù)理論程序勉強(qiáng)湊合，實(shí)際動(dòng)手檢修不知從哪里下手。只會(huì)把螺絲、端蓋卸下來(lái)，后續(xù)就是傻站在旁邊不知該干什么，三管輪手把手一步一環(huán)節(jié)演練，讓他再重復(fù)一遍，他也弄不明白，最后自己都亂套了。唉！”我也跟著嘆氣：“怎么辦？”老孔看看我，沒(méi)有回答。我知道老孔在糾結(jié)什么。于理，程然根本達(dá)不到提職要求；于情，提職程然，先要履行公司要求的提職程序，部門(mén)長(zhǎng)老孔要寫(xiě)個(gè)推薦報(bào)告，寫(xiě)上推薦理由及評(píng)語(yǔ)。這個(gè)讓老孔很頭疼，如果提職程然，老孔需要編造理由和評(píng)語(yǔ)。老孔糾結(jié)了幾天幾夜，還是迫于造假終究是不好的，對(duì)程然的業(yè)務(wù)水平實(shí)在不放心，決定不推薦程然，讓公司另安排船員來(lái)接替三管輪。決定是老孔自己下的，老孔不快樂(lè)，整天悶著臉，提不起神，做了好似見(jiàn)不得人的虧心事。程然知道消息后，更是低垂個(gè)碩大的頭顱，除了值班，看不見(jiàn)人影。距離目的港青島港還有一周的航程。程然輕輕敲開(kāi)老孔的門(mén)，遞上一份休假申請(qǐng)。老孔遞給我時(shí)，我有些意外老孔的憔悴，老孔眼睛通紅，醉酒熬夜一臉疲憊。我不知該勸說(shuō)些什么，只有陪著老孔抽煙喝茶。船在青島港?？亢茫影啻瑔T也上來(lái)了。一番交接忙碌完畢，程然背著鼓囊囊的包裹來(lái)和我道別。我握著那只粗大厚實(shí)的手掌，用力搖搖，又囑托鼓勵(lì)一番。程然嘿嘿一笑，說(shuō)聲謝謝后去了老孔房間。老孔房間煙霧繚繞，老孔嗓音嘶啞，拉著程然的手坐下，安慰叮囑一番又往包裹里硬塞進(jìn)兩條煙。程然走了，似乎帶走了老孔的魂兒。老孔沒(méi)事就窩在房間里，窩在煙霧中。我看著憔悴的老孔心疼，晚飯時(shí)，我把老孔喊至房間，準(zhǔn)備了盤(pán)腸、咸鴨蛋、花生米，幾罐啤酒。菜吃得少，冰鎮(zhèn)啤酒下得很快，老孔面色開(kāi)始泛紅，緊蹙的額頭紋慢慢蓄滿(mǎn)酒意，舒展開(kāi)來(lái)。我們乘興又喝了幾杯。臨尾，一直避諱不談的程然還是出現(xiàn)了。我坦言：“老孔，你不要多慮，程然的事不怨你。你好好想一想，這次沒(méi)提職，可能幫了他；提了職，反而害了他?！崩峡滓苫蟮乜粗?。我繼續(xù)說(shuō)：“假如程然這次提職，你可以幫扶著走下去。等你休假了，新輪機(jī)長(zhǎng)來(lái)了，一旦發(fā)現(xiàn)程然根本不能勝任三管輪職務(wù)，很可能一個(gè)報(bào)告把他炒下去，那樣程然后續(xù)會(huì)更槽糕，雖然這次沒(méi)提他，程然只要記住這次教訓(xùn)，回去后，肯定會(huì)用心鉆研三管輪業(yè)務(wù)知識(shí)，相信再上船，一定會(huì)有大進(jìn)步的?！崩峡赘屑さ赝?，說(shuō)：“船長(zhǎng)，你真的認(rèn)為我這次是在幫他嗎？”我很肯定地點(diǎn)著頭：“是的，老孔，這次沒(méi)提成，絕不是害他，欲速則不達(dá)嘛！”老孔眉頭一展，低頭呵呵笑了，自言自語(yǔ)：“原來(lái)我沒(méi)有耽誤他?。](méi)有耽誤……他啊……”說(shuō)完端起酒杯，一飲而盡，然后單手捂面，老孔哭了。后來(lái)聽(tīng)船上的人說(shuō)，程然后來(lái)再上船，似乎變了個(gè)人，瘦了幾十斤，在船上每天堅(jiān)持鍛煉身體，下班了也窩在機(jī)艙里給修理機(jī)器的打個(gè)下手。半年后程然被提職三管輪，一直做到完成合同期才休假。（有刪改）[注]龜背山：位于貴州省黔南，本文比喻壓力大。6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.程然人胖也懶，業(yè)務(wù)不過(guò)關(guān)，但他富有家庭責(zé)任感，把每月的工資寄回家里，努力支撐著一個(gè)貧寒的家庭。B.老孔雖是個(gè)熱心腸的人，但原則性強(qiáng)。程然業(yè)務(wù)水平不過(guò)關(guān)，老孔雖然同情他的處境，但最后還是沒(méi)提拔他。C.“我”富有愛(ài)心和智慧，在了解程然的家庭情況后想辦法幫助程然，見(jiàn)老孔狀態(tài)不好便約他到家里喝酒解悶，勸慰老孔。D.程然沒(méi)有被提拔為三管輪，受到沉重打擊，后來(lái)他用心鉆研，業(yè)務(wù)能力突飛猛進(jìn)，考核名列前茅，終于被提職三管輪。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.程然的情況主要通過(guò)“我”和老孔的對(duì)話展現(xiàn)出來(lái)，這樣使故事的內(nèi)容更為豐富，情節(jié)更加集中。B.小說(shuō)注重通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，文中運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)，突出了老孔多愁善感的性格。C.小說(shuō)以程然被提職三管輪結(jié)尾，與主人公、讀者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。D.小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格平淡質(zhì)樸，毫無(wú)矯飾，圍繞要不要提拔程然擔(dān)任三管輪職務(wù)一事進(jìn)行敘述，結(jié)構(gòu)清晰。8.小說(shuō)中的“我”在文中起什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。9.在程然被提職三管輪的事件中，老孔的心理發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.B8.①“我”支持老孔幫助程然，襯托了老孔熱心助人、富有同情心的善良形象。②“我”是小說(shuō)的線索人物，見(jiàn)證了整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程，貫穿全文，使情節(jié)緊湊。③“我”推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，“我”的安慰、勸導(dǎo)讓老孔釋放了內(nèi)心的壓力。④小說(shuō)以“我”為視角，采用第一人稱(chēng)敘述故事，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。（答出任意三點(diǎn)即可）9.①在要不要提拔程然這件事上，老孔感到猶豫糾結(jié)。②程然在業(yè)務(wù)考核中不過(guò)關(guān)，老孔為此感到失望，心情沉重，再次陷入糾結(jié)之中。③老孔決定不提拔程然，他像做了虧心事一樣，內(nèi)心苦悶。④程然休假后，老孔心里更加難受、自責(zé)，整個(gè)人憔悴又疲憊。⑤在船長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)下，老孔解開(kāi)心結(jié)，感到寬慰?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析、理解文章內(nèi)容的能力。D.“業(yè)務(wù)能力突飛猛進(jìn)，考核名列前茅”錯(cuò)誤，原文只說(shuō)程然半年后程然被提職三管輪，一直做到完成合同期才休假，未提及“業(yè)務(wù)能力突飛猛進(jìn)，考核名列前茅”。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B.“突出了老孔多愁善感的性格”錯(cuò)誤，文章主要是圍繞程然是否提三管輪的事展開(kāi)的，應(yīng)該是突出了老孔扶危濟(jì)困的性格。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。原文“我和老孔一同嘆息，我建議：‘既然這種情況，咱們應(yīng)該幫幫他，別讓他家中這根頂梁柱塌了！可憐的家庭！’”，通過(guò)“我”的建議可知，“我”支持老孔幫助程然，襯托了老孔熱心助人、富有同情心的善良形象。文章先從老孔告訴“我”機(jī)工程然希望這次能給他機(jī)會(huì)提職接任三管輪、“我”支持老孔給程然機(jī)會(huì)、考核后老孔告訴“我”他內(nèi)心糾結(jié)到程然走后“我”對(duì)老孔的安慰，“我”是小說(shuō)的線索人物，見(jiàn)證了整個(gè)故事的發(fā)展過(guò)程，貫穿全文，使情節(jié)緊湊。原文“老孔，你不要多慮，程然的事不怨你。你好好想一想，這次沒(méi)提職，可能幫了他；提了職，反而害了他”“假如程然這次提職，你可以幫扶著走下去。……雖然這次沒(méi)提他，程然只要記住這次教訓(xùn)，回去后，肯定會(huì)用心鉆研三管輪業(yè)務(wù)知識(shí)，相信再上船，一定會(huì)有大進(jìn)步的”“是的，老孔，這次沒(méi)提成，絕不是害他，欲速則不達(dá)嘛！”，“我”的安慰、勸導(dǎo)讓老孔從疑惑、感激、呵呵笑乃至單手捂面哭，釋放了內(nèi)心的壓力，“我”推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。老孔稱(chēng)呼“我”為船長(zhǎng)，多次和“我”交流程然的事，表明“我”是其中的一員，小說(shuō)以“我”為視角，采用第一人稱(chēng)敘述故事，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。

原文“船長(zhǎng)，這個(gè)我能分得清，關(guān)鍵程然后來(lái)說(shuō)起他的家里狀況，你也聽(tīng)聽(tīng)，幫我拿個(gè)主意吧”“老孔贊同我的想法，說(shuō)他糾結(jié)了一個(gè)晚上，考慮還是和我說(shuō)說(shuō)，看看怎么辦才好”，在要不要提拔程然這件事上，老孔先是因?yàn)槌倘粯I(yè)務(wù)不熟，但其家庭又很困難感到猶豫糾結(jié)；原文“不行啊，業(yè)務(wù)理論程序勉強(qiáng)湊合，實(shí)際動(dòng)手檢修不知從哪里下手。……三管輪手把手一步一環(huán)節(jié)演練，讓他再重復(fù)一遍，他也弄不明白，最后自己都亂套了”，程然在業(yè)務(wù)考核中不過(guò)關(guān)，老孔為此感到失望，心情沉重，再次陷入糾結(jié)之中；原文“老孔糾結(jié)了幾天幾夜，還是迫于造假終究是不好的，對(duì)程然的業(yè)務(wù)水平實(shí)在不放心，決定不推薦程然”，老孔決定不提拔程然，他像做了虧心事一樣，內(nèi)心苦悶；原文“程然走了，似乎帶走了老孔的魂兒。老孔沒(méi)事就窩在房間里，窩在煙霧中。我看著憔悴的老孔心疼……”，程然休假后，老孔心里更加難受、自責(zé)，整個(gè)人憔悴又疲憊；原文“是的，老孔，這次沒(méi)提成，絕不是害他，欲速則不達(dá)嘛！”，在船長(zhǎng)的開(kāi)導(dǎo)下，老孔眉頭一展，解開(kāi)心結(jié)，感到寬慰。遼寧省鞍山市一般高中協(xié)作校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初雪（節(jié)選）路翎司機(jī)劉強(qiáng)和他的助手王德貴所在的汽車(chē)連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運(yùn)送一批朝鮮老百姓。這些朝鮮人在敵人的炮火射程內(nèi)頑強(qiáng)地生活了好久了，他們是因?yàn)榫o急的軍事情況而疏散的。劉強(qiáng)和王德貴的車(chē)子排在最后一輛開(kāi)出，因?yàn)樗麄冞@一車(chē)全是年老的和年輕的婦女，帶著一群孩子和很多的零碎東西。在十一月末的嚴(yán)寒的黃昏里，天色很快地黑下來(lái)了、前沿的炮聲激烈起來(lái)了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、單調(diào)的回聲。婦女們的這些零碎的日用的東西，引起劉強(qiáng)許多感觸。一九三七年，日本侵略者來(lái)到他家鄉(xiāng)上海附近的時(shí)候，他的母親和姐姐帶著她們的籃子、罐子、大包小包爬上一輛擁擠的汽車(chē)，那時(shí)候他才十七歲，他討厭這些破舊的東西，覺(jué)得它們沒(méi)有價(jià)值，但是婦女們絕不肯丟掉它們。那時(shí)候他還不懂得在那些殘酷的年代里人民生活的艱難。朝鮮婦女們的這些舊包哀，這些簾子、草席，這些盆子罐子，在他心里喚起了溫暖的感情。這些東西仿佛在對(duì)他講述著艱苦和貧窮，講述著婦女們一兩年來(lái)在炮火下的流血奮斗。放到車(chē)子上去的任何一件小東西，都叫他覺(jué)得這是對(duì)敵人的一個(gè)勝利。車(chē)上裝得差不多了，他卻繼續(xù)在那里一件一件地往上搬著。看著這種情形、年輕的助手王德貴有些焦急了?！安恍欣玻俚R咱們要趕不過(guò)去啦。”“行！”劉強(qiáng)決然地大聲說(shuō)，接著他用愉快的鼓動(dòng)的口氣說(shuō)，“來(lái)吧，小王，想個(gè)辦法替這位阿媽把背夾綁在車(chē)子后邊……這樣那兩床炕席也放得下啦?！薄斑@破炕席有什么用呀！”“老百姓過(guò)日子什么都有用的，——哪怕是破烷席，能丟在這里叫敵人一炮打掉么？”他的愉快而活潑的聲音忽然變得嚴(yán)厲了，并且那閃耀的眼光向著王德貴瞪了一眼。從來(lái)不發(fā)脾氣的劉強(qiáng)，個(gè)性其實(shí)是非常剛強(qiáng)的。王德貴本來(lái)想說(shuō)：“叫炮打掉的東西呢！”可是說(shuō)不出口了。終于把所有的比較大的東西都安置好了。助手王德貴已經(jīng)跑去發(fā)動(dòng)了馬達(dá)，他擔(dān)心著，晚了公路上車(chē)多，趕不過(guò)封鎖線。聽(tīng)見(jiàn)馬達(dá)聲，劉強(qiáng)就很沉重地向著司機(jī)臺(tái)走去了，但走了幾步又停下來(lái)，因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了車(chē)上面?zhèn)鞒鰜?lái)一個(gè)嬰兒的啼哭聲。那孩子就在母親的胸前憤怒地哭著。劉強(qiáng)叫那母親把孩子給他，他說(shuō)，可以把這嬰兒帶到司機(jī)臺(tái)里面去。做母親的遲疑了一下，但這時(shí)劉強(qiáng)已經(jīng)伸手把孩子抱過(guò)來(lái)了?！靶量嗬玻x謝……”那母親激動(dòng)地說(shuō)?！安恢x！小王！”劉強(qiáng)喊著，為了免除那母親的不安，他特別用一種愉快的、幽默的腔調(diào)大聲道：“來(lái)，小伙子，咱們找到一個(gè)活兒干啦！”“這活主要是你的！”劉強(qiáng)愉快地說(shuō)，不由分說(shuō)地把孩子塞在王德貴的手里了?！斑@怎么好弄呢，我不會(huì)抱孩子呀！”那十八歲的青年助手說(shuō)。劉強(qiáng)說(shuō)：“做這么回媽媽不委屈你，將來(lái)你還不是得有兒子！”王德貴很不滿(mǎn)意——這老司機(jī)今天太婆婆媽媽了，妨礙完成任務(wù)怎么辦呢——然而他仍然羞怯地笑了。他捧著孩子的那姿勢(shì)實(shí)在笨拙，就像捧著一盆熱水似的，車(chē)上的婦女們也都笑起來(lái)了。王德貴很不滿(mǎn)意這些笑聲，渾身熱辣辣的。敵機(jī)臨空了，照明彈一直從前面劃過(guò)來(lái)了。劉強(qiáng)的臉上馬上有了凜然的、嚴(yán)肅的神氣，司機(jī)臺(tái)的門(mén)砰的一聲關(guān)上了。迎著寒風(fēng)，這臺(tái)車(chē)投入了公路上的激烈斗爭(zhēng)?！笱┘婏w……天漸漸地亮起來(lái)了。周?chē)木吧?，覆蓋著雪的土坡、田地，大雪中頑強(qiáng)地彈起來(lái)的彎曲的黑色的樹(shù)枝，可以模模糊糊地看見(jiàn)了。離目的地只剩下了十里路。車(chē)上的婦女們都醒著。她們披著被單和舊衣，默默地承受著這場(chǎng)大雪。這里就要到她們新的家了。忽然那個(gè)用花格子頭巾包著頭的、濃眉毛的姑娘唱起歌來(lái)。幾個(gè)年輕的婦女跟著唱起來(lái)，最后全車(chē)的婦女，都唱起來(lái)了、這一車(chē)凍僵了的、疲困的婦女，整夜都一聲不響，頑強(qiáng)地抗擊了那向她們襲來(lái)的敵機(jī)和嚴(yán)寒，現(xiàn)在唱起來(lái)了。她們就要到達(dá)她們新的家，她們歡迎這場(chǎng)雪，聽(tīng)著司機(jī)臺(tái)里那個(gè)孩子的哭聲，唱起來(lái)了。于是一下子這臺(tái)車(chē)從困頓和沉默里醒來(lái)，被一種青春的、歡樂(lè)的、勝利的空氣鼓舞著——最后這幾里路，是載著歌聲飛馳著的。人們開(kāi)始下車(chē)，被歌聲和大雪所激動(dòng)。司機(jī)和他的助手走了出來(lái)，在迷茫的大雪中笑著；司機(jī)的手里，捧著那個(gè)又睡熟了的孩子。沉默著，站在紛飛的大雪中。王德貴抱過(guò)了孩子并且把他高舉了起來(lái)。大家看著王德貴手里的孩子，又看到劉強(qiáng)的染著血的大衣和蒼白、微笑的臉。那個(gè)做母親的奔上來(lái)接過(guò)她的孩子，眼淚流出來(lái)了。她抓住了王德貴的手，把她的頭在他的肩上靠了一靠，又跑向劉強(qiáng)，把頭靠在他沒(méi)有負(fù)傷的結(jié)實(shí)的右肩上。忽然王德貴走向那個(gè)母親、問(wèn)著：“阿媽?zhuān)@孩子他的姓名？”母親來(lái)不及回答，有七八個(gè)聲音叫起來(lái)了，說(shuō)，這孩子叫金貴永！“金貴永，記著了！”王德貴紅臉說(shuō)?！百F永，再見(jiàn)吧！”劉強(qiáng)說(shuō)，顯出了王德貴先前見(jiàn)過(guò)的那種嚴(yán)肅的、沉思的、父親般的神情，俯下頭去，在那母親的臂彎里吻著孩子的臉。和著這飄落在她們的土地上的今年的最初的雪，婦女們靜靜地站著。大雪無(wú)聲地、密密地降落著，這臺(tái)車(chē)后面的那兩條很長(zhǎng)的黑色的車(chē)跡很快地就被大雪蓋住了。一九五三年十月十六日，北京（有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)插敘了劉強(qiáng)對(duì)日軍侵略的記憶，既巧妙交代了劉強(qiáng)今天“婆婆媽媽”的原因，又控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。B.小說(shuō)寫(xiě)王德貴擔(dān)心因收拾“破炕席”而耽擱行程，說(shuō)明王德貴比劉強(qiáng)對(duì)此次運(yùn)送任務(wù)有著更清醒的認(rèn)識(shí)。C.小說(shuō)寫(xiě)朝鮮婦女們?cè)诩婏w初雪中激情高歌，表現(xiàn)了她們即將平安抵達(dá)的喜悅和對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的由衷感激。D.小說(shuō)寫(xiě)劉強(qiáng)“俯下頭去”親吻小男孩的臉，一吻見(jiàn)真情，流露出剛強(qiáng)嚴(yán)肅的劉強(qiáng)那父親般的溫暖柔情。7.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)借助“嚴(yán)寒的黃昏”、“很快地黑下來(lái)了”的天色、“前沿的炮聲”、山谷里的“回聲”等環(huán)境描寫(xiě)，渲染出嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。B.小說(shuō)寫(xiě)王德貴抱孩子姿勢(shì)笨拙引起車(chē)上婦女們的哄笑，“很不滿(mǎn)意”“渾身熱辣辣的”等詞句，形象地刻畫(huà)出王德貴惱羞成怒的心理。C.小說(shuō)通過(guò)“抓住”“靠了一靠”“跑向”“靠在”等一連串動(dòng)作描寫(xiě)，刻畫(huà)出金貴永母親對(duì)王德貴、劉強(qiáng)兩位志愿軍司機(jī)由衷的感謝。D.小說(shuō)以雪景結(jié)尾，一方面，呼應(yīng)標(biāo)題，給讀者留下想象的空間；另一方面，烘托出靜謐平和的氣氛，傳遞出勝利到達(dá)目的地后的喜悅。8.小說(shuō)特別寫(xiě)了小男孩金貴永備受一行人關(guān)注呵護(hù)這一情節(jié)，這樣寫(xiě)有何作用？9.有評(píng)論家說(shuō)，《初雪》是“兼顧歷史真實(shí)與審美感受的最大化”。請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！敬鸢浮?.B7.B8.①突出體現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的體貼與關(guān)愛(ài)。②集中寄托對(duì)未來(lái)生活的期盼和希望。③有力控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與罪惡。9.歷史真實(shí)：小說(shuō)寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士護(hù)送朝鮮百姓到達(dá)后方家園的過(guò)程，既展現(xiàn)了軍民情深，又不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這符合歷史真實(shí)。

審美感受：①志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮婦孺關(guān)心備至；朝鮮婦女天真淳樸，心懷感激，都展現(xiàn)了人性美。②雪景靜謐祥和，雪中歌唱?dú)g快樂(lè)觀，都給人以畫(huà)面（意境）美。③志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死，沖破敵人封鎖線，表現(xiàn)了崇高美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“說(shuō)明王德貴比劉強(qiáng)對(duì)此次運(yùn)送任務(wù)有著更清醒的認(rèn)識(shí)”錯(cuò)誤，劉強(qiáng)對(duì)此次運(yùn)送任務(wù)也有著清醒的認(rèn)識(shí)，只是他既要完成護(hù)送任務(wù)，也體貼與關(guān)愛(ài)朝鮮人民。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。B.“形象刻畫(huà)出王德貴羞澀、惱怒的心理”錯(cuò)誤，原文中說(shuō)“然而他仍然羞怯地笑了”，能看出他的羞怯，“他捧著孩子的那姿勢(shì)實(shí)在笨拙”體現(xiàn)王德貴不會(huì)照顧孩子的窘迫，并非惱怒。故選B。8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①“劉強(qiáng)叫那母親把孩子給他，他說(shuō)，可以把這嬰兒帶到司機(jī)臺(tái)里面去。做母親的遲疑了一下，但這時(shí)劉強(qiáng)已經(jīng)伸手把孩子抱過(guò)來(lái)了?！量嗬?，謝謝……’那母親激動(dòng)地說(shuō)。‘不謝！小王！’劉強(qiáng)喊著，為了免除那母親的不安，他特別用一種愉快的、幽默的腔調(diào)大聲喊道”，劉強(qiáng)不忍心看著孩子被凍，又怕那母親感到不安，于是他謹(jǐn)慎地做著善良的舉動(dòng)，突出體現(xiàn)了志愿軍對(duì)朝鮮人民的體貼與關(guān)愛(ài)。②“聽(tīng)見(jiàn)馬達(dá)聲，劉強(qiáng)就很沉重地向著司機(jī)臺(tái)走去了，但走了幾步又停下來(lái)，因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了車(chē)上面?zhèn)鞒鰜?lái)一個(gè)嬰兒的啼哭聲。那孩子就在母親的胸前憤怒地哭著”，戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子遭罪，是戰(zhàn)爭(zhēng)讓孩子遭受了這一切，有力控訴了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與罪惡。③“她們就要到達(dá)她們新的家，她們歡迎這場(chǎng)雪，聽(tīng)著司機(jī)臺(tái)里那個(gè)孩子的哭聲，唱起來(lái)了。于是一下子這臺(tái)車(chē)從困頓和沉默里醒來(lái)，被一種青春的、歡樂(lè)的、勝利的空氣鼓舞著——最后這幾里路，是載著歌聲飛馳著的”，孩子的哭聲喚醒了人們，帶來(lái)了青春的、歡樂(lè)的、勝利的空氣，孩子代表著未來(lái)，人們對(duì)孩子的呵護(hù)寄托了對(duì)未來(lái)生活的期盼和希望?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的價(jià)值判斷和審美取向以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。歷史真實(shí)：“司機(jī)劉強(qiáng)和他的助手王德貴所在的汽車(chē)連，奉命從前線附近的地區(qū)往后方運(yùn)送一批鮮老百姓”“大家看著王德貴手里的孩子，又看到劉強(qiáng)的染著血的大衣和蒼白、微笑的臉。那個(gè)做母親的奔上來(lái)接過(guò)她的孩子，眼淚流出來(lái)了。她抓住了王德貴的手，把她的頭在他的肩上靠了一靠，又跑向劉強(qiáng)，把頭靠在他的沒(méi)有負(fù)傷的結(jié)實(shí)的右肩上”，小說(shuō)寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士護(hù)送朝鮮婦女到達(dá)后方家園，展現(xiàn)軍民情深；“在十一月末的嚴(yán)寒的黃昏里，天色很快地黑下來(lái)了，前沿的炮聲激烈起來(lái)了，山谷里震蕩著一陣陣巨大的、單調(diào)的回聲”“敵機(jī)臨空了，照明彈一直從前面掛過(guò)來(lái)了。劉強(qiáng)的臉上馬上有了凜然的、嚴(yán)肅的神氣，司機(jī)臺(tái)的門(mén)砷的一聲關(guān)上了。迎著寒風(fēng)，這臺(tái)嘎斯車(chē)投入了公路上的激烈斗爭(zhēng)”，不回避戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，這符合歷史真實(shí)。審美感受：“來(lái)吧，小王，想個(gè)辦法替這位阿媽尼把背夾綁在車(chē)子后邊……這樣那兩床炕席也放的下啦”“老百姓過(guò)日子什么都有用的，——哪怕是破炕席，能丟在這里叫敵人一炮打掉么？”“劉強(qiáng)叫那母親把孩子給他，他說(shuō)，可以把這嬰兒帶到司機(jī)臺(tái)里面去。做母親的遲疑了一下，但這時(shí)劉強(qiáng)已經(jīng)伸手把孩子抱過(guò)來(lái)了?！量嗬?，謝謝……’那母親激動(dòng)地說(shuō)?！恢x！小王！’劉強(qiáng)喊著，為了免除那母親的不安，他特別用一種愉快的、幽默的腔調(diào)大聲喊道”，志愿軍戰(zhàn)士體諒老百姓過(guò)日子節(jié)儉，能帶上的都幫她們帶上，見(jiàn)有孩子就幫忙帶孩子，體現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)朝鮮婦孺關(guān)心備至，具有人情美，細(xì)膩真誠(chéng)；“那個(gè)做母親的奔上來(lái)接過(guò)她的孩子，眼淚流出來(lái)了。她抓住了王德貴的手，把她的頭在他的肩上靠了一靠，又跑向劉強(qiáng)，把頭靠在他的沒(méi)有負(fù)傷的結(jié)實(shí)的右肩上”，朝鮮婦女天真淳樸，心懷感激，都展現(xiàn)了人性美?！八齻兙鸵竭_(dá)她們新的家，她們歡迎這場(chǎng)雪，聽(tīng)著司機(jī)臺(tái)里那個(gè)孩子的哭聲，唱起來(lái)了。于是一下子這臺(tái)車(chē)從困頓和沉默里醒來(lái)，被一種青春的、歡樂(lè)的、勝利的空氣鼓舞著——最后這幾里路，是載著歌聲飛馳著的”“大雪無(wú)聲地、密密地降落著，這臺(tái)車(chē)后面的那兩條很長(zhǎng)的黑色的車(chē)跡很快地就被大雪蓋住了”，雪景靜謐祥和，雪中歌唱?dú)g快樂(lè)觀，都給人以畫(huà)面（意境）美?！皵硻C(jī)臨空了，照明彈一直從前面掛過(guò)來(lái)了。劉強(qiáng)的臉上馬上有了凜然的、嚴(yán)肅的神氣，司機(jī)臺(tái)的門(mén)砷的一聲關(guān)上了。迎著寒風(fēng)，這臺(tái)嘎斯車(chē)投入了公路上的激烈斗爭(zhēng)”“她們就要到達(dá)她們新的家”“人們開(kāi)始下車(chē)，被歌聲和大雪所激動(dòng)”，志愿軍戰(zhàn)士舍生忘死，沖破敵人封鎖線，表現(xiàn)了崇高的人格精神之美。遼寧省遼東區(qū)域教育科研共同體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。城外一日（俄）契訶夫早晨八點(diǎn)鐘。一大塊灰色的烏云迎著太陽(yáng)爬過(guò)去。在烏云上，時(shí)而這兒，時(shí)而那兒，閃出一道道電光，像是紅色的鋸齒。遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的雷聲。熱風(fēng)戲弄青草，壓彎樹(shù)木，卷起灰塵。五月，一場(chǎng)真正的暴雨就要開(kāi)始了。以乞討為生的六歲小姑娘費(fèi)克拉在村子里跑來(lái)跑去，尋找鞋匠捷連契。小姑娘頭發(fā)淡黃，光著腳，臉色發(fā)白。她的眼睛張大，嘴唇顫抖。“大叔，捷連契在哪兒？”她逢人就問(wèn)。誰(shuí)也沒(méi)有回答她。大家都關(guān)心暴風(fēng)雨就要來(lái)了，紛紛躲到各自的小木房里去。最后她碰見(jiàn)教堂工友西雷奇，他是捷連契的好朋友。他走過(guò)去，讓風(fēng)吹得搖搖晃晃?！按笫澹葸B契在哪兒？”“在菜園子里?！蔽骼灼婊卮鹫f(shuō)。小姑娘就跑到小木房背后的菜園子里，在那兒找到了捷連契。鞋匠捷連契是個(gè)身量高的老人，瘦臉上長(zhǎng)著麻子，腿很長(zhǎng)，光著腳，身穿一件破爛的上衣，這時(shí)候在菜畦旁邊站著，舉起昏花的醉眼眺望烏云?！敖葸B契大叔！”淡黃色頭發(fā)的討飯姑娘對(duì)他說(shuō)：“大叔，親人！”捷連契彎下腰來(lái)湊近費(fèi)克拉，他那嚴(yán)厲的醉臉上鋪開(kāi)了笑容。“捷連契大叔，”費(fèi)克拉拽住鞋匠的衣襟，哭著說(shuō)，“哥哥丹尼爾卡惹禍了！我們快去吧！”“惹了什么禍？哎呀，好響的雷！……什么禍呀？”“丹尼爾卡在伯爵的樹(shù)林里，把一只手伸進(jìn)樹(shù)窟窿里，現(xiàn)在拔不出來(lái)了。去吧，大叔，你行行好，給他把手拔出來(lái)！”“他怎么會(huì)把手伸進(jìn)去的？干嗎伸進(jìn)去？”“他想替我從樹(shù)窟窿里掏出一個(gè)杜鵑蛋來(lái)?！苯葸B契就從菜園里走出去，抬高他的長(zhǎng)腿，沿著街道大踏步走下去。他走得快，既不看兩邊，也不停住腳，討飯的姑娘費(fèi)克拉在后邊幾乎跟不上他。兩個(gè)旅伴走出村外，順著塵土飛揚(yáng)的道路往遠(yuǎn)處伯爵的那片顏色發(fā)青的小叢林走去。這兒到那兒有兩俄里遠(yuǎn)。烏云已經(jīng)遮蔽太陽(yáng)，不久天空就連一小塊蔚藍(lán)的地方也沒(méi)有了。天黑下來(lái)。頭一批又大又黑的雨點(diǎn)落在鋪滿(mǎn)塵土的道路上，印下了一個(gè)個(gè)黑斑?！拔液湍愣嫉昧軡?，費(fèi)克拉！”捷連契咕噥說(shuō)?！吧砩蟿e想有一塊干地方……可是你不要怕，傻姑娘?！輹?huì)干，地會(huì)干，我和你也會(huì)干的。太陽(yáng)雖說(shuō)只有一個(gè)，可是它照著世上的萬(wàn)物呢?！遍W電在兩個(gè)旅伴的頭上一亮，隆隆的雷聲響起來(lái)?！澳悴灰?，小孤兒！天打雷不是因?yàn)樯鷼??！毙澈唾M(fèi)克拉的腳上粘著一塊塊沉重的爛泥。走路吃力，路又滑，可是捷連契越走越快。矮小孱弱的討飯姑娘走得上氣不接下氣，幾乎跌倒。后來(lái)他們總算走進(jìn)了伯爵的叢林。那些樹(shù)木淋過(guò)雨，讓猛然襲來(lái)的大風(fēng)一刮，向他們身上灌下水來(lái)。捷連契腳底下常絆著樹(shù)樁，就漸漸走得慢了。“丹尼爾卡在哪兒？”他問(wèn)，“你把我領(lǐng)到他那兒去！”費(fèi)克拉領(lǐng)著他走進(jìn)密林里，又走了四分之一俄里，才把丹尼爾卡指給他看。她哥哥是個(gè)八歲的小男孩，頭發(fā)像赭石那么紅，臉色蒼白，帶著病容，這時(shí)候站在那兒，身子靠著一棵樹(shù)，歪著頭，斜起眼睛看著天空。他一只手抓住破舊的小帽子，另一只手藏在一棵老椴樹(shù)的樹(shù)洞里?！澳愕氖衷谀膬?？”“在樹(shù)洞里……你行行好，把它拉出來(lái)吧，捷連契！”樹(shù)洞的邊緣有裂口，夾住丹尼爾卡的手。捷連契拆下碎片，男孩的又紅又皺的手就抽出來(lái)了。三個(gè)旅伴從樹(shù)叢里走出來(lái)，沿著林邊空地往烏黑的路上走去。雷聲漸漸小下去，隆隆聲已經(jīng)變遠(yuǎn)，在村子另一邊響著?！斑@兒，捷連契，前幾天有野鴨飛過(guò)……”丹尼爾卡說(shuō)，仍然在搔他的手?！八鼈兌喟朐谀菈K沼澤地里停下了。費(fèi)克拉，你要我?guī)闳タ匆国L窩嗎？”“你別碰它，要不然你會(huì)驚了那些鳥(niǎo)兒……”捷連契說(shuō)著，把他帽子上的水?dāng)Q出來(lái)?！耙国L是唱歌的鳥(niǎo)兒，沒(méi)有罪過(guò)……”天上露出淡藍(lán)色的一塊地方?！翱靵?lái)看?。　苯葸B契說(shuō)?！耙粋€(gè)螞蟻窩給沖開(kāi)了！”幾個(gè)旅伴就彎下腰去湊近螞蟻窩看。洪水沖毀了螞蟻的住處。那些蟲(chóng)子惶惶不安地在泥地里亂爬，在他們淹死的同伴身旁忙忙碌碌?！澳銈儾粫?huì)出事，死不了！”鞋匠笑著說(shuō)?！爸灰?yáng)一出來(lái)，你們就會(huì)活過(guò)來(lái)。這對(duì)你們這些傻瓜也是個(gè)教訓(xùn)。下一回你們就不會(huì)住在低處了。”他們往前走去?！斑@兒有蜜蜂！”丹尼爾卡指著一棵小橡樹(shù)的枝子，叫道。枝上停著好些蜜蜂，淋了雨，受著凍，彼此緊緊地依偎著。那些蜂多極了，連樹(shù)皮和樹(shù)葉都被它們蓋住，看不見(jiàn)了?！斑@是蜂群，”捷連契教導(dǎo)說(shuō)，“它本來(lái)飛著找住處，一淋雨就停下來(lái)了。要是蜂群在飛，只要給它灑上水，它就會(huì)停下來(lái)?！碧?yáng)從云層里鉆出來(lái)，溫暖的陽(yáng)光傾泄在樹(shù)林上，田野上，這些旅伴身上。嚴(yán)峻的烏云已經(jīng)走遠(yuǎn)，把暴風(fēng)雨也帶走了。空氣變得溫暖而芬芳?？罩袕浡砝?、甜苜蓿、鈴蘭的清香。幾個(gè)旅伴往河邊走去。眼睛看到哪兒就走到哪兒，一路上不住談話。丹尼爾卡問(wèn)，捷連契回答。捷連契對(duì)一切問(wèn)題都答得上來(lái)，自然界簡(jiǎn)直沒(méi)有一種能難倒他的秘密。他知道一切。例如，各種野草、野獸、石頭的名字，他全知道。他知道什么草治什么病，毫不困難地認(rèn)出馬或者牛有多少年歲。他瞧著太陽(yáng)落下去，瞧著月亮，瞧著飛鳥(niǎo)，就能說(shuō)出明天是什么天氣。這不是從書(shū)本上，而是在野外，在樹(shù)林里，在河岸上學(xué)來(lái)的。是那些為他唱歌的鳥(niǎo)，在下落的時(shí)候留下漫天紅霞的太陽(yáng)，那些樹(shù)木和青草，把他教會(huì)的。丹尼爾卡瞧著捷連契，貪婪地把他講的每句話都聽(tīng)進(jìn)去。將近中午，三個(gè)人在河岸上坐下。丹尼爾卡從袋子里取出一塊面包，那塊面包已經(jīng)浸透了水，變成一團(tuán)面糊了。幾個(gè)旅伴動(dòng)嘴吃起來(lái)。吃完面包，捷連契在河岸的沙地上直挺挺地躺下，睡著了。他睡覺(jué)的時(shí)候，男孩看著河水沉思。他有各式各樣的東西可想。不久前他見(jiàn)過(guò)雷雨、蜜蜂、螞蟻，現(xiàn)在他眼前又有些小魚(yú)游來(lái)游去。直到傍晚，這幾個(gè)游客才回到村子里。兩個(gè)孩子走到谷倉(cāng)去過(guò)夜。那個(gè)谷倉(cāng)以前用來(lái)存放村社的糧食，現(xiàn)在已經(jīng)廢棄不用了。兩個(gè)孩子在干草上躺下，互相依偎著。男孩沒(méi)有睡著。他瞧著黑暗，覺(jué)得好像見(jiàn)到了白天見(jiàn)到的一切：雨云、明亮的太陽(yáng)、鳥(niǎo)雀、小魚(yú)、身材細(xì)長(zhǎng)的捷連契。他很想對(duì)別人講述他目前在黑暗里看見(jiàn)的那一切使他靈魂激動(dòng)的東西，可又找不到可以交談的人。費(fèi)克拉還小，她是不能理解的?！懊魈煳乙葸B契講一下……”男孩暗想。兩個(gè)孩子想著無(wú)家可歸的鞋匠，睡著了。夜間，捷連契走到他們這兒來(lái)，把一塊面包放在他們頭底下。這樣的深情厚意卻沒(méi)有人看見(jiàn)。也許只有月亮看見(jiàn)了，它正在天空飄游，從房頂?shù)目吡镉H切地朝那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)里張望。（選自《契訶夫短篇小說(shuō)選》，汝龍譯）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)（）A.小說(shuō)的敘述從五月一天的早晨開(kāi)始，對(duì)烏云、電光、雷聲、熱風(fēng)的描寫(xiě)渲染了暴雨來(lái)臨前緊張的氣氛。B.費(fèi)克拉對(duì)鞋匠的稱(chēng)呼從“捷連契大叔”到“大叔”再到“親人”，表現(xiàn)出她懇求幫助的迫切心情。C.“嚴(yán)峻的烏云已經(jīng)走遠(yuǎn)，把暴風(fēng)雨也帶走了”，這一描寫(xiě)語(yǔ)帶雙關(guān)，還引出了下文四處漫游的情節(jié)。D.只有月亮“親切地朝那個(gè)廢棄的谷倉(cāng)里張望”，結(jié)尾擬人化的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)冷漠現(xiàn)實(shí)的控訴。7.關(guān)于文中丹尼爾卡“惹禍”的部分，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)中省略了丹尼爾卡“惹禍”的具體情節(jié)，而借費(fèi)克拉之口道出，避免了平鋪直敘。B.男孩“惹禍”的原因是想替費(fèi)克拉從樹(shù)窟窿里掏鳥(niǎo)蛋，側(cè)面體現(xiàn)出兩人相依為命的處境。C.獲救的丹尼爾卡臉色蒼白，歪著頭，斜著眼睛看天空，顯然他為自己惹的禍而感到愧疚。D.男孩“惹禍”的地點(diǎn)是城外兩俄里多遠(yuǎn)的密林里，這與兄妹二人小流浪漢的身份相吻合。8.小說(shuō)結(jié)尾補(bǔ)充交待捷連契也是個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢，對(duì)刻畫(huà)這個(gè)人物有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.小說(shuō)把故事濃縮在先雨后晴的一天之內(nèi)，這樣安排有怎樣的文學(xué)效果？【答案】6.D7.C8.使捷連契的形象更真實(shí)，因?yàn)橥鄳z，他才愿意幫助兄妹倆；因?yàn)榈教幜骼耍艑?duì)大自然了解得這么多。使捷連契的形象更感人，同樣無(wú)家可歸，他依然關(guān)心呵護(hù)著兩個(gè)孩子。9.有助于情節(jié)緊湊，連貫不拖沓；用天氣變化與人物命運(yùn)相映襯，把大自然的神奇與丹尼爾卡的精神成長(zhǎng)相勾連；豐富小說(shuō)主題，自然而巧妙地傳達(dá)出生活的啟迪和作者的思考。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“表達(dá)了作者對(duì)冷漠現(xiàn)實(shí)的控訴”錯(cuò)，原文說(shuō)“這樣的深情厚意卻沒(méi)有人看見(jiàn)。也許只有月亮看見(jiàn)了”，表達(dá)的是對(duì)人性美好的歌頌。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“顯然他為自己惹的禍而感到愧疚”錯(cuò)，臉色蒼白是因?yàn)楦F困和雨淋，斜著眼睛看天空是因?yàn)樗挠^察和思考。故選C.【8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象、分析情節(jié)設(shè)計(jì)作用的能力。結(jié)尾交代“兩個(gè)孩子想著無(wú)家可歸的鞋匠，睡著了”，原來(lái)捷連契也是個(gè)無(wú)家可歸的可憐人，這樣的寫(xiě)法讓讀者豁然開(kāi)朗，為何小費(fèi)克拉執(zhí)意要找捷連契幫忙，為何捷連契費(fèi)那么大勁，冒著雨去救丹尼爾卡。原來(lái)是因?yàn)橥鄳z，他才愿意幫助兄妹倆，這樣的寫(xiě)法使捷連契的形象更真實(shí)；交代出捷連契也是個(gè)流浪者，我們才明白為何他懂得那么多，理解了前文所說(shuō)“他知道一切。例如，各種野草、野獸、石頭的名字，他全知道。他知道什么草治什么病，毫不困難地認(rèn)出馬或者牛有多少年歲。他瞧著太陽(yáng)落下去，瞧著月亮，瞧著飛鳥(niǎo)，就能說(shuō)出明天是什么天氣。這不是從書(shū)本上，而是在野外，在樹(shù)林里，在河岸上學(xué)來(lái)的。是那些為他唱歌的鳥(niǎo)，在下落的時(shí)候留下漫天紅霞的太陽(yáng)，那些樹(shù)木和青草，把他教會(huì)的”的原因，因?yàn)榈教幜骼?，才?duì)大自然了解得這么多。捷連契和兩個(gè)孩子一樣無(wú)家可歸，窮困潦倒，但他卻“把一塊面包放在他們頭底下”，這樣的細(xì)節(jié)體現(xiàn)出他對(duì)兩個(gè)孩子的呵護(hù)關(guān)心，使捷連契的形象更感人。【9題詳解】本題考查學(xué)生分析文本的體裁特征和寫(xiě)作手法的能力。小說(shuō)從“早晨八點(diǎn)鐘”費(fèi)克拉在暴風(fēng)雨即將來(lái)臨時(shí)焦急尋找鞋匠捷連契開(kāi)始，到暴風(fēng)雨過(guò)去的夜晚，兩個(gè)孩子睡著，捷連契給他們送面包結(jié)束，把故事濃縮在先雨后晴的一天之內(nèi)，有助于情節(jié)緊湊，連貫不拖沓；小說(shuō)用天氣變化與人物命運(yùn)相映襯，如開(kāi)頭寫(xiě)天氣“一大塊灰色的烏云迎著太陽(yáng)爬過(guò)去。在烏云上，時(shí)而這兒，時(shí)而那兒，閃出一道道電光，像是紅色的鋸齒。遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的雷聲”，捷連契和費(fèi)克拉去救丹尼爾卡時(shí)“云已經(jīng)遮蔽太陽(yáng)，不久天空就連一小塊蔚藍(lán)的地方也沒(méi)有了。天黑下來(lái)”“閃電在兩個(gè)旅伴的頭上一亮，隆隆的雷聲響起來(lái)”，天氣的惡劣，丹尼爾卡也境遇也糟糕，他“把一只手伸進(jìn)樹(shù)窟窿里，現(xiàn)在拔不出來(lái)了”；而當(dāng)他們解救了丹尼爾卡時(shí)“雷聲漸漸小下去，隆隆聲已經(jīng)變遠(yuǎn)，在村子另一邊響著”；隨著捷連契不斷回答丹尼爾卡的問(wèn)題，丹尼爾卡懂得夜鶯是唱歌的鳥(niǎo)兒、螞蟻不應(yīng)該把窩建在低處、蜜蜂淋水就會(huì)停止飛翔等，大自然也不斷變化，“天上露出淡藍(lán)色的一塊地方”“太陽(yáng)從云層里鉆出來(lái)，溫暖的陽(yáng)光傾泄在樹(shù)林上，田野上，這些旅伴身上”。這樣把大自然的神奇與丹尼爾卡的精神成長(zhǎng)相勾連；捷連契和兄妹倆回村子的過(guò)程中見(jiàn)到了很多自然現(xiàn)象，回答了丹尼爾卡很多問(wèn)題，“他知道一切”是因?yàn)榇笞匀唤虝?huì)了他一切，而小丹尼爾卡“瞧著捷連契，貪婪地把他講的每句話都聽(tīng)進(jìn)去”，夜晚睡前“覺(jué)得好像見(jiàn)到了白天見(jiàn)到的一切：雨云、明亮的太陽(yáng)、鳥(niǎo)雀、小魚(yú)、身材細(xì)長(zhǎng)的捷連契……”，他的精神得到了成長(zhǎng)。這樣寫(xiě)豐富小說(shuō)主題，自然而巧妙地傳達(dá)出生活的啟迪和作者的思考。遼寧省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）母親的來(lái)信【蘇】克拉夫琴科母親來(lái)信了。在初來(lái)城里的日子里，文卡總是焦急地等待著母親的信，一收到信，便急不可待地拆開(kāi)，貪婪地讀著。半年以后，他已是沒(méi)精打采地拆信了，臉上露出譏誚的冷笑——信中那老一套的內(nèi)容，不消看他也早知道了。母親每周都寄來(lái)一封信，開(kāi)頭總是千篇一律：“我親愛(ài)的寶貝小文卡，早上（或晚上）好！這是媽媽在給你寫(xiě)信，向你親切問(wèn)好，帶給你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在這封短信里首先要告訴你的是，感謝上帝，我活著，身體也好，這也是你的愿望。我還急于告訴你我日子過(guò)得挺好……”每封信的結(jié)尾也沒(méi)有什么區(qū)別：“信快結(jié)束了，好兒子，我懇求你，我祈禱上帝，你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長(zhǎng)者，好好保重自己。在這個(gè)世界上你是我唯一的親人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就寫(xiě)到這里。盼望你的回信，好兒子。吻你。你的媽媽?！币虼?，文卡只讀信的中間一段。一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭，對(duì)媽媽的生活興趣感到不可理解。那盡是些雞毛蒜皮的事，什么鄰居的羊鉆進(jìn)了帕什卡·沃羅恩佐的園子里，把他的白菜全啃壞了；什么瓦莉卡·烏捷舍娃沒(méi)有嫁給斯杰潘·羅什金，而嫁給了科利卡·扎米亞金；什么商店里終于運(yùn)來(lái)了緊俏的小頭巾，——這種頭巾在這里，在城里，要多少有多少。文卡把看過(guò)的信扔進(jìn)床頭柜，然后就忘得一干二凈，直到收到下一封母親淚痕斑斑的來(lái)信，其中照例是懇求他看在上帝的面上寫(xiě)封回信……文卡把剛收到的信塞進(jìn)衣兜，穿過(guò)下班后變得喧鬧的宿舍走廊，走進(jìn)自己的房間。今天發(fā)了工資。小伙子們準(zhǔn)備上街忙著熨襯衫、長(zhǎng)褲，打聽(tīng)誰(shuí)要到哪兒去，跟誰(shuí)有約會(huì)等等。文卡故意慢吞吞地脫下衣服，洗了澡，換了衣。等同房間的人走光了以后，他鎖上房門(mén)，坐到桌前。從口袋里摸出還是第一次領(lǐng)工資后買(mǎi)的記事本和圓珠筆，翻開(kāi)一頁(yè)空白紙，沉思起來(lái)……恰在一個(gè)鐘頭以前，他在回宿舍的路上遇見(jiàn)一位從家鄉(xiāng)來(lái)的熟人。相互寒暄幾句之后，那位老鄉(xiāng)問(wèn)了問(wèn)文卡的工資和生活情況，便含著責(zé)備的意味搖著頭說(shuō)：“你應(yīng)該給母親寄點(diǎn)錢(qián)去。冬天眼看就到了。家里得請(qǐng)人運(yùn)木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)老金……你是知道的?！蔽目ㄗ匀皇侵赖摹Ｋе齑?，在白紙上方的正中仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)上了一個(gè)數(shù)字126，然后由上到下畫(huà)了一條垂直線，在左欄上方寫(xiě)上“支出”，右欄上方寫(xiě)上“數(shù)目”。他沉吟片刻，取過(guò)日歷計(jì)算到預(yù)支還有多少天，然后在左欄寫(xiě)上12，右欄寫(xiě)一個(gè)乘號(hào)和數(shù)字4，得出總數(shù)為48。接下去就寫(xiě)得快多了還債——10，買(mǎi)褲子——30，儲(chǔ)蓄——20，電影、跳舞等——4天，1天2盧布——8，剩余10盧布。文卡哼了一聲。10盧布，給母親寄去這么個(gè)數(shù)是很不像話的。村里人準(zhǔn)會(huì)笑話。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，心中叨咕著“等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧?！彼畔聢A珠筆，把記事本揣進(jìn)口袋里，伸了個(gè)懶腰，想起了母親的來(lái)信。他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開(kāi)，抽出信紙。當(dāng)他展開(kāi)信紙的時(shí)候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……（江蘇文藝出版社《微型小說(shuō)選》，楊實(shí)譯）6.下列對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“家里得請(qǐng)人運(yùn)木柴，又要劈，又要鋸。你母親只有她那一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)老金……”可知母親的生活比較拮據(jù)。B.文卡只讀信的中間一段是因?yàn)槲目ㄕJ(rèn)為母親信中的內(nèi)容盡是些雞毛蒜皮的事，不值得他看。C.“從口袋里摸出還是第一次領(lǐng)工資后買(mǎi)的記事本和圓珠筆，翻開(kāi)一頁(yè)空白紙，沉思起來(lái)……”可知文卡還是有良知的。D.文卡對(duì)母親的來(lái)信由熱切盼望到不屑一顧，說(shuō)明母親的來(lái)信重復(fù)、單調(diào)、無(wú)趣，讓人提不起興趣。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析、鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.兒子收閱信件為明線，母親寫(xiě)信寄信為暗線。明暗線交織，有利于突出小說(shuō)的主題。B.小說(shuō)運(yùn)用全知視角，使故事真實(shí)可信，更有利于拉近讀者與作者距離。C.他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”。這一細(xì)節(jié)說(shuō)明他不想給母親寄錢(qián)，暴露出文卡自私的一面。D.小說(shuō)以小見(jiàn)大，用母子之間互相寄信這一日常生活的小事，反映了關(guān)于人間親情這一大主題。8.小說(shuō)是如何刻畫(huà)文卡這一形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.微型小說(shuō)結(jié)尾往往突出一個(gè)“奇”字，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這篇小說(shuō)結(jié)尾的“奇”?！敬鸢浮?.D7.B8.①對(duì)比(反襯)。母親生活拮據(jù)卻給文卡寄錢(qián)與文卡不給母親寄錢(qián)形成鮮明對(duì)比，從而塑造了文卡自私自利的形象。

②細(xì)節(jié)描寫(xiě)。他摸了摸下巴，毅然劃掉“剩余”二字，改為“零用”，這一細(xì)節(jié)細(xì)致入微地刻畫(huà)了文卡不想給母親寄錢(qián)的堅(jiān)決。

③動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)?！八蛑房戳丝幢?，掏出信封，拆開(kāi)，抽出信紙”“臉上露出譏誚的冷笑”“一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭”，這些動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)文卡對(duì)母親來(lái)信的冷漠、反感。

④正側(cè)結(jié)合。用母親的無(wú)私側(cè)面襯托文卡的自私。用細(xì)節(jié)、神態(tài)等正面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)文卡的形象。9.①情節(jié)設(shè)置出人意料。前文用不少篇幅鋪陳以前母親來(lái)信的“千篇一律”，讀者以為此信亦然，然而事實(shí)卻出人意料，這增強(qiáng)了情節(jié)的起伏性、小說(shuō)的可讀性。

②結(jié)尾給讀者留下充分的想象空間(留白式結(jié)尾)，發(fā)人深省。內(nèi)容表達(dá)含蓄雋永故事至此戛然而止，文卡對(duì)這三盧布的紙幣作何感想，作者并未交代。

③結(jié)尾突出了小說(shuō)主題。既表現(xiàn)出母親的偉大，更批判對(duì)自己的親人缺乏關(guān)愛(ài)乃至極度自私的“文卡們”。

④照應(yīng)上文。小說(shuō)結(jié)尾雖出人意料，但從上文中“你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長(zhǎng)者，好好保重自己”等處可以看出母親對(duì)文卡的關(guān)愛(ài)。

⑤結(jié)尾運(yùn)用對(duì)比(反襯)。母親生活拮據(jù)卻給文卡寄錢(qián)與文卡不給母親寄錢(qián)形成鮮明對(duì)比，增強(qiáng)藝術(shù)感染力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“說(shuō)明母親的來(lái)信重復(fù)、單調(diào)、無(wú)趣，讓人提不起興趣”錯(cuò)，實(shí)際是文卡對(duì)母親的生活不關(guān)心。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“真實(shí)可信，更有利于拉近讀者與作者的距離”錯(cuò)，這是有限視角(第一人稱(chēng))的好處，而非“全知視角”的好處。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫(xiě)手法的能力。對(duì)比(反襯)。由“當(dāng)他展開(kāi)信紙的時(shí)候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”“他摸了摸下巴，毅然劃掉‘剩余’二字，改為‘零用’，心中叨咕著‘等下次領(lǐng)到預(yù)支工資再寄吧’”可以看出，母親生活拮據(jù)卻給文卡寄錢(qián)與文卡不給母親寄錢(qián)形成鮮明對(duì)比，從而塑造了文卡自私自利的形象。細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！八嗣掳?，毅然劃掉‘剩余’二字，改為‘零用’”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手法，從表達(dá)效果上看，這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致入微地刻畫(huà)了文卡不想給母親寄錢(qián)的堅(jiān)決。動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)。“他打著哈欠看了看表，掏出信封，拆開(kāi)，抽出信紙”“文卡把看過(guò)的信扔進(jìn)床頭柜，然后就忘得一干二凈”為動(dòng)作描寫(xiě)，“臉上露出譏誚的冷笑”“一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭”為神態(tài)描寫(xiě)。這些動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)文卡對(duì)母親來(lái)信的冷漠、反感。正側(cè)結(jié)合?！爱?dāng)他展開(kāi)信紙的時(shí)候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”一句用母親的無(wú)私側(cè)面襯托文卡的自私。用“他摸了摸下巴，毅然劃掉‘剩余’二字，改為‘零用’”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和“臉上露出譏誚的冷笑”“一邊讀一邊輕蔑地蹙起眉頭”的神態(tài)描寫(xiě)等正面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)文卡自私自利的人物形象。【9題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。從情節(jié)上看，情節(jié)設(shè)置出人意料。前文用“開(kāi)頭總是千篇一律……每封信的結(jié)尾也沒(méi)有什么區(qū)別……”“其中照例是懇求他看在上帝的面上寫(xiě)封回信……”等不少篇幅鋪陳以前母親來(lái)信的“千篇一律”，讀者以為此信亦然。而結(jié)尾“當(dāng)他展開(kāi)信紙的時(shí)候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”卻出人意料，這增強(qiáng)了情節(jié)的起伏性、小說(shuō)的可讀性，吸引讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容上看，結(jié)尾“當(dāng)他展開(kāi)信紙的時(shí)候，一張三盧布的紙幣輕輕飄落在他的膝上……”一句給讀者留下充分的想象空間(留白式結(jié)尾)，發(fā)人深省。內(nèi)容表達(dá)含蓄雋永故事至此戛然而止，文卡對(duì)這三盧布的紙幣作何感想，作者并未交代，由此帶給讀者想象和思考的空間，讓人回味無(wú)窮。從文章主旨上看，結(jié)尾突出了小說(shuō)主題。既表現(xiàn)出母親生活拮據(jù)卻給文卡寄錢(qián)的偉大，更批判“文卡們”對(duì)自己的親人缺乏關(guān)愛(ài)乃至極度自私的性格特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)上文。小說(shuō)結(jié)尾雖出人意料，但從上文中“我親愛(ài)的寶貝小文卡，早上（或晚上）好！這是媽媽在給你寫(xiě)信，向你親切問(wèn)好，帶給你我最美好的祝愿，祝你健康幸福”“你別和壞人混在一起，別喝伏特加，要尊敬長(zhǎng)者，好好保重自己”等處可以看出母親對(duì)文卡的關(guān)愛(ài)，因此出人意料的結(jié)尾又在情理之中。從手法上看，結(jié)尾運(yùn)用對(duì)比(反襯)。母親生活拮據(jù)卻給文卡寄錢(qián)與文卡不給母親寄錢(qián)形成鮮明對(duì)比，從而塑造了文卡自私自利形象，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。遼寧省沈陽(yáng)市重點(diǎn)高中聯(lián)合體2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成下面小題。欲栽大木柱長(zhǎng)天黃暉“何謂修身？修養(yǎng)一己之道德情操，勉以躬行實(shí)踐，謂之修身。修身是一個(gè)人，一個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)想成為堂堂君子之人成材的第一道門(mén)坎。什么是修身的第一要?jiǎng)?wù)呢？?jī)蓚€(gè)字：‘立志’！”教室里，楊昌濟(jì)正在給學(xué)生上第一節(jié)修身課。他在黑板上用力寫(xiě)下“立志”二字，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)繼續(xù)：“凡修身，必先立志，志存高遠(yuǎn)而心自純潔！”他走下講臺(tái)，到學(xué)生中間，說(shuō)道：“我想請(qǐng)?jiān)谧母魑煌瑢W(xué)談一談你的志向是什么?！彼纯瓷磉呎n桌上貼著的學(xué)生姓名：“周世釗同學(xué)，就從你開(kāi)始吧?！敝苁泪摴P直地站起來(lái)，朗聲答道：“我的理想，是當(dāng)一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。”楊昌濟(jì)頗感興趣地問(wèn)：“哦，為什么？”“我小時(shí)候每天早上都看到學(xué)校的門(mén)口，所有的學(xué)生向校長(zhǎng)敬禮。我想我長(zhǎng)大了，也要像校長(zhǎng)一樣，那么威嚴(yán)，那么受人尊敬?！薄昂芎??！睏畈凉?jì)微微一笑，說(shuō)，“下一位，羅學(xué)瓚同學(xué)?！薄盀閲?guó)為民，舍生取義，做一個(gè)像譚嗣同那樣的人。如國(guó)家有事，則奮不顧身，死而后已?！睏畈凉?jì)點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學(xué)。”易永畦有些緊張地站起：“我……我不知道該怎么說(shuō)……”楊昌濟(jì)鼓勵(lì)他說(shuō)：“不要緊張。你從小到大，總有過(guò)這樣那樣的夢(mèng)想吧？不妨一說(shuō)，姑且言之嘛。”“我……我想當(dāng)三國(guó)里的關(guān)云長(zhǎng)大將軍?！币子榔柙捯舨怕?，教室里就有不少同學(xué)小聲笑了起來(lái)，易永畦那副單薄如紙的身材實(shí)在不能讓人把他跟武圣人關(guān)云長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái)?！班牛v橫沙場(chǎng)，精忠為國(guó)。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)?！眲⒖∏滹@然早已準(zhǔn)備好答案了，他站起來(lái)，很自負(fù)地回答：“學(xué)生的理想，就是要好好讀書(shū)，將來(lái)做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、為世人所景仰、為政府所器重的社會(huì)精英，憑自己的學(xué)問(wèn)和才能，傲立于天地之間?！薄鞍亮⒂谔斓刂g？因?yàn)閷W(xué)問(wèn)而傲嗎？”楊昌濟(jì)問(wèn)?！笆牵蠋?。只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英?！睏畈凉?jì)似乎想說(shuō)什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認(rèn)真打量了毛澤東一眼，問(wèn)：“你的志向是什么？”毛澤東站起來(lái)，猶豫了一下，茫然地回答：“我不知道?！薄安恢?？”在全班同學(xué)的竊竊私語(yǔ)中，楊昌濟(jì)皺起眉頭，問(wèn)：“一個(gè)人對(duì)自己的未來(lái)怎么會(huì)沒(méi)有一點(diǎn)想法呢？難道你從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)？”“我想過(guò)，經(jīng)常想。可是，我找不到答案?！泵珴蓶|望著老師，他的目光清澈如水，他的話顯然出自真心?！班?，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。毛君亦在求索之中么？”“求學(xué)即求索?！睏畈凉?jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說(shuō)：“你坐下吧。”“老師，”毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么，站起來(lái)問(wèn)，“能不能問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題？您的志向是什么？”他的大膽實(shí)在有些出乎所有人的意料。同學(xué)們不禁一愣，楊昌濟(jì)也有些意外地回過(guò)身來(lái)。他望著毛澤東的眼睛，那雙眼睛平靜卻隱隱地含著讓人必須面對(duì)的剛毅。一片靜默中，楊昌濟(jì)走上講臺(tái)，拿起粉筆，刷刷地在黑板上寫(xiě)了兩行蒼勁有力的大字：自閉桃源稱(chēng)太古欲栽大木柱長(zhǎng)天一片肅穆中，楊昌濟(jì)用極為平和但卻堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“昌濟(jì)平生，無(wú)為官之念，無(wú)發(fā)財(cái)之想，悄然遁世，不問(wèn)炎涼，愿于諸君之中，得一二良材，栽得參天之大木，為我百年積弱之中華撐起一片自強(qiáng)自立的天空，則吾愿足矣?！币黄澎o之中，周世釗、劉俊卿帶頭鼓起掌來(lái)，掌聲立即響成了一片。只有毛澤東仍站在那里，望著老師，沒(méi)有鼓掌。楊昌濟(jì)揮手止住掌聲：“毛澤東同學(xué)，今天你沒(méi)有回答我的問(wèn)題，我也不要求你馬上回答，但有一件事我希望你能答應(yīng)我。五年后，當(dāng)你邁出一師校門(mén)時(shí)，我想聽(tīng)到你回答我。能答應(yīng)嗎？”毛澤東還在揣度著老師寫(xiě)在黑板上的“志向”，想著能說(shuō)出眼前這十四個(gè)字的人會(huì)是一個(gè)什么樣的人……想著什么是他眼里的桃源、太古、大木、長(zhǎng)天……時(shí)至今日，他輾轉(zhuǎn)上過(guò)好幾所學(xué)校，見(jiàn)過(guò)數(shù)十位老師，卻沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)過(guò)如此讓他深思的話。毛澤東看著老師正凝望著自己的眼睛，鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我答應(yīng)您，老師?！毕挛?，楊家小院里，楊開(kāi)慧正在送爸爸出門(mén)。她一邊翻看著毛澤東的一篇文章，一邊問(wèn)爸爸：“他真的就什么也沒(méi)說(shuō)？文章寫(xiě)得這么好，怎么會(huì)沒(méi)有理想呢？這個(gè)學(xué)生真怪啊?！薄笆堑?，他什么也沒(méi)說(shuō)?！睏畈凉?jì)風(fēng)趣地解釋道，“當(dāng)然他沒(méi)說(shuō)并不意味著他沒(méi)有，而是不肯輕言——有時(shí)候，鴻鵠，也要?dú)q月磨煉方能成的?！薄鞍郑阍趺粗浪陀续欩]之志？說(shuō)不定是燕雀之志呢？”開(kāi)慧和爸爸開(kāi)起了玩笑。“不會(huì)的?！睏畈凉?jì)肯定地回答?！盀槭裁矗烤鸵?yàn)槲恼聦?xiě)得好嗎？”楊昌濟(jì)已經(jīng)出了院門(mén)，又回過(guò)身來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“不光是文章。還有那雙眼睛，明亮、有神——堅(jiān)定！那不是一般年輕人能有的目光。由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)。”“爸，你什么時(shí)候變成看相先生了？”“爸爸可不會(huì)看相，”楊昌濟(jì)微微一笑，表情反倒嚴(yán)肅了，“爸爸看的，是那股精氣神。”（節(jié)選自《恰同學(xué)少年》第五章，有刪改）6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.給學(xué)生們上的第一節(jié)修身課，楊昌濟(jì)選擇了“立志”的話題，他認(rèn)為這是人修身的第一要?jiǎng)?wù)。B.由文中的細(xì)節(jié)看，楊昌濟(jì)對(duì)劉俊卿的回答不太滿(mǎn)意，但對(duì)毛澤東的關(guān)注讓他不想多費(fèi)口舌去糾正。C.小說(shuō)設(shè)置的場(chǎng)景很小，甚至在敘事過(guò)程中淡化了空間環(huán)境，這樣更有助于將筆力集中在人物描寫(xiě)上。D.小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，富于個(gè)性化；尤其楊昌濟(jì)先生的語(yǔ)言，文白相間，既典雅厚重又不失親切隨和。7.關(guān)于楊家父女在小院中的對(duì)話部分，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）A.由楊開(kāi)慧和父親之間輕松融洽的聊天氛圍可知，這是一個(gè)開(kāi)明而溫暖的家庭，父女倆相談甚歡。B.楊昌濟(jì)父女之間的對(duì)話，側(cè)面呈現(xiàn)了一個(gè)富有才華、個(gè)性突出、有胸懷抱負(fù)的青年毛澤東形象。C.面對(duì)楊開(kāi)慧對(duì)毛澤東是否有鴻鵠之志的疑問(wèn)，楊昌濟(jì)用非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)毛澤東的認(rèn)可。D.楊昌濟(jì)通過(guò)對(duì)毛澤東的眼睛和精氣神的觀察，斷定他心存高遠(yuǎn)，但楊開(kāi)慧認(rèn)為這跟看相一樣不可靠。8.“大軸”是一個(gè)戲曲名詞，指一臺(tái)戲的最后一出，這一出一定會(huì)由劇團(tuán)中最棒的角兒擔(dān)任主演。毛澤東的出場(chǎng)就有“大軸”的意味。試分析這樣安排的好處。9.“欲栽大木柱長(zhǎng)天”是楊昌濟(jì)在教書(shū)育人上的抱負(fù)和追求。請(qǐng)結(jié)合文本，分析并概括楊昌濟(jì)是從哪些方面踐行這句話的?！敬鸢浮?.B7.D8.①情節(jié)設(shè)置上，毛澤東的言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|作鋪墊，使小說(shuō)情節(jié)自然流暢。②人物塑造上，“目光清澈如水”“毛澤東剛坐下，卻又像是想起了什么”等描寫(xiě)突出了毛澤東堅(jiān)毅、深邃、善思的個(gè)性；而與學(xué)生的對(duì)話也突顯了楊昌濟(jì)因材施教的為師風(fēng)范。③主旨表達(dá)上，使國(guó)家積弱之時(shí)知識(shí)分子勇?lián)鷷r(shí)任、篤志報(bào)國(guó)的主題更為鮮明突出。9.①他德才兼?zhèn)洌詡魃斫?。他諄諄教誨，指引學(xué)生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵(lì)學(xué)生。②他循循善誘，因材施教。面對(duì)不同性格的學(xué)生，他耐心引導(dǎo)，因材施教；他目光如炬，慧眼識(shí)英。對(duì)待毛澤東這樣個(gè)性突出的學(xué)生，他能細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂(lè)的慧眼?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“但對(duì)毛澤東的關(guān)注讓他不想多費(fèi)口舌去糾正”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“楊昌濟(jì)似乎想說(shuō)什么，想想又收住了口。他看看桌上的姓名，認(rèn)真打量了毛澤東一眼”可知，楊昌濟(jì)是因?yàn)槌踝R(shí)學(xué)生，不便直接批評(píng)，且也不宜太早下結(jié)論。選項(xiàng)“讓他不想多費(fèi)口舌去糾正”曲解文意，與原文表述不符。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D.“楊開(kāi)慧認(rèn)為這跟看相一樣不可靠”錯(cuò)誤，結(jié)合原文“‘爸，你怎么知道他就有鴻鵠之志？說(shuō)不定是燕雀之志呢？’開(kāi)慧和爸爸開(kāi)起了玩笑”可知，這是楊開(kāi)慧在跟父親開(kāi)玩笑。選項(xiàng)“認(rèn)為這跟看相一樣不可靠”曲解文意，與原文表述不符。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。結(jié)合原文“周世釗筆直地站起來(lái)，朗聲答道……‘很好’”“楊昌濟(jì)微微一笑……下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)”“劉俊卿顯然早已準(zhǔn)備好答案了……只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英”“楊昌濟(jì)似乎想說(shuō)什么……‘求學(xué)即求索’”可知，情節(jié)設(shè)置上，毛澤東言志與其他同學(xué)迥然有別，在其他四名同學(xué)的鋪墊下自然掀起高潮，并為后文楊氏父女談?wù)撁珴蓶|做了鋪墊，使小說(shuō)情節(jié)自然流暢。結(jié)合原文“毛澤東站起來(lái)，猶豫了一下……‘求學(xué)即求索’”“楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭……‘你坐下吧’”“毛澤東還在揣度著老師寫(xiě)在黑板上的‘志向’……‘我答應(yīng)您，老師’”可知，人物塑造上，突出了毛澤東個(gè)性深沉的形象，也凸顯了楊昌濟(jì)因材施教的為師風(fēng)范。結(jié)合原文“毛澤東還在揣度著老師寫(xiě)在黑板上的‘志向’……‘我答應(yīng)您，老師’”“楊昌濟(jì)已經(jīng)出了院門(mén)，又回過(guò)身來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)……由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)”可知，主旨表達(dá)上，使國(guó)家積弱之時(shí)知識(shí)分子勇?lián)鷷r(shí)任、篤志報(bào)國(guó)的主題更為鮮明突出?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。結(jié)合原文“楊昌濟(jì)頗感興趣地問(wèn)：‘哦，為什么？’”“楊昌濟(jì)微微一笑”“舍身成仁，高潔之至，很好。易永畦同學(xué)”“不要緊張。你從小到大，總有過(guò)這樣那樣的夢(mèng)想吧？不妨一說(shuō)，姑且言之嘛”“嗯，縱橫沙場(chǎng)，精忠為國(guó)。雖童真稚趣，卻存英雄之氣，好！下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)”“楊昌濟(jì)似乎想說(shuō)什么，想想又收住了口”“楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說(shuō)：‘你坐下吧’”“楊昌濟(jì)用極為平和但卻堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)說(shuō)……則吾愿足矣”可知，他德才兼?zhèn)洌詡魃斫?。他諄諄教誨，指引學(xué)生立志，還以自己的志向情懷感染和激勵(lì)學(xué)生。結(jié)合原文“周世釗筆直地站起來(lái)，朗聲答道……‘很好’”“楊昌濟(jì)微微一笑……下一個(gè)，劉俊卿同學(xué)”“劉俊卿顯然早已準(zhǔn)備好答案了……只有學(xué)識(shí)出眾之人，才能為人所敬重，學(xué)生就是要做這樣的精英”“楊昌濟(jì)似乎想說(shuō)什么……‘求學(xué)即求索’”可知，他循循善誘，因材施教。面對(duì)不同性格的學(xué)生，他耐心引導(dǎo)，因材施教。結(jié)合原文“楊昌濟(jì)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，對(duì)毛澤東說(shuō)：‘你坐下吧’”“楊昌濟(jì)揮手止住掌聲……我想聽(tīng)到你回答我。能答應(yīng)嗎？”“楊昌濟(jì)已經(jīng)出了院門(mén)……由目可視其心，那樣的目光，必定心存高遠(yuǎn)”可知，他目光如炬，慧眼識(shí)英。對(duì)待毛澤東這樣個(gè)性突出的學(xué)生，他能細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)其卓爾不群之處，有伯樂(lè)的慧眼。遼寧省沈陽(yáng)市二中2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：賣(mài)魚(yú)的瘦七葉仲健瘦七，城東人氏，賣(mài)魚(yú)為生，高挑清瘦，麻桿似的，在家排行老七，故人稱(chēng)瘦七。大凡賣(mài)魚(yú)的，都連帶殺魚(yú)。你挑一只，攤主稱(chēng)好斤兩，將魚(yú)摔在地上，再將奄奄一息的魚(yú)擱在血淋淋的案板上，刮鱗，開(kāi)膛，剖腹，去臟，切段，用清水汰一遍，荷葉包好，系上草繩，讓你拎著走。瘦七卻從不殺魚(yú)，集市上的人都知曉。他說(shuō)：“這是規(guī)矩，不能破?！焙蝸?lái)的規(guī)矩，瘦七沒(méi)說(shuō)。好在瘦七的生意不差，主要是瘦七的魚(yú)——鮮活。鮮活頂關(guān)鍵，幫不幫殺魚(yú)，不是頂要緊。通州城的人，就是嘴刁！話說(shuō)這一天，集市的商會(huì)巡差逮住一個(gè)小偷。還真是“小”偷，半大的孩子，瘦骨伶仃的，活像一條白丁魚(yú)，衣衫破得像個(gè)叫花子，怯得眼珠子蟑螂似的四處躥。巡差將小家伙押到魚(yú)肉攤前：“誰(shuí)借我一把刀！”沒(méi)人回應(yīng)，都曉得這是要?jiǎng)拥蹲?。集市上的?guī)矩，哪根手指偷了，就剁哪根。巡差說(shuō)：“都耳聾了？”瘦七站出來(lái)說(shuō)：“半大的孩子，我看就算了吧?！毖膊钫f(shuō)：“當(dāng)初定的規(guī)矩，白紙黑字寫(xiě)著呢?！笔萜哒f(shuō)：“還是個(gè)孩子呢，不懂事?！毖膊钫f(shuō)：“小時(shí)偷針，大了偷金。”瘦七說(shuō)：“他偷了啥？”巡差說(shuō)：“漿坊廚娘的荷包?！笔萜哒f(shuō)：“沒(méi)偷成？”巡差說(shuō)：“這不逮著了么?！笔萜哒f(shuō)：“既然沒(méi)偷成，這事就算了，要有啥損失，我替他賠上?！毖膊钫f(shuō)：“都說(shuō)瘦七不殺生，果然善薩心腸。不過(guò)，，家有家法，行有行規(guī)，不能說(shuō)破就破，不然我如何管理這恁大的集市？”瘦七說(shuō)：“得饒人處且饒人?！毖膊钫f(shuō)：“我倒有個(gè)法子，就看你依不依了?！笔萜哒f(shuō)：“啥法子？”巡差說(shuō)：“你想讓我破規(guī)矩，我也想讓你破規(guī)矩。”瘦七說(shuō)：“你的意思是……”巡差說(shuō)：“你不是不殺魚(yú)么，今日就在這地兒，殺條魚(yú)給大伙兒瞧瞧?！笔萜邽殡y了。巡差說(shuō)：“怎么，不想破規(guī)矩？”漿坊廚娘扯著公雞嗓子：“剛好我今兒個(gè)要買(mǎi)條魚(yú)，你替我殺了我拎走，我也不想害他丟了手指頭?！睆N娘彎腰，打水桶里撈起一條黑鯽，活蹦亂跳，水花四濺。說(shuō)：“就這條！”瘦七略作躑躅，雙手接過(guò)魚(yú)，走到貼鄰攤前：“借你的刀用下?！闭f(shuō)罷，執(zhí)刀，垂首，身子前傾，兩腿并肩寬。沒(méi)將魚(yú)往地上摔，也沒(méi)將刀背往魚(yú)身上拍，瘦七就開(kāi)始刮魚(yú)鱗。刮完魚(yú)鱗，剖開(kāi)魚(yú)肚，挑出魚(yú)刺，將魚(yú)包在荷葉里，交給漿坊廚娘?？催@一氣呵成的架勢(shì)，哪里是沒(méi)殺過(guò)魚(yú)的樣子！瘦七說(shuō)：“魚(yú)我殺了，人你也該放了吧。”巡差嘿嘿一笑：“得，放人！”朝瘦七磕了三個(gè)扎扎實(shí)實(shí)的頭，小家伙撒開(kāi)腿一溜煙跑遠(yuǎn)。瘦七苦笑搖頭，用清水凈手，繼續(xù)賣(mài)他的魚(yú)。多年過(guò)去了，瘦七還是只賣(mài)魚(yú)不殺魚(yú)。即便這樣，來(lái)瘦七這買(mǎi)魚(yú)的人，還是很多。（有刪改）文本二：賣(mài)豆腐的西施葉仲健通州城人吃豆腐，通常被問(wèn)是要嫩豆腐還是老豆腐。嫩豆腐細(xì)膩，絲滑，生吃，澆上醬汁，佐粥，通州城人常見(jiàn)的早餐樣式。嫩豆腐有種極出名的做法——泥鰍豆腐：水入鍋，開(kāi)火前，放入嫩豆腐和活泥鰍，慢火燒熱，泥鰍往豆腐里鉆，豆腐熟了，泥鰍也熟了。老豆腐膨松，稍硬，嚼之彈牙，遍布小孔，咬下一口，舌齒生香。通州城人善用老豆腐熬豬骨頭湯，滋補(bǔ)得很。做這道菜時(shí)，切豆腐，不宜用刀，要用手掰，倘若用刀，味兒就不一樣了。集市上嫩豆腐做得最好的是金枝，老豆腐做得最好的是西施，西施真名韓鳳英，因人長(zhǎng)得俏，就有人稱(chēng)她西施，金枝只做嫩豆腐，西施只做老豆腐。這規(guī)矩，自打落攤那天起，便在無(wú)形中定下了。王家少爺從日本留學(xué)回來(lái)，想吃嫩豆腐，遣伙計(jì)上集市買(mǎi)。金枝家的豆腐當(dāng)然是首選。伙計(jì)轉(zhuǎn)天又來(lái)了：“金嬸子，今兒個(gè)豆腐嫩不嫩？”金枝說(shuō)：“嫩，跟昨兒個(gè)一般嫩?！被镉?jì)說(shuō)：“我家少爺昨兒個(gè)吃了你家的豆腐，老了！”金枝說(shuō)：“沒(méi)理兒的事，我做的嫩豆腐，認(rèn)第二，沒(méi)人認(rèn)第一！”伙計(jì)說(shuō)：“你先別逞能，趕明兒，做一盤(pán)最嫩的豆腐來(lái)?！苯鹬τ懥藗€(gè)大紅臉，心里極不服氣。又一日，伙計(jì)來(lái)了，指指點(diǎn)點(diǎn)金枝攤前的豆腐，道：“果然嫩多了，這盤(pán)我全買(mǎi)了，隔天再買(mǎi)你一盤(pán)?！苯鹬Φ吐暤卣f(shuō)：“這么嫩的豆腐，做起來(lái)費(fèi)功夫?！苯鹬δ腥搜牧?，里外全靠她一個(gè)?；镉?jì)說(shuō)：“價(jià)錢(qián)，虧待不了你。”隔天，金枝左等右等，不見(jiàn)伙計(jì)來(lái)，散市后，一路尋到王家?；镉?jì)說(shuō)：“前兒個(gè)的豆腐，少爺說(shuō)還是不夠嫩?！苯鹬φf(shuō)：“這么嫩的豆腐……那這盤(pán)怎么辦？”伙計(jì)說(shuō)：“挑回去！做出少爺滿(mǎn)意的豆腐，我出五倍的價(jià)！”金枝氣咻咻地將這事對(duì)西施說(shuō)了。西施說(shuō)：“伙計(jì)說(shuō)的可算話？”金枝說(shuō)：“算話又怎樣？他想要的，我又做不來(lái)……”西施眨眨風(fēng)眼：“一盤(pán)抵五盤(pán)，倒是個(gè)好價(jià)錢(qián)?！蔽魇┊?dāng)夜做了一盤(pán)嫩豆腐，一早送到王家，正趕上王家少爺吃早餐。西施卷袖凈手，將豆腐切下一塊，蔥白似的手拿住了，放在青花瓷盤(pán)里，端至少爺桌上。伙計(jì)澆上調(diào)制好的醬汁，少爺伸筷夾豆腐，一夾，豆腐就散了。西施說(shuō)：“我來(lái)?！苯舆^(guò)銀筷，夾起一方尖兒豆腐，往少爺嘴里送。少爺合上嘴巴，喉嚨一聲咕嚕，豆腐溜進(jìn)肚子里，，來(lái)了個(gè)透心涼。“好嫩的豆腐！比我在日本吃的還嫩！”少爺吩附伙計(jì)把豆腐全買(mǎi)下來(lái)?；镉?jì)信守承諾，付給西施五倍的豆腐錢(qián)。西施臨走時(shí)說(shuō)：“吃不完的豆腐，放在深井里鎮(zhèn)著，吃時(shí)再用井拔涼水氽一趟?！蔽魇⒍垢X(qián)交給金枝，金枝不收，說(shuō)這是你的。西施說(shuō)：“我只賣(mài)老豆腐。”金枝說(shuō)：“沒(méi)想到你嫩豆腐做得比我好。”西施說(shuō)：“我喜歡做老豆腐?！苯鹬φf(shuō)：“你心地兒好?！蔽魇┟蛑煨α诵?，像極一塊白嫩嫩的豆腐。（有刪改）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.巡差堅(jiān)守市場(chǎng)管理的“規(guī)矩”，堅(jiān)持剁掉“小偷”的手指，他算是一個(gè)優(yōu)秀的管理者。B.作者對(duì)反