2024版幼小銜接：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)重點(diǎn)

(2024版)幼小銜接：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)重點(diǎn)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)概述閱讀理解能力培養(yǎng)寫作基礎(chǔ)技能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)漢字書法藝術(shù)欣賞與實(shí)踐幼小銜接階段家長(zhǎng)參與策略目錄01語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)概述漢字的基本構(gòu)造了解漢字的筆畫、筆順、偏旁部首等基本構(gòu)造，為正確書寫打下基礎(chǔ)。漢字的辨識(shí)與記憶通過(guò)形近字、同音字等辨析，提高漢字的辨識(shí)能力和記憶效率。書寫規(guī)范與美觀掌握正確的書寫姿勢(shì)和筆畫順序，注重字形的勻稱和美觀。漢字基本認(rèn)識(shí)與書寫規(guī)范03拼音在語(yǔ)言表達(dá)中的運(yùn)用通過(guò)拼音輔助閱讀、寫作和口語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言應(yīng)用的準(zhǔn)確性。01拼音基本發(fā)音準(zhǔn)確掌握聲母、韻母和聲調(diào)的發(fā)音方法，能夠正確拼讀漢字。02拼音拼寫規(guī)則了解拼音的拼寫規(guī)則，如聲母、韻母的組合、音節(jié)的劃分等。拼音發(fā)音規(guī)則及運(yùn)用技巧詞匯積累與運(yùn)用方法常用詞匯積累廣泛閱讀各類文本，積累常用詞匯和短語(yǔ)，擴(kuò)大詞匯量。詞匯分類與記憶將詞匯按照主題、詞性等進(jìn)行分類，采用多種方法幫助記憶。詞匯在句子中的運(yùn)用了解詞匯在句子中的搭配和用法，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。了解句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等基本成分，理解句子的基本結(jié)構(gòu)。句子基本結(jié)構(gòu)復(fù)雜句型分析語(yǔ)言表達(dá)與寫作逐步接觸和分析復(fù)雜句型，如并列句、復(fù)合句等，提高語(yǔ)言理解的深度。通過(guò)口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，提高語(yǔ)言組織的條理性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。030201句子結(jié)構(gòu)理解及表達(dá)能力02閱讀理解能力培養(yǎng)010204閱讀材料選擇原則及策略選擇適合兒童認(rèn)知水平的材料，如寓言、童話、科普文章等。注重材料的趣味性，激發(fā)兒童的閱讀興趣。逐步增加材料難度，提高閱讀挑戰(zhàn)性。鼓勵(lì)兒童自主選擇閱讀材料，培養(yǎng)其自主性。03教授兒童如何通過(guò)瀏覽全文、尋找主題句等方式快速把握文章大意。引導(dǎo)兒童深入閱讀，理解文章的中心思想和作者意圖。鼓勵(lì)兒童在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題，通過(guò)解答問(wèn)題加深對(duì)文章的理解。培養(yǎng)兒童在閱讀中進(jìn)行歸納總結(jié)的能力。01020304理解文章大意和中心思想方法02030401抓住關(guān)鍵信息，進(jìn)行推理判斷訓(xùn)練教授兒童如何識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件等。引導(dǎo)兒童根據(jù)已知信息進(jìn)行推理判斷，預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展或人物行為動(dòng)機(jī)。提供多種推理判斷的練習(xí)，如填空題、選擇題等，加強(qiáng)訓(xùn)練效果。鼓勵(lì)兒童在閱讀中主動(dòng)思考，培養(yǎng)其批判性思維。引導(dǎo)兒童養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣，如每天固定時(shí)間進(jìn)行閱讀。為兒童提供舒適的閱讀環(huán)境，如安靜的閱讀角落、適合的閱讀燈光等。鼓勵(lì)兒童進(jìn)行多樣化的閱讀，包括紙質(zhì)書籍、電子書、有聲書等。通過(guò)閱讀分享、討論等活動(dòng)激發(fā)兒童的閱讀興趣，提高其閱讀積極性。培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和興趣03寫作基礎(chǔ)技能訓(xùn)練明確主題，內(nèi)容完整，條理清晰，語(yǔ)言規(guī)范。掌握寫作基本要求學(xué)會(huì)寫標(biāo)題，段首空兩格，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，保持卷面整潔。了解格式規(guī)范注重觀察生活，積累素材，勤于練筆，樂(lè)于交流。培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣寫作基本要求和格式規(guī)范根據(jù)表達(dá)需要，合理安排段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰。學(xué)會(huì)分段表述了解段落內(nèi)部的層次關(guān)系，合理安排語(yǔ)句順序。掌握段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)學(xué)會(huì)使用過(guò)渡句、關(guān)聯(lián)詞等，使段落之間銜接自然、連貫。強(qiáng)化邏輯關(guān)系段落結(jié)構(gòu)安排及邏輯關(guān)系把握123學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的意思，避免使用模糊、籠統(tǒng)的語(yǔ)言。提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性多讀多背，積累優(yōu)美的詞句段篇，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。注重語(yǔ)言積累語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性和生動(dòng)性提升識(shí)別常見錯(cuò)誤學(xué)會(huì)增、刪、改、調(diào)等修改符號(hào)和方法，提高修改效率。掌握修改方法培養(yǎng)修改習(xí)慣注重自我檢查和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。了解常見的錯(cuò)別字、語(yǔ)病等現(xiàn)象，學(xué)會(huì)識(shí)別并修改。常見錯(cuò)誤類型及修改方法04口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)提升信息捕捉能力教授幼兒如何有效捕捉關(guān)鍵信息，忽略無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)，提高聽力效率。培養(yǎng)推理預(yù)測(cè)能力引導(dǎo)幼兒根據(jù)上下文推測(cè)未知信息，鍛煉邏輯思維和推理能力。強(qiáng)化語(yǔ)音辨識(shí)能力通過(guò)大量語(yǔ)音材料，訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確辨識(shí)不同音節(jié)、音素和語(yǔ)調(diào)。聽力理解訓(xùn)練策略豐富詞匯積累鼓勵(lì)幼兒廣泛閱讀，增加詞匯量，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。句子完整性和連貫性培養(yǎng)指導(dǎo)幼兒構(gòu)建完整、連貫的句子，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的邏輯性和條理性。清晰發(fā)音訓(xùn)練教授幼兒正確的發(fā)音方法，糾正不良發(fā)音習(xí)慣，提高口語(yǔ)清晰度?？谡Z(yǔ)表達(dá)技巧指導(dǎo)日常生活場(chǎng)景對(duì)話模擬購(gòu)物、問(wèn)路、看病等日常生活場(chǎng)景，讓幼兒在實(shí)踐中掌握常用對(duì)話和表達(dá)方式。角色扮演游戲通過(guò)扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的同理心和溝通能力。話題討論與演講引導(dǎo)幼兒圍繞特定話題展開討論或進(jìn)行簡(jiǎn)短演講，提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性和說(shuō)服力。情景對(duì)話模擬練習(xí)030201向幼兒傳授常用的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等，并引導(dǎo)他們?cè)谶m當(dāng)場(chǎng)合使用。教授基本禮貌用語(yǔ)教育幼兒注意言談舉止的文明禮貌，尊重他人，避免使用粗魯或冒犯性的語(yǔ)言。培養(yǎng)良好言談舉止向幼兒介紹不同文化背景下的交際禮儀和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)和能力?？缥幕浑H意識(shí)培養(yǎng)禮貌用語(yǔ)使用教育05漢字書法藝術(shù)欣賞與實(shí)踐漢字書法起源于商周時(shí)期的甲骨文和金文，經(jīng)過(guò)演變和發(fā)展，形成了篆、隸、楷、行、草五種基本字體。漢字書法的起源從秦漢時(shí)期的篆隸到魏晉時(shí)期的楷書，再到唐宋時(shí)期的行書和草書，漢字書法經(jīng)歷了不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，形成了各具特色的歷史階段。漢字書法的發(fā)展歷程漢字書法不僅是一種文字表現(xiàn)形式，更是中華文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中國(guó)人的審美情趣、哲學(xué)思想和文化精神。漢字書法的文化內(nèi)涵漢字書法歷史簡(jiǎn)介王羲之《蘭亭序》王羲之的《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”，其筆畫流暢自然，氣韻生動(dòng)，展現(xiàn)了東晉士人的風(fēng)雅氣度和瀟灑姿態(tài)。顏真卿《多寶塔碑》顏真卿的楷書作品《多寶塔碑》端莊雄偉，氣勢(shì)磅礴，體現(xiàn)了唐代楷書的嚴(yán)謹(jǐn)法度和雄渾氣勢(shì)。懷素《自敘帖》懷素的草書作品《自敘帖》奔放不羈，縱橫馳騁，展現(xiàn)了草書藝術(shù)的獨(dú)特魅力和個(gè)人風(fēng)格。名家作品欣賞及風(fēng)格特點(diǎn)分析基本筆畫01學(xué)習(xí)硬筆書法首先要掌握基本筆畫，包括橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等，通過(guò)反復(fù)練習(xí)形成肌肉記憶。字體結(jié)構(gòu)02了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)等不同類型的字體結(jié)構(gòu)，以便更好地安排筆畫和布局。書寫技巧03學(xué)習(xí)硬筆書法的書寫技巧，如起筆、收筆、運(yùn)筆等，使字跡更加美觀大方。硬筆書法基本筆畫和結(jié)構(gòu)掌握工具選擇姿勢(shì)調(diào)整基本筆畫臨摹練習(xí)軟筆書法入門指導(dǎo)選擇合適的毛筆、宣紙和硯臺(tái)等工具，為學(xué)習(xí)軟筆書法做好準(zhǔn)備。與硬筆書法類似，學(xué)習(xí)軟筆書法也要從基本筆畫入手，逐步掌握各種筆畫的書寫方法和技巧。學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，保持身體放松，呼吸均勻，以便更好地發(fā)揮書寫水平。通過(guò)臨摹經(jīng)典碑帖和名家作品來(lái)提高自己的書寫水平，逐漸形成自己的風(fēng)格和特色。06幼小銜接階段家長(zhǎng)參與策略與孩子定期溝通了解孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的困惑和興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受。關(guān)注學(xué)校反饋及時(shí)關(guān)注學(xué)校提供的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告和評(píng)估，了解孩子在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面的掌握情況。設(shè)定合理期望根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，避免過(guò)高或過(guò)低的要求給孩子帶來(lái)壓力或挫敗感。了解孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求支持教師工作與教師保持良好溝通，了解教師在孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的要求和建議，積極配合教師完成相關(guān)任務(wù)。關(guān)注作業(yè)完成情況督促孩子按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量和完成情況，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。參與家校互動(dòng)積極參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、開放日等活動(dòng)，了解學(xué)校教育教學(xué)理念和課程設(shè)置。積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作培養(yǎng)孩子興趣愛好關(guān)注孩子的興趣愛好，鼓勵(lì)孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，如朗誦、演講等。提供展示平臺(tái)為孩子提供展示自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，如家庭聚會(huì)、社區(qū)活動(dòng)等，讓孩子在展示中增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)參加課外活動(dòng)鼓勵(lì)孩子參加各類與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)，如閱讀俱樂(lè)部、寫作比賽等，提高孩子的語(yǔ)文應(yīng)用能力和自信心。鼓勵(lì)孩子參加各類活動(dòng)，展示自我樹立榜樣作用家長(zhǎng)自身要具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，成為孩子的榜樣和引導(dǎo)者。鼓