五年級上冊美術(shù)教案－第9課 正負(fù)圖形的畫面｜嶺南版

/教案名稱：五年級上冊美術(shù)教案－第9課正負(fù)圖形的畫面一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解正負(fù)圖形的概念，理解正負(fù)圖形在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)新意識和審美能力。3.引導(dǎo)學(xué)生運用正負(fù)圖形進(jìn)行創(chuàng)作，提高學(xué)生的動手實踐能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.正負(fù)圖形的概念2.正負(fù)圖形的特點3.正負(fù)圖形在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用4.正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：正負(fù)圖形的概念、特點及在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點：正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用多媒體展示一些正負(fù)圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些圖形有什么特點？它們是如何形成的？2.新課內(nèi)容（1）正負(fù)圖形的概念正負(fù)圖形是指在一定空間范圍內(nèi)，通過圖形的相互關(guān)系，使觀者的視覺產(chǎn)生錯覺，形成兩種或多種不同意義的圖形。（2）正負(fù)圖形的特點①富有變化：正負(fù)圖形通過圖形的相互關(guān)系，形成豐富多樣的視覺效果。②具有趣味性：正負(fù)圖形能激發(fā)觀者的好奇心和探索欲，增加視覺藝術(shù)的趣味性。③富有創(chuàng)意：正負(fù)圖形的設(shè)計需要創(chuàng)作者具備較強的創(chuàng)新意識，以達(dá)到出人意料的效果。（3）正負(fù)圖形在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用正負(fù)圖形在廣告設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、裝飾藝術(shù)等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。通過正負(fù)圖形的設(shè)計，可以使作品更具吸引力、表現(xiàn)力和藝術(shù)性。（4）正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法①觀察法：通過觀察現(xiàn)實生活中的正負(fù)圖形，了解其特點和規(guī)律。②實踐法：親自動手創(chuàng)作正負(fù)圖形，提高動手實踐能力。③創(chuàng)新法：在創(chuàng)作過程中，注重創(chuàng)新，使作品具有獨特性。3.實踐環(huán)節(jié)學(xué)生分組進(jìn)行正負(fù)圖形的創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。4.展示與評價學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予總結(jié)性評價。五、教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。六、作業(yè)布置請學(xué)生課后收集一些正負(fù)圖形的圖片，分析其特點和創(chuàng)意，下節(jié)課與同學(xué)分享。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法”。正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，它關(guān)系到學(xué)生能否將理論應(yīng)用于實踐，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和藝術(shù)性的作品。因此，教師需要詳細(xì)地補充和說明這一部分，以確保學(xué)生能夠掌握正負(fù)圖形的創(chuàng)作技巧。正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法可以分為三個步驟：1.觀察法觀察法是正負(fù)圖形創(chuàng)作的基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實生活中的正負(fù)圖形，如地磚、墻紙、藝術(shù)品等，了解正負(fù)圖形的特點和規(guī)律。在觀察過程中，學(xué)生需要關(guān)注圖形的形狀、顏色、線條等方面的變化，以及圖形之間的相互關(guān)系。通過觀察，學(xué)生可以積累豐富的視覺經(jīng)驗，為創(chuàng)作正負(fù)圖形奠定基礎(chǔ)。2.實踐法實踐法是正負(fù)圖形創(chuàng)作的關(guān)鍵。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要親自動手創(chuàng)作正負(fù)圖形，將觀察到的特點和規(guī)律應(yīng)用到作品中。創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以采用以下幾種方法：①圖形組合：將兩個或多個簡單的圖形組合在一起，形成新的正負(fù)圖形。②線條變化：通過線條的粗細(xì)、曲直、虛實等變化，創(chuàng)造出具有正負(fù)效果的圖形。③色彩對比：利用色彩的明暗、冷暖、純度等對比關(guān)系，形成正負(fù)圖形。④空間利用：巧妙地利用空間布局，使正負(fù)圖形在視覺上產(chǎn)生錯覺。在實踐過程中，教師要鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的動手實踐能力。3.創(chuàng)新法創(chuàng)新法是正負(fù)圖形創(chuàng)作的靈魂。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要注重創(chuàng)新，使作品具有獨特性。以下是一些建議：①打破常規(guī)：嘗試打破傳統(tǒng)的正負(fù)圖形創(chuàng)作方法，采用新穎的表現(xiàn)手法。②跨界融合：將不同領(lǐng)域的元素融入正負(fù)圖形創(chuàng)作，如將音樂、文學(xué)、科學(xué)等元素與視覺藝術(shù)相結(jié)合。③關(guān)注社會熱點：關(guān)注社會熱點問題，將正負(fù)圖形創(chuàng)作與時代背景相結(jié)合，提高作品的社會價值。④個性化表達(dá)：注重個性化表達(dá)，將個人的情感、思想、價值觀等融入作品中，使作品具有獨特的藝術(shù)魅力。在創(chuàng)新過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，引導(dǎo)他們從多角度、多層次進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美能力?？傊?fù)圖形的創(chuàng)作方法對于學(xué)生掌握正負(fù)圖形的技巧具有重要意義。教師需要詳細(xì)地補充和說明這一部分，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實踐和創(chuàng)新，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和藝術(shù)性的正負(fù)圖形作品。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法，提高自己的視覺藝術(shù)表現(xiàn)能力。在正負(fù)圖形的創(chuàng)作方法中，除了上述的觀察法、實踐法和創(chuàng)新法，還可以進(jìn)一步細(xì)化和拓展教學(xué)內(nèi)容，以確保學(xué)生能夠深入理解和靈活運用這些方法。###觀察法的深入在觀察法的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不僅限于觀察現(xiàn)成的正負(fù)圖形作品，還可以從自然界和日常生活中尋找靈感。例如，學(xué)生可以觀察樹葉的紋理、動物的皮毛圖案、建筑物的光影效果等，這些都是自然界中存在的正負(fù)空間關(guān)系。通過這種觀察，學(xué)生可以學(xué)會如何從自然中提取元素，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)創(chuàng)作。###實踐法的細(xì)化實踐法是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作能力的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師可以提供一些具體的創(chuàng)作指導(dǎo)，如：-**圖形的簡化與抽象**：指導(dǎo)學(xué)生如何將復(fù)雜的自然形態(tài)簡化為基本的幾何圖形，以便更容易地進(jìn)行正負(fù)空間的布局。-**草圖繪制**：鼓勵學(xué)生在動手制作之前，先繪制草圖，規(guī)劃好正負(fù)圖形的結(jié)構(gòu)和布局。-**材料的探索**：提供多種材料，如紙張、布料、塑料片等，讓學(xué)生嘗試使用不同的材料創(chuàng)作正負(fù)圖形，體驗不同材料的視覺效果。-**技術(shù)的掌握**：教授一些基本的美術(shù)技法，如剪紙、拼貼、繪畫等，幫助學(xué)生更好地表現(xiàn)正負(fù)圖形。###創(chuàng)新法的拓展創(chuàng)新法是學(xué)生在掌握基本技能后，追求個性化和創(chuàng)造性表達(dá)的重要途徑。在這一部分，教師可以：-**啟發(fā)思維**：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵他們提出自己的想法和觀點。-**案例研究**：分析一些著名的正負(fù)圖形藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家是如何運用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)作的。-**跨界合作**：鼓勵學(xué)生與其他學(xué)科或藝術(shù)形式進(jìn)行跨界合作，如與音樂、舞蹈、戲劇等結(jié)合，創(chuàng)造出跨媒體的正負(fù)圖形作品。-**批判性思維**：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，讓他們學(xué)會評價自己和他人的作品，提出改進(jìn)意見。###教學(xué)評價與反饋在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)提供及時的評價和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己作品中的優(yōu)點和不足。評價應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的創(chuàng)作過程、創(chuàng)新程度、技能運用以及最終的視覺效果。同時，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們從同伴的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。###教學(xué)資源的利用教師可以利用多種教學(xué)資源，如圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、藝術(shù)展覽等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。此外，教師還可以邀請藝術(shù)家