杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)在為期三天溝通學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會(huì)為我們老師供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)與溝通機(jī)會(huì)，更為我們老師的進(jìn)展提出了新的方向。下面是我為大家收集整理的杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，漂亮的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。

20xx年11月9日至12日，千課萬人學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩會(huì)，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習(xí)。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報(bào)告和講座，讓全部參會(huì)老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設(shè)計(jì)、現(xiàn)場課堂教學(xué)以及報(bào)告和講座中，結(jié)合自身數(shù)學(xué)教學(xué)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的基本功

基本功，是作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)具有的基本素養(yǎng)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)擁有的專業(yè)技能，更應(yīng)當(dāng)是專業(yè)力量的詳細(xì)表現(xiàn)。對(duì)于數(shù)學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)具有擅長舉例、擅長提問、擅長比較與優(yōu)化的力量。

數(shù)學(xué)是什么?最基本的解釋就是—數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)。

而抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，擅長將抽象的數(shù)學(xué)概念恰當(dāng)?shù)呐e例說明，就能從詳細(xì)事例中抽象出相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念，這對(duì)于同學(xué)理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)問和進(jìn)展數(shù)學(xué)思維起到重要的作用。

《新課標(biāo)》指出，如今的課堂，是以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的課堂。在課堂中，老師的問題如何引導(dǎo)，成為同學(xué)如何思索和學(xué)習(xí)的方向。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂，新授課多數(shù)狀況都是以一個(gè)“大問題”為向?qū)У臄?shù)學(xué)教學(xué)，那么問題就應(yīng)當(dāng)具有預(yù)設(shè)性和生成性，而并不肯定非來自現(xiàn)實(shí)生活。制造性的問題引導(dǎo)可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的境界，達(dá)到更高的水準(zhǔn)。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的熟悉一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某聞名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個(gè)問題，制造性的開發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用同學(xué)生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活閱歷引入課題，同時(shí)能夠關(guān)心同學(xué)正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的學(xué)問聯(lián)系生活閱歷，為同學(xué)學(xué)習(xí)圓的基本學(xué)問引導(dǎo)到位。

二、與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標(biāo)》

《新課標(biāo)》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀和數(shù)學(xué)觀下的必定結(jié)果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標(biāo)》，從同學(xué)全面進(jìn)展、健康成長動(dòng)身，調(diào)整好理解《新課標(biāo)》的角度?？萍歼M(jìn)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。這就不僅要求同學(xué)把握基本學(xué)問，還要通過演繹、歸納等思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)閱歷的積累來達(dá)到《新課標(biāo)》中明確指出的隱性的、過程性的目標(biāo)。

所以，通過成分理解新課標(biāo)，我們要明確關(guān)注過程與結(jié)果的關(guān)系、同學(xué)自主學(xué)習(xí)與老師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與學(xué)問系統(tǒng)的關(guān)系，從而增加同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題的力量，養(yǎng)成仔細(xì)勤奮，獨(dú)立思索，反思質(zhì)疑，合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、拓寬視野，正確把握《新課標(biāo)》

把握《新課標(biāo)》才能樹立全面學(xué)問的課程觀，抓牢、抓硬學(xué)問目標(biāo)和力量目標(biāo)兩類目標(biāo)。

如何正確把握《新課標(biāo)》，首先要把握新課標(biāo)的變化和主要進(jìn)展。《新課標(biāo)》的主要變化：原來的雙基(基本學(xué)問、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動(dòng)閱歷);關(guān)鍵詞的變化：對(duì)于數(shù)感，新增“悟”，統(tǒng)計(jì)觀念改為數(shù)據(jù)分析觀念，符號(hào)感改為符號(hào)意識(shí)，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識(shí);明確提出了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;規(guī)范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗(yàn)、把握、運(yùn)用、探究、經(jīng)受。

其次要深化對(duì)新增內(nèi)容的理解。如學(xué)校數(shù)學(xué)第一階段去掉了概率的學(xué)問，其次學(xué)段去掉中位數(shù)、眾數(shù)的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達(dá)到培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量和終生學(xué)習(xí)的愿望和力量的最終目標(biāo)。

杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇220xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴杭州參觀學(xué)習(xí)。4天時(shí)間里，我們分別參觀了京都學(xué)校和娃哈哈學(xué)校。在這次學(xué)習(xí)中，我感受許多，受益匪淺。下面就三個(gè)方面談一下我的心得體會(huì)：

一、高效的自主學(xué)習(xí)

新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂觀參加為前提，這一點(diǎn)在京都學(xué)校的課堂中體現(xiàn)得非常到位。老師的理念都非常先進(jìn)，在聽課的過程中，我發(fā)覺同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。同學(xué)的樂觀參加已經(jīng)成為了自我需要，老師沒有滿意于同學(xué)都在發(fā)言，而是看同學(xué)有沒有獨(dú)立的思索。師生、生生做到了真正的互動(dòng)。同時(shí)，老師放權(quán)給同學(xué)，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)放開說。條件具備了，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的樂觀性就會(huì)高起來。

二、老師充分敬重同學(xué)看法，共同建設(shè)和諧校內(nèi)

兩所學(xué)校的藝術(shù)氛圍極為深厚，其中京都學(xué)校將“上善若水”作為學(xué)校文化的核心理念，形成了“綠色、流淌、包涵、共性”為特征的學(xué)校精神面貌。以版畫為基礎(chǔ)，開設(shè)包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術(shù)課程，讓每個(gè)孩子都敢嘗試，每個(gè)孩子都來體驗(yàn)過程，都能體會(huì)歡樂。從源頭上轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)體系，不以效果來論英雄。在校內(nèi)建設(shè)中，隨處可見同學(xué)自己的設(shè)計(jì)，老師充分信任同學(xué)，信任同學(xué)有這個(gè)力量，把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正感受到被關(guān)注。在參加活動(dòng)的過程中，獲得勝利感，喜悅感，自信念顯著增加各方面素養(yǎng)得以提高。

走在娃哈哈學(xué)校的校內(nèi)中，感受到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校內(nèi)文化并不簡單，卻別具匠心，從校舍的設(shè)計(jì)到教學(xué)樓的標(biāo)語，文化長廊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。比如學(xué)校的塑膠運(yùn)動(dòng)場建在教學(xué)樓的樓頂，部分藝術(shù)教室支配在地下一層，充分利用了學(xué)校的環(huán)境資源。

三、班級(jí)特色文化建設(shè)

這次參觀學(xué)習(xí)給我感受最深的是兩所學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)管理方案的制定重在“細(xì)”，詳細(xì)實(shí)施重在“嚴(yán)”。走進(jìn)京都學(xué)校的教室，首先映入眼簾的是窗臺(tái)上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標(biāo)著孩子的名字，同學(xué)告知我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前肯定要把手洗潔凈。這讓我想起了之前洪校長引領(lǐng)我參觀校內(nèi)時(shí)的一個(gè)小細(xì)節(jié)，當(dāng)時(shí)洪校長在樓梯上發(fā)覺了一小片紙，她很隨便的撿起并扔進(jìn)垃圾箱，這莫非不是同學(xué)一個(gè)最好的榜樣示范嗎?我們大多數(shù)老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國聞名教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師，身正為范”。對(duì)于這句話，以前我從沒有深化的思索過,今日方悟得為人師者學(xué)高和身正的重要。

再看京都學(xué)校教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個(gè)地方。先說板報(bào)，板報(bào)的設(shè)計(jì)不是單純的寫寫畫畫，而是很有設(shè)計(jì)感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個(gè)同學(xué)，每當(dāng)同學(xué)某方面取得進(jìn)步時(shí)，老師都會(huì)在代表他的小兔子身上粘貼一個(gè)小紅心，以示鼓舞，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報(bào)或成長故事。右側(cè)是張貼了少先隊(duì)員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣揚(yáng)標(biāo)語的“隊(duì)角”。整個(gè)板報(bào)設(shè)計(jì)井然有序，清爽活潑，又不失教育意義。我認(rèn)為這種形式的板報(bào)能讓更多的同學(xué)參加設(shè)計(jì)，這樣每個(gè)孩子都能樂觀地思索，他們期盼自己的作品或進(jìn)步嘉獎(jiǎng)能展現(xiàn)出來，從而增加孩子的自信念和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報(bào)，每次僅有幾個(gè)同學(xué)參加設(shè)計(jì)，好像都是固定的幾個(gè)孩子的任務(wù)，從而忽視了班里其他同學(xué)。另外，班里的每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平常不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個(gè)教室變得更為干凈有序。另外，我認(rèn)為京都學(xué)校教室前面黑板右側(cè)的作業(yè)公示欄很值得我們學(xué)習(xí)，這樣將每天的作業(yè)狀況公示出來，一目了然，便利同學(xué)自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級(jí)作業(yè)管理工作。

再如，娃哈哈學(xué)校各個(gè)班級(jí)的宣揚(yáng)班牌全是同學(xué)自行設(shè)計(jì)制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5班級(jí)2班，同學(xué)們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設(shè)計(jì)成一個(gè)胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。

以上是我本次杭州之行的一些體會(huì)?？偟膩碚f，通過這次學(xué)習(xí)不僅增長了見識(shí)，還給我?guī)碓S多思索，思索我們的學(xué)校、班級(jí)以及老師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學(xué)校做大、做強(qiáng)。

教育需要一種珍貴的堅(jiān)持，把簡潔的事情做好就是不簡潔，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕老師，更應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持糊涂的頭腦，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，力爭做一名受同學(xué)喜愛的老師。

杭州學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇320xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參與了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結(jié)匯報(bào)會(huì)暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動(dòng)。在為期三天溝通學(xué)習(xí)會(huì)上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會(huì)為我們老師供應(yīng)了珍貴的學(xué)習(xí)與溝通機(jī)會(huì)，更為我們老師的進(jìn)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學(xué)進(jìn)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學(xué)理念站在講臺(tái)上!

給我留下印象最深的地方有以下幾點(diǎn)：

一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構(gòu)課程生態(tài)，促進(jìn)師幼成長”。她主要講解的是對(duì)近五年來幼教進(jìn)展的回顧和總結(jié)。用提出了五個(gè)一：(創(chuàng)設(shè)一個(gè)“表現(xiàn)、表達(dá)、溝通、共享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)覺、多元進(jìn)展”的活動(dòng)天地;設(shè)計(jì)一系列“生活化、嬉戲化”的主題活動(dòng)方案;討論一套“動(dòng)態(tài)性、過程性”的幼兒成長評(píng)估體系;培育一批“反思型、討論型”的老師。)的思想來推動(dòng)區(qū)域性課程模式的轉(zhuǎn)變，并形成特色品牌。

二、陳曼倩老師的講座“主題活動(dòng)中主題墻的創(chuàng)設(shè)”，我覺得用八個(gè)字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設(shè)主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內(nèi)容和過程的載體及他的多功能性的特性動(dòng)身到主題主題創(chuàng)設(shè)中可體現(xiàn)內(nèi)容的選擇及她自身開展的經(jīng)受談起，最終用主題《小象Baby》為主題墻創(chuàng)設(shè)列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設(shè)的思路和應(yīng)當(dāng)留意的問題。最終還介紹了顏色的協(xié)調(diào)和形象設(shè)計(jì)。這些都是技巧加實(shí)踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設(shè)的主題墻也會(huì)吸引大家的眼球。

三、各幼兒園依據(jù)園內(nèi)特色創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，讓我從嬉戲回歸自然的生態(tài)式活動(dòng)區(qū)——主題活動(dòng)的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動(dòng)的開展為兒童的多途徑學(xué)習(xí)供應(yīng)了平臺(tái)。在主