8、9的認識（教案）一年級上冊數(shù)學人教版

/教案標題：8、9的認識教學目標：1.讓學生能夠熟練地數(shù)出8、9的物體數(shù)量。2.讓學生能夠正確地讀寫數(shù)字8、9。3.讓學生能夠理解8、9的序數(shù)意義，即能夠理解第8個、第9個的概念。4.通過對8、9的認識，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和口頭表達能力。教學重點：1.讓學生熟練地數(shù)出8、9的物體數(shù)量。2.讓學生正確地讀寫數(shù)字8、9。3.讓學生理解8、9的序數(shù)意義。教學難點：1.讓學生理解8、9的序數(shù)意義。教學準備：1.數(shù)字卡片8、9。2.課件或黑板。3.8、9個物體的圖片或?qū)嵨?。教學過程：一、導入（5分鐘）1.教師出示數(shù)字卡片8、9，讓學生觀察并說出這兩個數(shù)字的名稱。2.教師引導學生觀察數(shù)字8、9的形狀，讓學生嘗試用自己的語言描述這兩個數(shù)字的形狀特點。二、探究（15分鐘）1.教師出示8個物體的圖片或?qū)嵨铮寣W生數(shù)一數(shù)有多少個物體，并引導學生用數(shù)字8來表示物體的數(shù)量。2.教師出示9個物體的圖片或?qū)嵨?，讓學生數(shù)一數(shù)有多少個物體，并引導學生用數(shù)字9來表示物體的數(shù)量。3.教師引導學生觀察8、9個物體的排列順序，讓學生理解第8個、第9個的概念。三、實踐（10分鐘）1.教師讓學生在課本或練習本上寫出數(shù)字8、9，并讓學生讀一讀自己寫的數(shù)字。2.教師讓學生用數(shù)字8、9來表示教室里的物體數(shù)量，如“教室里有8個窗戶”、“教室里有9張桌子”等。四、鞏固（10分鐘）1.教師出示一些圖片或?qū)嵨?，讓學生數(shù)一數(shù)有多少個物體，并用數(shù)字8、9來表示物體的數(shù)量。2.教師讓學生用數(shù)字8、9來表示一些日常生活中的事物，如“我有8個蘋果”、“我有9個鉛筆”等。五、總結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生說出數(shù)字8、9的名稱、形狀特點和序數(shù)意義。2.教師對學生進行表揚和鼓勵，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學反思：本節(jié)課通過讓學生觀察、實踐、鞏固等環(huán)節(jié)，讓學生熟練地數(shù)出8、9的物體數(shù)量，正確地讀寫數(shù)字8、9，并理解8、9的序數(shù)意義。在教學過程中，要注意引導學生觀察數(shù)字的形狀特點，培養(yǎng)學生的觀察能力；要讓學生多進行實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力；要對學生的表現(xiàn)進行及時的表揚和鼓勵，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點關注的細節(jié)：理解8、9的序數(shù)意義補充和說明：在一年級上冊數(shù)學的教學中，理解序數(shù)意義是一個重要的概念，它是學生建立數(shù)學基礎的關鍵部分。數(shù)字8和9作為學生早期接觸的數(shù)字，對其序數(shù)意義的理解不僅關系到學生對這兩個數(shù)字的認識，還為學生將來學習更大的數(shù)字和更復雜的數(shù)學概念打下基礎。首先，我們需要明確序數(shù)的定義。序數(shù)是指用來表示物體排列順序的數(shù)，如第一、第二、第三等。在數(shù)字8和9的認識中，學生需要能夠理解第8個和第9個分別代表了一個序列中的第八個位置和第九個位置。這對于學生來說是一個新的挑戰(zhàn)，因為他們之前可能只接觸過基數(shù)概念，即用來表示數(shù)量的數(shù)（如1個、2個、3個等）。為了幫助學生理解序數(shù)意義，教師可以采取以下幾種教學方法：1.實物操作：教師可以準備8個和9個相同的小物品，如小球、積木等，讓學生親手排列這些物品。在排列的過程中，教師引導學生指出第8個和第9個物品，讓學生直觀地感受序數(shù)的意義。通過這種實踐活動，學生可以將抽象的序數(shù)概念與具體的物品聯(lián)系起來，從而更好地理解序數(shù)。2.故事情景：教師可以編造一個簡單的故事，如小動物排隊買冰淇淋，讓學生根據(jù)故事內(nèi)容，找出排在第8個和第9個的小動物是誰。這樣的情景教學不僅能夠吸引學生的注意力，還能讓學生在輕松愉快的氛圍中理解序數(shù)的概念。3.日常生活中的實例：教師可以引導學生觀察日常生活中的序數(shù)實例，如教室里的座位排列、家庭成員的年齡順序等。通過這些熟悉的場景，學生能夠更容易地理解序數(shù)的實際意義。4.語言強化：教師在教學中應不斷重復和強調(diào)序數(shù)的表達方式，如“第8個”、“第9個”，讓學生熟悉這些序數(shù)詞匯。同時，教師還可以讓學生用完整的句子來表達序數(shù)，如“這是第8個球”、“他是第9個到達的”。5.練習鞏固：教師應設計一些針對序數(shù)意義的練習題，如讓學生從一組物品中找出第8個和第9個物品，或者讓學生按照給定的順序擺放物品。通過這些練習，學生能夠加深對序數(shù)意義的理解，并逐步形成自己的認知結構。在關注序數(shù)意義的同時，教師還需要注意以下幾點：-個體差異：每個學生對序數(shù)概念的理解速度和深度可能不同，教師應尊重學生的個體差異，給予每個學生足夠的支持和鼓勵。-反饋與糾正：在學生操作和表達的過程中，教師應及時給予反饋，糾正錯誤的理解和表達，幫助學生正確建立序數(shù)的概念。-融入其他數(shù)學概念：序數(shù)意義的理解可以與其他數(shù)學概念相結合，如比較大小、加減運算等，這樣能夠幫助學生建立更全面的數(shù)學知識體系。通過上述教學方法和對重點細節(jié)的關注，教師能夠有效地幫助學生理解數(shù)字8和9的序數(shù)意義，為學生的數(shù)學學習打下堅實的基礎。繼續(xù)深入探討如何幫助學生理解數(shù)字8和9的序數(shù)意義，我們可以從以下幾個方面進行詳細說明：**一、通過具體情境建立序數(shù)概念**為了幫助學生理解序數(shù)概念，教師可以創(chuàng)造一個具體的情境，如讓學生排隊。教師可以組織學生親自參與排隊活動，讓學生在實際的排隊過程中體驗第8個和第9個位置。通過這種身臨其境的學習方式，學生能夠直觀地感受到序數(shù)與位置之間的關系。**二、利用視覺輔助工具**教師可以使用視覺輔助工具，如圖表、序列圖片等，來幫助學生理解序數(shù)。例如，教師可以展示一個由圖片組成的序列，每張圖片代表一個序數(shù)位置，讓學生指出第8張和第9張圖片。這樣的視覺輔助可以幫助學生形成清晰的序數(shù)概念。**三、游戲化學習**游戲是兒童學習的重要方式之一。教師可以設計一些基于序數(shù)的游戲，如“找出第8個”或“誰是第9個”等，讓學生在游戲中自然地使用序數(shù)詞匯，加深對序數(shù)的理解。游戲化的學習方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠提高他們的參與度和積極性。**四、語言和交流**教師應該鼓勵學生使用序數(shù)詞匯進行交流。例如，教師可以提出問題：“如果你是第8個到達教室的，你會怎么說？”通過這樣的交流練習，學生能夠更好地掌握序數(shù)的語言表達。同時，教師應該為學生提供充分的交流機會，讓他們在小組或全班面前分享自己的觀察和理解。**五、反復練習和鞏固**理解序數(shù)概念需要時間和練習。教師應該設計一系列的練習活動，如填空題、選擇題、排序題等，讓學生在不同的情境下應用序數(shù)。通過反復練習，學生能夠鞏固對序數(shù)的理解，并能夠在需要時準確地使用序數(shù)。**六、評價和反饋**教師應該定期評價學生對序數(shù)的理解程度。這可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、檢查他們的作業(yè)完成情況或者進行口頭提問來實現(xiàn)。評價的目的是為了了解學生的學習進展，并提供及時的反饋。反饋應該具體、積極，并且指向?qū)W生的下一步學習目標。**七、家庭和學校的合作**教師應該與家長合作，確保學生在家庭環(huán)境中也能夠練習和鞏固序數(shù)概念。教師可以向家長提供一些簡單的活