第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》教學設計 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《回憶魯迅先生》教學設計【教學目標】1.沉浸于課文的細膩筆觸，精確提煉其深層含義，潛心思索并解答旁批的啟迪，以深度領略人物形象的豐滿與生動。2.探究本文如何巧妙地運用生活點滴來刻畫人物性格的獨特手法，領悟作者的匠心獨運與巧妙構思。3.追尋作者的內心軌跡，深刻感受蕭紅筆下魯迅所承載的“身份”之重量，全面領悟作者的情感寄托與深切緬懷?！窘虒W重點】品味本文如何通過細膩入微的日常生活細節(jié)，精準刻畫人物鮮明的個性特征，學習這種生動鮮活、感染力十足的寫作手法，以啟發(fā)我們的創(chuàng)作靈感?！窘虒W難點】深入挖掘作者的內心世界，感受蕭紅筆下魯迅的“身份”所承載的深刻意義，體會作者的真摯情感，這是一項充滿挑戰(zhàn)的教學任務。我們需要在文字間游走，尋找那些微妙的情感變化和深邃的思想脈絡，以便更好地理解蕭紅筆下魯迅的獨特之處。這一過程既考驗我們的文學造詣，也要求我們擁有敏銳的感受力和洞察力，方能領悟作者的深層意蘊，使教學過程變得豐富而生動。【課時安排】第一課時一、引人入勝的情境，開啟新課1.提問：同學們，你們對魯迅先生的了解有多少呢？請暢所欲言，分享你們對他的認識。2.展示魯迅先生的《自嘲》和《自題小像》兩首詩，這兩首詩如橋梁般引領我們進入今天的教學之旅。運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋?！蹲猿啊罚斞福╈`臺無計逃神矢，風雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。——《自題小像》（魯迅）這些詩句被廣大讀者譽為魯迅先生品格的真實寫照，它們展示了魯迅先生堅定的斗爭意志、深沉的人民情懷和對國家的獻身精神。提及魯迅，我們會想到許多形容詞：深邃、沉重、嚴厲、倔強……他那濃黑的眉宇、根根向上的頭發(fā)和嚴肅冷峻的面容，似乎構成了我們對他的固定印象。然而，在日常生活中的魯迅是否也如此呢？我們總是將魯迅與偉大、睿智相聯(lián)系，那么他是否也有平凡的一面呢？偉大往往隱藏于平凡之中，那么這句話對于魯迅來說是否適用呢？今天，讓我們一同走進蕭紅的《回憶魯迅先生》，探索蕭紅筆下的魯迅形象，一同感受他的偉大與平凡。二、任務導學，深度探究任務一：自我誦讀，初步領略1.蕭紅素描蕭紅，一位熠熠生輝的文學天后，她的名字在中國近現(xiàn)代的文學天空中熠熠生輝。身為“民國四大才女”中的璀璨之星，被譽為“20世紀30年代的文學洛神”，她的才情與風采令人傾倒。1933年，她以悄吟為筆名，將首篇小說《棄兒》推向世人眼前。在魯迅的大力扶持下，1935年，她的代表作《生死場》橫空出世，這部杰作使她在文壇上嶄露頭角，贏得了廣泛的矚目與贊譽。2.寫作背景魯迅曾云：“欲賞花之美，必先培土之優(yōu)?！彼嘌裕骸翱v使化為朽草，只要能滋養(yǎng)花朵之盛開?！边@份深沉的執(zhí)著與奉獻，驅使著魯迅為蕭紅——這朵在三四十年代中國女性文學園圃中綻放的奇葩，化作沃土，默默奉獻，傾盡畢生心血。在魯迅離世后，蕭紅將悲痛轉化為力量，接連創(chuàng)作出《馬伯樂》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》等膾炙人口、廣為流傳的佳作。這些作品，如肥沃的土壤一般，持續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的繁榮與輝煌。魯迅與蕭紅之間的深厚情誼，早已成為文壇流傳的佳話，被無數(shù)讀者銘記與傳頌。在眾多魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》獨樹一幟。它不僅是魯迅回憶錄中的瑰寶，更是中國現(xiàn)代懷人散文的杰出代表，猶如一束永不凋零的花環(huán)，敬獻在魯迅的墓前。由于蕭紅與魯迅曾有直接的交往，她對魯迅充滿深深的緬懷與崇敬之情。而作品中的素材均來源于她的親身經(jīng)歷與聽聞，使得這篇作品不僅具備歷史傳記的真實性，更兼具文學作品的動人魅力。3.魯迅介紹魯迅，原名周樟壽，后改名為周樹人，字豫山，又改字豫才，生于1881年9月25日，于1936年10月19日辭世，他是浙江紹興的文化巨人。身為中國現(xiàn)代文學的泰斗，魯迅憑借其獨樹一幟的文學魅力和深邃的思想底蘊，成為了蜚聲文壇的文學家、思想家和民主斗士。在五四新文化運動中，他積極參與，為推動中國現(xiàn)代文學的崛起傾注了無數(shù)心血。毛澤東曾盛贊魯迅為中國新文化方向的掌舵者。魯迅之名，因他1918年發(fā)表的《狂人日記》而傳頌千古。這位文學巨匠不僅在創(chuàng)作領域成就卓越，還在文學批評、思想探索、文學史研究、翻譯工作、美術理論引進、基礎科學普及以及古籍校勘與研究等諸多領域均有非凡建樹。他的作品深刻反映了五四運動之后中國社會思想文化的發(fā)展脈絡，對中國社會的進步產生了深遠的影響。魯迅的聲譽不僅在中華文學界傳頌一時，更在世界文壇上贏得了崇高的地位。特別是在韓國、日本等國的思想文化領域，他的作品成為了不可或缺的靈感源泉，被譽為“二十世紀東亞文化地圖上占據(jù)最大版圖的作家”。他的思想和作品將繼續(xù)照耀后人，成為中國文化寶庫中璀璨的瑰寶。任務二：復述故事，預習檢測1.請用心發(fā)音，確保每個字音準確無誤，讓故事更加生動傳神。（1）草率：草率是指做事不認真，馬虎敷衍，缺乏細致和慎重的態(tài)度。這種行為往往會導致錯誤和不良后果。（2）不以為然：不以為然是指不認為所言所行是正確的，表示反對或不同意。這種態(tài)度可能會表現(xiàn)為挑剔、懷疑或不滿意。（3）悠然：悠然是指一種悠閑自得，心情舒暢的狀態(tài)，不受外界干擾和煩擾。這種心境能夠帶來內心的平靜和滿足。（4）抹殺：抹殺是指完全否定，不留余地，如同徹底抹掉一般。這種極端的否定態(tài)度可能會忽略一些有價值的信息或事實。（5）深惡痛絕：深惡痛絕是指厭惡和痛恨到了極點，感情極為強烈。這種情緒可能會表現(xiàn)為憤怒、憎恨或極度反感。任務三整體感知，深入研讀請同學們快速瀏覽課文，結合教材中的批注與閱讀提示，分享你們對魯迅先生形成的整體印象?！咎崾尽眶斞赶壬@位令人尊敬的長者，同時也是貼心的父親，以他血肉之軀展現(xiàn)了幽默與睿智的非凡風采。請為各個小節(jié)標上序號，并回顧作者所描述的魯迅先生的幾件事。隨后，為每一部分精心構思一個小標題。【提示】文中總共描繪了十五件小事，這些小標題可以凝練為：1.爽朗的笑聲；2.走路的風采；3.深夜的暢談；4.飲食的喜好；5.待人的風趣；6.會意的微笑；7.青年書信的交流；8.校樣的隨性處理；9.忙碌的工作狀態(tài)；10.電影的觀賞；11.獨特的休息方式；12.日常的起居習慣；13.魚丸的品嘗；14.書籍的親手包裝；15.全神貫注的工作姿態(tài)。文中寄寓了蕭紅對魯迅怎樣的情感？【提示】通過對文中事件的歸類和深入剖析，我們可以深切感受到蕭紅對魯迅先生的深厚情感。無論是魯迅先生的神情姿態(tài)、穿著審美、飲食起居、工作習慣、休閑娛樂，還是日?，嵤潞蛯Υ膊〉膽B(tài)度，蕭紅都以細膩的筆觸表達了對魯迅先生的敬愛、贊美和景仰。全文雖未直抒胸臆地贊美魯迅先生，但字里行間卻流露出無盡的敬仰之情。同時，盡管文字中未曾明確提及悲傷，卻讓人感受到深沉的哀思之情。三、課堂小結與總體概括本篇課文精心遴選了若干與魯迅先生息息相關的事跡，以細膩的手法為我們展現(xiàn)了魯迅先生性格的另一面。在即將到來的下一節(jié)課中，我們將對這些事跡進行深入剖析，進一步感受魯迅先生的性格魅力和人格特質。讓我們懷著期待的心情，揭開這位文學巨匠更多鮮為人知的面貌，一同領略其豐富而多維的內心世界。第二課時一、重溫昨日，巧妙啟程我們將首先帶領學生們回溯上節(jié)課的精彩瞬間，借助巧妙的引導，使學生自然而然地融入課堂，開始課本的學習之旅。通過回顧舊知，激發(fā)學生的思考火花，鼓勵他們預測本節(jié)課的精彩內容，點燃他們的學習熱情與好奇心。這樣的啟程，將為本節(jié)課的學習鋪就堅實的基石。1.上節(jié)課，我們粗略地研讀了整篇文章，對魯迅先生的性格特點和作者的內心情感進行了初步的探究，有了一些初步的認識。2.請同學們回憶一下，上節(jié)課的學習中，我們提到了魯迅先生所經(jīng)歷的哪些重要事件呢？（學生回答）3.今天，我們將繼續(xù)深入研讀《回憶魯迅先生》這篇課文，探尋更多的細節(jié)和內涵。這些事件向我們展示了怎樣的魯迅形象呢？我們期待著通過更深入的探索，更加全面地了解這位偉大文學家的內心世界。二、探索之旅，細品文本韻味任務一：全方位探索，深度品味1.請同學們迅速翻閱課文，借助教材中的旁批和閱讀提示，暢談你們對魯迅先生留下的總體印象。他是那位令人尊敬的長者，還是貼心的父親？是充滿生活氣息的偉人，還是機智幽默的智者？【提示】他是那位令人尊敬的長者，貼心的父親，同時，也是充滿生活氣息的偉人和機智幽默的智者。2.請同學們細心為課文的各個小節(jié)標上序號，并深入思考作者回憶了魯迅先生的哪些生活片段。然后，嘗試為每一部分提煉一個小標題，可以直接選用文中的語句，也可以自己進行精煉概括?！咎崾尽靠傆嬍宸鶞剀暗漠嬅?。小標題可概括為：1.燦爛笑容；2.步履穩(wěn)健；3.深夜暢談；4.美食情緣；5.待人詼諧；6.會心一笑；7.青年心聲；8.校稿隨意；9.繁忙身影；10.影院逸事；11.獨特休憩；12.生活點滴；13.美味魚丸；14.親力親為；15.忘我之境。3.請同學們深入研讀課文，探尋蕭紅筆下魯迅先生所蘊含的深厚情感?！咎崾尽勘M管文中敘述的每件事看似散落，卻巧妙地展現(xiàn)了魯迅先生的多面人生。通過歸納整理，我們不難發(fā)現(xiàn)他的神情姿態(tài)，如“魯迅的笑”和“魯迅走路的姿態(tài)”，彰顯出他的樂觀與平易近人。而他的日?，嵤?，如“紙煙”和“休息”，則映射出他的隨和與體貼。他的工作態(tài)度，如“工作時間”，更是凸顯了他對工作的執(zhí)著與投入。他的休閑娛樂，如“不游公園”、“看電影的路上”和“踢鬼、談鬼”，則展現(xiàn)出他的風趣幽默與童心未泯。在平凡生活中，如“吃魚丸”、“若沒有我呢”和“木刻畫”，他對人待物的態(tài)度和對青年的關愛躍然紙上。全文雖無溢美之詞，但字里行間流露出對魯迅先生的崇敬與敬仰。同樣，雖未言“悲”，但字里行間卻透露出對魯迅先生的深深懷念與悲痛之情。任務二：深度洞察，精細解讀本文透過描繪魯迅先生的多元生活片段，為我們展現(xiàn)了一個與眾不同的魯迅形象。請同學們仔細默讀課文，深入剖析每一件事情所揭示的魯迅先生的性格特質?！咎崾尽眶斞赶壬拿骼市θ荩蔑@了他真誠、樂觀開朗和平易近人的性格；他與夫人的熱情待客，體現(xiàn)了他的熱情好客；他在家中參與包餃子等家務活動，展現(xiàn)了他對家人的關愛與依賴；他與作者的玩笑互動，突顯了他的機智幽默；他對原稿與校稿的隨意態(tài)度，反映了他的淡泊名利；他夜觀電影時的謙讓之舉，彰顯了他的禮讓精神；他深夜陪伴客人，體現(xiàn)了他的熱情與耐心；他深夜工作至晨曦方歇，反映了他勤奮不懈的工作精神；他檢查海嬰的丸子，體現(xiàn)了他對孩子的尊重、對工作的認真以及對生活的熱愛。任務三：品味文本的微妙之處，深入剖析寫作手法1、本文中那些細膩入微的描繪和飽含深情的敘述，都為我們帶來了深深的觸動?，F(xiàn)在，請從你的閱讀中挑選出那些最觸動你心靈，或是給你帶來啟示的細節(jié)或語句，并與同學們分享你的感悟，一同探討其背后的深刻含義?！臼纠浚呼斞赶壬男β暿敲骼实?，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。參考：這樣的描繪，為我們描繪出了一個樂觀、開朗且平易近人的魯迅形象，與我們通常所認識的嚴厲形象形成了鮮明的對比，使我們更加深入地理解了他的內心世界。(2)剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。參考：這里運用的“抓”、“扣”、“伸”等動詞，生動地描繪出了魯迅先生的習慣性動作，進一步凸顯出他敏捷、果敢且勇往直前的性格特點。一點鐘以后，送我(還有別的朋友)出來的是許先生，外邊下著小雨，弄堂里燈光全然滅掉了，魯迅先生囑咐許先生一定讓坐小汽車回去，并且一定囑咐許先生付錢。參考：這一細節(jié)中，我們看到了魯迅先生待人接物的熱誠與周到，他的真誠與善良深深地打動了我們，使我們更加敬仰這位偉大的文學家?！?、據(jù)傳，有友人讀罷蕭紅的這篇文字后，輕蔑地嘲諷道：“這樣的內容豈能成為文章？其特別之處何在？”然而，正是這篇表面看來邏輯略顯松散，甚至瑣碎的文章，卻奇跡般地塑造出魯迅先生的經(jīng)典形象。你對這種表達方式有何看法？在小組討論中，請積極分享你的觀點，并給出你的理由。參考：我個人傾向于欣賞這種表達。文章巧妙地通過捕捉日常生活的瑣碎細節(jié)，以點帶面地展現(xiàn)了魯迅先生的性格魅力。盡管作者筆下似乎漫不經(jīng)心，但每個字、每個句子都流露出深沉而真摯的情感。這些微小的生活瞬間，恰如其分地勾勒出了魯迅的真實性格和豐富的內心世界。這種描繪讓魯迅不再是一個高高在上、只有“橫眉冷對千夫指”形象的偉人，而是一個有血有肉、喜怒哀樂皆有的“普通人”。這樣的魯迅形象更讓人覺得親近、敬佩，同時也傳遞了一個深刻的啟示：真實的情感和體驗是文章生命力的源泉。3、除了魯迅之外，本文還涉及了哪些人物？這些人物各自在文章中扮演了怎樣的角色？他們的作用是否相同呢？參考：文章巧妙地借助“我”、海嬰和許廣平等人的視角，從側面烘托出魯迅的