【高中語文】《迷娘(之一)》課件++統(tǒng)編版高中語文+選擇性必修中冊(cè)

導(dǎo)入這是一首被貝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家譜曲達(dá)百次以上的詩歌；這是一部用了五十多年寫成的“教育小說”中的一首詩歌；這是一首被海涅稱為“一支寫出了整個(gè)意大利的詩歌”；這是被恩格斯稱為“最偉大的德國人”，也是世界上稱得上最偉大的少數(shù)幾個(gè)文學(xué)家的詩歌……歌

德迷

娘（之一）走近作者

歌德（1749-1832），18世紀(jì)中葉到19世紀(jì)初德國和歐洲最重要的劇作家、詩人、思想家，恩格斯稱他為“最偉大的德國人”。1749年出生于法蘭克福鎮(zhèn)一個(gè)富裕的市民家庭。先后在萊比錫大學(xué)和斯特拉斯堡大學(xué)學(xué)習(xí)法律，也曾短時(shí)期當(dāng)過律師。他年輕時(shí)夢想成為著名畫家，在繪畫的同時(shí)他也開始了文學(xué)創(chuàng)作。1775后的十年為改良現(xiàn)實(shí)社會(huì)，應(yīng)聘到魏瑪公國做官，卻一事無成。1786年6月前往意大利，專心研究自然科學(xué)，從事繪畫和文學(xué)創(chuàng)作。1788年回到魏瑪后任劇院監(jiān)督。1832年病逝，臨終遺言是：“給我更多的燈吧。”體現(xiàn)了他的樂觀精神。

他一生跨兩個(gè)世紀(jì)，正當(dāng)歐洲社會(huì)大動(dòng)蕩大變革年代。封建制度的日趨崩潰，革命力量的不斷高漲，促使歌德不斷接受先進(jìn)思潮的影響，從而加深自己對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)作出當(dāng)代最優(yōu)秀的文藝作品。

前期是狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的代表性作家，他的作品充滿了狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于對(duì)整個(gè)人類發(fā)展的思索方面，他的創(chuàng)作超越了自己的時(shí)代，具有了永恒的價(jià)值。

歌德除了詩歌之外，在小說、戲劇、文藝?yán)碚摗⒄軐W(xué)、歷史學(xué)、造型設(shè)計(jì)等方面，都取得了卓越的成就?！陡鹌潯ゑT·伯里欣根》：德國第一部現(xiàn)實(shí)主義歷史劇《少年維特之煩惱》是一部書信體小說，《浮士德》：一部現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義結(jié)合得十分完好的詩劇。作品簡介《浮士德》作品跟《荷馬史詩》、但丁的《神曲》和莎士比亞的《哈姆雷特》并列為歐洲文學(xué)的四大古典名著。迷娘Mignon《迷娘》是歌德創(chuàng)作的自傳體長篇小說《威廉·邁斯特》的第一部《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘為威廉唱的一首插曲。

迷娘是馬戲團(tuán)里一個(gè)走鋼絲的演員，后來被主人公威廉·邁斯特贖買，收留在身邊，是小說中最動(dòng)人的人物。她是一位性格內(nèi)向、身體瘦弱的少女,卻有著迷一樣的性格魅力。她出生于意大利,是一個(gè)貴族與自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的時(shí)候就被人誘拐到德國,過著饑寒交迫、顛沛流離的生活。她的父親后來流落街頭,以彈琴賣藝為生,后來也被威廉·邁斯特收留。迷娘自從遇到邁斯特，便過上了最美好最幸福的日子，并且強(qiáng)烈地愛上了邁斯特?？墒怯捎诩膊。痪镁腿ナ懒?。她一直懷念自己的故土意大利?！睹阅铩肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的一首委婉優(yōu)美的詩歌。藝術(shù)手法初讀詩歌，整體感知初讀，感知形式之美你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往!你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我:人們把你怎么了，可憐的姑娘?你可知道那所房子?前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往!你知道嗎，那云徑和山岡?驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗?前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往!副歌正歌1.在形式上采用正歌和副歌來表達(dá)。

這首詩共三節(jié)，每節(jié)都由正歌和副歌組成。正歌部分借助不同場景的描述，表現(xiàn)了迷娘對(duì)故國的熱愛與思念；副歌“前往，前往”是既是一種催促又是一種呼喚，把這種無法自抑的感情推向極致。2.運(yùn)用了復(fù)沓疊唱的藝術(shù)技巧。

三節(jié)正歌第一句開頭和第五句都采用了詩句反復(fù)的手法，加強(qiáng)了詢問力量，增強(qiáng)了抒情的程度；

副歌部分采用了基本相同的句式，只在個(gè)別關(guān)鍵的地方替換一兩個(gè)字，使詩歌的思想內(nèi)涵增大，使詩歌所表達(dá)的感情更加熱切和復(fù)雜；使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增強(qiáng)了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。

整體感知第一節(jié)：表現(xiàn)了故國意大利的美好景物。第二節(jié)：描述迷娘幼年時(shí)生活的房子。第三節(jié)：描述迷娘被拐到德國的沿途風(fēng)景。（既是當(dāng)初離鄉(xiāng)之路，也是將來歸鄉(xiāng)之路）藝術(shù)手法深入研讀，仔細(xì)品味尋象——入境——觀意研讀，感受意象之美你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往!你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我:人們把你怎么了，可憐的姑娘?你可知道那所房子?前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往!你知道嗎，那云徑和山岡?驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗?前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往!

她要帶他前往的是一個(gè)怎樣的地方？分別賞析三節(jié)詩的主歌部分。研讀，感受意象之美你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往!修改：你知道嗎，那梧桐葉落的地方，暗黃的枯葉中，橙子枯萎，昏暗天上吹來瑟瑟的秋風(fēng)，月季花凋零，桂花梢頭蕭索，意象及意象組合背后傳達(dá)的情感不同研讀，感受意象之美你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，研讀，感受意象之美意象：檸檬花開、綠葉茂密、橙子金黃、藍(lán)天和風(fēng)、桃金娘靜立、月桂枝高昂。意境：綠樹、紅花、黃橘、藍(lán)天交相輝映,構(gòu)成了一幅充滿生機(jī)、色彩斑斕、寧靜美好的迷人畫卷。情感：是人物故國之思的寄托物，這些畫面鮮明的南國風(fēng)光，表達(dá)了濃郁的思鄉(xiāng)之情。

“綠坡上橘樹林散發(fā)著清香，云雀歌唱著，穿過桃金娘的花葉，穿過那金色的田野。”——意大利歌劇

“采摘粉紅色的雛菊和紫紅色的紫藤，打算再摘些柑橘花檸檬花摻雜在一起。這些姑娘沒有看到正在柑橘林里休息的男子……”

——《教父》

桃金娘和月桂的象征意義（隱喻）

桃金娘為維納斯的神樹,而維納斯是羅馬神話中愛與美的女神,象征著愛情與美；

月桂為阿波羅的神樹,阿波羅是古希臘神話中的光明、預(yù)言、音樂和醫(yī)藥之神,消災(zāi)解難之神,具有太陽神的屬性,象征著光明和美好。

作用：與其他意象一起造出美更動(dòng)人的畫面。承載了主人公對(duì)故鄉(xiāng)的熱烈情感,同時(shí)也使詩歌的主旨拓展延伸到對(duì)美好世界的追求層面,起到升華和深化主旨的作用。研讀，感受意象之美請(qǐng)借助以上方法，自主賞析第2、3兩節(jié)詩，說說這兩節(jié)詩中分別運(yùn)用了哪些意象組合，表達(dá)了迷娘怎樣的情感?(小組合作，完成表格)選取意象意象特點(diǎn)意境情感第二節(jié)第三節(jié)研讀，感受意象之美你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我：人們把你怎么了，可憐的姑娘？研讀，感受意象之美意象：圓柱房子、輝煌廳堂、明亮居室、大理石像意境：房子、圓柱、廳居室、大理石像描繪了寬敞明亮、壯觀輝煌的故園建筑圖。情感：詩人借這些景物表達(dá)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的眷念之情。研讀，感受意象之美你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你知道嗎，那云徑和山崗？驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，研讀，感受意象之美意象：云霧籠罩的山巒、瀑布巖洞、崎嶇山路意境：描繪了險(xiǎn)峻而又神秘的歸鄉(xiāng)路途。情感：詩人借這些景物寫出了迷娘回鄉(xiāng)路途的艱險(xiǎn)，表現(xiàn)出其堅(jiān)定的返鄉(xiāng)之情。

這三幅圖景從不同角度表現(xiàn)了迷娘的故鄉(xiāng)意大利的美好、迷人和無窮魅力,構(gòu)建了一個(gè)迷離而又優(yōu)美、令人神往的藝術(shù)世界,抒發(fā)了迷娘對(duì)美好故鄉(xiāng)濃郁的思念之情。藝術(shù)手法再次品讀，感悟獨(dú)特品讀，感悟情思之美你知道嗎，那檸檬花開的地方，茂密的綠葉中，橙子金黃，藍(lán)天上送來宜人的和風(fēng)，桃金娘靜立，月桂梢頭高昂，你可知道那地方?前往，前往，我愿跟隨你，愛人啊，隨你前往!你可知道那所房子，圓柱成行，廳堂輝煌，居室寬敞明亮，大理石立像凝望著我:人們把你怎么了，可憐的姑娘?你可知道那所房子?前往，前往，我愿跟隨你，恩人啊，隨你前往!你知道嗎，那云徑和山岡?驢兒在霧中覓路前進(jìn)，巖洞里有古老龍種的行藏，危崖欲墜，瀑布奔忙，你可知道那座山崗?前往，前往，我愿跟隨你，父親啊，隨你前往！如何理解詩中的三個(gè)稱呼?是同一個(gè)人嗎？不同的稱呼情感一樣嗎？喜歡感激依賴

愛人、恩人、父親的身份無法集于一人，可是喜歡、感激、依賴的情感是可以集于一人的啊！威廉·邁斯特意象——情感優(yōu)美的檸檬花開的地方——愛人般的威廉給她庇護(hù)和關(guān)懷的房子——恩人般的威廉當(dāng)她要去險(xiǎn)峻的山崗時(shí)——保護(hù)她的父親般的威廉三個(gè)稱呼的獨(dú)特表達(dá)效果：

這首詩以對(duì)知心人傾訴的形式完成。迷娘在心中深深地愛著他，可她知道這是無法實(shí)現(xiàn)的，于是就由“愛人”轉(zhuǎn)而稱呼他為“恩人”，進(jìn)而稱呼為“父親”。稱呼的轉(zhuǎn)換，表達(dá)了迷娘對(duì)邁斯特復(fù)雜、真摯而又深沉的情感，既哀怨，又美好。

從感情上看是一種遞進(jìn)關(guān)系！這種熾熱的愛被升華為一種美好的對(duì)父親的愛，又和思鄉(xiāng)之情扭結(jié)在一起，讓兩種感情都得到了升華和強(qiáng)化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

這首詩從三個(gè)不同的角度選取眾多意象,描繪出意大利迷人的景色、宏偉的建筑和阿爾卑斯山脈的險(xiǎn)峻神秘,表現(xiàn)了迷娘對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念,也表達(dá)了詩人對(duì)光明、自由和幸福生活的向往與追求。主題歸納迷娘（之