大雁歸來(lái)教案及板書(shū)設(shè)計(jì)【3篇】

大雁歸來(lái)教案及板書(shū)設(shè)計(jì)【精選3篇】大雁歸來(lái)教案及板書(shū)設(shè)計(jì)【精選3篇】一

【說(shuō)教材】

1、課標(biāo)要求：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注意對(duì)同學(xué)養(yǎng)與提高，尤其應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)力量、閱讀力量及寫(xiě)作力量，并且充實(shí)詞語(yǔ)積累量，培育科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。而這一切都應(yīng)在保證教學(xué)以同學(xué)為主體及激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的前提下進(jìn)行，并通過(guò)“自主、合作、探究”以及師生互動(dòng)的形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2、教材分析：

本文是一篇自讀課文，篇幅不算短。內(nèi)容上雖介紹大雁的生活習(xí)性，但同時(shí)又象一首抒情詩(shī)，抒發(fā)了對(duì)大雁的寵愛(ài)之情，面對(duì)大雁的聯(lián)合觀念，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)自愧不如。圓滿的是人類(lèi)的獵殺行經(jīng)給大雁制造著災(zāi)難。多用擬人手法描寫(xiě)大雁，由于大雁在的心中就像人類(lèi)一樣具有靈性，雁群就像人群似的。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō)，形象性、學(xué)問(wèn)性、抒情性的完善結(jié)合是本文的一大特色，字里行間注滿愛(ài)鳥(niǎo)之情。

3、教學(xué)理念：

本課設(shè)計(jì)主要以體現(xiàn)新課標(biāo)為主，突出同學(xué)課堂教學(xué)中的主體地位，整個(gè)課堂以同學(xué)的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口為主，以老師的引導(dǎo)為輔，以四人小組、同桌研讀溝通法為學(xué)習(xí)方式，鼓舞同學(xué)大膽沖破心理束縛，說(shuō)出自己獨(dú)特的閱讀感受與見(jiàn)解。

4、教學(xué)目標(biāo)：

基于以上分析，將本課目標(biāo)確定為：

學(xué)問(wèn)與力量：

⑴了解的相關(guān)狀況;理解并積累文中的生字生詞學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑵整體把握文意，理解本文主旨，訓(xùn)練概括力量。

過(guò)程與方法：

⑴品讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特色;揣摩語(yǔ)句，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

⑵了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)對(duì)大雁的寵愛(ài)之情。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：感受的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，激發(fā)珍愛(ài)野生動(dòng)物，傾心大自然、回歸大自然的情懷。

重點(diǎn)：品位語(yǔ)言，理解對(duì)大雁傾注的感情

難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句

關(guān)鍵：在快速閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、爭(zhēng)論、歸納

【教學(xué)過(guò)程】

1、設(shè)疑創(chuàng)境：

大雁，我們并不生疏，那么，你對(duì)大雁有哪些了解呢?能不能介紹一下你眼中的大雁?(形狀、候鳥(niǎo)、合群性、叫聲響亮……)據(jù)說(shuō)大雁還能傳遞書(shū)信，因此很簡(jiǎn)單牽動(dòng)文人的情思，因此在文學(xué)史上留下了很多詠雁作品。你能不能說(shuō)出與雁有關(guān)的成語(yǔ)、典故、詩(shī)句，借以描繪你心中的大雁?(如：驚弓之鳥(niǎo)、“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”)剛才咱們談的是自己眼中及文人筆下的大雁，那么，大雁在環(huán)境愛(ài)護(hù)主義者眼里又會(huì)是什么樣呢?今日就讓我們隨著美國(guó)聞名環(huán)境愛(ài)護(hù)主義者利奧波德一起走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界

2、整體感知：

⑴由題目，大家猜想一下此文可能會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容呢?(大雁回來(lái)了……)提示一下，是環(huán)境愛(ài)護(hù)主義者，他寫(xiě)此文是否還有其他用意呢?通過(guò)閱讀，大家自會(huì)明白。

⑵速讀首先請(qǐng)大家速讀課文，邊讀邊作常規(guī)的勾畫(huà)圈點(diǎn)，同時(shí)思索文章圍繞大雁歸來(lái)寫(xiě)了哪些內(nèi)容?你從中讀懂了什么?

3、問(wèn)題探究：

⑴為了觀看、討論大雁這些不為人知的特點(diǎn)，是怎么做的?請(qǐng)?zhí)x課文，快速在文中抓取信息。

⑵你認(rèn)為又是什么力氣推動(dòng)他為大雁付出那么多呢?(愛(ài))在文中有直接的表露嗎?再次跳讀。

⑶文中還對(duì)大雁的活動(dòng)作了細(xì)致描寫(xiě)，在字里行間也流露出對(duì)大雁的深情，請(qǐng)從文中找出你最喜愛(ài)的一個(gè)詞，或一句話，或最能激發(fā)想象的一組畫(huà)面，有感情地朗讀，并試著作批注。

4、整合小結(jié)：

⑴通過(guò)剛才的猜讀、速讀、跳讀、品讀，我們對(duì)課文內(nèi)容有了更深的了解，你從中獲得了哪些啟示呢?

⑵老師小結(jié)：正猶如學(xué)們所說(shuō)，這篇文章給了我們?cè)S多啟示，同時(shí)也引人深思：我們現(xiàn)在安靜的較高的生活水準(zhǔn)，是否值得以犧牲自然的、野外的、無(wú)拘無(wú)束的東西為代價(jià)呢?曾幾何時(shí)，我們遠(yuǎn)離了自然，躲在了鋼筋混凝土做成的閣樓里，生活簡(jiǎn)化得只剩下自己，環(huán)境濃縮得只剩下公園，一切純樸的、本真的、自然的東西從我們的視野中悄然離去。感謝利奧波德，他讓我們明白了：喜愛(ài)自然，是人類(lèi)的共憐憫感;回歸自然，是人類(lèi)的終極追求。

大雁歸來(lái)教案及板書(shū)設(shè)計(jì)【精選3篇】二

教學(xué)目的

1.說(shuō)明的對(duì)象和特點(diǎn)。

2.體會(huì)本文的生動(dòng)描寫(xiě)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.對(duì)象的特點(diǎn)。

2.生動(dòng)描寫(xiě)。

3.快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、爭(zhēng)論、歸納。

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

自主預(yù)習(xí)

1.給下列加點(diǎn)字注音。

遷徙(xi3)霧靄(ai3)窺(kui1)探緘(jian1)默狩(shou4)獵凋(diao1)零滑翔(×iang2)顧忌(ji4)

2.解釋下列詞語(yǔ)。

凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。

緘默：閉口不說(shuō)話。窺探：暗中察看。

霧靄：霧氣。狩獵：打獵。

顧忌：唯恐對(duì)人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容傲慢自大，什么都看不起。

3、導(dǎo)人

大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇?lái)到我們的面前，就宣告春天來(lái)到了。它們歡呼著旅行，吵鬧著集會(huì)，寂寥了一冬的沼澤地因此增加了很多情趣和生氣……

4、本文利奧波德(1887～1948)，美國(guó)聞名環(huán)境愛(ài)護(hù)主義者。

整體感知

(一)筆下的大雁有哪些特點(diǎn)?

1.來(lái)的季節(jié)是三月春天。

2.飛行的路線是筆直的。

3.三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。

4.十一月份的大雁一聲不吭。

5.愛(ài)尋食玉米粒。

6.常六只列隊(duì)飛。

7.四月的夜間，大雁會(huì)一陣陣吵鬧。

(二)質(zhì)疑：

1、在大雁身上找到哪些失去的東西?

親情。。。。。。

2、“向我們農(nóng)場(chǎng)宣告不同季節(jié)來(lái)臨的大雁知道許多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)?！闭f(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思?

3、為什么說(shuō)大雁單調(diào)的數(shù)字也能激發(fā)我的傷感?

大雁歸來(lái)教案及板書(shū)設(shè)計(jì)【精選3篇】三

一.教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語(yǔ)言。

2.了解大雁的生活習(xí)性，體會(huì)對(duì)大雁的寵愛(ài)之情。

3.了解用擬人手法描寫(xiě)大雁。

力量：1體會(huì)本文的寫(xiě)作特色。增加語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

2.訓(xùn)練同學(xué)們概括力量、理解力量。

德育目標(biāo)：培育同學(xué)喜愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。

二．教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)本文濃郁的抒情顏色。

三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。

四．教學(xué)支配：課時(shí)

五．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一.導(dǎo)入：

每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)?？梢?jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，猶如一個(gè)一字，雙行交叉，形成一個(gè)人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊(duì)般，行動(dòng)劃一。今日我們學(xué)習(xí)《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們?cè)黾幽男┯嘘P(guān)雁的記憶。

二．整體感知：

同學(xué)快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：

1.對(duì)大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些共性特點(diǎn)？

明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì)。

大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報(bào)春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。

2.文章的主旨是什么？

明確：認(rèn)為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球布滿生氣，布滿詩(shī)意，布滿樂(lè)趣，人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。

三．課堂爭(zhēng)論：

提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規(guī)？

明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。

四.品讀賞析：體會(huì)本文獨(dú)特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。

師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是學(xué)問(wèn)性、形象性、抒情性的完善結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)

中的一點(diǎn)進(jìn)行探究，探究方式：例子+評(píng)定。

（1）探究學(xué)問(wèn)性：

明確：飛行路線之直，雁隊(duì)的數(shù)字分析等學(xué)