人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）

/利津縣初中歷史七上第四課導(dǎo)學(xué)案課題第二單元第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和開(kāi)展課型新授時(shí)間月日〔星期〕成果目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)朝代的建立和滅亡,了解夏、商、西周三代更替的根本史實(shí),初步理清歷史開(kāi)展線索。2．結(jié)合歷史地圖和考古發(fā)現(xiàn),史料記載等,知道商湯滅夏、盤(pán)庚遷殷、武王伐紂、牧野之戰(zhàn)、國(guó)人暴動(dòng)等史實(shí)。3．從分封制的目的、內(nèi)容、權(quán)利義務(wù)及影響等角度了解分封制的內(nèi)容,理解分封制的作用。4．比擬夏桀、商紂、周幽王等暴政,分析歸納導(dǎo)致朝代興亡的主要原因,得出明君興國(guó),暴君亡國(guó)的歷史結(jié)論。認(rèn)識(shí)到人心所向是朝代更替的規(guī)律。重點(diǎn)夏朝的建立,西周的分封制。難點(diǎn)西周的分封制要素問(wèn)題與活動(dòng)規(guī)那么與評(píng)價(jià)情景導(dǎo)引請(qǐng)同學(xué)們閱讀思考："大道之行也,天下為公,選賢與能,講信修睦。故人不獨(dú)親其親,不獨(dú)子其子,使老有所終,壯有所用,幼有所長(zhǎng),鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng),……是謂大同。今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子,貨力為已,……是謂小康"文中的“天下為公〞和“天下為家〞指什么？活動(dòng)自評(píng)：學(xué)生回憶禪讓制相關(guān)內(nèi)容。理解天下為公？為理解“天下為家〞做準(zhǔn)備思維對(duì)話問(wèn)題一：禹和啟的繼位方式有什么不同？活動(dòng)一：觀察課件,閱讀18頁(yè)教材內(nèi)容問(wèn)題二：夏朝的建立標(biāo)志著我國(guó)早期國(guó)家的產(chǎn)生,你所了解的夏朝這一國(guó)家有哪些政府機(jī)構(gòu)？從此“家天下〞取代了“公天下〞,我國(guó)也由原始社會(huì)的氏族、部落開(kāi)展到奴隸制國(guó)家,這一過(guò)程是社會(huì)的進(jìn)步還是倒退？活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí),小組討論；從制度、軍隊(duì)、刑法、監(jiān)獄等設(shè)立看國(guó)家機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)討論得出世襲制出現(xiàn)是社會(huì)生產(chǎn)開(kāi)展、階級(jí)分化的產(chǎn)物。問(wèn)題三：夏朝為什么被推翻？商湯建國(guó)后,商朝如何得到穩(wěn)固穩(wěn)定？活動(dòng)三：觀察課件展示,閱讀教材內(nèi)容,從夏桀殘暴,商湯任用賢才等維度思考。問(wèn)題四：介紹歷史典故,向同學(xué)們介紹武王伐紂的來(lái)龍去脈？活動(dòng)四：結(jié)合歷史題圖,閱讀教材相關(guān)章節(jié)〔參考封神榜等適當(dāng)加工也可,〕。從原因、戰(zhàn)役、結(jié)果等角度闡述。問(wèn)題五：觀察課本22頁(yè)西周金字塔狀圖,思考：西周為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的等級(jí)制呢？活動(dòng)五：學(xué)生通過(guò)閱讀史料、教材,從分封制的目的、內(nèi)容、諸侯權(quán)利義務(wù)、影響等角度觀察?；顒?dòng)一：能夠聯(lián)系禪讓制+1分,能夠說(shuō)出從禪讓改為世襲制+2分活動(dòng)二：結(jié)合教材第18-19頁(yè)中的內(nèi)容以及相關(guān)史事和材料研讀完成,認(rèn)真閱讀。能從生產(chǎn)力進(jìn)步,夏朝社會(huì)文明進(jìn)程等思考,+2分,其他酌情鼓勵(lì)加分。活動(dòng)三：從暴政和仁政兩個(gè)側(cè)面思考?xì)v史,+2分其他酌情加分活動(dòng)四：通過(guò)商紂暴政、牧野大戰(zhàn)、商朝滅亡、武王建周等介紹+2分,其他酌情加分活動(dòng)五:學(xué)生能全面的看分封制,能對(duì)相關(guān)史料進(jìn)行有效解讀,+2分拓展遷移請(qǐng)同學(xué)們比擬：夏桀、商紂的統(tǒng)治有什么共同之處？對(duì)他們的維系統(tǒng)治有什么有什么影響呢？由此你得出什么歷史結(jié)論呢？學(xué)生通過(guò)閱讀章節(jié)、獨(dú)立思考、小組合作等,能從兩者的暴政表現(xiàn)、推出君主暴政是王朝滅亡的根本原因。+2分達(dá)標(biāo)反饋1．我國(guó)古代世襲制代替禪讓制的標(biāo)志是〔〕

A．禹準(zhǔn)備讓位給伯益B．堯傳位給舜C．啟打敗有扈氏D．禹傳啟,家天下

2.我國(guó)歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在()A.夏朝B.商朝C.西周D.東周3.商朝被后世稱(chēng)為殷朝,以下事件中,與此有關(guān)的是(

)A.商湯伐夏

B.牧野之戰(zhàn)

C.盤(pán)庚遷都

D.武王伐紂4.史載：“封建親戚,以藩屏周〞“兼制天下,立七十一國(guó)〞。這反映了西周〔〕A．實(shí)行禪讓制B．實(shí)行分封制C．確立世襲制D．推行郡縣制5.西周的都城定在()A.陽(yáng)城B.鎬京C.鹿臺(tái)D.殷6.以下對(duì)夏商西周滅亡的表達(dá)正確的選項(xiàng)是〔〕A.統(tǒng)治不得民心是他們滅亡的共同原因B.夏朝最后一個(gè)國(guó)王紂荒淫無(wú)道,激化了社會(huì)矛盾C.商朝末年國(guó)王桀奢侈殘暴,自比太陽(yáng),引起人民不滿(mǎn)D.西周末代統(tǒng)治者周平王烽火戲諸侯,最后得不到人民的支持而亡國(guó)7.公元前841年,周王朝發(fā)生了“國(guó)人暴動(dòng)〞。當(dāng)時(shí)在位的周王是〔〕A．武王B．厲王C．幽王D．平王8.夏商周三代是中國(guó)古文明進(jìn)程中一個(gè)極其重要的階段,有關(guān)夏商周三代的研究,一直是中國(guó)古代史研究的重點(diǎn)。依據(jù)所學(xué),完成以下探究活動(dòng)：【圖說(shuō)歷史】〔1〕請(qǐng)寫(xiě)出西周的都城A：?！?〕請(qǐng)寫(xiě)出武王伐紂的地點(diǎn)B：?！?〕西周的統(tǒng)治區(qū)比商朝更大,為了控制全國(guó)廣闊地區(qū),采取了一種什么制度？這一制度是如何穩(wěn)固西周的統(tǒng)治的？【史海泛舟】在中國(guó)古代歷史中,朝代更替是人們共知的客觀事實(shí),但在朝代更替的過(guò)程中,也促進(jìn)了民族融合。夏、商、周三個(gè)朝代有沖突也有融合。周族的先祖曾任夏朝的長(zhǎng)官,又曾為商朝的方伯。西周建國(guó)后,夏、商二族都成為周朝的諸侯。商滅夏后,夏、商二族融合；周滅商后,夏、商、周三族進(jìn)一步融合。融合的結(jié)果,于西周末期形成了華夏族。列舉夏商周三個(gè)朝代的建立者?！炯せ钋楦小俊?〕在古代社會(huì)中,朝代更替成為一種自然現(xiàn)象,依據(jù)本課所學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō)決定朝代更替的主要因素是什么。9.閱讀材料,答復(fù)以下問(wèn)題。材料一西周統(tǒng)治者把土地、臣民封賜給同姓或異姓貴族,建立起許多小諸侯國(guó),歷史上稱(chēng)為“授民授疆土〞。材料二嫡長(zhǎng)子繼承制是為了防止諸子爭(zhēng)奪王位,以確保王位的平穩(wěn)更替?！?〕兩那么材料反映了西周時(shí)期怎樣的政治制度？〔2〕如果你是當(dāng)時(shí)一國(guó)的諸侯,那么你應(yīng)該向當(dāng)時(shí)的天子盡怎樣的責(zé)任？〔3〕在這一制度下,最高等級(jí)是什么？最低等級(jí)是什么？哪些人可以成為諸侯？〔4〕西周統(tǒng)治者采取上述政治制度的目的是什么