《英語語音1》課程教學大綱

《英語語音1》課程教學大綱課程代碼02043271a課程性質(zhì)專業(yè)必修課程名稱英語語音英文名稱EnglishPronunciationandIntonation理論學時/學分32其中實驗/實踐學時開課單位英語系適用專業(yè)英語、翻譯、商務先修課程大綱撰寫人大綱審核人課程網(wǎng)址授課語言英語為主要教學語言，輔以漢語加以補充說明一、課程說明全球一體化的當今，英語已經(jīng)成為國際文化、教育、經(jīng)濟、貿(mào)易交流、交往與合作的通用語言。了解和掌握基本英語語音知識是提高口語表達能力和實現(xiàn)有效的交流的保證。良好的語音是英語教育工作者的基本素養(yǎng)。作為英語教學的專業(yè)核心基礎課程，華東師范大學語音教學秉承傳統(tǒng)，創(chuàng)新實踐，已成為我國英語語音教學課程設計、教學實施與評價的引領者。語音教學根據(jù)英語系“致力于培養(yǎng)適應國家教育改革發(fā)展需求的具有高度社會責任感和使命感、良好道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)、較強創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作精神的有理想、有道德、有知識、有文化、守紀律的復合型專業(yè)人才”的指導思想，綜合語音學基本知識，從發(fā)聲語音學、感知語音學、實驗語音學及語音教學等多角度，全方位，客觀、科學地講解語音知識在語言、文學及社交、文化、外交等領域的實踐與運用。實現(xiàn)“了解本專業(yè)的最新成果和發(fā)展趨勢，積累跨學科知識，形成正確的學習方法和學習策略，具有在英語語言文學專業(yè)進一步深造的扎實基礎以及一定的人文和社會科學知識”的畢業(yè)要求。二、課程的性質(zhì)及任務語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎。英語語音是大學英語專業(yè)?？频囊婚T必修課，學生通過學習應掌握英語音素的發(fā)音、英語的重音、節(jié)奏規(guī)律及語調(diào)，并且自然、得體地將所學的知識運用在口語交際中。本課程的教學目的是通過講授英語語音的基礎知識和大量的實踐訓練，使學生了解英語語音的基本理論知識，掌握正確的語音語調(diào)和基本朗讀技巧，并著重在實踐中運用。三、本課程的基本內(nèi)容本課程主要內(nèi)容分為三大部分，分別為：元音和輔音；音節(jié)、重音與語調(diào)；語音與演講，其中，課程的重點在于前面兩部分，語音與演講將根據(jù)課時的實際進度作為選講或?qū)W生自我實踐聯(lián)系。四、課程目標目標1： 了解語音學的基本概念，了解語音學如何通過跨學科合作，在社會發(fā)展中發(fā)揮的積極作用。目標2： 能理解不同語音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏所表達的意圖。能用恰當?shù)恼Z調(diào)進行提問或表達疑惑。能通過句子重音強調(diào)特定意義。目標3： 能理解不同語調(diào)表達的意義。能在表達觀點和態(tài)度時，運用重音和節(jié)奏。目標4： 能分辨主要的英語語音變體，如美式發(fā)音、印度英語發(fā)音等。能在學術領域或職場中使用正確的語音、語調(diào)。能有效使用重音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀等，準確表達意義和強調(diào)觀點。表1-1課程教學目標與畢業(yè)要求指標點對應的矩陣關系課程教學目標踐行師德學會教學學會育人學會發(fā)展師德規(guī)范教育情懷學科素養(yǎng)教學能力班級指導綜合育人學會反思溝通合作1-21-32-12-23-13-24-14-25-15-36-16-27-17-28-18-2課程目標1MML課程目標2H課程目標3HH五、課程目標與畢業(yè)要求的對應關系畢業(yè)要求指標點課程目標知識整合系統(tǒng)掌握英語專業(yè)的知識技能和相關理論；具備良好的語音語調(diào)及聽、說的技能。課程目標1、2、3、4較為全面地掌握英語文學、文化、語言學、教學、國別與區(qū)域研究的基本理論與知識；了解本專業(yè)的最新成果和發(fā)展趨勢。積累跨學科知識，形成正確的學習方法和學習策略。具有在英語語言文學專業(yè)進一步深造的扎實基礎以及一定的人文和社會科學知識。國際視野知識面較為廣闊；了解語音學如何通過跨學科合作，在社會發(fā)展中發(fā)揮的積極作用。課程目標1、4對英語發(fā)展歷史及相關國家的社會與文化有較廣泛、深入的了解；具有跨文化意識和一定的國際視野。能夠在跨文化背景下進行有效的溝通與交流。自主學習具有自主學習的能力和習慣。課程目標1、4了解專業(yè)發(fā)展核心內(nèi)容和專業(yè)發(fā)展路徑。制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，強化自我管理，不斷適應時代的發(fā)展和社會的需求。反思研究掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；能夠通過閱讀文獻和實證調(diào)研等方法獲取相關的知識和信息。課程目標1、2、3、4技術融合能夠有效使用現(xiàn)代化教育技術課程目標1、3、4將外語教學與信息技術有效結合，合理運用信息技術，豐富教學過程，優(yōu)化教學效果促進學生學習方式的轉變六、教學內(nèi)容一）、語音學概論 （支撐課程目標1）1、語音學的基本概念 2、語音學與語言產(chǎn)出3、語音學的跨學科發(fā)展及在社會發(fā)展中的積極作用。要求學生：對語音學有正確及科學的了解，幫助他們?yōu)榻窈蟮膶I(yè)深造和職業(yè)拓展指引方向。二）、國際音標體系的歷史與發(fā)展 （支撐課程目標1、2）1、規(guī)范學生的發(fā)音并掌握英美發(fā)音基本特點 2、學生常見音標、重音、語流等錯誤案例分析及糾正方法要求學生：通過自評和互評，了解自己發(fā)音水平；發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問題，分析原因并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣；了解、體會英美發(fā)音。 三）、語音與詞重音 （支撐課程目標2、3、4）1、規(guī)范學生發(fā)音并掌握英美發(fā)音的基本特點2、英語詞重音的基本規(guī)律及英美詞重音對比 3、學生詞重音常見錯誤原因分析及糾正方法 要求學生：通過自評和互評，了解自己發(fā)音水平；發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問題，分析原因并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的重音習慣；了解、體會英美發(fā)音。四）、語音與句重音（支撐課程目標2、3、4）1、規(guī)范學生發(fā)音并掌握英美發(fā)音的基本特點 2、英語句重音的分類及在語篇中的運用3、學生句重音常見錯誤分析及改正方法4、英語表達中的有效信息傳遞要求學生：通過自評和互評，進一步了解自己發(fā)音特點及仍然存在的問題。分析原因并在老師和助教幫助下培養(yǎng)正確的重音習慣。五）、語音語調(diào)（支撐課程目標2、3、4）1、重音、調(diào)核、調(diào)型2、調(diào)核的音高和音量所表達語義和態(tài)度3、語音、語調(diào)、節(jié)奏要求學生：通過自評和互評，全面了解自己發(fā)音特點，鞏固和提高語音水平；了解、體會重音在有效交流及信息傳遞中的作用。在老師和助教幫助下逐步養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣和自信自然的表達。 六）、總結/答疑 （支撐課程目標1、2、3、4）要求學生：全面梳理和掌握語音語調(diào)基本知識；在老師和同學的幫助下了解自己的整體語音水平及存在的問題。掌握糾正發(fā)音不良發(fā)音習慣的方法并在老師和助教的幫助下逐步養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。七、建議教學進度一、語音學概論4課時二、英美語音的對比分析（學生前測+課外語音輔導）4課時三、語音與詞重音（中測+課外語音輔導）10課時四、語音與句重音（+課外語音輔導）8課時五、語音語調(diào)（+課外語音輔導）8課時六、總結與答疑（后測+課外語音輔導）2課時八、教學方法

以課堂教學為主導，以語音課外輔導為輔，課程結合大夏學堂平臺，利用教學與自主學習有機結合的方法實行體驗式課堂教學：1、以學生為主體、以任務為中心、以活動為方式，通過“體驗→實踐→總結”三個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的學習主動性，讓學生能在不同的情境下應用所學的語音知識，最終把學習內(nèi)容轉化為自己的能力。2、實行課外輔導，以“協(xié)作式”自主學習形式充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)學生自我評價、自我調(diào)控、自我計劃的能力。3、采用學生自評、助教測評、教師評價等形成性與終結性評價并存的多元評價體系，確保語音評價的客觀、科學和公正。將語音學習融入到真實、自然、鮮活的語言環(huán)境中，強調(diào)語音學習的過程是耳到、嘴到、心到的一個欣賞語言、豐富語言內(nèi)涵的復述、創(chuàng)作過程。改變了傳統(tǒng)的、脫離真實語言環(huán)境的反復讀單詞、句子，過于強調(diào)音位發(fā)音正確，為語音而語音教學的枯燥、乏味的機械朗讀訓練狀況。九、成績考核方式《英語語音》為考查課，學期課程考查成績由兩部分構成：平時成績和期末考查成績，其中平時成績占期末總成績的40%，期末考查成績占總成績的60%。平時成績包括課堂出席與表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成等；期末考核主要為口頭測試方式，要求學生運用本學期所學知識進行有效朗讀并對老師布置的相關朗讀材料自錄音頻上交作為考查成績的評定依據(jù)。1.考勤2.教師指導下的課外語音輔導訓練3.期末考查十、成績評定考核方式1

占分比例10%考核方式2

占分比例30%考核方式3

占分比例60%課程總目標達成評價方法課程目標1考核方式以課程分目標中的內(nèi)容為依據(jù)，但根據(jù)外語教學和考核的具體情況，課程分目標在各考核方式中的比重不作細分。課程總目標達成度=10%X考核方式1（滿分100分）+30%X考核方式2(滿分100分）+60%X考核方式3（滿分100分課程目標2課程目標3課程目標4十一、教材與主要參考書目（一）教材：劉森.語音教程[M].上海：上海外語教育出版社，2013.（二）參考書目：[1]Hancock,M.EnglishPronunciationinUse[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,2003[2]陳威，陳麗琴.世紀商務英語語音訓練教程[M].大連:大連理工大學出版社,2009.[3]桂燦昆.美國英語應運語音學[M].上海:上海外語教育出版社，1986.[4]何善芬.實用英語語音學[M].北京：北京師范大學出版社,1985.[5]孟憲忠.英語語音學[M].上海：華東師范大學出版社,1999.[6]周考成.英語語音學引論[M].陜西:陜西人民出版社,1985.十二、評分標準課程目標評分標準90-10080-8970-7960-690-59了解語音學的基本概念，了解語音學如何通過跨學科合作，在社會發(fā)展中發(fā)揮的積極作用。對語音學有正確及科學的了解。了解學科的最新成果和發(fā)展趨勢，積累跨學科知識，形成正確的學習方法和學習策略。能理解不同語音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏所表達的意圖。能通過句子重音強調(diào)特定意義。對語音學有正確及科學的了解。了解學科的最新成果和發(fā)展趨勢，積累跨學科知識，形成正確的學習方法和學習策略。較好理解不同語音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏所表達的意圖。能通過句子重音強調(diào)特定意義。對語音學有較正確及科學的了解。了解學科的最新成果和發(fā)展趨勢，積累跨學科知識，努力形成正確的學習方法和學習策略?；纠斫獠煌Z音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏所表達的意圖。基本能通過句子重音強調(diào)特定意義。對語音學一定的了解。基本了解學科的最新成果和發(fā)展趨勢，積累跨學科知識，努力形成正確的學習方法和學習策略?；纠斫獠煌Z音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏所表達的意圖?；灸芡ㄟ^句子重音強調(diào)特定意義。對語音學知識缺乏了解。對學科的最新成果和發(fā)展趨勢沒興趣。尚未掌握正確的學習方法和學習策略。對不同的語音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏表達的意圖不敏感。沒有重音概念。能理解不同語音、語調(diào)、語氣和節(jié)奏所表達的意圖。能用恰當?shù)恼Z調(diào)進行提問或表達疑惑。能通過句子重音強調(diào)特定意義。能理解不同語調(diào)表達的意義。能在表達觀點和態(tài)度時，運用重音和節(jié)奏。通過自評和互評，了解自己發(fā)音水平；發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問題并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣。能較好地理解不同語調(diào)表達的意義。在表達觀點和態(tài)度時，較好地運用重音和節(jié)奏。通過自評和互評，了解自己發(fā)音水平；發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問題并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣?；纠斫獠煌Z調(diào)表達的意義。在表達觀點和態(tài)度時，較好地運用重音。通過自評和互評，了解自己發(fā)音水平；發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音問題并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣。基本能理解不同語調(diào)表達的意義。努力嘗試在表達觀點和態(tài)度時，運用好重音。需要加強自評和互評，進一步了解自己的發(fā)音問題并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣?；纠斫獠煌Z調(diào)表達的意義但在表達觀點和態(tài)度時，不會運用重音和節(jié)奏。需要加強自評和互評，進一步了解自己的發(fā)音問題并在老師和助教幫助下規(guī)范發(fā)音并培養(yǎng)正確的發(fā)音習慣。能理解不同語調(diào)表達的意義。能在表達觀點和態(tài)度時，運用重音和節(jié)奏。能得體地使用各種重音、調(diào)型、音高和音量表達語義和態(tài)度。能領會通過語音、語調(diào)、節(jié)奏等手段所表達的幽默、夸張、諷刺等。能熟練使用各種重音、調(diào)型、音高和音量表達語義和態(tài)度。能領會通過語音、語調(diào)、節(jié)奏等手段所表達的幽默、夸張、諷刺等。能使用各種重音、調(diào)型、音高和音量表達語義和態(tài)度?；绢I會通過語音、語調(diào)、節(jié)奏等手段所表達的幽默、夸張、諷刺等。尚未完全理解和掌握各種重音、調(diào)型、音高和音量表達語義和態(tài)度的作用。勉強領會通過語音、語調(diào)、節(jié)奏等手段所表達的幽默、夸張、諷刺等。不理解和掌握各種重音、調(diào)型、音高和音量表達語義和態(tài)度的作用。不能領會通過語音、語調(diào)、節(jié)奏等手段表達的幽默、夸張、諷刺等。能分辨主要的英語語音變體，如美式發(fā)音、印度英語發(fā)音等。能在學術領域或職場中使用正確的語音、語調(diào)。能有效使用重音、語調(diào)、節(jié)奏、連讀等，準確表達意義和強調(diào)觀點。能理解和掌握英語的韻律特點。能恰當運用語音、語調(diào)和節(jié)奏變化以增強學術交流或職場交際的表達效果。通過過自評和互評，全面了解自己發(fā)音特點；在老師和助教幫助下逐步養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣和自信、自然的表達?；纠斫夂驼莆沼⒄Z的韻律特點。比較恰當運用語音、語調(diào)和節(jié)奏變化以增強學術交流或職場交際的表達