部編小學道德與法治作業(yè)設計a

安徽省首屆中小學作業(yè)設計大賽我和我的同伴單元課題名稱：第一單元我和我的同伴學段和學科：三年級下冊道德與法治參賽者姓名：牛煥娣李婷婷孟凡李露露宋陸參賽者單位：宿州市千畝園小學1三年級道德與法治下冊第一單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治三年級第二學期人民教育出版社（部編版）第一單元我和我的同伴單元組織形式自然單元?重組單元序號課時名稱對應教材內(nèi)容1234第1課《我是獨特的》教材第2頁--5頁第一課時我有自己的特點第1課《我是獨特的》教材第6頁--9頁第二課時我能變得更好課時信息第2課《不一樣的你我他》教材第10頁--11頁第一課時找找我們的“不同”第2課《不一樣的你我他》教材第12頁--14頁第二課時與“不同”友好相處教材第15頁“不同”讓生活更精彩56第3課《我很誠實》第一課時教材第16頁--19頁誠實與說謊第3課《我很誠實》第二課時教材第20頁--21頁讓誠實伴隨我成長78第4課《同學相伴》第一課時教材第22頁--24頁同學相伴的快樂第4課《同學相伴》第二課時教材第25頁--27頁不讓一個人落下二、單元分析（一）課標要求本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中“我的健康成長”里的第1條“了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短”，第4條“理解做人要誠實守信，學習做有誠信的人”，第5條“懂得感恩和基本的禮儀常識;學會欣賞、寬容和尊重他人”以及“我們的學校生活”里的第4條“體會同學之間真誠相待、互相幫助的友愛之情；’學會和同學平等相處。知道同學之間要相互尊重，友好交往”。（二）教材分析2單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向第一單元我和我的自我認同伴的同伴之間的交往學生的學生對學生在學校生活中與引導學生學習誠實品質(zhì)，幫助學生樹立不同的個性的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。引導學生主動維護社區(qū)利益，積極為社區(qū)生活的改善建言獻策。同伴識認識第二單元社區(qū)生社區(qū)生家鄉(xiāng)的景、物、人我在這里活中的活中的長大人、物、鄰里交事往第三單元我們的公施、公共活中的情感公共設公共生關愛、同情等社會性引導學生形成規(guī)則意識和態(tài)度，形成講文明、守秩序、懂關愛的公共生活觀、公共生活方式。共生活生活規(guī)行為方則式第四單元交通發(fā)辯證看通信發(fā)展與通信生活引導學生辯證地看待交通發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成文明通信的行為習慣，遵守其中的法律和道德要求。多樣的交展與交待交通通和通信通人發(fā)展圖1本冊教材各單元主旨梳理同伴交往是學生學校生活的重要組成部分，是影響學生健康成長以及校內(nèi)生活的重要因素。然而，在學生實際同伴交往過程中，存在著許多交往問題。由于一些學生自我中心意識強烈，缺乏同伴觀點采擇能力，不能設身處地從同伴角度感受和理解他人的想法、情感從而導致其不被同伴接納，同伴交往失敗的情況。一些學生因同伴的個性不同、生活方式不同而否定同伴、不尊重同伴，甚至排斥同伴。一些學生在同伴交往中，出現(xiàn)交往能力不足的情況，個別學生還出現(xiàn)退縮性交往行為的情況。對此，本單元設計了以學生同伴交往為主題的內(nèi)容。良好的同伴交往關系是以充分認識交往主體為基礎的，所以，本單元的同伴交往主體是以兒童的自我認識和對交往同伴的認識為基礎，在此基礎上幫助學生樹立正確的同伴交往觀，提升學生交往能力，豐富學生同伴交往的經(jīng)驗。學習主題單元邏輯課3圖2單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元圍繞“自我與同伴”這一學習主題，設計了《我是獨特的》《不一樣的你我他》《我很誠實》《同學相伴》四課內(nèi)容。首先從認識交往主體入手，幫助學生認識自我、了解同伴，再引導學生樹立不同個性的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。在此基礎上，再聚焦學生的誠實品質(zhì)，幫助學生通過學校生活中的師生互動、同伴交往學習這一基本的人際交往品質(zhì)。最后，在前三課的基礎上，再回到同伴關系主題，以引導學生營建快樂美好、團結(jié)友愛的同伴關系作為本單元的落腳點。（三）學情分析三年級學生的生活足跡不止在家庭、學校，他們已初步接觸了社區(qū)生活、公共生活。由于缺乏對這些生活領域的系統(tǒng)了解，學生對社區(qū)和公共生活的認識都是零散、偶然的，不足以幫助學生形成正確的公共生活意識、良好的公共行為，以及關愛、同情的社會性情感，更不足以引導學生積極建構(gòu)有意義的社區(qū)生活、公共生活。因此，本單元教材選取了離學生生活稍遠的社區(qū)生活和公共生活領域的內(nèi)容，以便引導學生系統(tǒng)地了解社區(qū)生活、公共生活，幫助學生打開這些相對陌生的生活領域，拓展學生在這些生活領域中的生活經(jīng)驗。三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1、針對三年級學生的生活實際、成長需求，以及教材整體設計的安排，本單元的學習目標一方面是增進學生對交往主體的認識，讓學生具有較為全面的自我認識以及自尊自信的自我態(tài)度，同時，能夠了解同伴迥異的個性特征，形成尊重和接納他人的交往態(tài)度。2、另一方面幫助學生建立友好相處、真誠相待、團結(jié)友愛、快樂美好的同伴關系。這種積極的、支持性的同伴關系為將來四年級解決更多同伴交往問題打下了基礎。3、此外，學校生活中師生交往、同伴交往，都離不開個人的誠實品質(zhì)。因此，本單元通過學生人際交往的內(nèi)容，引導學生學習誠實品質(zhì)，幫助學生在同伴交往、師生互動中努力做一個誠實的人。（二）單元作業(yè)目標圍繞“我和我的同伴”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過交流討論、辨析、情境體驗、實踐探究等作業(yè)方式，引導學生能夠：首先從認識交往主體入手，幫助學生認識自我、了解同伴，再引導學生樹立不同個性的人能夠和而不同、友好相處的交往觀念。在此基礎上，再聚焦學生的誠實品質(zhì)，幫助學生通過學校生活中的師生互動、同伴交往學習這一基本的人際交往品質(zhì)。最后，在前三課的基礎上，再回到同伴關系主題，以可引導學生營建快樂美好、團結(jié)友愛的同伴關系作為本單元作業(yè)設計的落腳點。四、單元作業(yè)設計思路1、明確課標要求，分析教材內(nèi)容，了解學情。2、2、制訂單元學習和作業(yè)目標。3、3、作業(yè)設計基本流程:圍繞作業(yè)目標選取情境素材→基于學情特點設定問題任務→著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。4五、課時作業(yè)1、《我是獨特的》第一課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容看我“七十二變”---“神奇的變身魔法”在生活中，我們常常對自己有特別的期望。假如你有一種神奇魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？你是否能從這些自我期望中找到自己呢？請同學們組內(nèi)交流討論，并說說你的理由。52、時間要求10分鐘。3、評價設計小組合作互評表（）小組合作互評表小組成員姓名：1、一直處于合作交流狀態(tài)，請在對應位置畫2、大多數(shù)時間內(nèi)處于合作交流狀態(tài)，請在對應位置畫3、基本不在合作交流狀態(tài)，請在對應位置畫合作狀態(tài)參與討論自評互評關注焦點樂于分享認真傾聽作出表決互相鼓勵4、作業(yè)分析與設計意圖本題是第一課時的課中小組合作探究活動，基于學生已有的生活認識，源于生活，又適度地高于生活，能夠激發(fā)學生進行合理地想象和參與的積極性，適合小組交流討論探究。旨在引導學生從自己的想象中，找到想象對象的特點、品質(zhì)，并通過追問學生想擁有這些特點、品質(zhì)的原因，將學生與理想自我聯(lián)系起來，引導學生從理想自我的角度更深入地了解自己，從而增加學生的自我認識。作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容：我是小小設計師----設計一張屬于自己的“名片”通過學習我們知道，每個人都有自己的特點。我們可以從鏡子中、活動中和他人的評價中、從對自我的期望和自己的內(nèi)心世界多個角度了解自己的特點。現(xiàn)在請同學們根據(jù)已知的你對自己的了解，為自己設計制作一張獨一無二的名片吧！并問一問你的家人、老師、同學“我是這樣的嗎？”62、時間要求10分鐘3、評價設計作業(yè)評價標準評價維度評價標準名片設計名片設計精美，形式新穎，名片設計美觀，形式規(guī)名片設計一般，基有創(chuàng)意，能夠凸顯出自己整，能狗體現(xiàn)自己的特本能體現(xiàn)自己的特的特點。點。點?！睢睢睢睢睢睢睢睢罨顒痈形騾⑴c名片設計興趣濃厚，有參與名片設計的興參與名片設計，能能深刻認識到自己的特趣，能夠體會到名片的基本感受名片的作點。作用。用。☆☆☆☆☆☆☆☆☆我獲得顆星。自評：同學評：老師評：家長評：4、作業(yè)分析與設計意圖本題是第一課時課后實踐創(chuàng)新活動，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造力。通過設計屬于自己的獨一無二的名片再次了解自己的外貌特征和興趣愛好、了解他人對自己的看法等，讓學生多角度地了解自己。旨在考察學生是否能夠多角度地了解自己的特點與品質(zhì)，為下一課時的正視自己并改正自己的不足，并能肯定和接納自己的目標奠定認知基礎。2、《我是獨特的》第二課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“我真棒”頒獎會---贊贊自己讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！72、時間要求5分鐘3、評價設計評價內(nèi)容評價標準☆自評同學互評老師評家長評知道自己的優(yōu)點，能用語言表達出自己的特征。對自己的優(yōu)點有明確的認知，語言表達準確?！睢睢钅苷J識到自己的優(yōu)點，并能找☆☆☆☆☆到自己努力的方向，自信積極，語言表達準確生動。4、作業(yè)分析與設計意圖本題是第一課第二課時總結(jié)活動，旨在通過贊揚自己并著重說明贊揚自己哪些方面和理由，引導學生發(fā)現(xiàn)自己的的優(yōu)點、長處，使學生能夠從自己的優(yōu)點中，汲取肯定自己的力量，最終幫助學生樹立自信，相信自己能夠成為更好的自己。3、《不一樣的你我他》第一課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“小小圓圈變變變”----展開想象畫一畫2、時間要求8分鐘3、評價設計8作業(yè)評價標準評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆☆☆☆圓圈變變圓圈設計色彩艷麗，畫面美觀圓圈設計色彩豐富，圓圈設計合理，精美，有創(chuàng)意，形式新穎。畫面美觀，構(gòu)圖合色彩協(xié)調(diào)，結(jié)構(gòu)理?；竞侠怼＠L畫感悟繪畫興趣濃厚，繪畫能夠充分有繪畫的興趣，能體參與繪畫活動，現(xiàn)出自己的想象力?；灸軌蝮w現(xiàn)自己的想法。體現(xiàn)出屬于自己的獨特想象。我得到顆星。自評：學生互評：師評：4、作業(yè)分析與設計意圖本題是第一課時課中實踐探究活動，在評價時重在引導學生看到同學們的不同創(chuàng)意，從而認識到人與人之間的想法不同。通過比較每個同學各具特色的圓圈創(chuàng)意畫，從繪畫結(jié)果的不同提煉出人與人之間的不同，由物及人，由具體到抽象，讓學生自然地生成感悟、得出結(jié)論，使學生進一步意識到每個人在想法和喜好上存在著差異。4、《不一樣的你我他》第二課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“不一樣大富翁”----與“不同”和諧相處同學們，班級生活因“不同”而精彩，世界也因為“不同”而美麗！我們每一天都要與不一樣的的人相處，互相學習對方的長處，相互包容、相互理解、相互鼓勵，與“不同”和諧相處，有很多小秘訣！老師把其中的一些秘訣藏在了這個游戲里！讓我們一起來找一找吧！游戲規(guī)則：（1）運用本課所學知識進行闖關，遵守游戲規(guī)則。（2）準備好骰子、棋子。擲骰子，根據(jù)骰子的點數(shù)確定前進的步數(shù)，走到哪格就把棋子放在哪格。走到帶有“任務要求”的特殊格時，請按照要求做。（3）本活動可以雙人或者多人互戰(zhàn)，先到終點者勝出。92、時間要求5分鐘3、評價設計評價內(nèi)容評價標準☆自評學生互評能夠認識到人與人之間存在不同，基本能夠理解和接納這種“不同”。能夠處理與同伴之間的關系，發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得寬容和理解他人?！睢睢钅軌蚍e極處理與同伴之間的關系，和諧相處，能☆☆☆☆☆夠發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，懂得寬容、理解、尊重他人，平等待人。4、作業(yè)分析與設計意圖本題是課中游戲拓展活動，通過游戲環(huán)節(jié)的設計旨在增加教學的趣味性，讓深刻的知識變得易于理解，有趣有意。三年級的學生有一定的學習基礎，對班級有自己的認知，也愿意和同學交朋友，但是在實際生活中，往往容易忽略人與人之間存在不同這一事現(xiàn)實，也會因此發(fā)生摩擦。本次作業(yè)設計可以通過有層次的教學，力求讓三年級的學生認識“不同”、接納“不同”，并愿意包容“不同”。5、《我很誠實》第一課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容與小組成員舉辦一次“誠實故事分享會”活動，分享自己搜集到的有關誠實守信的成語或故事，通過誠信故事的解讀與辨析，理解誠實品質(zhì)的重要性和意義。2、時間要求15分鐘103、作業(yè)評價評價內(nèi)容評價標準☆自評小組互評內(nèi)容準確，表達得當，中心基本明確語句通順流暢，語言豐富，富有感染力主題明確清晰，具有啟發(fā)性☆☆☆☆☆☆☆☆師評：我獲得_____顆星。自評：4、作業(yè)分析與設計意圖本題是課前閱讀知識準備作業(yè)，通過誠實故事分享會建立對誠信行為的認可，認識到什么是誠實守信的行為，通過感悟思考，懂得成為一個誠實守信的人的可貴。6、我很誠實第二課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容我們的信用是需要靠我們一直保持誠實的行為去維護的，請你為自己制作一張“誠實信用卡”。當你做出一次不誠實行為的時候，就在上面劃掉一個數(shù)字，看看你什么時候花光你的信用！誠實信用卡1234567891020301121122213231424152516261727182819292、時間要求時間不限3、作業(yè)評價評價內(nèi)容評價標準☆自評小組互評能規(guī)范制作誠信卡遵守約定兩周☆☆☆☆☆☆☆☆師評：遵守約定一個月我獲得_____顆星。自評：4、作業(yè)分析與設計意圖通過制作和使用“誠實信用卡”增強學生的誠信意識，知道誠信的寶貴和堅持誠信的不易，讓學生在實際行動中踐行誠信行為！117、《同學相伴》第一課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容“海島逃生”----不讓一個人落下游戲背景:一群游客乘坐游艇出?？疵谰?。可是很不幸，在他們即將到達目的地時，游艇觸礁了，艇上的游客分批爬上了附近的小礁石。2、時間要求10分鐘3、評價設計評價內(nèi)容評價標準自評學生互評在游戲過程中，能夠互幫互助，有商量有配合，☆☆☆☆☆積極團結(jié)同伴，保證不讓一個人落水。游戲過程中，基本能夠做到互相幫助，有商量，合作完成游戲。☆☆☆游戲過程中，只能保證自己不落水，沒有辦法合作完成游戲。☆124、作業(yè)分析與設計意圖本題是課中情境體驗活動，旨在通過游戲讓學生直接體會互相幫助，不讓一個人落下，對于贏得游戲和順利完成活動的重要意義。由淺入深，由具體到抽象，讓學生在游戲過程中思考如何做到互幫互助，同時體會不讓一個人落下的重要性。在體驗過程中，教師應先帶領學生把游戲規(guī)則理解清楚，然后再開始游戲。游戲結(jié)束后，教師要以小主持人的問題為核心，引導學生分享自己的經(jīng)驗和體會，引導學生初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。8、《同學相伴》第二課時作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容我是小小繪本家---繪制友情繪本通過本課的學習，同學們一定收獲很多！現(xiàn)在請同學們制作一個繪本，展示自己與同學們在一起的歡樂場景，或身處集體中的溫暖、收獲等。（小提示：可以和你的好朋友一起合作完成哦！）2、時間要求時間不定133、評價設計評價維度評價標準☆☆☆☆☆☆☆☆☆與人合作任務分配合理，服從安排，任務分配較合理，服從安有任務分配，能參積極參與，任務按時完成，排，參與活動，任務完成，與活動，任務基本繪本成果優(yōu)異。有所收獲。完成。繪本成果繪本內(nèi)容豐富且積極向繪本內(nèi)容豐富，制作優(yōu)繪本內(nèi)容簡潔，制上，制作精美，能在制作良，能在制作過程中感受作合格，基本能感過程中深刻地感受到同學到同學相伴的快樂。相伴的快樂。受到同學相伴的重要性。我獲得顆星。自評：同學互評：師評：4、作業(yè)分析與設計意圖本題是課后實踐拓展作業(yè)，旨在通過閱讀繪本、繪制繪本這一方式，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和體驗，引導學生回憶與同學相處的快樂時光，感受同學相伴的快樂，引導他們在情感體驗的基礎上，初步上升到理性認識，明白同學相伴的重要性，樂于在生活中與同學合作、分享。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容學習完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來闖關吧！第一關：基礎知識大闖關一、想一想，填一填1、我們每個人都有自己的（改進自己，使自己（）。），也有不完美的地方。我們可以不斷地2、用理解的眼光看待他人，接納他人與自