第四單元 單元作業(yè)設(shè)計(jì) 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

部編人教版語文八年級(jí)下冊(cè)

第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

教材分析：

八年級(jí)下冊(cè)第四單元是統(tǒng)編初中語文教材的第二個(gè)活動(dòng)探

究單元。本單元設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：學(xué)習(xí)演講詞，撰寫演講稿，舉

辦演講比賽。這三個(gè)任務(wù)以閱讀為抓手，由讀到寫再到綜合活動(dòng)，

學(xué)習(xí)活動(dòng)本身由相對(duì)簡單漸趨復(fù)雜，各任務(wù)之間既有區(qū)別又有聯(lián)

系，學(xué)習(xí)演講詞是基礎(chǔ)，撰寫演講稿是關(guān)鍵，舉辦演講比賽是亮

點(diǎn)。

任務(wù)一”學(xué)習(xí)演講詞”，是本單元活動(dòng)的前提和重點(diǎn)。教材

選取的四篇演講詞各有特點(diǎn)：

《最后一次講演》是一篇用滿腔愛國熱忱詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)最

壯麗的文章，也是一篇典型的即興演講詞，有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，

整篇演講詞語言慷慨激昂，情感愛憎分明，是聲討反動(dòng)派的檄文，

是贊揚(yáng)烈士的頌歌，是呼喚斗爭的號(hào)角。學(xué)習(xí)時(shí)除了引導(dǎo)學(xué)生了

解演講詞的一般知識(shí)外，不妨以欣賞、體會(huì)為主。

《應(yīng)有格物致知精神》演講者圍繞“格物致知”的含義嬉變

和當(dāng)代價(jià)值闡述了自己的觀點(diǎn)，是在莊重場合的正式演講，語言

準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性、邏輯性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)以梳理內(nèi)容、把握思

路、理解精神為主。

《我一生中的重要抉擇》是“漢字激光照排系統(tǒng)之父”、北

大方正創(chuàng)始人王選談自己“人生的抉擇”。課文節(jié)選的是第六個(gè)

重要抉擇，即扶植年輕人的事。選文舉例很多，坦誠而幽默，學(xué)

習(xí)時(shí)可集中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講中如何拉近與聽眾的距離。

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》是一篇闡述奧運(yùn)精神內(nèi)

涵的優(yōu)秀演講詞，格局宏大，立意高遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)不妨在理解作者

觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)品味文中那些富有哲理的分析、富有歷史感

的概括和富有詩意的描述。

演講詞的學(xué)習(xí)，除了根據(jù)文章的不同特色有所側(cè)重外，還要

引導(dǎo)學(xué)生在了解演講者和演講背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行模擬演講，在

“讀”與“講”的結(jié)合中加深對(duì)演講詞特點(diǎn)的把握，從而為后面

兩項(xiàng)活動(dòng)的順利推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

任務(wù)二”撰寫演講稿”，側(cè)重在學(xué)習(xí)演講詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫

作訓(xùn)練，鞏固和深化任務(wù)一“讀”的收獲。在構(gòu)思階段，教師要

提醒學(xué)生不僅要確定主題、理清思路，還要盡可能地設(shè)想演講現(xiàn)

場情況，特別是聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求、情緒

狀態(tài)等，做針對(duì)性的構(gòu)思與安排。

任務(wù)三“舉辦演講比賽”，具有很強(qiáng)的綜合性，是學(xué)生實(shí)際

演講能力的形成過程。舉辦活動(dòng)的過程中指導(dǎo)學(xué)生不僅要充分利

用學(xué)到的朗誦技巧，如語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏的配合，提高“講”

的水平，還要借助體態(tài)語的運(yùn)用、臨場氣氛調(diào)動(dòng)與情緒調(diào)整、應(yīng)

變現(xiàn)場突發(fā)狀況等，做到“演”的精彩。

學(xué)情分析：

第一部分重在落實(shí)教材任務(wù)一“學(xué)習(xí)演講詞”，下設(shè)“責(zé)任

擔(dān)當(dāng)”“探索求真”“人生抉擇”“大師風(fēng)采”等四個(gè)單元，依

次對(duì)應(yīng)了《最后一次講演》《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的

重要抉擇》《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》四篇課文。每個(gè)

單元所選演講詞，分別為名家名篇或精彩時(shí)文，外加一篇有關(guān)演

講技巧方面的文章，這一編排旨在達(dá)成教材任務(wù)一學(xué)習(xí)所要求的

“學(xué)習(xí)演講詞，不能只是'讀'，還要試著'講'。要在'講'

的過程中進(jìn)一步理解演講詞的特點(diǎn)，體會(huì)演講的‘感覺'”。

“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”單元，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞語言和模擬演

講中把握演講詞的針對(duì)性，體會(huì)不同身份演講者的不同風(fēng)格。

“探索求真”單元，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思維邏輯，把握

演講詞的條理性，體會(huì)語言魅力，汲取人生經(jīng)驗(yàn)，在模擬演講中

獲得有益的啟示。

“人生抉擇”單元，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的語言風(fēng)格

和表達(dá)技巧，學(xué)會(huì)針對(duì)聽眾特點(diǎn)和演講目的拉近與聽眾的距離，

提高演講的感染力。

“大師風(fēng)采”單元，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受大師

們對(duì)青年的殷切期望，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成長做出更科學(xué)、更理性的

思考和規(guī)劃。

第二部分“撰寫演講稿”，落實(shí)教材任務(wù)二”撰寫演講稿”。

選取了名家講解如何寫作演講稿的文章和學(xué)生的演講稿。學(xué)習(xí)時(shí)

要引導(dǎo)學(xué)生將名家作品中的理論與學(xué)生演講稿實(shí)例結(jié)合起來思

考，學(xué)習(xí)寫法，點(diǎn)評(píng)反思，然后撰寫一篇充分體現(xiàn)演講詞文體特

征的演講稿。

第三部分“舉辦演講比賽”，落實(shí)教材任務(wù)三“舉辦演講比

賽”。選取了某中學(xué)的演講比賽方案，學(xué)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通覽方

案，全方位地了解組織演講比賽的過程，并以“活動(dòng)任務(wù)二”要

求撰寫的演講稿為基礎(chǔ)，安排學(xué)生合作組織一次自己班級(jí)的演講

比賽。

第五個(gè)板塊“整本書閱讀”推薦的書目為《鋼鐵是怎樣煉成

的》。閱讀這部紅色經(jīng)典旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，了解小說的

思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，感知人物形象并從人物身上汲取精神力

量。

本冊(cè)書應(yīng)與教材配套使用。需注意的是，叢書是教材的拓展與延

伸，其與教材共同構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源。

作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

以本單元為例，設(shè)計(jì)了三類學(xué)生作業(yè)，分別是：基礎(chǔ)性作業(yè)

(必做)、拓展性作業(yè)(選做)、實(shí)踐性作業(yè)(選做)。在三類

作業(yè)之下，又有各類細(xì)化的分支作業(yè)，保證了在“雙減”背景下，

同學(xué)們作業(yè)的基礎(chǔ)性、分層性、多樣性、趣味性等。

1、基礎(chǔ)類型題重在使學(xué)生了解重要“演講詞”及其相關(guān)知識(shí)。

掌握演講詞的的文體特點(diǎn)。

2、拓展題重在通過閱讀，尤其是比較閱讀，感受不同演講詞的

語言風(fēng)格。

3、實(shí)踐題是在把握演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演講稿的寫法，

撰寫出符合要求的演講稿。再通過多種形式學(xué)習(xí)演講的技巧，進(jìn)

行演講實(shí)踐，在“講一聽一評(píng)”的綜合活動(dòng)中提高在公開場合的

表達(dá)能力。

單元第四單元任務(wù)名稱

名稱

作業(yè)課時(shí)作業(yè)作業(yè)完成時(shí)間

類型

名稱

作業(yè)

分層

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

?.卑劣(IiH曉得(xid。)無恥(Zhi)毒手(dU)

B.蠻橫(he∏g)捶擊(ChUi)恐怖(king)悲憤(fθn)

C.賦予(3)勢力(Shi)誣蔑(磅i)屠殺(■)

基礎(chǔ)D.毀滅（hui）卑鄙（bi）嚇倒（d&。）遭受（za。）

性作

業(yè)

（必2.下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）

做）A.韓先生的演說萼彳F博事，令人信服，贏得了臺(tái)下熱烈的掌聲。

B.愛好和平的各界人士對(duì)以強(qiáng)凌弱的行徑無不義修填般，予以嚴(yán)斥。

C.在她的挑找閻回下，他們倆和好如初了。

D.我們辦事光明正大，無論他怎么造謠惑眾，也無涉于事。

3、閱讀下面的文字,完成下面問題。

反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是

們,你們想想,你們還有幾天?你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè),就可以了事,就可以把人E

你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松??

沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?翻開歷史看看,

派的末日?。崃业墓恼疲?/p>

（1）“他們制造……你們還有幾天”中，“他們”“你們”人稱的變化有什么作用？

（2）文中“你們”“我們”各指的是誰?

（3）試分析“你們殺死一個(gè)李公樸,會(huì)有千百萬個(gè)李公樸站起來”一句話的含義,并回答該句表達(dá)了演

（4）“黑暗”和“光明”的含義各是什么？

（5）賞析下列語句。

A.現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。

B.人民的力量是要?jiǎng)倮?，真理是永遠(yuǎn)存在的。

【參考答案】

1,B（解析：A項(xiàng)“恥”應(yīng)讀作“chi”；C項(xiàng)“蔑”應(yīng)讀作“mi?”，D項(xiàng)“倒”應(yīng)讀作“ddo”.：

2、（解析：C項(xiàng)“挑撥離間”是貶義詞，與語意不符，可改為“好言相勸”。）

3、

（1）由“他們"變?yōu)?你們”，表現(xiàn)了講演者大無畏的精神和憤怒的感情。

（2）“你們”指國民黨反動(dòng)派及其幫兇，“我們”指講演者及愛國民眾。

（3）殺害李公樸嚇不倒人民,會(huì)有更多的人不畏犧牲,起來斗爭。表達(dá)了講演者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命

（4）“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治，“光明”指人民解放。

（5）?,表現(xiàn)了人民的強(qiáng)大力量和作者對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信心。

B.運(yùn)用比喻的修辭手法,表明反動(dòng)派做垂死掙扎,也說明斗爭更加殘酷。

【精品閱讀】

拓展

性作

有這么一對(duì)夫妻,吃完飯就坐那里看電視,看完了，就洗漱一下睡覺，日復(fù)一日，年復(fù)一年,就這么過耳

業(yè)

（選的某一天會(huì)彼此含著熱淚感謝對(duì)方與自己攜手相伴一生,彼此溫暖一生,而同學(xué)們也會(huì)在平平常常的生ii

做）

同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里一定要做夢,甚至可以夢游。（笑聲）比如現(xiàn)在一談愛情,我腦子里只會(huì)閃現(xiàn)我愛人能

我現(xiàn)在沒有資格做這樣的夢了，我現(xiàn)在所處的是人生的舍棄階段。而你們所處的是人生的選擇階段,不目

現(xiàn)在抓緊做夢!

有人說現(xiàn)在大學(xué)生找不到工作。怎么會(huì)呢?我有時(shí)候就想不通,真的如此,那我國豈不是比美國更發(fā)

你就能找到更棒的馬?。ㄩL時(shí)間的掌聲）

季羨林先生的一席話給我的印象很深,采訪他時(shí),他說：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合

烈的掌聲）

1.這篇即興演講詞主要講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

2.這篇精彩的即興演講充分展示了央視“名嘴”白巖松的語言及人格魅力。試結(jié)合文章內(nèi)容說說白巖木

3.閱讀白巖松《人格是最高的學(xué)位》中的兩個(gè)片段,結(jié)合上文內(nèi)容說說我們應(yīng)該確立怎樣的生活和學(xué)習(xí)

片段1很多很多年前,有一位學(xué)大提琴的年輕人去向大提琴家卡薩爾斯討教：“我怎樣才能成為一名小

片段2聽多了這樣的故事,便常常覺得自己是只氣球,仿佛飛得很高,仔細(xì)一看卻是被浮云托著;外表看

優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

【參考答案】

1、四個(gè)方面的內(nèi)容:①要學(xué)會(huì)平淡地生活;②不要放棄做夢;③要有正確的就業(yè)觀;④人永遠(yuǎn)要有精神追

2、平易實(shí)在,時(shí)而幽默含蓄,時(shí)而激情飛揚(yáng)。在闡述道理時(shí),還運(yùn)用了一些生動(dòng)鮮活的比喻，比如把找工

3、示例學(xué)習(xí)和人生的道路上不可能全是精彩和輝煌。無論在人生的道路上走得多遠(yuǎn)、多難,我們始終勺

之成理即可）

《最后一次講演中》，運(yùn)用對(duì)比手法表現(xiàn)了聞一多先生對(duì)反動(dòng)派的憤怒、蔑視和對(duì)李先生的贊書

【微型寫作巧練】

運(yùn)用對(duì)比手法時(shí),可以橫向?qū)Ρ龋窗丫哂锌杀刃缘牟煌挛?、不同人等放在一起進(jìn)行比較;也不

不協(xié)調(diào)、自相矛盾等現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,如人物的語言與行動(dòng)、事物的表象與本質(zhì)等。

實(shí)踐

【參考答案】

性作

業(yè)

示例：我問他（賣豆?jié){的孩子）：“賣豆?jié){不影響學(xué)習(xí)嗎，起這么早？”他說：“沒事,賣完了再去,在班里J

（選

了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)。

做）

當(dāng)時(shí)小雨一直在下,他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個(gè)時(shí)候走過來一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人。關(guān)

站在兩個(gè)孩子之間,我不由自主地?fù)u了搖頭,那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的,但這個(gè)賣豆?jié){的孩子呢？

課題

名稱

作業(yè)

分層

-1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.實(shí)眼(jidn)朱愚(Xi)一帆風(fēng)順(fdn)

B.埋線(血)玲語(IiIn)自目接受(mdng)

基礎(chǔ)

性作C.遵照(Ziin)喉望(Iiao)彷隼恐慌(hudng)

業(yè)

(必D.顰定(jidn)授KyU)不知所惜(cu6)

做)

2.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和意力。

B.因?yàn)檫@樣,格物致知的真正意義便被埋沒了。

C.現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)就是實(shí)地的探查,就是我們現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。

D.新的知識(shí)只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到,不是由自我撿討或哲理的清談就可求到的。

3?下列句子加點(diǎn)的成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.孩子閱讀傳統(tǒng)典籍,父母不能袖手旁觀,最好和孩子一起研讀和辨析。

B.中國傳統(tǒng)的治國之道是儒家的大學(xué)之道,按照格物致知、正心誠意、修身齊家、治國平天下的順序次

C.曲折是人生的清醒劑,在曲折的道路上獲得教益,是你一帆風(fēng)順時(shí)難以得到的。

D.老師在演講中時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠,簡直令同學(xué)們目不暇接。

4.文學(xué)文體知識(shí)填空。

本文作者是—籍華裔物理學(xué)家。在文中“在中國傳統(tǒng)教育里,最重要的書是‘四書'

【參考答案】

1.D解析A項(xiàng),“熹”應(yīng)讀"XT'。B項(xiàng),“論”應(yīng)讀TljrroC項(xiàng),“瞭”應(yīng)讀“的0”。

2.B解析A項(xiàng),“意”應(yīng)為“毅”。C項(xiàng),“查”應(yīng)為“察”。D項(xiàng),“撿”應(yīng)為“檢

3.D解析“目不暇接”形容東西太多,眼睛看不過來。這里用來形容演講,使用不當(dāng)。

4.丁肇中美大學(xué)中庸論語孟子

【精段品讀】

閱讀下面的文字,完成第題。

拓展但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知1

性作意義便被埋沒了。

業(yè)

（選大家都知道明朝的大哲學(xué)家王陽明,他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。有一天,王陽明要々

做）為探討自己。

我覺得真正的格物致知精神,不但研究學(xué)術(shù)不可缺少,而且對(duì)應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。1

世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認(rèn)定的真理,也不能等待“學(xué)術(shù)權(quán)威”

索應(yīng)該有想象力、有計(jì)戈U,不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考,彳

L選文的中心論點(diǎn)是什么？

2.“王陽明格院子里的竹子”的錯(cuò)誤是什么？“格”在此句中是什么意思?

3.作者認(rèn)為“格物致知”的真正意義是什么？

4.下面句子加點(diǎn)的詞語可否刪掉?為什么？

尋求真理的唯丁途徑是對(duì)事物客觀的探索。

5.你認(rèn)為,我們今天的教育,應(yīng)該如何做到培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)的精神？

【參考答案】

L傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。

2.把探察外界誤認(rèn)為探討自己。探索。

3.第一,尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物進(jìn)行客觀的探索;第二,探索的過程不是袖手旁觀,而是進(jìn)行有想E

4.不能。“唯一”一詞強(qiáng)調(diào)了除此之外,別無其他,突出了“探索”在“尋求真理”中的作用。

5.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過程中獲得知識(shí)。

《應(yīng)有格物致知精神》中，作者現(xiàn)身說法，注重結(jié)合自己的真是體驗(yàn)講道理，這樣就拉進(jìn)來與聽/

【寫作指導(dǎo)】

現(xiàn)身說法使用的材料表現(xiàn)進(jìn)口演講的主題，實(shí)事求是；材料既要鮮活生動(dòng)，又要富有感染力

實(shí)踐【參考答案】

性作

業(yè)示例：同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)里一定要做夢,甚至可以夢游。（笑聲）比如現(xiàn)在一談愛情,我腦子里只會(huì)閃現(xiàn)我愛人

（選的,我現(xiàn)在沒有資格做這樣的夢了，我現(xiàn)在所處的是人生的舍棄階段。而你們所處的是人生的選擇階段,

做）

課題

名稱

作業(yè)

分層

1.給下面句中加點(diǎn)的字注音。

（1）什么都要掛一名人的頭銜（），鑒（）定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士。

（2）名人做一點(diǎn)錯(cuò)事,寫起來叫名人逸（）事,凡人呢,就是犯傻;名人強(qiáng)（）詞奪理,叫作雄辯,凡人

基礎(chǔ)

性作2.下列詞語書寫全都正確的一項(xiàng)是（）

業(yè)

（必?.膏藥剝削豁然開郎

做）

B.枯躁墮落陽奉陰違

C.納悶阻礙招搖撞騙

1).趨勢貼切袖首旁觀

3.下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.名人打扮得不修邊峭叫真有藝術(shù)家的氣質(zhì)，凡人呢,就是流里流氣的。

B.青少年要有不迷信權(quán)威的意識(shí),只要是正確的就要敢于堅(jiān)持,就要理可奪理。

C.20世紀(jì)的后50年，中華人民共和國的第一代外交官們站在世界政治舞臺(tái)的風(fēng)P跟尖,不辱使命,經(jīng)受，

D.李老師性格利遇,平易近人,大家都喜歡他。

【參考答案】

1.(l)xiαnjiɑn(2)yiqiδng

2.C解析A項(xiàng)，“豁然開郎”應(yīng)為“豁然開朗”。B項(xiàng)，“枯躁”應(yīng)為“枯燥”。D項(xiàng)，“袖首旁觀”應(yīng)

3.B解析“強(qiáng)詞奪理”指本來沒有理,硬說成有理。是貶義詞,不符合語境。

【精段品讀】

閱讀下面的文字,完成第「3題。

我扶植年輕人真心誠意。我們的中年教師,包括我們的博士生導(dǎo)師,都是靠自己奮斗過來的,都是苦

拓展上要去剝削年輕人,所以對(duì)我也比較諒解，（笑聲）見報(bào)以后也不以為意,知道是怎么回事。扶植年輕人我

性作

資排輩的勢力還是有的,崇尚名人,什么都要掛一名人的頭銜,鑒定會(huì)的時(shí)候掛一個(gè)院士,其實(shí)院士并不.

業(yè)

（選名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西,就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點(diǎn)錯(cuò)電

做）就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。（笑聲

齡上。

1.選文第一段最后一句中的“這種風(fēng)氣”具體指的是什么？

2.選文第二段用問句開頭有什么好處?

3.選文第二段在語言上有何特點(diǎn)?

【參考答案】

1.馬太效應(yīng)、論資排輩、崇尚名人的現(xiàn)象。

2.問句開頭,先問后答,吸引聽眾的注意力,引發(fā)聽眾思考,從而更容易引起聽眾的共鳴。

3.采用對(duì)稱句式,將人們對(duì)名人與凡人的不同評(píng)價(jià)進(jìn)行對(duì)比,風(fēng)趣幽默。

王選在《我一生中的重要抉擇》中善于調(diào)侃自己，不但活躍了演講的氣氛，而且彰顯了自己的格方

【微型寫作巧練】

實(shí)踐自我調(diào)侃是指拿自己開玩笑。在演講中進(jìn)行自我調(diào)侃，可以增加演講的幽默感，吸引聽眾，?

性作【參考答案】

業(yè)

（選示例：終于見到了活著的俞敏洪！其實(shí)我知道很多人到這來不是來聽我演講的，是來看看我活著怎么上

做）（俞敏洪某次公益演講）

課題

名稱

作業(yè)

分層

1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（~~F

A.襁褓（qidng）束縛（f6）烏托邦（bdng）

B.拙劣（ZhU6）摯愛（Zhi）暴風(fēng)驟雨（zh6u）

基礎(chǔ)

性作C.縈繞（ying）枷鎖（jid）行將就木（x:Lng）

業(yè)

（必D.奠定（didn）目睹（優(yōu)）相輔相成（PU）

做）

2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是（）

A.闡述嚴(yán)峻涉及含包欲放

B.嶄新拼搏愚蠢無所畏懼

C?指摘誕生靠攏分崩離析

D.扮演噴涌奠定共聚一堂

3.下列句中加點(diǎn)成語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.也許“專家”總能自圓其說,我們無從判斷他們是預(yù)測失誤,還是有意欺騙輿論。

B.閱讀和創(chuàng)作相輔相成,讀的過程能給大腦提供靈感,寫的過程則是靈感的釋放。

C.這時(shí)音樂急促強(qiáng)勁到極點(diǎn),暴風(fēng)驟雨一般。

D.我的家鄉(xiāng)自然資源豐富,投資環(huán)境寬松,許多外地客商針鋒相對(duì)地前來投資興業(yè)。

4.下面一段話有兩處語病,請(qǐng)找出來并寫出修改意見。

①隨著全民健身事業(yè)的大力推進(jìn),令越來越多的科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用到體育產(chǎn)業(yè)中。②花樣翻新的運(yùn)動(dòng)軟

（1）第一句,修改意見：_____________________

（2）第一句,修改意見:_____________________

【參考答案】

1.C解析A項(xiàng),“縛”應(yīng)讀“加”oB項(xiàng),“拙”應(yīng)讀wzhuow?D項(xiàng),“輔”應(yīng)讀αffiwo

2.A解析“含包欲放”應(yīng)為“含苞欲放”。

3.D解析“針鋒相對(duì)?"指針尖對(duì)針尖，比喻雙方策略、論點(diǎn)等尖銳地對(duì)立。與語境不符。

4.解析①句中缺少主語,刪除“隨著”或“令”；③句中“傳承”與“技能”搭配不當(dāng),應(yīng)該將“傳承”

答案（1）①去掉“隨著”或“令”。⑵③把“傳承”改為“傳授”或“教授”。

【精段品讀】

閱讀下面的文字,完成第1-4題。

拓展

楊瀾

性作主席先生、女士們、先生們：

業(yè)①下午好！

（選②在向各位介紹我們的文化安排之前,我想先告訴大家,2008年你們將在北京度過愉快的時(shí)光。

③基于絲綢之路帶來的靈感,我們的火炬接力將首開先例從奧林匹克開始,經(jīng)過人類古代文明的一些

做）們?cè)S多人所謂的“埃佛勒斯峰”,從而達(dá)到一個(gè)新的高度。在中國,奧運(yùn)圣火將通過西藏,穿過長江和黃河木

④在如此短的時(shí)間里,我恐怕很難將我們的文化安排的全部情況介紹給你們。在我的陳述結(jié)束之前,

已。實(shí)際上,我今天在這里所展示給你們的也只是期待中的北京的其中一小部分。

⑤謝謝主席先生,謝謝大家！

9.本文第③段中楊瀾向評(píng)委們介紹了奧運(yùn)火炬接力的行程,你能理解這樣安排行程的創(chuàng)意嗎?請(qǐng)簡要說說

10.第④段中楊瀾引用馬可?波羅的話,有什么表達(dá)效果?

11.講演是語言的藝術(shù),你能簡要分析一下這篇陳述發(fā)言在語言方面的特色嗎？

【參考答案】

1.通過這樣的安排告訴世人:中國人民將會(huì)通過2008年奧運(yùn)會(huì)增進(jìn)與全世界人民的友誼,加速全人類白

2.用聽眾熟悉的事例來彌補(bǔ)自己不能詳盡介紹的缺憾,令評(píng)委們更容易接受。

3.這篇講演的語言簡潔、生動(dòng),極富感染力。

4.（1）刪去“此致”“敬禮”。（2）應(yīng)寫明截稿日期.

5.示例（1）女排再次獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍（或:女排里約奧運(yùn)寫下新傳奇）（2）巾帽英雄奮勇出擊奧運(yùn)寫傳

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》最后一段巧用比喻的修辭，表達(dá)了作者對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈

【微型寫作巧練】

寫演講稿時(shí)，靈活運(yùn)用新鮮、雋永、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化,使深?yuàn)W的道理淺顯易

演講中運(yùn)用比喻,要注意：（1）喻體必須是常見的、易懂的，以便聽眾理解。（2）比喻要貼切,本體不

實(shí)踐

性作

業(yè)【參考答案】

（選

示例：【優(yōu)秀示例】

做）

親愛的朋友,你一定知道誠信是可貴的,但你想到過誠信的脆弱嗎?是啊,誠信很可貴,也很脆弱!如，

到那一天,脆弱而珍貴的誠信便會(huì)長成參天大樹,它的每片綠葉,都會(huì)沐浴陽光雨露,都能經(jīng)受風(fēng)霜考

（選自羅欣演講稿《誠信,脆弱的珍貴》）

單元第四單元任務(wù)名稱

名稱

作業(yè)課時(shí)作業(yè)作業(yè)完成時(shí)間

類型

課題

名稱

作業(yè)

分層

1、本單元學(xué)了那么多演講稿，大家對(duì)演講稿一個(gè)有了比較充分的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)拿起筆來，自己

(1)我的夢想

(2)讓愛永駐心中

(3)書香，伴我成長

基礎(chǔ)

(4)假設(shè)學(xué)校組織競聘學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)支部書記、?？骶?、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務(wù)團(tuán)團(tuán)長

性作

業(yè)

【主題一范文】

(必

做)

尊敬的各位老師、親愛的各位同學(xué)：

大家好!今天我來講講“我的夢想”。

我的夢想很簡單,是當(dāng)一名作家。為什么？因?yàn)槲易允贾两K都堅(jiān)信,做自己喜歡做的事是幸福的,而￡

我從小就喜歡讀書。朗朗上口的《唐詩三百首》，治愈人心的《小太陽》，令人感傷的《倩達(dá)的秘冬

隨著所寫文章越來越多,我也慢慢發(fā)現(xiàn)了文字的魅力。它們好像有無窮無盡的魔法,跳來跳去再拼自

把生活中的點(diǎn)滴記錄下來。月方塊文字書寫自己的成長歷程;我還享受于讓夢里編織的每一個(gè)童話都鋪

很多女孩童年時(shí)都有一個(gè)當(dāng)仙女的愿望,而我盼望著能掌握文字的奧秘。但我也清楚“作家”二字q

做一個(gè)對(duì)生活上心的人;我想有信手拈來的奇妙想法一那就偶爾體驗(yàn)幻想的樂趣,想到什么就寫下來,讓

我看過一個(gè)真實(shí)的故事。柴內(nèi)豐年輕時(shí)夢想著寫詩,她喜歡文學(xué)，閱讀滿足了她的精神需求。92歲

2009年秋天,98歲的她出版了處女詩集《別灰心》，當(dāng)年銷量就超過150萬冊(cè),并進(jìn)入日本2010

柴內(nèi)豐樂觀開朗,無論何時(shí)都能保持一顆年輕、熱愛生活的心。我羨慕她,也欽佩她,從她身上我也

也許我最終無法成為作家,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我曾滿懷熱忱地憧憬著成為作家。這一夢想讓我“腹

【主題二范文】

再勇敢的人也有恐懼的時(shí)候,再堅(jiān)強(qiáng)的人也有脆弱的時(shí)候,再自信的人也有

自卑的時(shí)候。

當(dāng)你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻，當(dāng)你沉重的足跡踏過無人問津的驛站，當(dāng)你堅(jiān)定的心開夕

失意。

老師,您還記得嗎?膽小而內(nèi)向的我,在您一次又一次充滿愛的期待、鼓勵(lì)的眼神中鼓足勇氣,在眾E

得勇敢,勇敢地去挑戰(zhàn),勇敢地去表達(dá)。

老師,您還記得嗎？“好,說下去！”“不錯(cuò),有主見！”“你有進(jìn)步了！再加一把勁兒！”……您一遍）

老師,您還記得嗎?每當(dāng)我安于現(xiàn)狀,為小小的成績沾沾自喜時(shí).,又是您用愛在隨筆本上暖心地提醒:

老師,您還記得嗎？當(dāng)我覺得自己已經(jīng)努力做到了最好時(shí),又是您及時(shí)寫下了期待和囑咐：“人的潛二

老師,正因?yàn)槟囊淮未喂膭?lì)和提醒,一次次期待和鞭策,我才從膽怯自卑中脫胎換骨。老師,是您*

老師,無論我走到哪里,我都不愿走出您愛的視線。

感謝您讓愛永駐我心中。

【微型寫作巧練】

演講稿議論文的色彩較重，同學(xué)們學(xué)了一個(gè)單元的演講，試著用演講的相關(guān)知識(shí)寫一篇議論文。7：

【參考答案】

拓展

性作

業(yè)

（選

做）

人與路的關(guān)系非常密切，沒有了人，路也是不復(fù)存在，沒有了路，人也就寸步難行，人與路既和i

在這條路上，人需要思考。伯克曾說“具有創(chuàng)造性獨(dú)立思維的人，才可能創(chuàng)造偉業(yè)”。創(chuàng)造是人的士

在這條路上，人需要奉獻(xiàn)。當(dāng)年侯賽因國王和藍(lán)妮之所以受到人們的尊重，就是因?yàn)樗闉槊袼?

路需要付出，需要奉獻(xiàn)，才會(huì)繽紛多彩！

在這條路上，人必經(jīng)失敗，而后成功。愛迪生發(fā)明電燈，把上千次失敗當(dāng)作收獲，因?yàn)楫呉庵?

在這條路上，人時(shí)時(shí)有收獲。年輕時(shí)，收獲青春與活力;成年時(shí)，收獲成熟與魅力;老年時(shí)，收獲經(jīng)驗(yàn)與

了淡然處之，內(nèi)心因豐盈而寬容，這就是人生路途中最大的收獲！

在這路上，每個(gè)人都如夸父般時(shí)刻追逐著心中的太陽，苦苦地追趕著。在苦苦追尋中，揮汗如雨白

有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路;也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反

點(diǎn)評(píng):

這是一篇論證嚴(yán)密結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖h論佳作，開篇點(diǎn)出中心論點(diǎn)“人的一生就是一條路”，繼而指出

獲”“苦苦地追趕著”，從各個(gè)方面去論證。故事典型，引用恰當(dāng)，大量對(duì)比、排比句的運(yùn)用更增添1

（2021?福建中考）閱讀下面的材料,按要求寫作。.（60分）

材料一:1935年6月,紅軍長征過雪山途中,有個(gè)同志穿著單薄的舊衣服被凍死,指揮員讓把軍需處長叫關(guān)

低矮卻無比高大的“雪雕”，一只只右手五指并攏,舉向帽檐.表示深切的哀悼和由衷的敬意。

材料二:谷文昌同志在東山縣工作了十四年,帶領(lǐng)全縣人民“上戰(zhàn)禿頭山,下戰(zhàn)飛沙灘”，把一個(gè)荒漠化的孑

讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想與感