教學(xué)觀摩研討會總結(jié)匯報(bào)材料

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1、感謝

感謝學(xué)校予以我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝各位同仁的支持！我們的學(xué)校并不大，師資的配備也不太足，在這樣的狀況下，假如沒有校長的深思熟慮與同事們的鼎力支持，學(xué)校是不可能派出了如此巨大的隊(duì)伍外出學(xué)習(xí)的。在此，請?jiān)试S我代表有幸參與本次學(xué)習(xí)的老師，對各位表示誠心地感謝，感謝大家！

2、感動

本次外出學(xué)習(xí)的老師的敬業(yè)與好學(xué)讓我深深感動。我們是周四下午放學(xué)后才出發(fā)的，到了酒店已經(jīng)九點(diǎn)半了，負(fù)責(zé)接待的工作人員都已經(jīng)回房休息了，他們說我們是最晚報(bào)到的。為了少耽擱工作，老師們不辭勞苦。在學(xué)習(xí)的過程中，大家沒有觀光，沒有休閑；有的只是忘我地學(xué)習(xí)、積極地進(jìn)取。老師們上課都爭坐前排，為了保留前排的好座位，不惜犧牲休息的時間；課后，大家不是溝通學(xué)習(xí)的收獲就是爭相閱讀名師名著；就是在回程的車上，大家都紛紛談?wù)撝鴮W(xué)習(xí)的收獲和感悟，讓同車的乘客都發(fā)出了由衷的贊美。

3、感慨

這次學(xué)習(xí)不僅讓我們大開眼界，也讓我們發(fā)出了由衷地感慨：不學(xué)習(xí)就要落后了。的確，多年的實(shí)踐給予了新一輪課程改革很多新的內(nèi)涵，也讓我們明確了一些將來課程改革的方向。先談?wù)務(wù)Z文學(xué)科吧，當(dāng)今的課堂教學(xué)已經(jīng)告辭課改初期的困惑，走出了“泛語文”“非語文”的尷尬，向它的原來面目回來。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。我們觀摩的課例無一例外地呈現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性完滿統(tǒng)一這個特點(diǎn)。

對于語文的工具性，華中師范高校楊再隋教授在報(bào)告中指出：在閱讀中“著重培育感受語言、理解語言、積累語言、運(yùn)用語言的技能”的同時要處理好閱讀與表達(dá)的關(guān)系，課堂上不但讓同學(xué)讀懂〔理解〕，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會表達(dá)〔運(yùn)用〕，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。他特別強(qiáng)調(diào)提高同學(xué)運(yùn)用語言的技能是下一階段語文課程改革進(jìn)展的趨勢。他倡議課堂上多作說話練習(xí)和小練筆訓(xùn)練，提高同學(xué)運(yùn)用語言的技能。

而對于語文學(xué)科的人文性，竇桂梅老師那么認(rèn)為，語文教育的進(jìn)展模式需要要表達(dá)一種人文的關(guān)愛，需要從人的素養(yǎng)進(jìn)展的規(guī)律出發(fā)改革學(xué)校語文教學(xué)。她提出的“三個超越”——超越教材、超越課堂、超越老師——可以說是她教學(xué)思想的集中表達(dá)。她認(rèn)為：語文的工具與人文是互動雙向的，人文關(guān)照工具，工具負(fù)載人文，就像一枚硬幣的兩面一樣，是不可分割的整體。這樣語文就不僅是一種交際工具，更是成了人的生命活動，情感活動和心敏捷動。

關(guān)于語文工具性與人文性完滿統(tǒng)一，在本次活動中的課例均有較好的表達(dá)，接下來發(fā)言的老師會作具體的'闡述，我們還訂購了一些光盤供老師們參考，在此，我就不對詳細(xì)的課例作深入的剖析了。

這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的還是那精彩的數(shù)學(xué)課堂，本人讀中文專業(yè)，從事語文教學(xué)工作將近二十年，自以為懂得觀賞語文，所以很喜愛觀摩高質(zhì)量的語文課。但我不喜愛聽數(shù)學(xué)課，總以為數(shù)學(xué)雖然精煉，但過于干癟；雖然理性，但缺乏形象。這次學(xué)習(xí)讓我如同井底之蛙躍上了井沿，看到了漂亮而寬闊的數(shù)學(xué)天空。我們都不由自主地感慨：數(shù)學(xué)也可以像詩一般的美好。張齊華老師“圓的認(rèn)識”一課，奇妙地運(yùn)用了多媒體手段幫助教學(xué)，那豐富多彩的畫面，和諧美好的音樂加上的娓娓好聽的講解并描述，都予以了聽者劇烈的感觀刺激，帶來了美妙的享受。假如把這精彩的一課比作一幅絢麗繽紛的油畫，那么黃愛華老師執(zhí)教的“乘數(shù)中間有0的乘法”一課那么是純粹的白描，除了一臺簡約的投影儀外，憑借的就是一張嘴、一支粉筆，展示了教者深厚的內(nèi)功和先進(jìn)的理念。無疑兩節(jié)課在教法上大相徑庭，但它們卻取得了異曲同工的教學(xué)效果，都是高效的數(shù)學(xué)課堂。讓人不禁感嘆：教無定法，貴在得法。這兩節(jié)優(yōu)秀的課例，我們也訂購了光盤供大家參考。

縱觀整場研討報(bào)告會，我們感悟到了學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的改進(jìn)方向，由原來的“雙基”逐步進(jìn)展成“四基”，即基本知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動閱歷。同時會上展示的多節(jié)活動課，都特別著重培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思維方法，這或許會成為將來數(shù)學(xué)課程改革的趨向。

我們的這次學(xué)習(xí)活動可以說是美滿著去、歡樂著回。龍校長的一路叮囑和再三關(guān)照，讓老師們感受到了前所未有的美滿；通過學(xué)習(xí)大家更新了觀念，增長了見識，加深了領(lǐng)悟，自我提升的歡樂是任何物質(zhì)享受不可比擬的。

最末，套用朱永新先生在《新教育之夢》中的一句話作為本人匯報(bào)的結(jié)束語吧，“假如我們每個人〔老師