部編人教版二年級語文下冊第七單元《大象的耳朵》教案(教學設計)

部編人教版二年級語文下冊第七單元教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間：年月日

教學單元第七單元總(12)課時

課題大象的耳朵第(1)課時

教學內容識字、朗讀課文

1.認識“庫、咦”等7個生字，讀準多音字“似、扇”，會寫“扇、慢”

等3個字。

教學目標

2.正確朗讀課文。了解事情發(fā)展的起因經過結果。

3,背誦積累的古詩。

教學重點重點：識字

及難點難點：讀好問句

教學準備、

課件、田字格

資源

二次備課

教學過程

(個性化修改)

一、揭題導入

L小朋友，大象是我們常見的動物，它的外形特點是什么？

2.今天，我們來學習關于大象的故事一一《大象的耳朵》

3.板書課題，齊讀課題。(板書：大象的耳朵)

二、初讀課文，掃除字詞障礙

1.教師范讀課文，學生注意聽生字的發(fā)音。

2.自由讀課文，把生字音讀對讀準，不認識的字借助拼音。

3.檢查自學效果。

(1)指名讀生字及由生字組成的詞語。

(2)同桌交流生字識記方法。

4.匯報學習結果，去拼音讀、開火車讀。

5.出示詞語，生認讀。

似的聾拉豎起來竹竿撐起來跳舞

心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

提醒學生注意“聾拉”“扇子”“慢慢地”第二個字讀輕聲?！八?/p>

的，，中“似”在這里讀“shi”，“扇子”的“扇”讀“shan”。

借機識記多音字。

三、再讀課文，了解事情起因經過結果。

1.自由讀文，提出自讀要求：

(1)讀準字音，讀通句子，要做到不添字不漏字。

(2)難讀的地方多讀幾遍。

(3)選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。__________________________

2.指導朗讀。

（1）出示第一7小節(jié)：指生讀。指導讀好幾個問句：

小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么彎拉下來了？”

小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是彎拉著的呢？”

要讀出好奇、疑問地語氣。

（2）出示第8T3小節(jié)長句子：

大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是

/我的耳朵/真的/有毛病啦？

可是，大象的/耳朵孔里，經常/有/小蟲子/飛進去，還在/他的/

耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又頭痛，又心煩。

師范讀，（示意“/”處的停頓）指生讀，評價。

3.檢查自讀情況，指名分節(jié)讀課文。

4.課文讀完了，你都知道了什么？匯報交流。

（大象的耳朵很大，本來是聾拉著的，大家的耳朵是豎起來的，

于是，小兔、小羊、小馬等小動物都說大象的耳朵是有毛病的，

大象只好把自己的耳朵撐起來，但是帶來了很多煩惱，就只好順

其自然了。）

四、寫字指導。

1.出示生字，觀察字形及重點筆畫的書寫位置。重點講解“慢、

遇”的寫法。

2.教師范寫生字。學生在課后田字格中描紅、臨寫。

3.同桌互查，比一比誰寫得更規(guī)范。

五、分層作業(yè)：

A（尖子生）：熟讀課文，書寫生字三遍。

B（中等生）：熟讀課文。書寫生字四遍。

C（潛能生）：正確讀課文，書寫生字五遍。

安全教育：大風天不在屋檐下走。

大象的耳朵

聾拉著

板書設計小動物都說

順其自然

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間:年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題大象的耳朵第（2）課時

教學內容理解課文，有感情朗讀課文。

1.理解課文內容，評判大象耳朵不同，是否是有毛病。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能在讀中悟出道理。明白這個故事

教學目標

告訴我們，只要是對的，我們就該堅持自己的，不可以輕易改變。

3,背誦積累的成語。

教學重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文

及難點難點：理解“人家是人家，我是我

教學準備、

田字格、課件。

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、復習導入

L認讀詞語：

似的奔拉豎起來竹竿撐起來跳舞

心煩扇子遇見頭痛不安慢慢地

2.大家都說大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？我們下面來

看看。（板書：大象的耳朵）

二、精讀感悟，重點突破

A.理解感悟1自然段

指名讀，說說大象的耳朵有什么特點？

這里運用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？

B.學習2-7自然段。

1.感悟小動物們認為大象耳朵有毛病的原因。

（1）大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動物，都說他的耳

朵有毛病，現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看

看為什么小動物們覺得大象的耳朵有毛??？

（2）學生分組進行練習。

（3）指名學生上臺表演。師評價。

C.學習8-12自然段。

感悟大象撐起耳朵的過程，探究大象耳朵奔拉下來的原因。

（1）自由讀第8-12自然段，看看大象是怎么做的。

（2）指名回答“每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿，

把耳朵撐起來。"結果怎么樣了？_____________________________

（3）出示：“可是，大象的耳朵孔里，經常有小蟲子飛進去，還

在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又頭痛，又心煩?！弊x到這里你

明白了什么？

（4）大象把耳朵聾拉下來，還有什么好處？現在，我們明白了

什么？

D.引導探究，學習第13自然段

L齊讀大象的話：“我還是讓耳朵彎拉著吧。人家是人家，我是

我。”談談你對大象所說的話的理解。

2.師小結：同學們說的真不錯，每個人其實都有自己的特點和長

處，不能因為跟別人不一樣，就舍棄自己的優(yōu)點。

三、總結提高，拓展延伸

1.大象撐起耳朵又放下來這件事，你認為這是一只怎樣的大

象？為什么？

①這是一只聰明的大象。

②這是一只有主見的大象，他清楚什么是對的，什么是錯的。

2.大象的耳朵為什么總是聾拉著？

①沒有毛病，因為大，防止蟲子進去，所以聾拉下來。

②奔拉下來，是為了保護耳朵，關鍵時刻還可以驅趕蚊蟲。五、

四、指導寫字

1.觀察田字格中的“痛、最”等生字。說說你的書寫建議。

2.教師范寫。指出書寫要點。

3.學生在田字格中描紅、臨寫。師評價訂正。

五、分層作業(yè)：

A（尖子生）：抄寫詞語并把你的學習啟示講給家人聽。

B（中等生）：抄寫詞語并正確流利有感情朗讀課文。

C（潛能生）：完成生字的抄寫并正確朗讀課文。

安全教育：禁止到馬路上等危險的地方玩耍。

大象的耳朵

板書設計堅持自己正確的，不盲目學習別人。

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題蜘蛛開店第（3）課時

教學內容識字、朗讀課文

1.會認“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等生字。

2.正確流利朗讀課文，初步了解故事大意。明白最什么事都要堅持不懈，

教學目標

不然一事無成。

3,背誦積累的古詩。

教學重點重點：識字、讀文。

及難點難點：正確流利朗讀課文。

教學準備、

課件、田字格

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、圖片導入，引發(fā)學生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開店，先后開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終

都關門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（20蜘蛛開店）齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

L自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。

2.小組合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。

3.課件出示詞語，檢查認讀

商店決定編織終于圍巾星期付錢換了匆忙

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子娛蚣

①引導孩子們運用“決定”說話，并進行擴詞練習（決斷、決心

等）。觀察“決”的字形，老師隨機范寫，學生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②去拼音讀詞語，讀生字。

4.同桌交流不認識的生字的學習，然后匯報師補充。

5.回文讀字：同桌按小節(jié)進行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲"、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。

注意：“罩"翹舌音，“編"前鼻音。__________________________

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來/是一只/長頸鹿，他

的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/

蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/

跑回/網上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/娛蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“娛”是整體認讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長頸鹿

賣襪子娛蚣

8.觀察：每排詞語和課文對照，有什么發(fā)現？（二、三、四部分

內容的概括）學生拍手讀，指導讀出節(jié)奏。

9.讓生根據上面的詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內

容。

三、觀察字形，指導寫字。

L引導學生觀察生字在田字格中的位置，強調書寫要點。指導

“商、店”的書寫。

2.教師范寫生字

3.學生在課后田字格中描紅、臨寫。教師巡視指導。

4.同桌互查，比一比誰寫得更規(guī)范。

四、分層作業(yè)：

A（尖子生）：正確、流利地讀課文。生字抄寫3遍。

B（中等生）：正確、流利地讀課文，生字抄寫4遍。

C（潛能生）：正確讀課文，完成生字的抄寫5遍。

安全教育：上下樓梯注意安全。

蜘蛛開店

賣口罩河馬

板書設計賣圍巾長頸鹿

賣襪子娛蚣

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間：年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題蜘蛛開店第（4）課時

教學內容理解課文蘊含的道理，有感情朗讀課文。

L正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據示意圖講故事。

2.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過程。能根據課文內容展開想象，續(xù)

教學目標

編故事。

3.明白最什么事都要堅持不懈，不然一事無成。背誦積累的古詩。

教學重點重點：正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

及難點難點：明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。

教學準備、

課件。

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、復習導入

L認讀詞語：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長頸鹿襪子娛蚣

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學習課文。（板書：蜘

蛛開店）

二、精讀感悟，重點突破

L學習1-4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰？

（2）指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長，口罩好難織

啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了J

師：河馬有什么特點？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的

功夫）

指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，齊讀1—4自然段。

2.學習5-8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰？

出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一只

長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著

蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長頸鹿的什么特點？從哪里看出？（課件出示長

頸鹿圖）這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。

（2）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀

出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

（3）師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會怎么想？誰能讀出

蜘蛛現在的心情？

（4）指名讀5—8自然段，齊讀。

3.學習9-11自然段

（1）這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰？

（2）出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網上，原

來那位顧客竟是一條四十二只腳的娛蚣J（課件出示娛蚣圖）

這一次，為什么蜘蛛會嚇得跑回了網上？

（3）小結：是啊，42只腳，什么時候才能織完??！怪不得蜘蛛

會很害怕。指導讀971自然段，讀出娛蚣腳之多，蜘蛛的害怕

心理。齊讀9-11自然段。

4.出示示意圖，根據示意圖講故事。

三、總結提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，接下來你準備開一家什么店？想象一下會遇到

什么有趣的動物？毛衣編織店一一大象；帽子編織店一一藍鯨

2.匯報交流。

3.學了這篇課文，你想給蜘蛛說些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想

辦法解決，不可以一味逃避。）

四、分層作業(yè)：

A（尖子生）：把你續(xù)編的故事講給家長聽。

B（中等生）：有感情地朗讀課文。

C（潛能生）：完成生字的抄寫。

安全教育：禁止樓梯上打鬧。

蜘蛛開店

賣口罩河馬

板書設計賣圍巾長頸鹿朝三暮四

賣襪子娛蚣一事無成

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間:年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題青蛙賣泥塘第（5）課時

教學內容識字、朗讀課文

L會認“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣”等

生字。

教學目標2.正確朗讀課文，初步了解青蛙為賣泥塘做了哪些事情。明白美好的環(huán)

境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

3背誦積累的古詩。_________________________________________________

教學重點重點：識字、讀文。

及難點難點：正確流利朗讀課文。

教學準備、

課件、田字格

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、布告導入，激發(fā)興趣

L同學們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看

嗎？

2.（出示布告）布告

本人現有一泥塘出售，泥塘周圍綠草如茵，塘中有清涼泉水

是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯系。

青蛙

3.看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種

了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現在還是沒有賣出

去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？

4.那現在請你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！（課前在黑

板上畫好圖）

二、識記生字，掃清閱讀障礙

1.學生自由讀課文，教師巡視指導。

要求：（1）標好小節(jié)號。（2）讀準字音。（3）讀通長句子。

2.檢查自學情況。

（1）朗讀糾音：出示一類生字詞

wɑmɑibandɑozIquɑnpeyIng

青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應該

①你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準字音。

②小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內互讀）

③生個別讀，師評價_________________________________________

（2）出示會認生字詞：爛泥塘牌子吆喝水坑挺舒服集中播

撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住

①指名帶讀，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌

音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）

②學生結合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。

③開火車讀，齊讀詞語。

（3）詞語讀準確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示：

于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周圍的/地上。

于是/他跑到/周圍的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/

竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。

師示范讀，指名生練讀。

小結方法：對于長句子，讀的時候不僅要注意逗號的停頓，還要

注意句子中間的停頓。

（4）指名分段讀課文，師生共同糾正評議。

三、指導書寫，做到正確規(guī)范

1.生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。

2.教師范寫，重點指導“搬、泉、破”三個生字。

提示：搬：左中右結構，筆畫較多，注意穿插和避讓。''舟"的

一橫變成提，且不露出頭來。泉：豎勾基本上在田字格豎中線的

位置，寫時要安排勻稱。破：左右結構，左窄右寬，注意右邊“皮”

的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺

3.學生描紅仿寫，教師巡視指導。（提醒學生姿勢）

4.展示學生書寫，師生共同評價。

四、復習鞏固，當堂檢測練習

請你根據課文內容，完成下面的填空。

青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周

圍，又聽了的話，給泥

塘；接著，，又修了路，

蓋起來房子，最后，發(fā)現泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。

五、分層作業(yè)：

A（尖子生）：正確、流利地讀課文。

B（中等生）：正確、流利地讀課文，生字詞抄寫3遍。

C（潛能生）：正確讀課文，完成生字詞的抄寫5遍。

安全教育：上下公交車安全__________________________________

青蛙賣泥塘

板書設計生字詞

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間：年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題青蛙賣泥塘第（6）課時

教學內容理解課文蘊含的道理，有感情朗讀課文。

L正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。

2.理解課文內容，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。感悟到美好的

教學目標

環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來的。

3,背誦積累的名言及古詩。

教學重點重點：能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進泥塘建設的。

及難點難點：小動物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

教學準備、

課件。

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、復習鞏固詞語

1.出示詞語，認讀。

2.同學們，你們可真棒，全都讀對了，我們現在已經到達青蛙的

泥塘了。（師指黑板）

二、精讀感悟，重點突破

A.理解感悟3-10自然段

1.表演感悟小動物們不買泥塘的原因。

（1）伴隨著我們的腳步，很多小動物看了布告后也來到了青蛙

的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3T0自然段，

邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經過，它們想買泥塘嗎？

（2）指名回答。真奇怪，青蛙的泥塘已經有泉水，周圍還有青

草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？

（3）現在你們就在小組里選擇你最喜歡的動物演一演，看看為

什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？

（4）學生分組進行練習。

（5）指名學生上臺戴頭飾表演。（課前準備好）師評價。

生1（雙手當翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我

不喜歡這里，因為這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息

呢？生2（雙手當翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最

喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒有，我也不愿住在這

里。生3（雙手放在頭頂當長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是

可愛的小白兔，我覺得這里還缺條路，因為我最喜歡在路上蹦來

蹦去地玩啦！生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是

好動的小猴，我覺得青蛙應該在這建所房子，這樣玩累了的小動

物們可以在房子里休息，那樣多好啊！

2.創(chuàng)設情境感悟青蛙賣泥塘的過程。

（1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，

那么青蛙接受了它們的這些意見沒有？

（2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。

（3）指名回答，師在黑板上貼上“樹、花、路、房子二

B.引導探究，學習第11、12自然段

1.引導探究，青蛙不賣泥塘的原因。

（1）現在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現在在說什么？（播放

青蛙吆喝的錄音）。

（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？

（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。

（4）多好的地方啊，現在你們就學著青蛙的樣子，自己吆喝吧！

（自由讀第5段）指名吆喝，然后齊讀。

（5）你們吆喝的真不錯，連老師都想買下這個泥塘了，如果這

么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？

（6）青蛙又是什么反應呢？為什么楞住了？他心里會怎么想？

2.師小結：同學們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前

的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現在美麗舒適的家園。

3.如果你們從現在的這個泥塘邊經過，你還想給小青蛙什么建

議？（鼓勵學生大膽想象）

4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會變得更美麗。

三、總結提高。

同學們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成美麗的花

園，讓我們好好學習，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們

的家鄉(xiāng)變成人間天堂。

六、分層作業(yè)：

A（尖子生）：運用課后詞語講故事。

B（中等生）：有感情地朗讀課文。

C（潛能生）：完成生字的抄寫。

安全教育：禁止樓梯上打鬧。_________________________________

青蛙賣泥塘

老牛（貼圖）種草

野鴨（貼圖）引水

板書設計

小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂

蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

小猴（貼圖）蓋房子__________________________________________

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間：2019年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題小毛蟲第（7）課時

教學內容識字、朗讀課文

1.會認“昆、憐”等15個生字，讀準多音字“盡”，會寫“整、抽”等

生字。

教學目標

2.正確朗讀課文，初步了解課文主要內容。

3,背誦積累的古詩。

教學重點重點：識字、讀文。

及難點難點：正確流利朗讀課文。

教學準備、

課件、田字格

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、故事導入，揭示課題。

在昆蟲王國里，住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，跳

的跳，到處生機勃勃。只有一只可憐的小毛蟲，既不會跳，也不

會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕那些能飛能

跳的昆蟲啊，它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來學習

《小毛蟲》這篇課文。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

L小毛蟲的命運會怎樣呢？請讀讀課文。注意把字音讀準，語句

讀通順。

2.檢查學習情況。

（1）檢查生字。

出示帶拼音詞語，多種方式朗讀。

出示生字，重點指導學習：

“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是1不是n；多音字“佛”、

“盡”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。

（2）檢查朗讀

①指名開火車讀。

②通過讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學習課文。

L你還有什么不懂的地方嗎？

2.學生質疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關的句子

畫上橫線，讀一讀。

（2）文j有許多吸引人的描寫，找出來，與同桌交流。

（3）作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？

3.學生匯報交流。

（1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？

（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。

四、指導書寫，做到正確規(guī)范

1.生觀察生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。

2.教師范寫，重點指導“整、編”兩個生字。

3.學生描紅仿寫，教師巡視指導。（提醒學生姿勢）

4.展示學生書寫，師生共同評價。

五、分層作業(yè)：

A（尖子生）：正確、流利地讀課文。生字詞抄寫2遍。

B（中等生）：正確、流利地讀課文，生字詞抄寫3遍。

C（潛能生）：正確讀課文，完成生字詞的抄寫4遍。

安全教育：過馬路安全教育

小毛蟲

板書設計生字詞

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間：年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題小毛蟲第（8）課時

教學內容理解課文蘊含的道理，有感情朗讀課文。

L正確、流利、有感情朗讀課文。

2.理解課文內容，聯系上下文理解“盡心竭力”等詞語的意思。體會不

要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心。唯有努力

教學目標去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作

為。

3.能借助提示講故事。

4.背誦積累的名言及古詩。__________________________________________

教學重點重點：能正確、流利地朗讀課文，體悟道理。

及難點難點：講故事

教學準備、

課件。

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、談話引入，揭示課題。

L師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。你聽，小昆

蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當時的情景?。?/p>

2.學生介紹圖上的內容。

師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)

美，可以用一個詞來形容，那就是“輕歌曼舞

二、細讀課文，理解內容。

（一）學習課文第一小節(jié)。

L（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周

圍的一切：）（強調冒號）師讀。這個一切是指一一

2.“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個詞語說說嗎？

3.請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺。

4.小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可是……（出示：

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。）

讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么樣？（可憐一一【板書：可憐】）

那它是怎么移動的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。

（二）學習課文第二小節(jié)。

1.指名讀，說說小毛蟲給你留下了什么印象？從文中找一個詞

回答。（笨拙）【板書：笨拙】

2.結合課文理解“笨拙”一一行動遲緩，不靈活。笨手笨腳。

3.從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛

二虎之力、挪動、一點點）

4.理解——九牛二虎之力，挪動，體會作者細致的觀察和擬人

的寫法。

花了這么大的力氣，才挪動了一一（一點點）。（費力地讀，感

覺要用全身的力氣）

5.??！小毛蟲是多么一一（笨拙）??！正因為如此，當它從一

片葉子爬到另一片葉子時，感覺一一（自己就像是周游了整個世

界）你有什么問題要問？（兩片葉子對我們來說只是這么短的一

段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了整個世界？）

6.學生嘗試回答，老師幫助小結。

兩片葉子對我們來說只是很短的距離，可是對于小毛蟲來說，這

個距離怎么樣啊一一（很長）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣啊

——（很遠）嗯，非常遙遠；花的時間怎么樣啊一一（很多）嗯,

太多太多；用的力氣怎么樣啊一一（很大）嗯，非常費勁，它太

累了。所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺一一（自己

就像是周游了整個世界）。

7.把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。

（S）學習課文第五小節(jié)。

1.小毛蟲真的是非常''笨拙"，那它永遠就這樣了嗎？自己讀一

讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？

2.（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那條笨手笨

腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現自己身上

生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉快地舞

動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸

漸地消失在藍色的霧靄之中。）

課文并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可以看出？

3.“小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的“蝴蝶”的

呢？我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子

解說。）

4.它變成了蝴蝶，現在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來，心里讀

一讀最后一節(jié)，想一想。交流。

（靈巧一一文中是說它的“動作”；輕盈一一文中是說它的翅膀;

色彩斑斕一一文中說的是它翅膀上的花紋。）【板書：靈巧輕盈】

5.逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現出來。重音輕讀、

示范朗讀。

6.男生讀小毛蟲的過去（第一、二小節(jié)），女生讀現在

（四）學習第三、第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。

1.（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）

2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀

懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的

是一一1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲們快樂無

比。

3.現在你能這樣來說說嗎？想清楚了，悲觀失望是對自己的。

羨慕是對別人的。誰來說？

（出示：小毛蟲對不悲觀失望。一一小毛蟲很樂觀,

一點也不悲觀。

小毛蟲不羨慕。一一別人快樂的本領，

它一點也不想要。）

誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，“也不”。）

（答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。

/小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲。）（板

書：不悲觀、不羨慕）

4.因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是一一讀。

（出示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。）（板書：該做的

事）展開想象，說說大家都有什么各自的工作？

【句式：（誰）該做的事情是（什么）】

5.而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是一一（出示：它，一

條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的

繭房。）（讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。

6.明白了這一點，小毛蟲一一（出示：一刻也沒有遲疑，盡心

竭力地做著工作。）理解“盡心竭力”小毛蟲盡心竭力地做著什

么工作？（板書：吐絲、織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？

（出示：圖片的銀絲）瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要

細，細到幾乎看不見！織怎樣的繭房？

（出示：圖片的繭房）想想，用這樣纖細的絲，要最

終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹起來。

多不容易啊。

8.誰再來讀句子？

9.聽老師來讀，你有什么體會嗎？師：織啊，織啊一一

你聽出了一一生：讀得很累一一評價：是小毛蟲爬得很累！可是

還是一刻不停地織啊織啊

你聽出了一一生：不停地織。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織一一

反反復復地織啊織啊

你聽出了一二（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）

盡管小毛蟲是那樣的“笨拙"，但是它知道自己該做的事。像老

師一樣來讀讀（織啊織啊。）讀整個小節(jié)，感受小毛蟲的盡心竭

力。

10.分組朗讀課文

11.總結板書

原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的

昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它該做的事情一一吐

絲、織繭。經過了堅持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕

盈的蝴蝶。

三、復述課文，課堂小結。

1.根據板書和圖片復述課文主要內容。

2.課文告訴我們一個什么道理？學習了這篇課文你懂得了什

么？

每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨慕，盡心竭

力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶的一天。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

L小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經歷了一個怎樣的過程呢？它做

了哪些努力？你想對它說什么呢？

2.配樂朗讀。

你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？

3.有感情地朗讀課文。

五、分層作業(yè)：

A（尖子生）：運用課后提示講故事。

B（中等生）：有感情地朗讀課文。讀記課后詞語。

C（潛能生）：完成生字的抄寫。讀記課后詞語。

安全教育：課間活動安全。

小毛蟲蝴蝶

（可憐笨拙）（靈巧輕盈）

板書設計

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間:年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題《語文園地七》第（9）課時

教學內容識字加油站，字詞句運用

L認識“帚、抹”等10個生字，讀準多音字“掃能認讀有關清潔工

具和清潔活動的詞語，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的教育。

教學目標

2.由字到詞，由詞到句綜合運用，并根據語境，體會重點詞語的意思。

3.背誦古詩。

教學重點重點：識字

及難點難點：體會詞語意思。

ws??課件

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、情境導入。

星期天，小明決定和媽媽一起進行大掃除，想一想，他們在大掃

除的時候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）

二、識字加油站（課件出示）

sɑozhδumɑbutuebɑshuitengbojib

oIi1αjI

掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾

L學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子，鞏固認字。（課件出示）

星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，

用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖

地，在她拖地的時候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打

掃完了，哇，真干凈！

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（課件出示）

zhoumɑtuotongbo1ajI

抹帚拖玻桶圾垃

三、字詞句運用。

L猜一猜加點字的讀音和意思。（課件出示）

師：同學們，我們認真觀察這幾個加點的字，你能猜出它們的讀

音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過查字典來解決。

2.匯報

說說你是用什么方法猜出讀音和意思的？和字典的一樣嗎？

3.小結：我們可以根據形聲字的規(guī)律及具體語境猜讀生字讀音，

結合上下文理解詞意。

4.自讀句子，注意讀通順。

5.指名讀，想想每句話的意思。

6.說說這幾個句子有什么共同點。

7.你能照樣子再說幾個這樣的句子嗎？用上“好像”“像……似

的"''像……一樣”

四、分層作業(yè)

A（尖子生）：讀課外書，猜猜不認識的讀音，然后查字典驗證。

B（中等生）：積累比喻句。

C（潛能生）：認字、讀詞。

安全教育：不吃三無及變質食品。

語文園地七

板書設計識字加油站

字詞句運用

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人:執(zhí)教時間:年月日

教學單元第七單元總（12）課時

課題《語文園地七》第（10）課時

教學內容寫話

1.能寫清楚想養(yǎng)小動物的理由。

2.注意把話寫通順，盡量少寫錯別字。

教學目標

3.寫完后能認真讀讀，改一改。培養(yǎng)學生認真寫作、修改的習慣。

4.背誦古詩。

教學重點重點：指導寫話

及難點難點：養(yǎng)成認真讀并修改的習慣。

ws??課件

資源

二次備課

教學過程

（個性化修改）

一、談話導入

同學們，你最喜歡什么小動物？如果你可以養(yǎng)一只小動物，

你打算養(yǎng)什么？寫寫你的理由。

二、構思提示（出示課件）

L寫話構思：我們寫小動物的時候，首先要抓住小動物的樣子，

寫出其外貌特點，然后再介紹它的生活習性，語言要生動活潑。

還要注意理由要合情合理。

2.同學之間針對自己的寫話內容進行討論交流

3.說一說，師隨時評改。

三、寫作指導：（出示課件）

（1）寫的時候，要抓住小動物的樣子

（2）寫的時候注意語言要通順，寫完后要讀給同學聽。

四、練習寫話

L引導學生根據指導寫話。

2.學生寫話后，自評，互評。

3.評選出優(yōu)秀作品，進行全班通讀。

五、課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了怎樣寫話，希望同學們在以后的學習

中練習鞏固。

六、分層作業(yè)

A（尖子生）：閱讀課外書。背誦描寫動物的段落。

B（中等生）：閱讀課外書。積累描寫動物的段落。______________

C（潛能生）：完成寫話。

安全教育：飲食安全教育。

語文園地七

寫話

板書設計要求

教學反思

（二）年級（語文）學科教案

檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日

教學單元第七單元