2024年七年級語文上冊期末測試卷6及參考答案

部編版七年級語丈上姆期末測試卷

一'積累與運用(28分)

L下列詞語中加點的字讀音全都正確的一項是(C)(2分)

A.恍惚(hii)勻稱(chAng)蒞臨(11)奢望(sh@)

B.靜謐(mi)倔強(juV)墮落(zhui)滑稽(jT)

C.庇護(bi)收斂(俏n)黃暈(yCm)鼓斜(qi)

D.分歧(qi)貯藏(zhCi)干涸(h6)唱和(h3)

2.下列詞語中有錯別字的一項是(D)(2分)

A.杞人憂天神通廣大駭人聽聞大相徑庭

B,怪誕不經(jīng)畏罪潛逃淡泊明志刨根問底

C.漠不關(guān)心拈輕怕重溫故知新眉開眼笑

D.參差不齊恍然大悟由然而生混為一談

3.下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是(D)(2分)

A.幾十年過去了，劉老師仍然堅守在自己的崗位上，誨人不倦，教出了一批又一

批優(yōu)秀學(xué)子。

B.他知道最好的辦法就是和大家保持一致，然而他不肯做一個隨聲附和的人。

C.《西游記》給人們塑造了一個神通廣大、除惡滅邪的大英雄。

D.王祥同學(xué)學(xué)習(xí)一向刻苦認真，每天的作業(yè)他總是苦心孤詣地深入鉆研，保質(zhì)保

量地完成，因此，他的學(xué)習(xí)成績在年級總是名列前茅。

4.下面這段文字中畫線處有語病，請進行修改。(4分)

為貫徹落實“廣閱讀”行動計劃，某中學(xué)開展了一次“我與經(jīng)典”讀書活動。①

通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。②閱讀不僅可以提高人的修養(yǎng)，

而且能夠增長人的知識o大家熱切希望這樣的活動能持之以恒地開展下去。

修改①：把“Q過”或者“使”刪去。

修改②：將“梃一人的修賽”與“增長人的知銀”互換去置。

5.從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列說法不正確的一項是（C）（2分）

A.古時候，用“令尊”“尊君”尊稱對方的父親，用“家嚴”“家君”謙稱自己

的父親。

B.中秋節(jié)乂稱團圓節(jié)，主要習(xí)俗有賞月、祭月、吃月餅等。

C,小華屬“猴”，小明比小華小一歲，小明應(yīng)該屬“羊”。

D.“立”是開始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬為四季的開始。

6.古詩文默寫。（4分）

（1）河流大野猶嫌束，山人年關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）

（2）博學(xué)而冬志，切問而近恩，仁在其中矣。（《〈論語〉十二章》）

（3）李商隱在《夜雨寄北》中想象與妻子相聚，秉燭夜話的詩句是：何當(dāng)兵剪西雷

燭'卻話巴夜雨時。

（4）《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，描寫詩人因人隔兩地，難以相從，只

能將愁心寄與明月的心境的詩句是：我寄愁心與明月，隨.若直到夜郁西。

7.從《朝花夕拾》的閱讀中，你看到了一個怎樣的童年魯迅？結(jié)合內(nèi)容簡要作答。

（4分）

示例：在《朝花夕拾》里，童年的魯迅■是個性格活潑，身心健康的孩子。他拔何

首烏、摘覆盆子，想得到神奇的《山誨經(jīng)》‘充滿好奇心和探索欲，有豐富的想

象力；他喜歡小動物，為了隱鼠仇招，和阿長鬧意見，表現(xiàn)得爰憎分明，充滿同

情心；他在私塾里畫繡像，為了看五猖會無秦背書，顯得天性自由，活潑好動，

有點頑皮。

8.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》播出后好評不斷。某班也開展與朗讀有關(guān)的活動，

請你參與并完成下列任務(wù)。

(1)探究下面材料，說說朗讀有什么好處？(3分)

【材料一】美國著名親子閱讀專家吉姆?崔利斯是兩個孩子的父親，他堅持為孩子們

朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。

【材料二】我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有

理的人，喜歡那些文采飛揚出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來

的。一個人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對

一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？

【材料三】我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩

詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語

言文字和語言藝術(shù)的魅力。

朗讀是最簡單.最直接、最有效的情感交流方式；朗讀能鍛煉口才；朗讀能感受

中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。

(2)每一期《朗讀者》都有一個關(guān)鍵詞，例如“陪伴”“選擇”“第一次”等，請

你依照示例也確定一個關(guān)鍵詞，圍繞這個關(guān)鍵詞再從初中語文課本中選擇一篇課

文，并說說選擇它的理由。(3分)

示例：關(guān)鍵詞：母愛課文題目：《金色花》

理由：母愛是世界上最偉大的情感之一，泰戈爾的《金色花》以詩一般的語言抒

發(fā)了對母親的眷戀和熱愛之情。

所選課文能支撐關(guān)鍵詞，理由充分，語句通順即可。

(3)《朗讀者》邀請各個領(lǐng)域具有影響力的嘉賓朗讀經(jīng)典美文。對于嘉賓的朗讀水

平，網(wǎng)友們褒貶不一，請你跟帖發(fā)表自己的意見或建議。(2分)

網(wǎng)友跟帖：個別嘉賓讀音不準，吐字不清，影響表達效果。

你的跟帖：我認為不必苛求于此。并不是所有的嘉賓都是播音員或者?受過這方面

的專門洌練，一篇文章最能打動聽義的是真摯的情感，如果陰揍者通過深情演絳

感染了我們，使我們產(chǎn)生了共嗚，我覺得揍音不準、吐字不清都可以忽嚓不討。

二'閱讀理解（42分）

（一）（4分）

天凈■沙?秋甩

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

9.題目中的“天凈沙”是曲牌名，作者馬致遠是元朝人。（2分）

10.下列對這首散曲的賞析，不正確的一項是（B）（2分）

A.前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的定語

則體現(xiàn)了作者對那些景物的獨特感受。

B.這首散曲寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是這

首散曲的主旨句。

C,這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作

者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。

D.這首散曲用極有限的字句，塑造了極豐富的意象。人與物結(jié)合，情與景交融，

有一種動人心魄的力量。

（二）（12分）

復(fù)兒子書①

來信均悉②，茲③再匯汝④日本洋五百元。兒自去國至今，為時不過四月，何攜去

千金業(yè)⑤皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。

千金之資⑥，亦足用一年而有余，何四月未滿即⑦已告罄⑧？汝茍⑨在理應(yīng)用者，雖每

日百金，力亦足以供汝，特⑩汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，

必另有所銷耗。且汝亦嘗讀《孟子》乎？大有為者，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其

體膚，空乏其身，困心衡慮之后，而始能作。吾兒恃?有汝父庇蔭?，固?不需此，

然亦當(dāng)稍知稼嵇?之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)成歸國，亦必?zé)o一事能為。

今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小而因之怠棄學(xué)業(yè)損耗精力虛度光陰則固

甚大也。余前曾致?函?戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中

甘苦，應(yīng)自知之，毋?負?老人訓(xùn)?也。（選文有改動）

【注釋】①本文節(jié)選自張之洞回復(fù)兒子的書信。②悉：知道。③茲：現(xiàn)在。④汝：你。

⑤業(yè)：已經(jīng)。⑥資：錢財，費用。⑦即：就，便。⑧告罄：財物用盡。⑨茍：假如。

⑩特：不過。?恃：依仗，依賴。?庇蔭：比喻尊長的保護、照顧。?固：本來。

?稼嵇：泛指農(nóng)業(yè)勞動。?致：給予。?函：信件。?毋：不要，不可。?負：辜

負。?訓(xùn)：教誨，教導(dǎo)。

11.解釋下列句子中加點的詞語。（4分）

（1）兒自去國至今（富開）

（2）求學(xué)宜先刻苦［應(yīng)當(dāng)（應(yīng)該）］

（3）特汝不應(yīng)若是耳［這樣（這）］

（4）困心衡慮之后，而始能作（各起，指有所作乃）

12.用“/”給下面的句子斷句。（標四處）（2分）

用錢事小/而因之怠棄學(xué)業(yè)/損耗精力/虛度光陰/則固甚大也。

13.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）雖每日百金，力亦足以供汝。

即使每天用掉一百金，按財力我也完全可以供你。

（2）余今而后恐無望于汝矣！

我從今以后恐怕對你沒有指望了！

14.作者給兒子寫這封信的目的是什么？（2分）

勸誡兒子要生活節(jié)儉，刻苦求學(xué)。

（三）（10分）

少年書架

①喜歡書，像喜歡一件寶物。小時每每發(fā)了新書，都要找來舊報紙，包了書皮，

工工整整寫上：語文，數(shù)學(xué)……然后是班級姓名。手里托著書，美滋滋看著，心里有

份莊重。有種沒來由的穩(wěn)妥。

②學(xué)期末，新書變舊書，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。

細心收起來，放到紙箱里，來年春天，再搬出來曬太陽。

③偶然去老師家，一進門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大

大小小的書，一本本直立著，是一隊隊意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾??！羅列其中的，

還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書，可以這樣放，多

好！

④那是王老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名目：書架。我用手撫摸著

那粗糙的木條、木板，還有書，像是久別的朋友，細膩，溫暖。

⑤我迷戀上老師書架的樣子了，在書桌前，把書一本本立起來。左右用厚厚的字

典做靠背，儼然一個小書架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動了許久。

⑥放學(xué)回家，喜笑顏開地告訴爸媽，我有書架了！爸媽一愣，哪里的？

⑦待我把在老師家里的所見，以及自己在書桌上擺放的事告訴他們的時候，媽媽

嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

⑧那時，家里的條件不好，能上學(xué)讀書，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望

買上一件這樣“無用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會悄悄想：什么時候，我也會真的擁有

一個那樣的小小書架？

⑨那是一個秋日，天，藍藍的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕地飄著。爸爸下班

回家，推著自行車進了院子，連聲道：夠了，夠了！

⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來?？?，這些木頭足夠做一個小書架

了。爸爸興奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心

臟一下子活躍起來，不知所措了，我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

?爸爸利用下班的時間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬揀，撿來這能用的

木料。

?歇班兩天的爸爸，用砂紙，一點點地打磨著那些木頭，準備好錘頭、鋼鋸、各

種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中

忙乎。

?天，靜靜的；陽光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時間，掰著手

指過。

?小小的書架成了！

?爸爸問我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一

遍，慢慢地，小小書架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。

?風(fēng)來，漆干。抱起書架，放到桌子的一角，把書一本本放進去。那歡喜，宛如

蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。放滿書的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、

飽滿。見到它，如見到久違的老友。

?日子深一腳淺一腳地過，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它

伴著我，慢慢換了容顏。

?家里也已擁有大大的書架，開闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。

即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長者，沉默不語，凝視著我，撐起

我的腰身。

?如果有一天，要我選擇少年重來，陪伴我的，依然是少年書架。

（選自《做人與處世》，有改動）

15.本文圍繞“書架”寫了哪幾件事？請概括填空。（2分）

到老師家看到寬大的書架—“我”用字典做了一個“小書架”,父親為“我”制

作書架一書架伴“我”成長

16.品讀第⑦段畫線句，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析媽媽的心理。（2分）

媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。

這句話是對媽媽的神態(tài)描寫，表現(xiàn)媽媽因“我”對書的喜爰感到自豪，又為無法

滿足“我的，」、小心愿而內(nèi)疚。

17.批注，是一種很好的讀書方法。請參照示例，自選角度對文中第⑩段畫線句做

兩條批注。（4分）

示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點點綻開。

批注一：以蓮花的綻開來比喻“我”的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了“我”放書時的心情。

批注二：一點點綻開與前文一本本放相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來越愉悅的過程。

語句：我仿佛看見了，看見了那個美麗的家伙款款而來……

批注一：將書架擬人化，寫它“款款而來”，形象生動地表現(xiàn)出“我”盼望得到

書架的迎切心情。

批注二：這句話是由父親搬,回來的木料產(chǎn)生的聯(lián)想，虛實相生，形象地裁現(xiàn)了''我”

對書架的渴求。

18.文中書架陪伴少年成長，陪伴你成長的物品是什么，它如何陪伴你成長？請具

體談一談。（2分）

示例：我成長的過程中，始終陪伴著我的是桌上的那盞小臺燈，它是上小學(xué)時，

外婆送給我的生日禮物，外婆說：“我不能夭夭陪著你，就讓這臺燈伴著你讀書，

就好像外婆看著你揍書一樣?！艾F(xiàn)在我揍初中了，將來上高中我還要將這個小臺

燈帶到學(xué)校，記住外婆的叮哼，好好學(xué)習(xí)。

（四）（16分）

大地的恩典

杜懷超

①在江南，我時常遙望家鄉(xiāng)的那片竹林。

②對于竹子，我處于一種遠距離的仰望或者審視中。它于我，或如千年的深潭，

或如捉摸不透的陣風(fēng)，空行處唯有水聲一般漫漫過來：竹林深似海。這也不是雨打竹

林的聲響，猜不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隱語。

③對于竹子，父親與我看法截然不同。父親是從一根竹扁擔(dān)開始與竹耳鬢廝磨的，

磨得光亮的半月形長扁擔(dān)，與父親時常糾纏在一起，使得父親瞬間有了擔(dān)山填海的力

量，一種承擔(dān)著蒼茫大地的力量，養(yǎng)活了一家人的生活。父親和竹子挨得那么近，皮

膚挨著皮膚，骨頭連著骨頭，以至在手搬肩扛之間，我聽到了骨頭與竹節(jié)的竊竊私語

聲。當(dāng)然，父親總是默不作聲，至疼痛處他也只會咧嘴一笑。

④我不理會父親對竹的迷信和虔誠。在我六歲開始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣紙

上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涂抹下重重的一筆后，棄筆逃離。但父親就像老鷹捉小雞般又把我抓回

來。我老老實實地重新?lián)炱鹬窈?，繼續(xù)在宣紙或者紅紙上描摹虔誠、圖騰和吉祥。

⑤父親也完全不理會我的委屈，他只糾結(jié)我對竹毫的褻瀆和無知，以致多年來，

我一直在書桌前，挺直身子，堅守著對竹毫的執(zhí)筆姿勢。父親呢，在門前的田疇上，

種下一片竹林。四季里，把竹子枝條捆扎起來，做一柄掃帚，在曠野里掃蕩著秋天。

⑥我是在歷史的河流里認識竹簡的。最初的文字里，竹簡是一座立體凝固的雕塑，

在時間的刻刀里留下他們刀砍火燒的背影。父親不懂竹簡，即使竹葉大的象形文字，

他也是看不懂的。但這不能阻止他對文字的向往。在我夜晚習(xí)字的空閑里，他也會鄭

重地拿起竹毫，在空中比劃一番，那舉止與深情，分明是我多年后仰望廟宇般的神圣

或?qū)θf物生靈般的虔誠。確實也是，一行行端莊的文字，當(dāng)我們給予它生命，誰能窺

盡其中的叱咤風(fēng)云？在竹簡深處，或者說在竹海深處，父親是無法窺知內(nèi)部世界的，

諸如竹子的暗語與象征，比如它承載著中國傳統(tǒng)文化的精髓……對此父親是一片茫然。

⑦父親要做的就是怎樣從文化的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到生活的舞臺上。對文化他沒有發(fā)言權(quán)，

而在生活的漩渦里，他就是自己的主宰者。他可以從竹枝上取下一節(jié)，打磨成祖母手

中的捻線陀，紡麻線、棉線；他可以用竹片打制成廚房里的砧板，甚至可以花上十天

半月的時間，用上好的竹青編織成憩息的竹席、躺椅之類。父親對竹席有著獨特的情

懷。即使在農(nóng)歷的五月或者秋收正午，只要有了它，疲憊與艱辛就會逃得無影無蹤。

累了就和衣而睡，醒來則投入勞作。他侍弄莊稼、竹子的模樣和我在紙上寫生字沒有

兩樣。在曠野里不停勞作、奔跑的父親，正是一棵竹子，一棵在風(fēng)中奔跑的竹子。在

一起十年的光陰里，凄風(fēng)苦雨，冰刀霜劍都沒有折彎它，即使在最黑沉沉的深夜里，

依然發(fā)出鏗鏘的回音。

⑧父親對竹子或竹制的事物，總是有著命里的熟稔和暖溫。即使老了，他依然握

一支竹質(zhì)拐杖，繼續(xù)保持挺拔的身子，在大地上行走。他從老家來江南，看到我書房

里擺放一盆花草，我告訴父親它叫文竹，他竟然不以為然?？粗矍袄w弱的盆中之竹，

他迷茫的眼神里還有一絲輕蔑。文竹，文竹，這也能算竹？是的，一段文字的力量怎

么能比得了一件竹器的重量，也沒有春筍從大地深處，穿破一冬的禁錮，直刺云天的

竹子。父親臨回老家時，居然在門前給我種上一叢竹子。

⑨心情低谷時，我總會搬一竹椅，陷在里面看父親種的竹林。當(dāng)竹子看我時，我

不知道父親是不是在老家也一樣地打量著我？父親曾對我說過，竹子是很神秘的，一

夜之間可長高一米呢，最終同大樹般高大，它還能開花呢。事實上，見過竹子開花的

人并不多，以至于不少人認為竹子根本就不開花。父親說這話時發(fā)出罕見的嘆息聲。

后來我才知道，竹子終身只開一次花，花上數(shù)年、數(shù)十年的時間積蓄，一朝迸發(fā)，然

后死去?；ㄆ诰褪撬榔?。對著老家的方向，我淚眼婆娑。

⑩我很少給父親買什么禮物，一是他會心疼我花錢，二是他的喜好我也不甚清楚。

后來我給他寄去產(chǎn)于江南的禮物-------整套用自然生長的竹子提取原生態(tài)纖維素制

作的衣物，他竟甚是歡喜。父親一生愛竹，就讓竹子從他的手足、皮膚、血脈和骨骼

出發(fā)，與父親融為一體吧。父親來電說，這衣物有竹子的味道呢。我啞然失笑，如果

夜晚仔細傾聽的話，它還會和你一同呼吸呢！

?念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩薩般的父親，直至生命

深處，隨即竹濤涌來……

（節(jié)選自《思維與智慧》，有刪改）

19.用簡潔