語文部編版高中選擇性必修下冊（2019年新編）《登快閣》教學(xué)設(shè)計

《登快閣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.結(jié)合注釋和工具書，理解詩詞，提高閱讀詩歌閱讀能力。

2.掌握煉字題型答題方法，分析意象與意境及詩中出現(xiàn)的表現(xiàn)手法，把握詩人情

感。

3.通過意境鑒賞，明白“快”的不同對象及其變化過程，感受詩人的情感起伏。

4、感悟詩人渴望歸隱卻又羈留官場、不與人爭但求濟世安民的士大夫情懷

教學(xué)重點：掌握煉字題型答題方法，感受詩人的情感起伏。

教學(xué)難點：體會作者渴望歸隱卻又羈留官場、不與人爭但求濟世安民的士大夫情

懷

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

古代文人墨客有登臨賦詩的雅興，李白登鳳凰臺，吊古傷今，“鳳凰臺上鳳凰游,

鳳去臺空江自流”；柳永登高臨遠、歸思難收，“草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意”;

王安石登飛來峰，志得意滿，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。那么，登上快閣

的黃庭堅又抒發(fā)了自己什么樣的情懷呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)黃庭堅的七律《登快

閣》。

二、初讀感悟

1、首先讓我們聽名家誦讀，一同體悟詩人寄予其中的情感。（視頻）

2、通過名家誦讀，我們可以知道這首詩的節(jié)拍為“二二二一”或“二二一二”，

整體節(jié)奏較為舒緩，下面請一位同學(xué)為大家配樂朗誦，讀的時候注意讀音與停頓。

3、下面請同學(xué)們結(jié)合課下注釋自行疏通文意。

4、解釋字詞（這首詩里面有一些重點字詞需要大家注意……提問？回答。）

5、我們一起感知詩意，由老師讀每一聯(lián)詩，同學(xué)們讀翻譯。

我并非大器，只會敷衍官事，趁著傍晚雨后初晴，登上快閣來放松一下心情。

舉目遠望，時至深秋，萬木蕭條，天地更顯得闊大。在朗朗明月下，澄江如練般

向遠處流去。

友人遠離，早已沒有弄弦吹簫的興致了，只有見到美酒，眼中才流露出喜色。

我真想駕一葉扁舟，吹著悠揚的長笛，去過那悠閑忘我的生活，我這個心愿啊，

早跟白鷗定好盟約了。

三、分析鑒賞

1、詩人登高望遠，心情如何？你能找到本詩的詩眼嗎？即最能體現(xiàn)作者思想情感

或詩歌主旨的字眼。

明確：“快”、“癡”、“歸”都有可能出現(xiàn)在同學(xué)們的回答中。（板書）

到底哪個字更適合？我們一起來細細品讀全詩，相信這個問題定會迎刃而解。

2、通過剛才的誦讀，詩歌的哪一聯(lián)交代了詩人登快閣的原因和目的？

明確：首聯(lián)，“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”，詩人自嘲為忙于公事的“癡

人”，“了卻”即辦完，我這個癡兒終于忙完了一天的公務(wù)，寫出了詩人什么樣的心情？

就像大家寫完了一天的作業(yè)是什么心情？“了卻”寫出了詩人結(jié)束了一天公務(wù)的如釋

重負的輕松。詩人為什么會有如釋重負的感覺呢？試想一下，如果一個人非常熱愛干

某事，就會沉浸、投入其中，從而忘卻時間，不知疲倦，比如王羲之蘸墨水吃饅頭的

故事。所以“了卻”表面上寫詩人忙完公務(wù)的輕松，實則隱含著對官場事務(wù)的厭倦。

那么詩人登快閣的原因是什么？公事擾人，心中略有“不快”（板書），登快閣的目的

是什么？（為了消解因官場事務(wù)而帶來的疲憊），怎么消解呢？通過什么途徑？“快閣

東西倚晚晴”，詩人于快閣上東西往來暢游、徘徊瞻眺，倚在欄桿上欣賞傍晚雨后初晴

的深秋景色。所以詩人登閣的目的是希望通過欣賞快閣的美景來尋得片刻的安寧輕松。

“尋快”（板書）。

3、那么詩人登上快閣都看到了哪些美景呢？請同學(xué)們找出來寫景的詩句。選取了

哪些意象？營造出了什么意境？

過渡：天地遠闊，萬木蕭疏，澄江如練，暗浮明月，我們仿佛看到月色如碎銀般

灑在了贛江之中。營造出一幅空明澄澈、闊大幽遠的意境。面對如此沁人心脾的爽朗

之景，誰能不感到暢快呢？因此此處，詩人擺脫了案牘之勞，獲得了由美景而帶來的

快意“賞美景之快”（板書）。

4、詩人的心情一直沉浸在由美景而帶來的愉悅之中嗎？讓我們往下看，“朱弦已

為佳人絕，青眼聊因美酒橫"，這兩句用到了什么表現(xiàn)手法？（用典），用到了哪些典

故？表達了詩人什么感情？

明確：①用典。前句用伯牙摔琴謝知音的故事，寫知音難覓，；后句化用阮籍青白

眼之事，唯有美酒值得加以青眼。借清樽美酒，聊以解憂。②含蓄蘊藉地表達了詩人因與

同僚政見不合、懷才不遇、世無知己而借酒消愁的苦悶之情。

分析：詩人的登閣之樂被突然涌出的現(xiàn)實愁思沖散，詩人的情感由登臨的快意轉(zhuǎn)

為內(nèi)心的苦悶。詩人為什么會有知音難覓之感呢？讓我們一起來了解一下這首詩的寫

作背景。

補充寫作背景：

此詩寫于宋神宗元豐五年，黃庭堅任吉州太和縣知縣，這是他入仕以來首次擔(dān)任

地方官，處理公事十分認真負責(zé)。他親見人民的種種疾苦，而王安石新法在實行過程

中受到扭曲，并不能給人民帶來實際好處，甚至有時還加重他們的負擔(dān)。黃庭堅對這

一切深感憂慮而又無能為力，公事之余，詩人常常到快閣覽勝，寄情山水就成了詩人

抒發(fā)胸臆、尋求解脫的途徑，《登快閣》就是在這種情況下創(chuàng)作而成。

所以頸聯(lián)詩人引用這兩個典故是想要表達什么感情？含蓄蘊藉地表達了詩人因與

同僚政見不合、世無知己、抱負無法實現(xiàn)而借酒消愁的苦悶之情。

在這樣的愁思之中，詩人從另一個地方姑且找到了一份“快”、一份寄托，什么呢？

即此處的“美酒”（板書“借美酒之快”）。詩人暫且以青眼流轉(zhuǎn)于美酒之間，借酒消愁，

稍作調(diào)適吧，這何嘗不是一種“快意”呢。

5、但這僅僅是一種暫時的調(diào)適，詩人認為要想獲得長久的快意，其途徑是什么呢？

讓我們從尾聯(lián)尋找答案。

明確：歸隱。此處同樣用到了典故：與白鷗定盟，表示自己決意歸隱江湖，再無

俗念掛牽。詩人渴望瀟灑地吹著長笛，“舟遙遙以輕揚，風(fēng)飄飄而吹衣”，且泛舟游于

江海碧波之上，看鷗鳥起舞盤旋，所有的煩悶苦惱都會在此刻消散。因此，詩的結(jié)尾,

詩人感悟到第三種“快”：向往的美好的歸隱世界。（板書“悟歸隱之快”）

過渡：詩人是否就此真的歸隱了呢？結(jié)合其生平經(jīng)歷和漫漫為官路，我們發(fā)現(xiàn)他

沒有像陶淵明、王維那樣真正的回歸自然。他只是有歸隱之意但無歸隱之舉。

詩人為何會做出此種選擇呢？讓我們從史料中尋找答案。

《宋史?黃庭堅傳》中記載：

黃庭堅字魯直，洪州分寧人……知太和縣，以平易為治。時課（征收賦稅）頒（頒

布）鹽策，諸縣爭占多數(shù)，太和獨否，吏不悅，而民安之。（內(nèi)心安寧，為之高興）

從中我們會發(fā)現(xiàn)詩人的什么情懷？（心憂百姓，憂國憂民，安民濟世的情懷），出

仕不是為了爭名逐利，而是實實在在為百姓著想。這其實是中國許許多多士大夫們共

有的高尚情懷。他們不同于那些歸隱之士，即使對“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”的生

活心向往之，卻難以拂袖而去；雖不求聞達天下，卻依然會在走下快閣之后變回一方

父母官，做回那個“癡兒”，兢兢業(yè)業(yè)地去“了卻公家事”了。

6、分析到這里，相信上課之初的那個問題同學(xué)們心中已經(jīng)有了答案。本詩的詩眼

應(yīng)該是"快”字：因“癡”于官務(wù)、身心俱疲而“不快”（板書“癡而不快”），因登快閣

賞美景感到“暢快”所以希望歸隱山間、不再“癡留”人間（板書“快而不癡”），最

后卻因心中的這份責(zé)任感和對百姓的牽掛而重回官場，這才是黃庭堅能在“不快”的

處境中“自得其快”的真正原因（板書“癡而快之”）。

過渡：我們跟隨著詩人的心緒體會了他情感的起伏，本詩的結(jié)構(gòu)也很有章法，格

律詩講究起承轉(zhuǎn)合，這首詩就是典型代表：首聯(lián)敘事，照應(yīng)題目寫登樓一事；頷聯(lián)寫

景：描寫登樓所見之美景；頸聯(lián)抒情：抒發(fā)登樓所生之感；尾聯(lián)明志：棄官歸隱，向

往自由。

7、全詩通過寫登快閣的所見所感所悟，貫穿了詩人情感的起伏跌宕，那么詩人都

通過哪些表現(xiàn)手法來描寫眼前所見、抒發(fā)胸中所感呢？（用典、借景抒情、化實為虛）

本詩首聯(lián)“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”的“倚”字用到了化實為虛的手法。

并且該字歷來為人所稱道，你覺得它好在哪里？“如何體現(xiàn)化實為虛的手法”？請參

考以下詩句中出現(xiàn)的“倚”字來分析本詩中“倚”的妙用。

解釋春風(fēng)無限恨，沉香亭北倚闌干?！畎住肚迤秸{(diào)?其三》

天寒翠袖薄，日暮倚修竹?！鸥Α都讶恕?/p>

野老念牧童，倚杖候荊扉?！蹙S《渭川田家》

請同學(xué)們拿出紙和筆，按照“解釋字義+描摹景象+表達效果（特點/手法/感情）”

的格式寫出你的答案。

明確：①“倚”，倚靠之意，倚的對象本是欄桿，但是詩人卻倚在無依無憑的晚晴

余暉里，化實為虛，用語巧妙。

②云收雨歇，天色向晚，詩人忙完了一天的公務(wù)，登上快閣，往來暢游，徘徊眺

望，逍遙自在的情態(tài)宛然可見。

③“倚”字形象寫出了詩人內(nèi)心的閑適、悠游，體現(xiàn)了作者對快閣自然景色的喜

愛。

8、快閣的自然美景沖談了詩人身心的疲憊，那么詩人看到了怎樣的美景呢？你能

否用自己的語言再現(xiàn)這美好的圖景呢？請同學(xué)們按照“描述景中畫面+分析意境特點+

總結(jié)詩人感情”的格式來回答這個問題。請拿出紙和筆寫出自己的答案。（提問、齊讀）

（注意描述畫面的語言一定是優(yōu)美的，詩意的）

明確：①舉目遠望，千山重疊，萬木蕭疏，天地更顯空曠遼遠。江水澄澈，凈如

白練，伸向遠方，明月朗照，上下一片開闊空明。②描繪出一幅空明澄澈、闊大幽遠

的深秋晚景圖。③透露出詩人擺脫了案牘之勞后登上快閣欣賞美景的愉悅心情。

過渡一切景語皆情語，"遠大"一詞不僅寫出了天地的遠闊更寫出了黃庭堅胸懷的

闊達，"澄江""分明"不僅寫出了江水明月的空明澄澈，更表明了詩人內(nèi)心的純凈?？v使

與同僚政見不合，縱使胸懷無人理解，仍然堅持自我，古人云：達則兼濟天下，窮者

獨善其身。詩人是在仕途不暢的境遇下仍然心懷百姓，心憂天下，這是真正的大隱隱

于朝。

結(jié)語：這首詩不僅給我們呈現(xiàn)了快閣上所見的美景，更為我們呈現(xiàn)了黃庭堅美好

的精神境界。不同于前朝的騷人墨客，黃庭堅不是現(xiàn)實政治的冷眼旁觀者，更不是沉

浸于純思辨領(lǐng)域的清談?wù)?，而是一個積極投身政治、安邦治國、“以天下為己任”的

入世者。

四、作業(yè)

1、請分析《登快閣》的頷聯(lián)“落木千山天遠大，澄江一道月分明”和杜甫《登高》

詩中的名句“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”在寫景上的異同點。

2、背誦全詩

寫在最后：品古詩，讓我們與古人相遇，與