五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)13少年閏土

五年級(jí)上語文教學(xué)設(shè)計(jì)13少年閏土課本剖析：《少年閏土》是小學(xué)階段的一篇傳統(tǒng)課文。文章議決“我”對(duì)少年閏土的回憶，描畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、知識(shí)豐裕的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友情及對(duì)閏土的懷念之情。這篇課文條理明白，先議決優(yōu)美生動(dòng)的畫面描繪印象中的閏土，說明“我”對(duì)閏土印象特殊深刻；接著寫“我”與閏土明白的歷程；然后寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，重點(diǎn)寫了捕鳥、看瓜刺猹兩件事；最后寫兩人的分別與友誼。這篇課文在人物描畫上也很有特色，一是議決肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點(diǎn)，議決對(duì)人物語言、行動(dòng)的描寫展示人物的本性特性；二是議決典范事例寫人物的特點(diǎn)。本課的傳授重點(diǎn)是讓學(xué)生感受文中人物形象，領(lǐng)會(huì)外貌描寫對(duì)描畫人物形象的作用，難點(diǎn)是理解幾個(gè)含義深刻的句子。傳授目標(biāo):１、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解“好像”、“鄭重”、“無端”等詞語。２、有感情地朗讀課文；背誦第一自段。３、議決閏土的外貌、語言、行動(dòng)，領(lǐng)會(huì)閏土這個(gè)別物的特點(diǎn)。4、關(guān)聯(lián)上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子。傳授重難點(diǎn):１、學(xué)習(xí)閏土四件稀奇事，領(lǐng)會(huì)人物語言、行動(dòng)，領(lǐng)會(huì)人物的特點(diǎn)。２、理解含義深刻句子。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、課文插圖。課時(shí)部署:２課時(shí)。傳授歷程：第一課時(shí)一、插圖配文，導(dǎo)入新課。1、同硯們，本日我們來學(xué)習(xí)魯迅先生的一篇文章，魯迅先生在回到闊別已久的故里時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出了一幅神奇的畫面。2、出示課文插圖（生看插圖）3、課文第一自然段描寫了這幅圖的畫面，大眾比較插圖默讀。（多媒體出示：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手摸一柄鋼叉，向一匹猹全力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的跨下逃脫了。）你覺得寫得怎么樣？（很美）是啊，作者把這些色彩寫得很濃重，你能美美地讀讀這一段，讓老師也感受到這美景嗎？（生讀）4、他便是少年閏土（板書：少年閏土）讓我們密切地呼喚一下吧。（齊讀課題）二、初讀感知，明白課文。1、大眾想明白這位少年嗎？好，那請(qǐng)同硯們用自己喜歡的方法走進(jìn)文本，用心交流。課件出示自學(xué)提示：自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)，標(biāo)出生字新詞，不理解的用“？”做上暗記。2、查抄自學(xué)環(huán)境。（1）指名分節(jié)朗讀課文，要修業(yè)生認(rèn)真細(xì)聽，讀后糾錯(cuò)。（2）你以為哪些生字不好記？你是怎樣記著的？與大眾交流。（3）你理解了哪些新詞？與大眾交流。（4）誰還有哪些字詞不理解？（盡量讓學(xué)生交流、補(bǔ)充。）三、初識(shí)閏土，明白特點(diǎn)。１、“我”和閏土第一次晤面時(shí)，閏土是什么樣子的？默讀課文第４自然段，畫出有關(guān)句子。2、課件出示描寫閏土外貌的句子，指名朗讀，評(píng)議。3、紫色的圓臉說明了什么?頭戴小氈帽說明了什么?頸套銀項(xiàng)圈說明了什么?4、從閏土的外貌特點(diǎn)中，可以看出他是個(gè)怎樣的少年？5、有感情地朗讀描寫閏土外貌的段落、語句。四、回歸圖文、熟讀課文。1、熟讀課文，把自己喜愛的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。2、找出你以為含義深刻的句子，自己讀一讀。第二課時(shí)一、設(shè)疑自探1、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步明白了課文的內(nèi)容，課文中有一句話總的寫出了閏土的“知識(shí)豐?！保?qǐng)用“--------”劃出。出示句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2、默讀這句話，你能發(fā)起哪些值得思考的標(biāo)題？預(yù)設(shè)：（1）課文寫了閏土的哪些事？（2）閏土有哪些特點(diǎn)？3、學(xué)生帶著標(biāo)題,自主探究，用心感悟。二、解疑合探（一）感悟閏土知道的“稀奇”的事。閏土的心里到底有哪些稀奇事？請(qǐng)用小標(biāo)題概括出來。學(xué)生匯報(bào)交流，師生互助總結(jié)，西席板書：雪地捕鳥海灘拾貝看瓜刺猹潮汛看跳魚（二）合探“看瓜刺猹”1、學(xué)生自由暢談，這四件事中作者重點(diǎn)寫了哪件事？你讀了這一件事后印象深嗎？為什么？（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）作者寫得生動(dòng)，特殊是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。適時(shí)板書：聰明、能干勇敢2、西席小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留住了深刻的印象。請(qǐng)大眾閉上眼睛，在腦海里想象這樣一幅神奇的畫面。3、引導(dǎo)同硯們想象作者描述的畫面。同硯們，你們想一想：看瓜刺猹這件事產(chǎn)生在什么時(shí)間？（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空？（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月？（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地？（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈？（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者便是抓住了這幾種不同色彩的風(fēng)景特性，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留住了深刻的印象。4、同硯們，作者對(duì)三十年前的朋友印象猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。現(xiàn)在請(qǐng)同硯們把描寫少年閏土勇敢刺猹行動(dòng)的詞語找出來。（1）學(xué)生找后回答：聽、捏、走、看、刺。（2）師生互助領(lǐng)會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。5、你能把他的勇敢讀出來嗎？指名讀6、每位同硯在左右找一位伙伴把這一部分好好地讀一讀吧。7、這一部分內(nèi)容與哪一部分相呼應(yīng)？（三）合探“雪地捕鳥”1、指名說，你從“雪地捕鳥”這件事中看出閏土的什么特點(diǎn)？（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐裕，他能明白好多鳥，我們卻不然。作者是議決哪方面把閏土的聰明能干寫出來的呢？（行動(dòng)）請(qǐng)大眾圈出表示行動(dòng)的詞語，指名說。2、閏土捕鳥這么有本事，你會(huì)對(duì)他產(chǎn)聲一種怎樣的感情呢？（敬佩）誰愿意來讀一讀這句話呢，注意要讀出敬佩之情。3、你讀得真不錯(cuò)，喜歡讀的同硯一起來朗讀這句話吧。讀的時(shí)候該夸大些什么呢？（動(dòng)詞）4、動(dòng)畫演示雪地捕鳥。（四）合探海灘拾貝、沙地看跳魚。1、指名讀課文中的相關(guān)部分，說說這兩件事看出閏土什么特點(diǎn)？（板書：見多識(shí)廣）2、齊讀。（五）多元感悟，升華明白。1、閏土的心中只是只有這四件稀奇事嗎？出示句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。2、大眾想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會(huì)有哪些？（如：池塘捕魚、捉泥鰍等）閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。他便是這樣一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣的農(nóng)村少年。你準(zhǔn)備用什么感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）要是是“高興”，該怎么讀？要是是“敬佩”，該怎么讀？要是是“羨慕”，該怎么讀？要是是“驚異”，該怎么讀？要是是“自嘆不如”，該怎么讀？3、為什么“我”會(huì)有云云紛亂的感情？出示句子：他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只望見院子里高墻上的四角的天空。西席引讀，學(xué)生接讀：閏土在（海邊）事，他們都和我一樣只望見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有許多貝殼）；閏土在（雪地捕鳥）時(shí)，他們都和我一樣只望見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥）；閏土在（看瓜刺猹）時(shí)，他們都和我一樣只望見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么工具，不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的履歷）。小組討論這句話的含義。4、小結(jié)：“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能普遍地打仗社會(huì)，打仗自然，像井底之蛙，觀點(diǎn)很少；對(duì)閏土的敬佩，對(duì)豐裕多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）5、正因?yàn)椤拔抑煌娫鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡?只是太狹窄了，太遠(yuǎn)離大自然了，所以我希望早一點(diǎn)見到閏土，課文中是怎樣寫的？現(xiàn)在大眾探究“父親允許閏土來管祭器”部分。（1）現(xiàn)在同硯們想一想，作者和閏土是怎樣明白的？因?yàn)槟且荒辍拔摇奔沂谴蠹赖斓闹的辏粋€(gè)忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就明白了。（2）作者為什么又渴望閏土早點(diǎn)來呢？因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他好像年紀(jì)，又會(huì)裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以渴望他早點(diǎn)來。（3）“好像”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、靠近）（4）誰能連合句子再給大眾說說作者為什么又渴望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者特殊高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥雀，所以渴望他早點(diǎn)來。）6、“我”把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個(gè)月，卻建立了深厚、真摯的友誼。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情形忘卻，一想起閏土，腦海里就馬上出現(xiàn)了這個(gè)美麗而神奇的畫面。7、閏土為我打開了一扇窗，讓我望見一個(gè)多姿多彩的世界。我何等想再和他相處幾天，再聽聽那些新鮮有趣的事兒呀，可惜我們卻要分散了。8、讀最后一自然段。他們會(huì)怎樣話別的？分角色想象表演。三、質(zhì)疑再探1、課文學(xué)到這兒，課始的標(biāo)題辦理了嗎？2、請(qǐng)同硯們快速瀏覽課文，你還有哪些不明白的標(biāo)題？預(yù)設(shè)：（1）我在私塾念書，閏土的知識(shí)真比“我”多嗎？（2）三十年后我再見到閏土，他是什么樣子？第一個(gè)標(biāo)題引導(dǎo)學(xué)生自主解疑，第二個(gè)標(biāo)題保舉學(xué)生閱讀魯迅原著《故里》。四、運(yùn)用拓展1、自編題（建議：可以從字詞穩(wěn)固、語言積累、寫法運(yùn)用等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題。）西席查看學(xué)情，注意收集典范試題。2、自編題展示、交流。3、西席補(bǔ)充題：學(xué)習(xí)本文外貌的要領(lǐng)，描寫一位同硯的外貌。4、議決本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？5、講堂小結(jié)：“我”和少年閏土縱然家道不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是貧苦孩