中醫(yī)學(xué)專業(yè)《中藥學(xué)》課程說(shuō)課

《中藥學(xué)》普通大專中醫(yī)學(xué)專業(yè)

課程整體設(shè)計(jì)（一）課程性質(zhì)與目標(biāo)（二）課程設(shè)計(jì)理念與具體建設(shè)思路（三）課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排（四）學(xué)情分析（五）教學(xué)模式及教學(xué)方法手段（六）課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況《中藥學(xué)》是研究中藥的性能和臨床應(yīng)用等基本知識(shí)的一門(mén)學(xué)科，是中醫(yī)各專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。其前導(dǎo)課程是《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》，后續(xù)課程為《方劑學(xué)》，是中醫(yī)學(xué)理、法、方、藥體系的重要環(huán)節(jié)之一，起著溝通專業(yè)基礎(chǔ)課和臨床課的橋梁作用。本門(mén)課程開(kāi)設(shè)于三年制普通大專中醫(yī)學(xué)專業(yè)第一學(xué)年，是該專業(yè)基礎(chǔ)課。一課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）1.課程的性質(zhì)一課程性質(zhì)與目標(biāo)（一）2.課程的任務(wù)運(yùn)用中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和辨證思維方法闡述中藥學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能；闡明各章節(jié)藥物的含義、性能功效、適應(yīng)證、分類、配伍原則及使用注意；闡明各種中藥的來(lái)源、性味歸經(jīng)、功效、臨床應(yīng)用、用法用量、使用注意等。

培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中醫(yī)藥事業(yè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展，掌握中藥學(xué)的基本理論和專業(yè)技能，在初級(jí)或基層醫(yī)療從事中醫(yī)學(xué)臨床工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。2.人才培養(yǎng)目標(biāo)一課程性質(zhì)與目標(biāo)（三）課程教學(xué)目標(biāo)：概述依據(jù)中醫(yī)學(xué)專業(yè)“為中醫(yī)學(xué)行業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型的德、智、體全面發(fā)展的中醫(yī)學(xué)專門(mén)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，本課程的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)課堂理論與實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生掌握中藥學(xué)的基本理論知識(shí)及基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)課程、適應(yīng)職業(yè)崗位及繼續(xù)自學(xué)本課程的能力奠定基礎(chǔ)。掌握：掌握中藥性能、應(yīng)用等基本理論、基本知識(shí)及應(yīng)用技能；了解：中藥的起源、發(fā)展概況、中藥的來(lái)源、產(chǎn)地、采收等知識(shí)。一課程性質(zhì)與目標(biāo)（四）課程教學(xué)目標(biāo)（一）：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)—總論掌握：二十一類中藥的含義、性能特點(diǎn)、功效、分類及應(yīng)用、配伍、使用注意；120味重點(diǎn)藥物的性能、功效及應(yīng)用。了解：120味較常用藥物的主要功用特點(diǎn)及應(yīng)用。一課程性質(zhì)與目標(biāo)（五）課程教學(xué)目標(biāo)（一）：知識(shí)教學(xué)目標(biāo)—各論熟悉：140味一般藥物的性能、功效及應(yīng)用一課程性質(zhì)與目標(biāo)（六）課程教學(xué)目標(biāo)（二）：能力培養(yǎng)目標(biāo)具有《中藥學(xué)》中藥基本理論知識(shí)和各種中藥臨床應(yīng)用的能力：具有運(yùn)用中醫(yī)藥理論分析各章、各節(jié)藥物的性能、功效及臨床應(yīng)用的能力；具有識(shí)別常用中藥飲片的能力。具有能用歸納比較法區(qū)別學(xué)習(xí)性能功效的能力；一課程性質(zhì)與目標(biāo)（七）課程教學(xué)目標(biāo)（三）：素質(zhì)教育目標(biāo)專業(yè)思想鞏固，熱愛(ài)中醫(yī)這事業(yè)具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度良好的中藥專業(yè)職業(yè)道德勤奮好學(xué)，勇于實(shí)踐圍繞本課程的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)完成未來(lái)具體工作崗位的典型工作任務(wù)，，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，樹(shù)立“強(qiáng)基礎(chǔ)、重技能”的理念，考慮學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的中藥學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和中藥應(yīng)用技能和學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)。1.課程設(shè)計(jì)理念二課程設(shè)計(jì)理念與具體建設(shè)思路（一）建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，并與校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，依據(jù)社會(huì)中藥領(lǐng)域工作崗位的要求，本著以能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)觀念，選擇相應(yīng)的典型性藥性理論、藥物設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。2.具體建設(shè)思路二課程設(shè)計(jì)理念與具體建設(shè)思路（二）學(xué)生：結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(接受能力及興趣)。1：內(nèi)容選取基礎(chǔ)性：基本知識(shí)、基本技能扎實(shí)是適應(yīng)職業(yè)崗位對(duì)人才的需求的關(guān)鍵點(diǎn)。后續(xù)課程：《方劑學(xué)》及各臨床專業(yè)課程的需要。三課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排（一）共80學(xué)時(shí)，其中：理論68學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)，其它4學(xué)時(shí)2：學(xué)時(shí)分配三課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排（二）重點(diǎn)一：總論部分，中藥藥性基本理論3：教學(xué)重點(diǎn)三課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排（三）藥物之間的鑒別與聯(lián)系。4：教學(xué)難點(diǎn)三課程內(nèi)容的選取和教學(xué)組織安排（四）比較歸納總結(jié)同章藥物藥名混淆不同炮制同節(jié)藥物教學(xué)重點(diǎn)確定依據(jù)

一、中藥學(xué)的基本理論是與中醫(yī)基礎(chǔ)理論緊密相聯(lián)的，它的內(nèi)容抽象，不易理解。而且由于藥品種類繁多，(中藥學(xué))教材中正藥、附藥共有460余味，要在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)講完學(xué)懂是不容易的。因此，掌握中藥藥性理論是執(zhí)簡(jiǎn)馭繁的本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容；二、執(zhí)業(yè)崗位及人才培養(yǎng)要求掌握的中藥學(xué)基本技能：臨床常用重點(diǎn)藥物的藥性特點(diǎn)、主要功效及主要臨床應(yīng)用。學(xué)生方面，入學(xué)第一學(xué)年，分第一、二學(xué)期全學(xué)年授課，中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)還待于結(jié)合中藥學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)應(yīng)用，各項(xiàng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)方法也還處在摸索階段，各章節(jié)藥物間、相似藥物間歸納比較總結(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)確定依據(jù)教材方面，陳述性、記憶性內(nèi)容多，容易使學(xué)生感到內(nèi)容枯燥且易混淆。因此，如何進(jìn)行歸納比較總結(jié)是本學(xué)科的學(xué)習(xí)難點(diǎn).學(xué)生基本情況：高中畢業(yè)高考入學(xué)，理解認(rèn)知能力較強(qiáng)，有一定的自學(xué)能力，思維較為活躍，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。1.智能特點(diǎn)四學(xué)情分析（一）

學(xué)生基本沒(méi)有專業(yè)基礎(chǔ)，本課程需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性獲取新知的愿望，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握中藥的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，并在過(guò)程中逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法。2.學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)四學(xué)情分析（二）

根據(jù)本學(xué)科陳述性、記憶性理論知識(shí)內(nèi)容繁多，時(shí)間有限的情況，學(xué)生宜采用記與憶結(jié)合的方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行階段性歸納總結(jié)。同時(shí)，通過(guò)課堂多媒體結(jié)合標(biāo)本館、植物園，建立理論與實(shí)踐的對(duì)接，方能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。3.學(xué)習(xí)方法四學(xué)情分析（三）1.教學(xué)模式五教學(xué)分析（一）講解-接受式探究式自學(xué)與輔導(dǎo)傳統(tǒng)教學(xué)：講授、板書(shū)多媒體教學(xué)：課件、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源2.教學(xué)手段五教學(xué)分析（二） 《中藥學(xué)》所講授的內(nèi)容主要是直觀中藥材，由于多種條件的限制．傳統(tǒng)大多采取課堂理論教學(xué)，學(xué)生缺乏直觀、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生只知藥而不認(rèn)藥。為了改變這種狀況，我們?cè)诮虒W(xué)中利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)信息量大、形象逼真的特點(diǎn)，在課堂上給學(xué)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí).3.教學(xué)方法之：直觀教學(xué)法五教學(xué)分析（三）尤其是學(xué)生日常生活中常接觸但講解時(shí)間局限的藥物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。魚(yú)腥草

另外，通過(guò)藥物標(biāo)本的展示，在講授完《中藥學(xué)》的書(shū)本內(nèi)容后，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生觀看中藥標(biāo)本和藥用植物園，通過(guò)藥物的動(dòng)、植物形態(tài)和飲片的性狀，鼓勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下觀察、聞、品嘗它的形態(tài)、氣味等特征來(lái)加強(qiáng)教學(xué)效果。

歸納總結(jié)是學(xué)好《中藥學(xué)》行之有效的方法，尤其適合于藥物間的功效應(yīng)用對(duì)比，如把桑葉、菊花這兩味藥串聯(lián)起來(lái)講解異同。3.教學(xué)方法之：歸納比較法當(dāng)某一時(shí)段課堂氣氛沉悶，部分同學(xué)注意力不集中．長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課感到疲勞或內(nèi)容確實(shí)相對(duì)枯燥時(shí)，適時(shí)引入中藥諺語(yǔ)、典故，可起到較好的調(diào)節(jié)作用。3.教學(xué)方法之：寓教于樂(lè)法中醫(yī)學(xué)專業(yè)在講授中藥學(xué)課程時(shí)以課堂教學(xué)為主．要以教材為基礎(chǔ)．但又不能被教材所束縛．在學(xué)生可以接受的前提下，選擇性地將學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新進(jìn)展、新成果等信息及時(shí)反映到教學(xué)中去．激發(fā)學(xué)生的求知欲望。3.教學(xué)方法之：

啟發(fā)法4.課程考核考核、評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值分值小計(jì)形成性評(píng)價(jià)課外考核作業(yè)、資料查閱530課堂考核出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律、答問(wèn)10單元檢測(cè)15終結(jié)性評(píng)價(jià)期末考試7070分值合計(jì)100學(xué)生學(xué)習(xí)交流反饋成績(jī)?cè)u(píng)判分析實(shí)習(xí)調(diào)查5.課程總結(jié)及改進(jìn)（六）課程對(duì)教學(xué)條件的要求及現(xiàn)實(shí)情況1.教學(xué)團(tuán)隊(duì)姓名性別學(xué)歷學(xué)位職稱梁雪蘭男本科副教授劉青男博士講師蔣永忠男本科副教授鄭紅梅女本科講師2.教材及教輔資料我們選用了新世紀(jì)全國(guó)中醫(yī)藥高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材——《中藥學(xué)》第三版，楊德全主編、人民衛(wèi)生出版社出版。3.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件

有中藥標(biāo)本館2個(gè)，占地9.8畝藥用植物園1個(gè)。在省內(nèi)外與150余家二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)固的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地關(guān)系。中藥標(biāo)本館藥用植物園

第二章清熱藥

第二節(jié)清熱燥濕藥一、總論二、具體藥物：1.黃芩、黃連、黃柏2.龍膽、秦皮二.教學(xué)單元舉例

清熱藥是中藥臨床應(yīng)用中類別最多、使用頻率最高的幾類藥物之一，根據(jù)藥性及適應(yīng)證的不同分成五類，而清熱燥濕藥又是其中非常重要的環(huán)節(jié)，本類藥物藥性寒涼，偏于苦燥，有清熱燥濕的作用，主要用于濕熱病證。1.本節(jié)在本課程中的地位和作用

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)的中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和概述部分性能功用的介紹，學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)收集和分析知識(shí)點(diǎn)的能力，

通過(guò)對(duì)比分析，在探究中學(xué)習(xí)。

對(duì)同一章節(jié)功效應(yīng)用相似的藥物進(jìn)行對(duì)比，同中求異，異中求同，能加深理解記憶，

更好地掌握藥物功效應(yīng)用。2.本節(jié)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能的要求3.本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）（1）教學(xué)重點(diǎn)也就是黃芩、黃連、黃柏三味重點(diǎn)藥物的性味、歸經(jīng)、功效、主治、劑量等內(nèi)容（2）教學(xué)難點(diǎn)三個(gè)藥物縱橫結(jié)合，總結(jié)、歸納對(duì)比，主要體現(xiàn)在性味、功效、應(yīng)用的對(duì)比，名稱產(chǎn)地對(duì)比，用法用量的對(duì)比。

（3）解決辦法課堂講授要求理論聯(lián)系實(shí)際，貫徹少而精的原則，注意啟發(fā)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要做到突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，交代疑點(diǎn)。3.本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（二）4.本單元使用的教學(xué)方法及流程第一步首先是直觀教學(xué)展示黃芩、黃連、黃柏的植物和用藥部位的形態(tài)特征，切入課題黃芩黃連黃柏展示三味藥的圖片，使抽象空洞的藥材知識(shí)具體化，產(chǎn)生視覺(jué)記憶，同時(shí)介紹藥物的產(chǎn)地、處方用名、藥材名稱的由來(lái)等黃芩宿根外黃內(nèi)黑而中空黃連李時(shí)珍說(shuō)“其根連珠而色黃，故名”黃柏為蕓香科植物黃柏或黃皮樹(shù)的樹(shù)皮黃芩：東北、河北（生黃芩、酒黃芩、黃芩炭）黃連：四川、云南（生黃連、姜黃連、酒黃連）黃柏：四川、云南、湖北（生黃柏、鹽黃柏、黃柏炭）第二步：對(duì)比歸納三味燥濕藥性能功用三者共性區(qū)別要點(diǎn)黃芩黃連黃柏藥性：三者均為苦寒之性2.功效、應(yīng)用：（1）清熱燥濕--廣泛應(yīng)用于各種濕熱證（2）清熱瀉火--都能清氣分熱和臟腑熱（3）清熱解毒--都可以用于熱毒瘡瘍3.使用注意：苦寒傷胃，脾胃虛寒者忌用4.用法用量作用部位偏于上焦偏于中焦偏于下焦作用特長(zhǎng)1.長(zhǎng)于清肺熱2.上焦?jié)駸岷透文憹駸?.長(zhǎng)于清心火、胃火2.中焦?jié)駸岷臀改c濕熱1.善瀉腎火，瀉火以堅(jiān)陰2.下焦?jié)駸徇m應(yīng)病癥氣分熱和肺熱咳喘上焦?jié)駸嵝貝灨文憹駸岬狞S疸1.心火上炎、心

煩、口瘡2.胃熱嘔吐3.中焦?jié)駸犭鋹?.胃腸濕熱瀉痢5.常用治癰瘡疔

毒、皮膚濕瘡、耳目腫痛肝腎陰虛發(fā)熱2.