新疆部分地區(qū)高二上學(xué)期期末考試語文卷匯編詩歌板塊（含解析）

新疆部分地區(qū)高二上學(xué)期期末考試語文卷匯編詩歌板塊（含解析）新疆部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文卷匯編：

詩歌板塊

新疆兵團(tuán)地州學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題

閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。

題王晉卿畫后

蘇軾

丑石半蹲山下虎，長松倒臥水中龍。

試君眼力看多少，數(shù)到云峰第幾重。

題秋江待渡圖

錢選

山色空蒙翠欲流，長江清澈一天秋。

茅茨落日寒煙外，久立行人待渡舟。

15.下列對(duì)這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.蘇詩前兩句以虎的威猛和雄姿展示出畫面的氣勢(shì)，又以水中之龍打比方，富有雄奇之美。

B.蘇詩尾句虛寫“云峰"“幾重”，大膽的想象引人進(jìn)入遐思之中，表現(xiàn)了畫家的隱逸之趣。

C.錢詩運(yùn)用白描手法著意形容秋江清幽、空闊之美，將美畫境巧妙地轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的詩境。

D.錢詩尾句著一“久"字，表現(xiàn)了“待渡”之人等待時(shí)間之長，此情此景，引發(fā)讀者遐想。

16.兩首詩都是題畫詩，分別是如何富有層次地描繪畫中之景的？請(qǐng)簡要分析。

新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州2023-2024學(xué)年高二期末聯(lián)考

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

送楊少府貶郴州①

王維

明到衡山與洞庭，若為②秋月聽猿聲。

愁看北渚三湘遠(yuǎn)，惡說南風(fēng)五兩輕③。

青草瘴④時(shí)過夏口，白頭浪里出湓城⑤。

長沙不久留才子，賈誼何須吊屈平。

【注】①郴州：位于湖南與廣東、江西交界處。②若為：怎堪。③五兩輕：“五兩"是古時(shí)測(cè)定風(fēng)力器具，用雞毛五兩系桅桿頂上而成。“五兩輕”指風(fēng)大。④青草瘴：據(jù)《番禺雜編》，“嶺外二三月為青草瘴"。⑤夏口、湓城：兩地均在郴州以北。

21.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.作為送別詩，本詩有哀婉傷感的情緒，但基調(diào)并不凄愴，尤其是尾聯(lián)，表現(xiàn)了作者的樂觀豁達(dá)。

B.首聯(lián)實(shí)寫與楊少府共看洞庭山水，秋色蕭索，冷月猿啼，渲染凄清氛圍，蘊(yùn)含惜別的傷感之情。

C.頷聯(lián)運(yùn)用心理描寫，通過憂愁三湘水遠(yuǎn)，厭惡南風(fēng)大，將楊少府不愿前行的情感寫得細(xì)致動(dòng)人。

D.頸聯(lián)設(shè)想在明年春天瘴氣起、江水漲之時(shí)，楊少府可經(jīng)夏口、湓城而北歸，為尾聯(lián)點(diǎn)旨做鋪墊。

22.趙殿成評(píng)點(diǎn)此詩的最后兩句：“右丞此篇結(jié)句，得忠厚和平之旨。”請(qǐng)結(jié)合點(diǎn)評(píng)，簡要分析尾聯(lián)傳達(dá)出的作者的情感。

新疆烏魯木齊市第二十三中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

閱讀下面的宋詞，完成下列小題。

水龍吟·登建康賞心亭

辛棄疾

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。

休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？

11．下列關(guān)于詞的表述，不正確的一項(xiàng)是

A．早期的詞是配樂的歌詞，所以稱為“曲詞"，后成為詩的別體，稱為“詩余”，又因句子長短不齊而稱為“長短句"。

B．詞按長短可分為小令、中調(diào)、長調(diào)，按段落可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊，按創(chuàng)作風(fēng)格可分成婉約派和豪放派。

C．詞牌指詞調(diào)名和詞格式的名稱，詞題體現(xiàn)詞的主要內(nèi)容。一首詞可以詞牌、詞題都有，也可以只有詞題，沒有詞牌。

D．豪放派詞風(fēng)宏大雄渾，代表詞人有蘇軾、辛棄疾、陸游等；婉約派詞風(fēng)清麗含蓄，代表詞人有溫庭筠、柳永、李清照等。

12．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．本詞在句式上，上片用倒卷之筆，多整齊的對(duì)句；下片用轉(zhuǎn)折之法，反問句、陳述句、感嘆句交錯(cuò)運(yùn)用，文筆多變，而有“裂竹之聲”。

B．“玉簪螺髻"用比喻寫山之形，“獻(xiàn)愁供恨”用擬人寫山之神，作者運(yùn)用了移情于景的手法，抒發(fā)自己心中的憂愁和怨恨。

C．“落日"比喻南宋國勢(shì)衰頹，“斷鴻”指受傷斷翅的孤雁，營造出凄清的意境。作者以“江南游子"自稱，表明自己身世飄零、心境孤寂。

D．關(guān)于張翰的典故可以有兩種理解：一是抒發(fā)作者有家難歸的鄉(xiāng)思，對(duì)金人和南宋朝廷的激憤；二是表達(dá)恥于歸隱、盡忠報(bào)國的決心。

13．以美人烘托英雄，是我國古典詩歌中的傳統(tǒng)美學(xué)情趣。蘇東坡的《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》都采用了這種寫法，試對(duì)其進(jìn)行比較分析，說說它們有什么不同。

新疆烏魯木齊市第101中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

西北有高樓

《古詩十九首》①

西北有高樓，上與浮云齊。

交疏結(jié)綺窗，阿閣三重階。

上有弦歌聲，音響一何悲！

誰能為此曲？無乃杞梁妻②。

清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊。

一彈再三嘆③，慷慨有余哀。

不惜歌者苦，但傷知音稀。

愿為雙鴻鵠，奮翅起高飛。

【注】①《古詩十九首》由南朝蕭統(tǒng)選錄，作者多為東漢末年不得志的文人。②相傳齊國大夫杞梁，戰(zhàn)死在莒國城下，其妻臨尸痛哭十個(gè)日夜，連城也被她哭塌了。③再三嘆：指歌詞里復(fù)沓的曲句和樂調(diào)的泛聲。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．詩歌前四句點(diǎn)明了高樓的位置和樓上的裝飾，又運(yùn)用夸張的手法，說明高樓臺(tái)階重重，直上云霄。

B．“上有弦歌聲，音響一何悲”承上啟下，緊承前句高樓，又概括了詩人的感受，引出對(duì)音樂的具體描寫。

C．詩歌最后四句由音樂轉(zhuǎn)向詩人內(nèi)心，表達(dá)了詩人遇到知音的喜悅，同時(shí)又表達(dá)出希望見到歌者而不得的苦悶。

D．本詩的語言不假雕飾，淺近自然，用明白曉暢的語言道出真情至理，化用典故毫無晦澀生硬之感。

15．詩歌中是如何通過音樂表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。

新疆烏魯木齊市第十二中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

太原早秋①

李白

歲落眾芳歇，時(shí)當(dāng)大火②流。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢(mèng)繞邊城月，心飛故國樓。

思?xì)w若汾水，無日不悠悠。

【注】①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應(yīng)友人元演之邀，同來太原，意欲攀貴以求聞達(dá)，然而輾轉(zhuǎn)三晉，時(shí)歷數(shù)月，終未能得到實(shí)現(xiàn)抱負(fù)之機(jī)會(huì)，到了秋季便寫下了這首詩。②“大火"指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南。

11．下列對(duì)這酋詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．首聯(lián)“眾芳歇"是說光陰逝去，花草凋零，“大火流”表明天氣逐漸轉(zhuǎn)涼。

B．頷聯(lián)中的“早"“秋”兩字巧妙點(diǎn)題，“霜威"“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。

C．頸聯(lián)形式上相對(duì)，意義上層層遞進(jìn)，轉(zhuǎn)入對(duì)邊關(guān)國事的掛念，寫的是詩人夢(mèng)境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。

D．尾聯(lián)用比喻的手法抒情，思念歸家之情像汾河水一樣連綿不斷，和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流"有異曲同工之妙。

12．本詩在意象和情感表達(dá)方面與《沁園春·長沙》有什么不同？

烏魯木齊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

觀胡人吹笛①

李白

胡人吹玉笛，一半是秦聲。

十月吳山曉，梅花②落敬亭。

愁聞出塞曲，淚滿逐臣纓。

卻望長安道，空懷戀主情。

[注]①天寶十一年，詩人春游廣平等地，旋又北游薊門，秋抵幽州。一路上目睹了安祿山驕橫不軌的情形。次年秋天，詩人由北方來到南方，寫下此詩。天寶十四年，安史之亂爆發(fā)。②梅花：即《梅花落》，笛曲。

19．下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A．首聯(lián)點(diǎn)題，胡人所演奏的笛子曲中，有一半是秦地的曲調(diào)，敘寫感慨的由來，為下面的敘事抒情作了必要的鋪墊。

B．頷聯(lián)側(cè)重寫景，“十月”點(diǎn)明時(shí)間，“敬亭"點(diǎn)明觀胡人吹笛的地點(diǎn)，“吳山曉”是寫秋季肅爽，吳地的山丘更為疏朗。

C．頸聯(lián)直抒胸臆，笛聲和現(xiàn)實(shí)交織在詩人心中，一個(gè)“愁"字概括出聞笛的感受，“淚滿”則更是寫出了詩人感慨良深。

D．尾聯(lián)融景生情，言詩人聞笛以后，愁腸百轉(zhuǎn)，遙望西入長安的大道，煙塵浩渺，不禁替主憂心。

20．這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。

答案

新疆兵團(tuán)地州學(xué)校2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語文試題

【答案】15.B16.①蘇詩寫景由近及遠(yuǎn)，由主到次。前兩句寫畫的主景、近景松石，山石形態(tài)多變，怪松倒臥溪上；后兩句寫遠(yuǎn)景云山，重疊的山巒隱隱約約地出現(xiàn)在迷蒙的煙云之中。

②錢詩寫景由整體到局部，由大到小。前兩句描繪了群山和大江，重巒疊嶂，江水清澈，秋意寒涼；后兩句描繪了農(nóng)家在傍晚時(shí)的生活場(chǎng)景和渡口的行人等待江面上隱約可見的一葉小舟。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。

B.“蘇詩尾句虛寫‘云峰’‘幾重’"錯(cuò)誤。不是虛寫，不是詩人想象的，而是描寫畫中的云峰。

故選B。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。

蘇詩根據(jù)畫面的賓主景物寫成的，寫景由近及遠(yuǎn)，由主到次。詩的前半首，詠畫面近景松石，即主景。丑石猶如半蹲在山下之虎，山石以丑為美，石表面凹凸不平，多坳坎，勢(shì)險(xiǎn)怪，具有錯(cuò)綜變化之美。長松以怪為美。長松枝干交錯(cuò)回繞，龍?bào)打扒?，姿態(tài)宛轉(zhuǎn)盤曲，具有不規(guī)則的怪奇之美。詩的后半首詠遠(yuǎn)景云山，即賓景。遠(yuǎn)處，重重疊疊的山巒，隱約出現(xiàn)在迷蒙的云煙之中。

錢詩寫景由整體到局部，由大到小。山間裊繞著云煙，山上的樹木茂密蔥蘢，碧綠的色彩就好像在流動(dòng)一樣；江天浩淼，遠(yuǎn)景秋山隱隱，起伏連綿。前兩句描繪了群山和大江，重巒疊嶂，江水清澈，秋意寒涼。在寒煙之外，可以看到矮小的茅茨和即將落下的夕陽，描繪了農(nóng)家在傍晚時(shí)的生活場(chǎng)景；而能夠引人注目的，還有那在江邊久久站立，等待渡船的行人，后兩句描繪了渡口的行人等待江面上隱約可見的一葉小舟。

新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州2023-2024學(xué)年高二期末聯(lián)考

【答案】21.B22.本詩的忠厚平和就體現(xiàn)在反用賈誼典故上，表現(xiàn)出一種樂觀豁達(dá)之氣：

①以賈誼擬楊少府，表達(dá)作者對(duì)友人才華的肯定、夸贊。

②以長沙不久留，表達(dá)對(duì)友人不久就可返回的美好祝愿。

③勸慰友人不須學(xué)賈誼吊懷屈原，表達(dá)作者對(duì)友人被貶謫的寬慰之情。

【解析】

【21題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B.“實(shí)寫與楊少府共看洞庭山水，秋色蕭索，冷月猿啼”錯(cuò)，首聯(lián)是作者想象之景，寫友人走后來到洞庭湖所見之景，不是實(shí)寫眼前所見。

故選B。

【22題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。

回答時(shí)要注意詩題中的“貶"字，作者為被貶的朋友送行，安慰、鼓勵(lì)朋友乃人之常情。作答時(shí)也可先進(jìn)行聯(lián)想，然后從具體的詩句中找出依據(jù)。

尾聯(lián)意思是：你此去好比賈誼貶長沙，不會(huì)久留，你也不必過于自傷，而去效仿賈誼哀悼屈原的舉動(dòng)。

尾聯(lián)借用典故抒情，上句運(yùn)用賈誼做長沙王太傅的典故，將友人與賈誼類比，忠貞愛國、品行高潔卻受冤被貶，肯定了友人的才華，表達(dá)了詩人對(duì)友人遭遇的憤憤不平。

下句寫賈誼作《吊屈原賦》之事，“何須”二字為昂揚(yáng)語，勸慰友人不須學(xué)賈誼吊懷屈原，以此安慰朋友，認(rèn)為朋友不會(huì)始終處在被貶的境遇中。同時(shí)肯定友人的才德，表示友人將不會(huì)久居郴州，不必效仿賈誼去憑吊屈原，表達(dá)作者對(duì)友人不久就可返回的祝愿。

尾聯(lián)借用典故，將楊少府比作賈誼，又反用賈誼典故，用賈誼的典故寬慰朋友，作為受到賞識(shí)的才子，遠(yuǎn)謫郴州的日子并不會(huì)太久。表現(xiàn)出一種樂觀豁達(dá)之氣，這正是本詩的忠厚平和所在。

新疆烏魯木齊市第二十三中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

11．C12．C13．①蘇詞“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)"，用的是側(cè)面實(shí)寫，因?yàn)樾虨橹荑ぶ蓿瑢?shí)有其人，赤壁破曹之時(shí)尚健在。詞人運(yùn)疏于密，在緊張激烈的赤壁大戰(zhàn)之前，穿插這一個(gè)細(xì)節(jié)，看似閑筆，實(shí)際上是以此襯托周瑜談笑破敵的英雄氣概和風(fēng)采。

②辛詞在結(jié)尾，怨無人喚取“紅巾翠袖，揾英雄淚”，這是正面虛寫，因?yàn)闊o人可托，也無美人來揾淚，暗示了無人撫慰志士之心，唯有獨(dú)自哀傷，發(fā)其世無知音之嘆。詞以美人來襯，使詞融入一種剛?cè)嵯酀?jì)之美。

【解析】11．試題分析：本題考查對(duì)詞的文學(xué)常識(shí)的熟記能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)"，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C．“也可以只有詞題，沒有詞牌”錯(cuò)，應(yīng)該是“只有詞牌，沒有詞題"。

12．試題分析：本題考查對(duì)原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。C．“斷鴻"指失群的孤雁。

13．試題分析：這是一道寫作鑒賞題，也是一道比較分析題。以美人襯托英雄，這是兩首詞的共同點(diǎn)，但寫法上有正側(cè)、虛實(shí)之別，至于在詞中的作用，更是各不相同。這些都要細(xì)心體味。如蘇詞中“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)”，用的是側(cè)面實(shí)寫，因?yàn)樾虨橹荑ぶ蓿瑢?shí)有其人，赤壁破曹之時(shí)尚健在。詞人運(yùn)疏于密，在緊張激烈的赤壁大戰(zhàn)之前，穿插這一個(gè)細(xì)節(jié)，看似閑筆，實(shí)際上是以此襯托周瑜談笑破敵的英雄氣概和風(fēng)采。辛詞在終拍，怨無人喚取“紅巾翠袖，揾英雄淚"，這是正面虛寫，因?yàn)闊o人可托，也無美人來揾淚；暗示了無人撫慰志士之心，唯有獨(dú)自哀傷，發(fā)其世無知音之嘆。詞以美人來襯，使詞融入一種剛?cè)嵯酀?jì)之美。

新疆烏魯木齊市第101中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

14．C15．①通過直接寫“音響一何悲”“清商隨風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊"等音樂的特點(diǎn)及“一彈再三嘆”這種曲詞的反復(fù)，來表達(dá)詩人內(nèi)心的悲涼之感。②用典，詩中借用杞梁妻的典故表達(dá)了音樂中蘊(yùn)含的凄涼悲愴的情感。

【解析】14．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是"，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn)，得出答案。

C項(xiàng)，“表達(dá)了詩人遇到知音的喜悅，同時(shí)又表達(dá)出希望見到歌者而不得的苦悶”錯(cuò)誤，詩中表達(dá)的是詩人對(duì)于知音難遇的感嘆，樓中之人并不一定是他的知音，詩人也沒有想要見到。

故選C。

15．本題考查考生把握詩歌思想感情和表達(dá)方式的能力。賞析詩歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感彩的關(guān)鍵詞語，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時(shí)所說的要“知人論世"。詩歌中情感的表達(dá)方式有直接抒情和間接抒情兩種。本詩中，“音響一何悲”的意思是這聲音是多么的讓人悲傷?。　扒迳屉S風(fēng)發(fā)，中曲正徘徊"，意思是商聲清切而悲傷,隨風(fēng)飄發(fā)多凄涼，直接寫音樂的特點(diǎn)及“一彈再三嘆”這種曲詞的反復(fù)，來表達(dá)詩人內(nèi)心的悲涼之感。通過用典，詩中借用杞梁妻的典故表達(dá)了音樂中蘊(yùn)含的凄涼悲愴的情感，這是間接抒情。

新疆烏魯木齊市第十二中學(xué)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期期末考試

11．C12．①《沁園春長沙》意象豐富，色彩絢麗；本詩意象簡單，色調(diào)黯淡。②《沁園春長沙》借湘江秋景抒發(fā)一種樂觀積極昂揚(yáng)向上的、以天下為己任的壯志豪情；本詩借悲秋抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感。

【解析】11．試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和詩人的思想情感的能力。首先要讀懂詩句的內(nèi)容和思想情感。C項(xiàng)，“夢(mèng)繞邊城月"寫的是夢(mèng)境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。“心飛故國樓”寫夢(mèng)醒之后的狀況。這兩句的意思是說，我（詩人）雖身在異域他鄉(xiāng)，做的夢(mèng)也在邊城月中縈繞，“月亮代表我的心"??；可是當(dāng)我夢(mèng)醒之后，我“心飛故國樓”了。這里，一個(gè)“飛"字，表現(xiàn)出了詩人急于回到故鄉(xiāng)的心情。這一聯(lián)兩句在形式上相對(duì)，意義上層層遞進(jìn)，表明了詩人對(duì)故鄉(xiāng)及其親人的思念之情。故選C。

12．試題分析：本題考查詩歌的比較閱讀的能力。解答時(shí)首先要回憶《沁園春.長沙》選取了哪些意象，描寫了怎樣的秋景，表達(dá)了詩人什么樣的情感,再分析李白的《太原早秋》選擇了哪些意象,寫了秋景的什么特點(diǎn)，表達(dá)出詩人什么樣的情感,然后找出兩首詩意象使用及情感的不同,組織答案就可以了?！肚邎@春長沙》中意象繁多且色彩亮麗，通過對(duì)長沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭生活的回憶,抒寫出革命青年對(duì)國家命運(yùn)的