人教版七年級生物（下）全冊復習教案（含教學反思）

人教版七年級生物（下）全冊復習教案

第一章人的由來

課題人的由來課型復習課

1.說出人類起原于森林古猿；分析比較得出人與類人猿的本質區(qū)別。

教學2.根據(jù)圖片、資料概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。

目標3.能夠區(qū)分科學事實、觀點和假說。

4.認同人類起源與發(fā)展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發(fā)展的觀點以及科學是不

斷發(fā)展的觀點

重點：概述人類的起源與發(fā)展。

教學

重難點難點：古人類化石和遺物對研究人類起源的重要性。

教學過程

一、考點梳理

1.共同祖先：進化論是由達爾文提出:現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

現(xiàn)代類人猿包括：猩猩、大猩猩、黑猩猩、長臂猿。

2.演變大致過程：環(huán)境變化一下地生活一直立行走一前肢解放一制造工具一大腦發(fā)達一產生語言。其中，

關鍵原因是環(huán)境變化,人類出現(xiàn)的標志是直立行走。

3.男性主要性器官：墨龍：產生精子和分泌雄性激素

4.女性生殖系統(tǒng)：

“卵巢（主要性器官）：產生卵細胞和分泌雌性激素

J輸卵管:輸送卵細胞，受精的場所

子宮:胚胎和胎兒發(fā)育的場所

陰道:精子進入和胎兒產出的通道

5.生殖過程：識記人體受精、胚胎發(fā)豆罩

W≡x

卵巢f卵細胞］分化子宮內膜第8周第38周

jf受精卵A胚泡------->胚胎------>胎兒------>新生兒

睪丸一精子

受精卵形成的部位是輸卵管。胚胎和胎兒在母體的子宮內發(fā)育,胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)來自受精卵

（卵黃）；后期發(fā)育所需要的營養(yǎng)及產生的廢物都通過胎盤和臍帶從母體獲得和排除。

發(fā)育成熟后，胎兒從母體的陰道內排出，這一個過程稱為分娩。_________________________________________

I

6.青春期發(fā)育特點：

（1）身高突增（顯著特征）；

（2）神經系統(tǒng)及心肺功能明顯增強；

（3）突出特征：性器官迅速發(fā)育。男孩出現(xiàn)遺精,女孩出現(xiàn)月經等現(xiàn)象。

二、鞏固練習

1.在胎兒生長發(fā)育過程中，從母體獲得營養(yǎng)物質需要通過的器官是（）

A.卵巢B.胎盤C.輸卵管D.小腸

2.青春期的最顯著特點是（）

A.身高突增B.心臟和肺等器官功能明顯增強

C.神經系統(tǒng)功能明顯增強D.性器官迅速發(fā)育

3.下列有關人的生殖器官及功能對應正確的是（）

A.睪丸產生精子分泌雄性激素，卵巢產生卵細胞分泌雌性激素

B.睪丸產生卵細胞分泌雄性激素，卵巢產生精子分泌雌性激素

C.睪丸產生卵細胞分泌雌性激素，卵巢產生精子分泌雄性激素

D.睪丸產生精子分泌雌性激素，卵巢產生卵細胞分泌雄性激素

4.處于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化。青春期不提倡的是（）

A.生活要有規(guī)律，積極參加文體活動B.與異性正常交往，男女相處有禮有節(jié)

C.少吃刺激性食物，避免聲帶發(fā)生病變D.面對心理困惑，拒絕向任何人傾訴

5.“十月懷胎，一朝分娩”。胎兒從母體獲得營養(yǎng)及排出廢物的結構是圖中的（）

A.[1]和[2]B.[2]和[4]C.[1]和[3]D.[1]?[4]

6.下列關于人類生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（）

A.胎盤和臍帶是胎兒在子宮中與母體進行物質交換的器官

B.受精卵形成及分裂形成胚泡的部位分別是輸卵管和子宮

C.父母的全部遺傳物質可通過精子和卵細胞傳遞給后代

D.青春期的男孩和女孩表現(xiàn)出的第二性征與激素有關

7.下圖是女性生殖系統(tǒng)結構示意圖，下列敘述不正確的是（）

2

A?胚泡移入④子宮中，最終附著在子宮內膜上

B.精子在③中與卵細胞結合形成受精卵

C.胎兒通過胎盤、臍帶從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質

D.進入青春期，女孩會來月經是與④分泌激素有關

8.青春期是人生最重要最美好的時期，以下觀念簿送的是（）

A.要學會明辨是非，增強自我保護的能力

B.要多參加社會實踐活動，學會與人交往

C.要加強體育鍛煉，提高自己的心肺功能

D.主要任務是學習，不要做任何家務勞動

9.圖一為人類進化歷程，圖二是人與黑猩猩的骨骼特征比較圖，請據(jù)圖回答問題:

圖一，圖二

（1）圖一中所示的人類進化的歷程排序為.（填序號）

（2）圖一中②具備.（多選）

A.直立行走的能力

B.制造和使用簡單工具的能力

C.制造和使用復雜工具的能力

1）.使用火的能力

E.使用語言的能力

（3）圖二中表示人手的是__（填編號），人的手比黑猩猩的”手“更靈巧.人手與黑猩猩的”手

“都有節(jié)，形狀相似.

3

（4）由圖二可以看出黑猩猩的頭骨與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的大,黑猩猩的頜骨突出.

（5）類人猿與人類的形態(tài)相似，它們也能用”手“靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達，能表現(xiàn)出喜、怒、哀、

樂等表情，還能模仿一些人的行為.這說明什么？

10.如圖為女性生殖系統(tǒng)結構模式圖，據(jù)圖回答：

（1）卵細胞若在一填字母）處遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵.

（2）受精卵不斷分裂和,逐漸發(fā)育成胚胎，經過大約周后，胎兒發(fā)育成熟.

（3）胚胎發(fā)育的場所是（填字母），胚胎發(fā)育過程中所需要的營養(yǎng)是由母體通過和

臍帶提供.

三、布置作業(yè)

完成《面對面》中的好題隨堂練

本節(jié)課復習過程中，能夠重視培養(yǎng)學生各方面的能力，注重尊重學生的主體性，體現(xiàn)

教學

課改的要求。課堂中敢于放手讓學生自己學，不但加深了學生對本章知識點的理解，也提

反思

高了學生的學習積極性。

4

第二章人體的營養(yǎng)

課題人體的營養(yǎng)課型復習課

1.說出人體需要的主要營養(yǎng)成分。

教學2.舉例說明，各種營養(yǎng)成分對人體的作用。

目標3.描述人體消化系統(tǒng)的組成。

4.說出食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程。

5.合理膳食的要求。

重點：食物的消化和吸收過程；唾液對淀粉的消化作用。

教學

重難點難點：食物中的營養(yǎng)成分及其在人體中的作用。

教學過程

-、考點梳理

1.人體需要六類營養(yǎng)物質：糖類、脂肪、蛋白質、水、無機鹽、維生素。

糖類:人體內主要供能物質；

脂肪:人體內備用能源物質；

蛋白質:為人體提供能量，為生長發(fā)育和受損細胞的修復和更新提供原料；

丞：細胞的主要組成成分，參與各項生命活動。

無機鹽與維生素缺乏癥

種類缺乏時的癥狀食物來源

兒童：佝僂病,

含鈣的無機鹽骨類、乳制品

中老年：骨質疏松癥

含鐵的無機鹽缺鐵性貧血豬肝

兒童：呆小癥

含碘的無機鹽

成人：地方性甲狀腺腫（大脖子病）、海帶、紫菜

維生素A夜盲癥動物肝臟、蛋、奶

腳氣?。ㄉ窠浹?消化不良/食欲不

維生素迎谷類的種皮和胚芽

振）

維生素C壞血病新鮮的水果和蔬菜

維生素D兒童：佝僂病,動物肝臟，魚肝油、乳

5

☆（缺鈣與缺維生素中老年：骨質疏松癥制品

D是相同癥狀）

注意：蔬菜（如胡蘿卜）中不含有的維生素A,但是胡蘿卜素可轉變?yōu)榫S生素A。

2.人體消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成。（識記人體消化系統(tǒng)圖）

消化道：U腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門（曬是最主要的消化和吸收器官）

消化腺：唾液腺、胃腺、肝臟（最大消化腺）、胰腺、腸腺

分泌

（其中肝臟一一T膽汁，膽汁不含消化酶）

3.實驗：饅頭在口腔中的變化（觀察唾液淀粉酶對淀粉的消化作用）

L.

.

.

.

2ml清水12ml唾液

京

+饅頭碎屑+饅頭碎屑

①號充分攪拌②號充分攪拌③號不攪拌

過程：37℃溫水中10分鐘一滴碘液一觀察顏色變化

現(xiàn)象：①號試管不變藍,原因:唾液中有唾液淀粉酶能消化淀粉。

②號試管變藍,原因:清水中無唾液淀粉醵不能消化淀粉。

③號試管部分變藍,原因：唾液淀粉酶，能消化淀粉，但由于不攪拌，只有部分被消化。

為什么要置于37度水中？

模擬口腔的溫度，使唾液淀粉酶能更好的發(fā)揮其活性。

4.三大營養(yǎng)物質的消化過程

'淀粉界--因宏承糕暨I葡萄糖I（唾液含有懈液痣礴,對淀粉殛消化）

工液腸液、胰液J,,,,,,,

√蛋白面—HTF函—二^（基酸I（蛋白質在囿中初步消化）

、脂肪-f脂肪微卷高"安目?油+脂肪酸I（畫Fl中不含消化酶）

食物在消化道內開始被消化的部位分別是：

淀粉是口腔,蛋白質是置，脂肪是小腸。最終被消化的部位都是小腸。不經消化直接被吸收的營養(yǎng)成分

是水、無機鹽、維生素。

肝臟是人體最大的消化腺,能分泌膽汁,儲存在膽囊中，經導管流入小腸（十二指腸）。

肝臟還具有一定的解毒功能。

胰腺分泌的胰液經胰管流入十二指腸，含多種消化酶。

5.吸收過程

人體主要的吸收部位是小腸,小腸長，內表面具有環(huán)形皺裳和小腸絨毛,增加了消化和吸收的面積。此

6

外，胃和大腸也具有吸收功能。

6.合理營養(yǎng)

①按“平衡膳食寶塔”均衡飲食

“平衡膳食寶塔”中從塔基到塔頂依次是五谷類、果蔬類、肉類、乳制品類、血I類。

②早、中、晚餐能量比例3:4:3。

二、鞏固練習

L膳食纖維能促進腸道蠕動，有利于人體健康。下列食物中含膳食纖維最多的是（）

A.牛肉B.牛奶C.芹菜D.豆腐

2.下列關于合理營養(yǎng)和食品安全的說法，正確的是（）

A.炎炎烈日，可以多吃冰箱里的冷飲降溫消暑

B.如果早餐來不及吃，可以通過多吃中餐來彌補

C.有“蟲眼”的蔬菜最安全，可以放心購買和食用

D.不能常吃含苯甲酸鈉、山梨酸鉀等防腐劑的食品

3.如圖為人體消化系統(tǒng)的部分結構示意圖。下列敘述正確的是（）

①①

②②④

③③⑤

⑥

⑦

A.①是肝臟，它分泌的膽汁不含消化酶，但能促進脂肪的消化

B.⑤是胰腺，它分泌的胰液只能消化蛋白質

C.④是胃，是消化和吸收的主要場所

D.⑥是大腸，它能消化淀粉、蛋白質和脂肪

4.醫(yī)生從某病人的消化道內取出一些內容物，經化驗有維生素、水、氨基酸、葡萄糖、少量的麥芽糖、無機

鹽、脂肪酸、纖維素。這些物質最有可能取自于（）

A.胃B.食道C.小腸D.大腸

5.下列敘述中與小腸吸收功能無直接關系的是（）

A.小腸是消化道中最長的一段，長5-6米

B.小腸黏膜表面有許多環(huán)形皺裳和絨毛

C.絨毛壁、毛細血管壁均由一層上皮細胞構成

7

D.小腸黏膜上皮凹陷形成腸腺，分泌腸液

6.有關食物消化和吸收的說法，正確的是（）

A.腸液和唾液都含有多種消化酶B.胃是消化和吸收的主要場所

C.膽汁不含消化酶，對脂肪有乳化作用D.無機鹽和麥芽糖不經消化直接被吸收

7.如圖為唾液淀粉酶活性隨溫度變化的曲線圖。下列敘述錯誤的是（）

A.唾液淀粉能能消化分解淀粉B.唾液淀粉酶在b溫度時活性最強

C.溫度a和C時的酶活性基本相同D.溫度由a到C過程中酶活性逐漸增強

8.在疫情防控居家學習期間，某同學喜歡做西紅柿湯面作為午餐。要使這份午餐營養(yǎng)搭配更全面，可增加

A.牛肉B.菜心C.饅頭D.米飯

9..下列關于食品安全的敘述，不正確的是（）

A.不能吃已過保質期的食品B.不能吃發(fā)芽的馬鈴薯

C.購買校園周邊無證商販的食品D.購買檢疫合格的肉類

10.淀粉、蛋白質、脂肪在人體內最終被消化的場所是（）

A.口腔B.小腸C.胃D.大腸

IL請根據(jù)淀粉、脂肪和蛋白質在消化道各部位被消化程度的曲線圖回答.

營

養(yǎng)

物

質

未

被

消

化

的

百

分

比

（1）圖中表示淀粉消化過程的曲線是J口腔中，淀粉在唾液酶的作用下，部分被分解為

8

麥芽糖。

（2）蛋白質在消化道的[C]_______開始被消化。

（3）圖中D代表的消化器官是。

12.如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖回答問題

（1）消化道中最膨大的部位是[]，其中含有的消化酶主要是。

（2）位于消化道外的消化腺有（填序號），其中最大的消化腺是[],其分泌的

消化液（填“有”或“無”）消化功能。

（3）食物的消化和吸收主要在[_______]中進行，被吸收的營養(yǎng)成分隨血液循環(huán)運往全身。

三、布置作業(yè)

完成《面對面》中的好題隨堂練

在本節(jié)課復習過程中，能夠緊扣課標進行，教學思路清晰，能夠突出了生物學科的特點。

教學

課堂中采用自主學習與合作學習相結合的方式進行，保證學生在課堂教學中的主體地位，注重

FJ甲

培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。。

第三章人體的呼吸

9

課題人體的呼吸課型復習課

L描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，說出呼吸道的作用，認識呼吸道對空氣處理能力是有限的。

教學2.概述肺與外界氣體交換的過程以及肺泡與血液間氣體交換的過程。

目標3.了解呼吸的全過程.

4.認同人體結構與功能相適應的生物學原理。

5.讓學生關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣，并能自覺維護環(huán)境中空氣的新鮮清潔。

重點：人體呼吸系統(tǒng)的組成及呼吸道的作用。

教學

重難點難點：肺與外界氣體交換的過程以及肺泡與血液間氣體交換的過程。

教學過程

一、考點梳理

1.人體呼吸系統(tǒng)的組成和作用（識記P41圖4-26）

-呼吸道:鼻、咽、喉、氣萱、支氣管

對空氣進行處理，使到達肺的氣體清潔、溫暖、濕潤.

呼吸系統(tǒng)1呼吸道有骨和軟骨做支架保證氣體順暢通過。

呼吸系統(tǒng)的主要器官、氣體交換的場所。

2.發(fā)生在肺內的氣體交換（識記P46圖4-29）

-膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓上下徑增大`

胸廓容積變大,肺擴張;

吸氣一”肺內氣壓下降,氣體入肺

肋間肌收縮，胸廓前后、左右徑增大

-膈肌舒張，膈頂部上升，胸廓上下徑變小胸廓容積變小,肺回縮;肺

-內氣壓升高,氣體出肺

呼氣'

肋間肌舒張，胸廓前后、左右徑變小

當肺內氣體壓力小于外界氣體壓力,氣體被壓入肺中，完成吸氣；

當肺內氣體壓力大于外界氣體壓力,肺中氣體被壓出，完成呼氣；

吸氣終了時氣壓笠王呼氣終了時的氣壓，都與外界氣壓相同。

3.肺泡與血液之間進行氣體交換的特點

肺泡外包繞著豐富的毛細血管，肺泡和毛細血管的壁都由一層上皮細胞構成,這些特點適于肺泡與血液

進行氣體交換。氧氣由肺泡進入毛細血管的血液里須透過兩層細胞。

IO

4.食物和空氣的共同通道是膽。

吃飯時說笑，會厭軟骨來不及遮住喉口,使食物誤入氣管，引起危險.

5.肺泡與血液的氣體交換、血液與組織細胞的氣體交換示意圖（識記P47圖4-30）

（氧氣）（氧氣）

肺泡V（二氧化碳）血液（二氧化碳）組織細胞

（原理：以上都是通過氣體擴散作用實現(xiàn)的,而肺與外界進行氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的。）

6.呼吸、呼吸運動、呼吸作用三概念區(qū)別

呼吸:人體與外界進行氣體交換的過程。

呼吸運動:指胸廓有節(jié)律地擴大和縮小。

呼吸作用:指物質的分解作用（有機物+氧氣f二氧化碳+水+能量），??a織細胞的線粒體中進行。

二、鞏固練習

1.對溺水者進行人工呼吸前，要先清除他（她）口鼻內的污物，目的是（）

A.保證救援人員的安全B.保持呼吸道通暢

C.溫暖進入肺部的空氣D.濕潤進入肺部的空氣

2.呼出的氣體和吸入的氣體相比，其變化是（）

①二氧化碳含量增加②二氧化碳含量減少③氧氣含量增加④氧氣含量減少

A.②③B.②④C.①③D.①④

3.在做胸部X光檢查過程中，醫(yī)生要求患者吸氣后閉氣不動，此時肋骨和膈肌的運動狀態(tài)為（）

A.肋間肌舒張使肋骨下降，膈肌舒張使膈頂部下降

B.肋間肌舒張使肋骨上升，膈肌收縮使膈頂部上升

C.肋間肌收縮使肋骨上升，膈肌收縮使膈頂部下降

D.肋間肌收縮使肋骨下降，膈肌舒張使膈頂部上升

4.肺泡適于與血液進行氣體交換的特點是（）

①肺泡數(shù)量多②肺泡外有豐富的毛細血管③肺泡壁?、芊闻荼诜植己芏鄰椥岳w維

A.①②③B.①②C.③④D.①②③④

5.下面關于呼吸系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（）

A.呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成B.呼吸道僅是氣體進出肺的通道

C.呼吸道都有骨或軟骨做支架D.肺是完成氣體交換的重要場所

6..如圖是人體肺泡和血液的氣體模式圖，下列描述中錯誤的是（）

Il

A.每一個肺泡都被毛細血管包圍

B.肺泡壁很薄，僅由一層上皮細胞構成

C.肺泡的氧氣濃度高于毛細血管

D.氧氣從毛細血管進入肺泡，靠的是擴散作用

7.人體長期暴露于家裝中劣質板材釋放的甲醛、苯的揮發(fā)物中會非常容易導致呼吸道疾病，甚至白血病。

甲醛進入肺是通過（）

A.肺與外界的氣體交換B.肺與血液的氣體交換

C.肺與組織細胞的氣體交換D.氣體在血液中的運輸

8.當肺容積由小變大時，肋間外肌和膈肌的舒縮狀況分別是（）

A.收縮、舒張B.收縮、收縮C.舒張、舒張D.舒張、收縮

9.胸廓的擴大和縮小完成了肺與外界的氣體交換，如圖所示為胸廓的兩種運動狀態(tài)。從圖甲到圖乙的過程

中，會發(fā)生（）

A.肋骨間的肌肉收縮，胸廓擴大，肺擴張

B.肋骨間的肌肉收縮，胸廓縮小，肺收縮

C.肋骨間的肌肉舒張，胸廓擴大，肺擴張

D.肋骨間的肌肉舒張，胸廓縮小，肺收縮

10.如圖是人體在平靜呼吸時，肺內氣體容量變化示意圖，由b到C表示此人正在（）

時間

A.吸氣B.呼氣C.屏氣D.無法確定

II.圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列

問題：

12

（1）人體進行呼吸的主要器官是圖（一）中的[],[⑥]不僅是氣體的通道，而且

還能使氣體溫暖、濕潤、清潔。

（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細血管壁都是由層扁平上皮細胞構成的。

（3）圖（二）中a代表的物質是,血液從毛細血管的⑷端流到[5]端后，成分變化是氣體

含量增加。

（4）圖（二）所示的外界氣體按照C方向進入肺泡時，圖（一）中[⑨]應處于狀態(tài)。

12.請分析回答下列有關人體呼吸的問題：

（1）引起哮喘、肺炎、塵肺的細菌、病毒、粉塵，從外界到達發(fā)病部位的“旅程”是（用器官

名稱和箭頭表示），它們在“旅途”中會“遭遇”鼻毛的阻擋和氣管內的清掃，以及鼻腔和氣管

內的粘附和抵抗作用等。

（2）如圖曲線表示一個人在某種狀態(tài)下的呼吸情況。在be段所示過程中,肋間肌和處于狀

態(tài)。由圖所反映的呼吸頻率和呼吸深度可推測這個人處于狀態(tài)。

5

4

3

5101520

時間/秒

三、布置作業(yè)

完成《面對面》中的好題隨堂練

本節(jié)課復習過程中，能夠重視培養(yǎng)學生各方面的能力，注重尊重學生的主體性，體現(xiàn)

教學

課改的要求。課堂中敢于放手讓學生自己學，不但加深了學生對本章知識點的理解，也提

反思

高了學生的學習積極性。

13

第四章人體內物質的運輸

課題人體內物質的運輸課型復習課

1.描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。

教學2.能區(qū)分動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能。

目標3.描述心臟的結構與功能。

4.概述循環(huán)系統(tǒng)的系統(tǒng)的途徑及血液成分的變化過程。

5.通過血液循環(huán)系統(tǒng)的學習，形成生物體結構與功能相統(tǒng)一的觀點

重點：血細胞、毛細血管、心臟的結構與功能。

教學

重難點難點：血液在心臟處的流向；血液循環(huán)途徑。

教學過程

一、考點梳理

1.血液的組成

-血漿：主要功能是運輸養(yǎng)料和廢物，運載血細胞；

血液.「紅細胞：無細胞核,呈兩面凹的圓餅狀，功能運輸氧氣和部分二氧化碳；

血細胞［血小板：無細胞核,個體最小，功能止血和加速凝血；

白細胞：有細胞核,數(shù)量少，功能吞噬消滅病菌。

2.血管的類型

‘動脈：將血液從心臟輸送到全身各處。管壁較厚，彈性大，血流速度快；

血管靜脈：將血液從全身各處送回心臟。管壁較薄，彈性小，血流速度慢。

、（四肢的靜脈內有防止血液倒流的靜脈瓣）

毛細血管：連通于最小的動脈與靜脈。管壁非常薄,由一層扁平上皮細胞構成,血流最慢。管

腔最小，紅細胞單行通過。便于血液與組織細胞進行物質

.心臟的結米—主動脈

3上腔靜脈

-肺動脈

.壁：由肌肉組織組成（心室比心房厚，左心室比右心室厚）肺靜脈

肺靜脈-左心房

心臟’右心房左心室

:與肺靜脈相通（填血管）

右心室

血管"':與上、下腔靜脈相通（填血管）下腔靜脈

左心室：與主動脈相通（填血管）

?.

14

右心室：與肺動脈相通（填血管）

4.心臟功能：血液循環(huán)的動力器官。房室瓣

5.知識回顧：概述血液循環(huán)

①肺部毛細血管②肺靜脈③主動脈；

④組織處毛細血管⑤組織細胞⑥上下腔靜脈；

⑦肺動脈；

A右心房B右心室C左心房D左心室；

體循環(huán)的途徑（序號）D一③一④一⑥一A；

肺循環(huán)的途徑（序號）B一⑦一①一②一C；

體循環(huán)：左心室一主動脈f各級動脈一全身毛細血管網(wǎng)f上、下腔靜脈f右心房

6.血液循環(huán),（動脈血-----?靜脈血）

肺循環(huán)：右心室~肺動脈一肺部毛細血管網(wǎng)一肺靜脈一左心房

（靜脈血------動脈血）

7.動脈血和靜脈血的區(qū)別

J動脈血：含氧豐富，顏色.鮮紅。（血紅蛋白與氧結合）

〔靜脈血：含氧較少，顏色暗紅。（血紅蛋白與氧分離）

8.血型與輸血

下腔靜脈

人的血型有A、B、AB、（）四種。輸血時以輸入同型血為原則。緊急時O型為“萬能供血者”，.AB

型_為“萬能受血者”。

成年人血量約為體重7%—8%。每次獻血不超過40Onll不影響健康。提倡18—55周歲的健康公民自

愿獻血。

9.出血初步護理

①毛細血管出血：血液呈紅色，自然止血，應消毒；

②動脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動脈血遙進行止血；

③靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠心端進行止血。

二、鞏固練習

1.血液是反映人體健康狀況的“晴雨表”，通過對血液成分的分析，可以了解身體的許多生理狀況。如圖是

小明檢查時的化驗單和血涂片，有關說法不正確的是（）

15

醫(yī)院檢驗科報告單（部分）

化驗項目測定值正常參考值

RBC（紅細胞）3.8×10l2φ∕L(4.0~5.5)xl0∣2個/L

WBC（白細胞）6.8χl()9個/L(4.0~10)X1()9個/L

Hb（血紅蛋白）85g/L120-160g/L

PLT（血小板）210x1()9個/L(IOO~300)xl()9個/L

A.根據(jù)小明的化驗結果，醫(yī)生建議他多吃一些含鐵和蛋白質豐富的食物

B.血液由圖中的①②③組成

C.圖中的①能釋放與血液凝固有關的物質

D.圖中的③因富含血紅蛋白而呈紅色

2.貧血患者常常表現(xiàn)出精神萎靡、食欲缺乏、心慌氣短、面色蒼白等癥：,主要原因是（）

A.血液運輸氧的能力降低，影響體內各器官的正常生理活動

B.血液運輸營養(yǎng)物質的能力降低，影響體內各器官的正常生理活動

C.血液中動脈血過少，血液運輸氧的能力降低

D.血液中靜脈血過少，血液運輸氧的能力降低

3..一位貧血患者突患闌尾炎，到醫(yī)院緊急救治。其血常規(guī)化驗結果可能不在正常值范圍的是（）

A.紅細胞、血小板B.紅細胞、白細胞

C.血漿、白細胞D.血小板、白細胞

4.觀察豬心并進行灌流實驗，下列分析有誤的是（）

A.⑨是左心室，壁最厚，為體循環(huán)動力起點

B.②③內流靜脈血，⑤⑦內流動脈血

C.⑤⑨間有動脈瓣，⑧⑨間有房室瓣

D.若扎緊④，從①向心臟灌水，水將從⑤流出

5.如圖表示人體血液流經血管a、b、C時，血液含氧量與血壓的變化，下列有關敘述正確的是（）

16

A.a中的血液來自心臟的左心室

B.與a相比，C管壁厚，彈性大

Ca中的血液是靜脈血，C中的血液是動脈血

D.b是身體各部分組織細胞周圍的毛細血管

6.當血壓達到最大值時，血液流向是（）

A.心房一心室B.心房f靜脈

C.心室一動脈D.動脈一心室

7.小張得了腸炎，醫(yī)生將藥物與生理鹽水從他的前臂靜脈輸入，當藥物運于小腸時,經過的途徑依次是（）

①肺動脈；②肺靜脈；③上、下腔靜脈；④心臟；⑤小腸毛細血管；⑥肺部毛細血管；⑦主動脈。

A.③-④一①—⑥-②-④f⑦f⑤B.③-④-②—⑥f①-④-⑦-⑤

C.③一④f⑦f⑥f②一④f①f⑤D.③一④一①f②f⑥一④f⑦一⑤

8.以下示意圖不能正確表示健康人的心臟收縮、舒張狀態(tài)的是（）

ABCD

9.甲血管與心房相連，流動脈血，乙血管與心室相連，流靜脈血，這兩條血管分別是（）

A.肺靜脈和肺動脈B.主動脈和上腔靜脈

C.上腔靜脈和肺動脈D.肺動脈和主動脈

10.下列關于血細胞的敘述中，錯誤的是（）

A.血細胞不包括血漿B.成熟的紅細胞有細胞核

C.白細胞能穿過毛細血管壁D.血小板是最小的血細胞

11.下列圖示中，圖甲是某同學繪制的人體生理過程流程圖，圖中A、B表示進出的物質；圖乙是進入和離開

人體某器官的血液內四種物質相對含量的柱形圖。請回答下列問題。（10分）

17

□進入

口離開

圖甲圖乙

（1）題干有關圖乙的描述中，所指的“人體某器官”是。

（2）小腸吸收的葡萄糖要到達小腿肌肉細胞，需次經過右心房。

（3）進行親子鑒定時，需要選取血液中的_______作材料。

（4）煤氣中毒時，一氧化碳最先進入人體心臟的（填序號）。

A.左心房B.右心房C.左心室D.右心室

（5）圖甲中B物質代表人體呼出的氣體，其中包括人體細胞產生的二氧化碳和少量的—

12.下圖中，甲為血液的分層圖，乙為顯微鏡下的血涂片，請據(jù)圖回答：（15分）

（1）圖甲中，在量筒血液內加入后，出現(xiàn)了現(xiàn)象。

（2）乙圖中細胞③位于甲試管中的處，如果其數(shù)目過少時，說明人已經出現(xiàn)癥狀。

（3）患急性炎癥時，數(shù)量明顯增多的是乙圖中的[],由此推斷它的功能是。

（4）小剛同學手指劃破，血液流著流著止住了，這主要與乙圖中的[]有關。

（5）甲圖中起運輸作用的成分有[].和[]

（6）我們看血涂片時，有時只有乙圖中的③，并不是三種細胞都有，原因是一

三、布置作業(yè)

完成《面對面》中的好題隨堂練

在進行本單元復習時，注重讓學生自主參與復習的過程，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教

育教學理念。課堂中能夠運用材料，圍繞本單元的重、難點提出一些問題讓學生思考，培養(yǎng)了

學生從材料中獲取有效信息的能力和分析、概況能力。

18

第五章人體內廢物的排出

課題人體內廢物的排出課型復習課

1.描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。

教學

2.概述尿液形成和排出過程。

目標

3.形成人體結構與功能相適應的基本觀點。

重點：泌尿系統(tǒng)的組成及尿液的形成過程。

教學

重難點難點：腎小球過濾作用和腎小管的重吸收作用。

教學過程

一、考點梳理

1.排泄途徑

人體有三條排泄途徑：一是通過皮膚中的汗腺分泌并排出汗液；

二是通過呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和少量的水；

三是通過泌尿系統(tǒng)排出尿液。

（排出食物殘渣稱為排遺）

2.泌尿系統(tǒng)組成組成

人體泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。

3、腎的結構和功能的基本單位是腎單位

它的組成包括腎小球、腎小囊、腎小管。

4,尿的形成

①腎小球的過濾作用:當血液流經腎小球和腎小囊內壁時，除血細胞、大分子蛋白質以外,水、無機

鹽、葡萄糖、尿素等物質經過腎小球過濾到腎小囊中形成原尿。

②腎小管的重吸收作用:原尿流經腎小管時，全部的葡萄糖、絕大部分的水、部分無機鹽等被腎小

管重吸收進入包繞在腎小管周圍的毛細血管中，剩下的水和無機鹽、尿素形成尿液。

③比較：

原尿與血漿相比，除缺少大分子蛋白質外,其余的成分如水、葡萄糖、無機鹽、尿素等物質完全相

同；

尿液與原尿相比，除缺少葡萄糖和小分子的蛋白質外,水、無機鹽、尿素所含比例增多。

5.排尿的意義

19

（1）排出人體產生的廢物；

（2）維持水和無機鹽的平衡；

（3）維持組織細胞的正常生理功能。

二、鞏固練習

L李大爺去醫(yī)院檢查，發(fā)現(xiàn)尿液中有蛋白質和血細胞，可能是他泌尿系統(tǒng)的哪個部位發(fā)生病變（）

A.腎小體B.腎小球C.腎小管D.腎小囊

2.健康人每天形成的原尿約150升，而每天排出的尿液只有1.5升，這是由于（）

A.腎小球的濾過作用B.膀胱的貯尿作用

C.汗腺的排泄作用D.腎小管的重吸收作用

3.腎小囊中的液體里不含有的成分是（

A.大分子蛋白質B.尿素C.葡萄糖D.無機鹽

4泌.尿系統(tǒng)的主要器官是（）

A.腎臟B.腎小球C.膀胱D.尿道

5.如圖為尿液形成過程示意圖（序號表示結構），以下說法不正確的是（）

A.與1中液體相比，2中液體不含大分子蛋白質、葡萄糖和血細胞

B.3處重吸收回去的物質是部分的水、無機鹽和全部的葡萄糖

C.如果某病人的尿液中有血細胞，那么病變部位可能是1的通透性發(fā)生改變

D.如果在某人尿液中檢測出有葡萄糖，可能是結構3的功能發(fā)生障礙，或者胰島素分泌過少

6.人體排出體內產生的廢物的途徑不包括（）

A.呼氣B.排尿C.排便D.排汗

7.下列關于腎單位的敘述中，正確的是（）

A.腎單位是由腎小管和腎小囊組成的

B.腎單位是由腎小管和腎小球組成的

C.腎單位是由腎小球、腎小囊和腎小管組成的

D.腎單位是由腎小球和腎小囊組成的

8.尿液排出體外的途徑是（）

20

A.腎盂-尿道-輸尿管-膀胱-體外B.腎盂-膀胱-尿道-輸尿管-體外

C.腎盂-輸尿管-膀胱-尿道-體外D.膀胱-腎盂-輸尿管-尿道-體外

9.正常人尿液中沒有的成分是（）

A.尿素B.無機鹽C.水D.葡萄糖

10.分析下表，該患者的腎臟可能發(fā)生病變的結構是（）

主要成分水蛋白質葡萄糖無機鹽尿素

患者尿液（g∕100mL）950.100.001.201.70

正常人尿液（g∕100mL）960.000.001.101.80

A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.腎髓質

11.下圖是人體某些生理活動示意圖，請據(jù)圖回答下列問題:

（1）圖中部位①處的血管的管壁由一層上皮細胞組成，該血管是（“動脈”、“靜

脈”或“毛細血管”）。此處是組織細胞與血液進行的場所。圖中的物質A

是,物質B是c

（2）血液中的C來自系統(tǒng)，吸收C的主要場所是。C至少要次

經過心臟才能運輸?shù)酱竽X。

（3）除A外，人體新陳代謝還產生D等物質，它們隨血液進入（器官），在

腎單位中，經過和過程形成尿液，最終排出體外。

（4）除了圖中所示的系統(tǒng)外，還有系統(tǒng)（寫出一個）的參與使各系統(tǒng)協(xié)調一致,

成為統(tǒng)一整體。

12.下圖是尿液的形成過程示意圖，其中①?⑤表示有關結構。據(jù)圖回答：

21

u?Γ

(1)尿液的形成主要包括[③]的濾過作用和[⑤]的重吸收作用等。

(2)圖中④內的液體是________(填“原尿”或“尿液”)。

(3)當原尿流經腎小管時，被腎小管重新吸收進入其周圍的毛細血管中。

(4)若某人尿液中出現(xiàn)大分子蛋白質和血細胞，可能是因為此人腎單位中的發(fā)生病變。

(5)假如某人的尿液中含有葡萄糖，可以推斷該病人可能患有,必要時，可以采用注射

進行治療。三、布置作業(yè)

完成《面對面》中的好題隨堂練

通過本節(jié)課的復習，能夠讓學生輕松地掌握本章的基礎知識，培養(yǎng)了學生綜合運用知識的

學

能力。講評練習時，對答題方法與技巧方面的指導比較到位。但復習課要注重落實學生對知識

甲

心的掌握，依據(jù)課標精講精練，才能達到較好的復習效果。

22

第六章人體生命活動的調節(jié)

課題人體生命活動的調節(jié)課型