三年級(jí)上體育與健康教案

第一課愛(ài)好是求知的動(dòng)力一、教學(xué)目的扶植學(xué)生理解愛(ài)好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的愛(ài)好。二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋(píng)果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂(lè)錄音帶三、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入老師：今日我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事?！膊シ披溈怂鬼f小時(shí)候的故事配樂(lè)錄音〕2．學(xué)文明理提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜愛(ài)提出很多問(wèn)題？/〔學(xué)答復(fù)后老師小結(jié)〕老師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都新奇，都想知道終究，這是一種學(xué)習(xí)的愛(ài)好。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的愛(ài)好，麥克斯韋最終城為了英國(guó)聞名的科學(xué)家。很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛(ài)好。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人?！矊W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事〕老師：聽(tīng)了剛剛的故事，看了書(shū)中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法?！矊W(xué)生自由發(fā)言〕3．活動(dòng)明理〔1〕請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的愛(ài)好是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言狀況。〔2〕做個(gè)放松小嬉戲出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星?！?〕誰(shuí)來(lái)扶植蘋(píng)果娃娃分別將扇形的填字嬉戲及寫(xiě)有“青、晴〞等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上?！?〕開(kāi)個(gè)小擂臺(tái)賽分別出示口算競(jìng)賽題，每次兩名同學(xué)競(jìng)賽，看誰(shuí)能當(dāng)擂主，老師為擂主頒發(fā)證書(shū)。〔5〕想想自己最感愛(ài)好的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛(ài)這些課？對(duì)自己不喜愛(ài)的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有愛(ài)好。最好能將這個(gè)方法寫(xiě)在表格后面。4．總結(jié)全課同學(xué)們喜愛(ài)今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的答復(fù)和笑臉告知了老師。你們很喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有愛(ài)好。請(qǐng)同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(zhǎng)，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)愛(ài)好的好方法。教學(xué)反思：第二課鏡子里的我一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確相識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心安康?？梢越蛹{自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長(zhǎng)，使自己歡樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。二、教學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。三、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生，今日，老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小摯友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家扶植它。2．學(xué)文明理〔播放課文錄音故事〕請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話，老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯?！矊W(xué)生輪番發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音〕在我們的生活中在很多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。3．活動(dòng)明理〔1〕分角色表演“小馬過(guò)河〞。表演完畢后A．請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？B．請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？C．請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不理解自己的身高與實(shí)力，結(jié)果會(huì)怎么樣？〔2〕仿照人物：請(qǐng)參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)?！?〕發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng)聽(tīng)從新奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)辯細(xì)心鎮(zhèn)靜節(jié)約的周到合作文雅樂(lè)觀固執(zhí)有效率的4總結(jié)全課今日，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[理論園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[理論園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的特長(zhǎng)，增加一份信念，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣。最終老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個(gè)你。教學(xué)反思：第三課學(xué)會(huì)與人合作一、教學(xué)目的：教化學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是特別重要和必要的；教化學(xué)生懂得，學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處；引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)與人合作，可以使自己的生活更加開(kāi)心。二、教學(xué)準(zhǔn)備寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè)錄音故事三、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入今日我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？2．學(xué)文明理〔1〕聽(tīng)了剛剛的故事，我們來(lái)看看課文中三年級(jí)〔2〕班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)?！?〕找到了三〔2〕班的竅門(mén)后，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[詢問(wèn)臺(tái)]中的話，看一看是否有道理。3．活動(dòng)明理〔1〕請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。〔2〕如今我們共同編個(gè)童話故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按依次每人添上一句，使我們的故事好聽(tīng)又好玩。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍嬉戲時(shí)的感受。〔3〕如今我請(qǐng)五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品?！怖蠋煂?zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出，請(qǐng)學(xué)生抽簽，并請(qǐng)學(xué)生依據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)展表演〕〔4〕如今我們來(lái)做出包圍圈嬉戲：全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。4總結(jié)全課要想讓自己安康成長(zhǎng)，使自己生活得開(kāi)心，就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的，同學(xué)們要細(xì)致的看看書(shū)上[理論園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容，并依據(jù)書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否漂亮。教學(xué)反思：第四課做心情的主人一、教學(xué)目的：心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教化學(xué)生要做心情的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活；學(xué)會(huì)限制自己的心情，駕馭調(diào)控心情的方法，做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。二、教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。三、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入三年級(jí)小學(xué)生還不能限制自己的心情，而對(duì)交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì)不擅長(zhǎng)處理，表現(xiàn)為遇事簡(jiǎn)潔沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)限制心情的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜愛(ài)的人。我們每個(gè)人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)限制自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，保持樂(lè)觀的心情，今日我們學(xué)習(xí)做心情的主人這一課。2．學(xué)文明理〔1〕讀遍課文，讓學(xué)生思索。A關(guān)成的學(xué)習(xí)成果為什么退步了？B小花是怎么對(duì)待跳繩失利的？分組探討，然后派代表在全班發(fā)言。〔2〕議一議如何調(diào)控自己的不良心情呢？A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不確定都是壞事。3、活動(dòng)明理〔1〕演一演建議6位小品扮演者提早進(jìn)展排練，尤其要選擇好女主角王小燕，以確保表演成功。爭(zhēng)論時(shí)，假如時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā煟和跣⊙鄲?ài)生氣好不好？為什么？生：不好，生氣影響身體安康。生：生氣簡(jiǎn)潔使人得病。生：生氣簡(jiǎn)潔影響同學(xué)關(guān)系?！虒W(xué)反思：第五課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣一、數(shù)學(xué)目的通過(guò)教學(xué)使學(xué)生相識(shí)到，只有養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)和工作才能獲得好的成果。從各個(gè)方面培育學(xué)生良好的習(xí)慣。二、教學(xué)過(guò)程1．導(dǎo)入師：你們生活中、學(xué)習(xí)上常常有成功和失敗的時(shí)候，緣由是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以扶植你獲得成功；沒(méi)有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成果。可見(jiàn)，好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今日就學(xué)習(xí)新的一課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。2．學(xué)文明理〔1〕老師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導(dǎo)同學(xué)思索：佳佳在班上出了丑，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)？應(yīng)當(dāng)怎樣做？可分組探討，然后找代表進(jìn)展匯報(bào)?！?〕老師按課文提示，扶植學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習(xí)慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培育的。我們應(yīng)當(dāng)不斷約束自己，養(yǎng)成好的習(xí)慣。3．活動(dòng)明理〔1〕演一演通過(guò)角色扮演，讓學(xué)消費(fèi)生不同的心情體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事細(xì)致的人，所以獲得了好的效果，教化學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí)，做作業(yè)的時(shí)候細(xì)致細(xì)致，不丟三落四，從小養(yǎng)成細(xì)致負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不細(xì)致的人，比較馬虎，但她能知錯(cuò)就改，這種精神也值得我們學(xué)習(xí)，我們要抑制缺點(diǎn)，培育自己的好習(xí)慣，沒(méi)有這種精神也不行?！?〕填一填老師在黑板上寫(xiě)兩段話，讓學(xué)生讀，并思索在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵(lì)子完好。目的是使學(xué)生記住，只有辦事細(xì)致才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的精確，只要意思對(duì)就行。如：熊姐姐是一個(gè)辦事細(xì)致的人，所以能獲得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不細(xì)致的人，但她能知錯(cuò)能改。4．總結(jié)全課通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的進(jìn)步，小學(xué)生要留意培育良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。教學(xué)反思：第六課學(xué)習(xí)要專注一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生理解自己的留意特點(diǎn)、培育自己的留意實(shí)力。學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自己的留意力、進(jìn)步留意的穩(wěn)定性。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，老師講一樣的內(nèi)容，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是學(xué)習(xí)要專注?！捕硨W(xué)文明理〔1〕老師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。〔2〕〔分組探討：吳義為什么成果不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注？〕〔三〕學(xué)生活動(dòng)1、說(shuō)一說(shuō)，探討后，找代表發(fā)言。吳義為什么成果不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽(tīng)邊玩，常常走神兒，所以老師講的學(xué)問(wèn)他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。扶植學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：A、要用眼，細(xì)致看。B、要用耳，細(xì)致聽(tīng)。C、要用腦，勤思索。D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。E、要?jiǎng)邮郑?xì)致寫(xiě)。請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力解除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。2、走迷宮可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組互相啟發(fā)，培育合作精神。想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)整和限制自己的留意力，留意力簡(jiǎn)潔分散，通過(guò)“想想做做〞或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽，培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力。3、做一做依據(jù)小學(xué)生留意力不能長(zhǎng)久集中和限制實(shí)力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意力也就集中了。訓(xùn)練時(shí)特殊留意三點(diǎn)：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講簡(jiǎn)潔疲憊，也簡(jiǎn)潔影響身體的發(fā)育。B、留意解除干擾：課桌上不要放簡(jiǎn)潔分散留意力的文具，當(dāng)自己留意力分散時(shí)，心理就要示意自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提示自己。C、怎樣調(diào)整自己的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)須要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽(tīng)講或思索一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲憊；當(dāng)老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；老師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住?！菜摹晨偨Y(jié)全課教學(xué)反思：第七課樹(shù)立自信念一、教學(xué)目的：教化學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信念，抑制學(xué)習(xí)上的困難。抑制自卑心理，學(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行〞的思想。二、教學(xué)準(zhǔn)備：事先選擇一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，在學(xué)習(xí)生活中，我們常會(huì)遇到這樣的狀況：有的同學(xué)對(duì)成功充溢信念，面對(duì)困難，不怕挫折，不怕失敗，最終使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對(duì)困難，丟失信念，失去了進(jìn)取心，結(jié)果以失敗告終。我們今日學(xué)習(xí)新的一課，很重要，題目叫樹(shù)立自信念?！捕硨W(xué)文明理1、老師以講故事的方式，表達(dá)戴洪祥是怎樣抑制困難，做成“戴氏小提琴〞的，明確告知學(xué)生是“自信念的力氣〞！2、然后老師要簡(jiǎn)介自信念的概念以及如何培育自己的自信念?！踩郴顒?dòng)明理1、角色扮演〔15分鐘〕：讓同學(xué)表演童話劇我不行與我能行，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。2、議一議師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡？生：過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來(lái)，丁丁怎么做的？成功了沒(méi)有？生：在龜爺爺?shù)姆鲋蚕?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)姆鲋蚕?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子？生：有憐憫心，情愿扶植別人；英勇的孩子；知錯(cuò)就改的孩子。師：這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來(lái)他做了英勇的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指引迷津：我們應(yīng)當(dāng)抑制自卑，樹(shù)立自信，才能獲得成功。〔四〕總結(jié)全課：可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)，使同學(xué)們看到樹(shù)立自信念的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信。教學(xué)反思：第八課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞。抑制學(xué)習(xí)上的困難，駕馭正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增加對(duì)學(xué)習(xí)的自信念。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有劇烈、深厚的愛(ài)好。今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)好在學(xué)習(xí)中的作用?！捕承抡n傳授1、邊讀課文，邊思索：“小雨原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，后來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了愛(ài)好？〞提示：原來(lái)他不喜愛(ài)數(shù)學(xué)，是因?yàn)楦撞?，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。后來(lái)在老師的扶植下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培育對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，怎樣培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好呢？A、用目的去引導(dǎo)愛(ài)好。B、用成功去激勵(lì)愛(ài)好。C、用特長(zhǎng)去確定愛(ài)好?！踩郴顒?dòng)明理1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以依據(jù)書(shū)上供應(yīng)的例子進(jìn)展示范。2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容，就不要重復(fù)書(shū)上的內(nèi)容，學(xué)生可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，答出自己喜愛(ài)的學(xué)科?；ハ鄿贤ǎ黾訉W(xué)習(xí)愛(ài)好的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。3、老師小結(jié)：老師小結(jié)重點(diǎn)突出愛(ài)好的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)有自己的學(xué)習(xí)愛(ài)好，學(xué)習(xí)愛(ài)好確定后，就要保持相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是愛(ài)好的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打根底的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)學(xué)好各門(mén)功課。愛(ài)好是可以培育的，通過(guò)愛(ài)好的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原來(lái)不喜愛(ài)的學(xué)科?！菜摹晨偨Y(jié)全課教學(xué)反思：第九課要敬重別人一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生相識(shí)到敬重別人是交往的根底，學(xué)習(xí)怎樣在交往中敬重別人。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前選好表演短劇的同學(xué)。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓痪粗貙?duì)方，使交往受到了阻礙。比方，你打聽(tīng)道兒，叫人定“老頭〞或“老太太〞，人定就不愛(ài)聽(tīng)，可能就會(huì)不理你，使你的目的不能到達(dá)，你也感到不痛快。應(yīng)當(dāng)如何敬重別人呢？我們今日學(xué)習(xí)新的一課要敬重別人?！捕硨W(xué)文明理讀一遍課文，讀后思索1、張良為什么能得到黃石公的太公兵法？2、蕓蕓本是個(gè)聰慧的孩子，又有一技之長(zhǎng)，期末評(píng)比好兒童，她為什么落選了？同學(xué)們可以分組探討，探討后找代表在全班發(fā)言。老師小結(jié)：張良是一個(gè)聰慧有禮貌的孩子，他見(jiàn)老人的鞋掉橋下了，就主動(dòng)撿起來(lái)，并給老人穿上，這是一種敬重長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，所以老人才把兵書(shū)給他。蕓蕓雖是個(gè)聰慧的孩子，又喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，但她傲慢自滿，不情愿為同學(xué)效勞，卻爭(zhēng)著要榮譽(yù)，所以大家都對(duì)她有意見(jiàn)。可見(jiàn)敬重不敬重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)張良，對(duì)人有禮貌、敬重別人。師：怎么敬重別人呢？生：A、要真誠(chéng)。B、對(duì)同學(xué)要講信譽(yù)。C、同學(xué)交往要講究道德。D、關(guān)切別人。E、敬重別人人格?！?.當(dāng)然，同學(xué)們還有其他多種答案，只要意見(jiàn)對(duì)，觀點(diǎn)對(duì)，老師就要賜予確定，假如答得不精確，老師要留意訂正?！踩郴顒?dòng)明理短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思索：美玲和小霞為什么能成為好摯友？短劇二：表演后老師啟發(fā)學(xué)生思索：1、小明和李文為什么鬧了沖突，不再是好摯友了？2、小明做得對(duì)嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做？老師小結(jié)：小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難，小明應(yīng)當(dāng)扶植，應(yīng)當(dāng)關(guān)切對(duì)方的須要，不能只顧自己玩，不關(guān)切別人。不敬重別人，就不會(huì)得到別人的敬重和信任。同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)互相扶植。3、理論指導(dǎo)理論園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不敬重同學(xué)的詳細(xì)表現(xiàn)，在訂正這些不正確的做法時(shí)，扶植同學(xué)樹(shù)立正確的交往方法。這題的答案是：以上幾位同學(xué)的做法各有不同，但他們的共同缺點(diǎn)是：不敬重別人，不關(guān)切別人，不諒解別人。他們應(yīng)當(dāng)：小明：稱對(duì)方為“老爺爺〞，對(duì)方就不會(huì)回絕了。東東：叫同學(xué)名字，不給同學(xué)起外號(hào)。晶晶：不亂扔瓶子，敬重工人叔叔的勞動(dòng)。小剛：圖書(shū)館要保持寧?kù)o，不能大聲喧嘩。亮亮：關(guān)切小紅，扶植她抑制學(xué)習(xí)困難。小欣：應(yīng)當(dāng)關(guān)切、憐憫、激勵(lì)小麗再接再厲。第一題B、C對(duì)，小欣應(yīng)當(dāng)按時(shí)赴約，并說(shuō)明狀況早點(diǎn)回去，小冬也會(huì)理解的。第二題C對(duì)，見(jiàn)對(duì)方有錯(cuò)誤，應(yīng)好心地提出指責(zé)，這樣不會(huì)影響同學(xué)友情。真正的友情，是關(guān)切、愛(ài)護(hù)同學(xué)。4、總結(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家相識(shí)到，敬重別人是人與人之間交往的根底，只有敬重別人才獲得友情。同學(xué)們?cè)诮窈笠粢庖种谱约涸诰粗貏e人方面存在的問(wèn)題，在與不同人交往時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣去敬重他們。教學(xué)反思：第十課遇到危機(jī)要冷靜一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生駕馭一些對(duì)待應(yīng)激事務(wù)的方法，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)和一些緊急救助的方法。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入師：在現(xiàn)實(shí)生活中，常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比方你不當(dāng)心，被開(kāi)水燙了；走路不當(dāng)心，摔了一跤；有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊狀況，都須要實(shí)行自救措施和方法。今日我們學(xué)習(xí)新的一課，題目是遇到危機(jī)要冷靜。〔二〕學(xué)文明理1、老師找同學(xué)讀一遍課文。2、引導(dǎo)同學(xué)探討。小剛在遇到樓房失火后，他是怎么做的？假如不這樣做會(huì)有什么樣的危急？在學(xué)生探討的根底上，老師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn)：A、遇到危機(jī)狀況，不要驚慌，要小學(xué)三年級(jí)心理安康教化教案〔11到15課〕第十一課不要任性一、教學(xué)目的：通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，扶植學(xué)生抑制任性的缺點(diǎn)，塑造良好的特性。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，我們大都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn)，生活條件比較好，養(yǎng)分比較足夠，腦子就比較聰慧，知道的信息也比較多，但獨(dú)生子女也有缺乏之處，有的同學(xué)比較嬌氣，比較任性，今日我們就學(xué)習(xí)新的一課，題目是不要任性。〔二〕學(xué)文明理〔1〕讓學(xué)生默讀一遍課文，然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[詢問(wèn)臺(tái)]兩部分內(nèi)容?！?〕說(shuō)一說(shuō)[檔案館]里邊的小A是怎么任性的？〔3〕議一議師：你們知道任性是怎么形成的嗎？老師小結(jié)〔1〕家庭環(huán)境的影響，比方家長(zhǎng)比較溺愛(ài)?！?〕自身缺少約束，比方以自我為中心，我行我素?！?〕還有先天的遺傳因素，與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)?！?〕探討。師：任性是不是不能抑制呢？怎樣抑制自己的任性呢？老師小結(jié)同學(xué)的探討，并提出如何抑制任性：〔1〕靠集體約束〔2〕靠自我約束〔3〕靠言論壓力和扶植〔二〕活動(dòng)明理〔1〕按劇情要求，找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學(xué)榜眼旁白。〔2〕表演時(shí)要細(xì)致，特殊是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來(lái)，這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。5、探討師：娟娟任性有什么結(jié)果，為什么？此題可讓同學(xué)發(fā)散思維，從不同角度講。師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑霓k法真不錯(cuò)，假如你是娟娟，就要承受同學(xué)的建議。教學(xué)反思：第十二課知彼進(jìn)步快一、教學(xué)目的：使學(xué)生理解自己的特長(zhǎng)和短處，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和別人。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入：在生活中我們看到，有的同學(xué)總是高估自我，自以為是，傲慢自滿；有的同學(xué)又總是低估自我，覺(jué)得自己什么都不行，產(chǎn)生自卑心理，丟失信念和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和相識(shí)，往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和開(kāi)展。為了更好地相識(shí)自我和別人，今日我們學(xué)習(xí)新的一課知彼進(jìn)步快?！捕硨W(xué)文明理1、[檔案館]里的故事，老師放錄音。讓大家思索：大象和猴子是如何評(píng)價(jià)自己的，又是如何評(píng)價(jià)別人的？它們的看法對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生答復(fù)后，老師小結(jié)。它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的特長(zhǎng)，沒(méi)看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。2、[詢問(wèn)臺(tái)]講了七種實(shí)力，人有哪七種實(shí)力呢？這七種實(shí)力是不是每個(gè)人都具備呢？七種實(shí)力是：A、語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。B、數(shù)學(xué)邏輯實(shí)力。C、音樂(lè)實(shí)力。D、空間關(guān)系實(shí)力。E、身體運(yùn)動(dòng)實(shí)力。F、人際交往實(shí)力。G、自我省思實(shí)力。以上七種實(shí)力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng)，另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說(shuō)明，我們每個(gè)人不行能都是優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)全面相識(shí)自我和別人，才能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！踩郴顒?dòng)明理活動(dòng)：同學(xué)們心目中的我步驟：A、將全班同學(xué)分成6組，這主要是為了發(fā)言廣泛，使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。B、每位同學(xué)輪番到中央，承受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)，但要實(shí)事求事，不要夸大事實(shí)。C、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)的贊揚(yáng)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。D、受評(píng)價(jià)者聽(tīng)完同學(xué)們的激勵(lì)后，要說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn)和今后的準(zhǔn)備。為使這項(xiàng)活動(dòng)可以搞好，老師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，都有自尊心，都要求進(jìn)步，但我們要一分為二地看自己，要找出自己的缺乏，才能接著前進(jìn)。〔四〕理論指導(dǎo)1、想一想第一題的正確答案是2，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，改掉自己的缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了，有了缺乏，還堅(jiān)持老缺點(diǎn)，或用自己的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn)，這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。第二題的正確答案是應(yīng)當(dāng)向個(gè)別同學(xué)說(shuō)出自己的意見(jiàn)，讓他們理解你。不要把委屈憋在心里，更不要報(bào)復(fù)同學(xué)，這才是正確的做法。2、做一做這題有兩個(gè)小題，應(yīng)當(dāng)從不同方面，用開(kāi)展的目光來(lái)評(píng)價(jià)自己。比方可填：A、我從前愛(ài)偷懶，而如今愛(ài)勞動(dòng)。B、我從前很創(chuàng)任性，而如今能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)了。還可以答別的內(nèi)容，只要和自己比進(jìn)步了，就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上，并應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下去。3、答一答這題包括兩個(gè)小題。第一小題：可以有不同答案，但要說(shuō)出理由，有利于同學(xué)抑制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。如可答：不是。我不能傲慢自滿，虛心運(yùn)用權(quán)人進(jìn)步，傲慢使人落后。第二小題：當(dāng)你聽(tīng)到表?yè)P(yáng)時(shí)，是否飄飄然，當(dāng)你聽(tīng)到指責(zé)時(shí)，是否為自己辯白，這不利于自己的進(jìn)步?？纱穑翰皇恰Ｒ?yàn)榘谅蜁?huì)影響進(jìn)步，簡(jiǎn)潔停頓不前。當(dāng)聽(tīng)到指責(zé)時(shí)，假如指責(zé)得對(duì)，就要改正，不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯白，這不利于自己的進(jìn)步?！参濉晨偨Y(jié)全課。教學(xué)反思：第十三課天才出于勤奮一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，懂得“天才出于勤奮〞的道理。二、教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備名人名言，組織名人故事會(huì)。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕、導(dǎo)入同學(xué)們，我們班在校內(nèi)外舉辦的各種競(jìng)賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎(jiǎng)？介紹給大家，說(shuō)說(shuō)你們的感受，你們認(rèn)為他們獲得成果的緣由是什么？是天分嗎？〔探討〕出示課題：“天才出于勤奮〞。(二)、講授新課1、你的學(xué)習(xí)狀況，談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)？2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)？3、你知道愛(ài)因斯坦〔達(dá)爾文、童第周等〕的故事嗎？你認(rèn)為他們是天才嗎？為什么？4、小組活動(dòng)A、聽(tīng)“方仲永的故事〞。B、你認(rèn)為小仲永是天才嗎？你知道后來(lái)怎樣嗎？你認(rèn)為他沒(méi)有成才的緣由是什么？5、把你知道的名人成才的故事講給大家聽(tīng)。〔先組內(nèi)講，然后選出好的在班上講〕你覺(jué)得他們的天分怎么樣？說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁茨艹刹?？〔三〕活?dòng)明理建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì)〞，介紹他們的成才之路。〔四〕總結(jié)全課通過(guò)今日這節(jié)課，我們相識(shí)了很多名人，知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛，使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣：“我哪有什么天才，我是把別人喝咖啡的工夫，都用在了學(xué)習(xí)上。〞祝福同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?，獲得成功。教學(xué)反思：第十四課交知心摯友一、教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)什么是真正的友情，樹(shù)立正確的交友觀。二、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入師：同學(xué)們，在學(xué)?；蛟诩依?，你有自己的好摯友嗎？你們交往的標(biāo)準(zhǔn)是什么？人知道什么是真正的摯友嗎？同學(xué)的答復(fù)可能比較簡(jiǎn)潔，比方誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過(guò)我什么東西，什么吃的，什么玩的。由此，老師導(dǎo)入正題：我們?cè)诮挥褧r(shí)，有不同的考慮，但應(yīng)當(dāng)交真正的摯友。板書(shū)：交知心摯友?！捕硨W(xué)文明理1、默讀一遍課文，請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。2、想一想[檔案館]里的小主人翁欣欣是不是京京真正的摯友？京京用物質(zhì)好處拉攏好摯友對(duì)不對(duì)？從欣欣身上，我們學(xué)到了什么？3、議一議：怎么才能叫真正摯友呢？A、要有確定的原則性B、摯友之間要互信任任C、友情須要互相真培育、溝通D、說(shuō)一說(shuō)：[活動(dòng)區(qū)]里小強(qiáng)扶植小蘇沒(méi)有，為什么？則小強(qiáng)是怎么扶植小蘇解決問(wèn)題的呢？小蘇和小強(qiáng)是不是真正的摯友？為什么？老師小結(jié)：真正的摯友，要敢于指責(zé)摯友的不良做法，敢于阻擋摯友的不良行為。E、做一做[理論園]里有兩道題，讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際，增加針對(duì)性和實(shí)效性，扶植學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。第一道題的正確答案是：應(yīng)當(dāng)選擇第二種做法。盡管這樣，青青可能不歡樂(lè)，甚至?xí)`會(huì)，但是，這是考試，不能讓摯友違背考試紀(jì)律，自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣，才能防止共同犯錯(cuò)誤。假如自己告知了他，就共同違背了考試紀(jì)律。第二道題的正確答案是：小月打壞了老師的水杯，即使無(wú)人知道，也不能扶植摯友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì)，一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤，但要勇于成認(rèn)，這樣才是一個(gè)醇厚的孩子。假如犯了錯(cuò)誤，不敢成認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤，不敢于訂正錯(cuò)誤，也是不醇厚的表現(xiàn)。F、小組探討遇到這樣的事，你應(yīng)當(dāng)怎么做？此題屬于聯(lián)絡(luò)實(shí)際，讓同學(xué)依據(jù)不同狀況發(fā)散思維，以增加教化的實(shí)效性，建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。G、課后作業(yè)請(qǐng)舉一例，某某同學(xué)對(duì)你的真誠(chéng)扶植，而你卻誤會(huì)了他的實(shí)例，寫(xiě)一寫(xiě)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)建立什么樣的友情？〔三〕總結(jié)全課可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友情。教學(xué)反思：第十五課防止受騙受騙一、教學(xué)目的：同老師用書(shū)中的教學(xué)目的二、教學(xué)過(guò)程〔一〕、導(dǎo)入社會(huì)上的騙子常常把魔爪伸向少年兒童，他們利用物質(zhì)引誘、謊話欺瞞等方法使涉世不深的少年兒童信以為真，從而受騙受騙。我們要警覺(jué)那些披著人皮的狼，警覺(jué)那些假裝和狡猾的狐貍。今日，我們就學(xué)新的一課防止受騙受騙〔二〕學(xué)文明理1、老師讀一遍課文，啟發(fā)同學(xué)思索。A、毛毛家為什么被盜？B、從毛毛家被盜我們應(yīng)當(dāng)留意什么？我們應(yīng)當(dāng)汲取哪些教訓(xùn)呢？老師小結(jié)：通過(guò)毛毛家被盜，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)步警覺(jué)，對(duì)于生疏人，我們不能輕易信任，更不能告知他家里的狀況。接著，導(dǎo)入[詢問(wèn)臺(tái)]里邊的內(nèi)容。師：遇到生疏人，我們?cè)趺床拍懿皇茯_受騙呢？〔三〕活動(dòng)明理1、演一演通過(guò)對(duì)劇中人物假警察、小強(qiáng)和旁白的扮演讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)反思：第十六課養(yǎng)成良好的性格一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生理解什么是性格及性格的類型；引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中留意培育自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處；在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)展自我約束。二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、配樂(lè)錄音故事、動(dòng)物圖片一、導(dǎo)入老師：今日我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事?！膊シ啪永锓蛉诵r(shí)候用心學(xué)習(xí)的故事〕〔3分鐘〕2、活動(dòng)明理〔1〕老師：聽(tīng)了剛剛的故事，同學(xué)們確定特別喜愛(ài)瑪妮雅那種細(xì)致、用心的學(xué)習(xí)，覺(jué)得她之所以對(duì)人類作出了宏大奉獻(xiàn)，與她性格中的堅(jiān)決性是分不開(kāi)的。下面我們大家共同來(lái)說(shuō)說(shuō)性格都包括哪些方面。〔學(xué)生分別爭(zhēng)論后答復(fù)〕〔老師依據(jù)學(xué)生答復(fù)，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生答復(fù)不全，老師剛好加以補(bǔ)充?！场?〕老師：老師今日為同學(xué)們帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們比照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)?？春昧艘院?，就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這特性格牲下面?！矊W(xué)生邊說(shuō)邊貼圖片〕〔3〕說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物，為什么喜愛(ài)它？人假如也具備這樣的性格好不好？〔4〕演一演A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景；B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景；C、最終請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。〔5〕說(shuō)一說(shuō)依據(jù)課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法，并對(duì)不良性格進(jìn)展扶植?！卜鲋泊胧┮敿?xì)可行?！场?〕動(dòng)動(dòng)手老師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的性格特征?！?〕猜猜看老師將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫(xiě)的是誰(shuí)？并對(duì)猜中的同學(xué)加以嘉獎(jiǎng)。老師：能快速猜出的同學(xué)，說(shuō)明你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說(shuō)明你們的性格特征十清晰顯，具有良好的性格，大家都會(huì)喜愛(ài)。三、總結(jié)全課老師：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜愛(ài)熱忱、和善、細(xì)致、開(kāi)朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中留意培育熬煉自己，依據(jù)本課書(shū)后的[理論園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì)充溢歡樂(lè)。在理論中，你也可以找到合適自己的方法，培育、熬煉自己的性格，讓自己變得更加得意。假如你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你共享歡樂(lè)，共同培育良好性格。教學(xué)反思：第十七課挫折是成功之母一、教學(xué)目的：扶植學(xué)生相識(shí)困難與挫折是人生道路上常常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分；引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培育他們內(nèi)心的平安感；扶植學(xué)生相識(shí)遇到挫折后要主動(dòng)向成年人尋求扶植。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅(jiān)毅；在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的特長(zhǎng)，以長(zhǎng)補(bǔ)短；學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣扶植。二、教學(xué)準(zhǔn)備：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂(lè)錄音故事；學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)挫折的白紙；寫(xiě)有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書(shū)簽?！泊藭?shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白〕；成龍演唱的“真心英雄〞歌曲錄音。三、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入老師提問(wèn)：同學(xué)們，今日上課我們先來(lái)共同思索以下的幾個(gè)問(wèn)題：1、我們從小長(zhǎng)到如今，總是一帆風(fēng)順的嗎？2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難？當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的？學(xué)生爭(zhēng)論后自由發(fā)言。老師；聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事〔老師用自己親身經(jīng)驗(yàn)的事，向?qū)W生們講解并描述困難與挫折是人的生活中常常發(fā)生的事〕。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，則，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法去解決呢？聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們確定會(huì)有正確的答案。〔二〕學(xué)文明理1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用主動(dòng)的看法戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。2、老師：聽(tīng)了剛剛的故事，同學(xué)們確定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有很多人都能正確對(duì)待挫折，用志氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特殊敬佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。〔學(xué)生上講臺(tái)講自己所敬佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事?！场踩郴顒?dòng)明理1、老師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的苦惱?！布偃鐚W(xué)生情愿寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，老師對(duì)這樣的學(xué)生要?jiǎng)偤觅n予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生可以做到有問(wèn)題采納正確的方法向別人尋求扶植?！?、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條搜集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有苦惱的同學(xué)進(jìn)展扶植?！猜?tīng)到了別人的苦惱，你想扶植他嗎？你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？聽(tīng)到了別人的苦惱，你認(rèn)為自己的苦惱還嚴(yán)峻嗎？〕3、如今請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。〔放松嬉戲：靜默想、哈哈笑〕4、分別進(jìn)展情景表演〔情景表演1~4〕。老師：剛剛同學(xué)們的表演是我們生活中常常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好辦法，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它?！菜摹晨偨Y(jié)全課老師：今日，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己安康成長(zhǎng)的有關(guān)學(xué)問(wèn)。知道了挫折并不行怕，只要有正確的方法，就能抑制和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，盼望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今日所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，遇到挫折和困難時(shí)，不要苦惱，不要膽怯 。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的緣由，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求扶植，最終戰(zhàn)勝挫折獲得成功。老師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你才智和力氣。假如你也查到了自己所喜愛(ài)的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著你們安康歡樂(lè)地長(zhǎng)大。〔播放：真心英雄的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽?！辰虒W(xué)反思：第十八課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)建性一、教學(xué)目的：教化學(xué)生懂