【語文】《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中語文年級(jí)高一學(xué)期春季課題《鴻門宴》教科書書名：普通高中教科書語文必修下冊(cè)教材出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學(xué)目標(biāo)1.通過品讀“微微細(xì)筆”，引導(dǎo)學(xué)生感受不同人物鮮明的性格特征。2.能掌握以小處入手的讀史方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《史記》“微言大義”的敘事藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：通過字源、稱呼、動(dòng)作等微微細(xì)筆，引導(dǎo)學(xué)生品味和理解語言背后的深層意蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從微微細(xì)筆中感受不同人物的性格特征；引導(dǎo)學(xué)生理解白璧、玉斗等名物所承載的文化內(nèi)涵和暗示意味。教學(xué)過程【導(dǎo)入】《鴻門宴》是司馬遷創(chuàng)作的一篇史傳文，堪稱《史記》乃至二十四史最為出名的歷史片段。今天這節(jié)課，我們將經(jīng)由五個(gè)語言片段，通過一處處微微細(xì)筆，走進(jìn)文本的語言世界。任務(wù)一：溯字源，悟沛公之處世之道【片段一：項(xiàng)伯夜訪】項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫(kù)，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！?.師生問答：①課前，我們完成了學(xué)習(xí)任務(wù)二，梳理了人物關(guān)系和故事情節(jié)。請(qǐng)問項(xiàng)伯的身份是什么？（項(xiàng)羽；季父）②作為項(xiàng)羽陣營(yíng)的軍事大臣夜訪劉邦軍營(yíng)，告訴張良項(xiàng)羽想要攻伐劉邦的軍事秘密，此時(shí)他的身份相當(dāng)于？（間諜）③那么，項(xiàng)伯此舉對(duì)于劉邦來說，無疑是？（看到救星）2.師生做“奉卮酒為壽”的動(dòng)作。3.出示“奉”的釋義，追溯“奉”的字源。4.模擬祝酒情境，學(xué)生把酒“奉”給你身邊的救星。5.品味“奉”字背后的沛公的處世之道。【小結(jié)】項(xiàng)伯的身份已從敵方的軍事大臣轉(zhuǎn)變成親家。短暫的會(huì)面，可以說劉邦將項(xiàng)伯成功策反。當(dāng)然，這種成功除了項(xiàng)伯與張良的生死之交的這層關(guān)系外，還與劉邦本身的為人處世之道密切相關(guān)。任務(wù)二：品稱呼，感沛公之語言藝術(shù)【片段二：沛公謝罪】（甲）沛公從百余騎，驅(qū)之鴻門，見謝項(xiàng)羽。（《史記?高帝本紀(jì)》）（乙）明日，沛公從百余騎至鴻門謝羽，自陳“封秦府庫(kù)，還軍霸上以待大王，閉關(guān)以備他盜，不敢背德。”（《漢書?陳勝項(xiàng)籍傳》）（丙）沛公旦日從百余騎見羽鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！保ā妒酚?項(xiàng)羽本紀(jì)》）提問1：（甲）（乙）（丙）三個(gè)語段，你喜歡哪一種表述？預(yù)設(shè)：（丙）從內(nèi)容上看，課文語段更全面，劉邦說的每一句話都有意圖：你我勠力同心，兵分兩路一起破秦，堪稱兄弟；根本沒想到劉邦我能先破秦入關(guān)，我何德何能啊，有意淡化“不自意”的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，暗示劉邦他并沒有和項(xiàng)羽爭(zhēng)霸的野心，從而拉近兩人間的關(guān)系；現(xiàn)在有小人的話讓你我二人生出嫌隙。提問2：仔細(xì)品讀（丙）中劉邦說的話，劉邦是怎么稱呼項(xiàng)羽的？怎么稱呼自己的呢？激疑：（丙）出現(xiàn)了4次“將軍”和3次“臣”，事實(shí)上項(xiàng)羽、劉邦都是反秦主力，一個(gè)戰(zhàn)河北，一個(gè)戰(zhàn)河南，兩人的職位同為將軍。這樣的稱呼是不是不合常理？預(yù)設(shè)：“臣”是表示謙卑的自稱，表示劉邦對(duì)項(xiàng)羽的臣服，他不敢與項(xiàng)羽平起平坐；劉邦稱項(xiàng)羽為“將軍”，自稱“臣”，這是抬高對(duì)方、貶低自己，姿態(tài)低到塵埃里。當(dāng)然，這也是一種對(duì)聽話者的麻痹。追問：任何語言的品味都應(yīng)有語境意識(shí)。這是劉邦在什么時(shí)候?qū)?xiàng)羽說的話？預(yù)設(shè)：劉邦和項(xiàng)羽會(huì)面的第一番話，在人與人的交際中，第一印象至關(guān)重要，心理學(xué)中稱之為“首因效應(yīng)”。這番話太關(guān)鍵了，一說不好是要掉腦袋的，所以為了保命，劉邦步步留心，時(shí)時(shí)在意，處處隱忍，處處低調(diào)。任務(wù)三：觀座次，察項(xiàng)王之性格特征。【片段三：鴻門設(shè)宴】材料一：項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。噲遂入，披帷西向立。…樊噲從良坐……（《鴻門宴》）材料二：秦使者至，昭奚恤曰：“君客也，請(qǐng)就上位東面。”令尹子西南面，太宗子敖次之，葉公子高次之，司馬子反次之，昭奚恤自居西面之壇。（劉向《新序》）材料三：每賈敬捧菜至，傳于賈蓉，賈蓉便傳于他妻子，又傳于鳳姐尤氏諸人，直傳至供桌前，方傳于王夫人。王夫人傳于賈母，賈母方捧放在桌上。邢夫人在供桌之西，東向立，同賈母供放。（《紅樓夢(mèng)》第五十三回寧國(guó)府除夕祭宗祠榮國(guó)府元宵開夜宴）思考：ppt上呈現(xiàn)的是畫錯(cuò)的座次圖，請(qǐng)問錯(cuò)在哪里呢？（“東向”“東面”是一個(gè)古今異義詞，意為“面向東”。）提問：鴻門宴會(huì)上樊噲闖帳，請(qǐng)問入口/門在哪個(gè)方位？（預(yù)設(shè)：“披帷西向立”，掀開帷幕面朝東而立，因此門在東邊。）教師介紹：中國(guó)自古以來就是禮儀之邦。在人際交往中，座次往往顯示了與會(huì)者的尊卑貴賤。首先，離入口最遠(yuǎn)的地方是最尊貴的地方，也就是現(xiàn)在的C位，這是中國(guó)座次文化一條顛撲不破的真理。而按照中國(guó)的建筑結(jié)構(gòu)，房門一般在東邊，所以古人有“東向?yàn)樽稹钡恼f法。其次，宴席的四面，以東向最尊，次為南向。追問：所以，鴻門宴的座位安排符合禮嗎？小結(jié)：完全有悖于禮：項(xiàng)羽毫不客氣地坐在東向的尊位，展示了他的狂妄自大；小小劉邦“北向坐”卻隱忍不發(fā)，足以看出他的忍辱負(fù)重。任務(wù)四：找細(xì)節(jié)，感鴻門宴之緊張暗斗?！酒嗡模悍畤堦J帳】項(xiàng)王曰：“壯士！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項(xiàng)王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。提問：左右拿上來的就是“卮酒”和“彘肩”嗎？激疑：“斗卮酒”和“卮酒”、“生彘肩”和“彘肩”，一字之差，有怎樣的區(qū)別？請(qǐng)同學(xué)們思考：“斗”字、“生”字傳達(dá)出了哪些深沉的意味？預(yù)設(shè)：“斗”是大杯，這一大杯烈酒看你如何對(duì)付？“生彘肩”即生豬腿。這一條生豬腿，看你如何下咽？不飲不吃豈不無禮？如果真的喝了吃了，說不定當(dāng)場(chǎng)醉倒，嘔吐狼藉，場(chǎng)面狼狽——這分明是項(xiàng)羽左右存心捉弄樊噲的惡作?。∫蛔种?，風(fēng)云暗起。追問：項(xiàng)羽自始至終忍心殺劉邦嗎？解讀：即使范增舉玦示意，也默然不應(yīng)。而項(xiàng)羽手下卻挑起事端，他們的初衷是難為樊噲，甚至說激怒樊噲讓他有過激行為，讓項(xiàng)王可以借此殺掉樊噲和劉邦。然而面對(duì)生卮酒，噲拜謝，起，立而飲之。面對(duì)生彘肩：樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。樊噲一一挫敗對(duì)方的陰謀。樊噲對(duì)項(xiàng)王是多么有禮，對(duì)捉弄他的人是多么無畏。因此，“斗卮酒”“生彘肩”包含了多少緊張的暗斗！任務(wù)五：比動(dòng)作，析君臣之內(nèi)心獨(dú)白。【片段五：張良留謝】乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻(xiàn)項(xiàng)王，玉斗一雙，欲與亞父。會(huì)其怒，不敢獻(xiàn)。公為我獻(xiàn)之?！睆埩荚唬骸爸?jǐn)諾?！睅熒鷨柎穑菏紫龋瑒顜Я藥追荻Y物（2份），分別送給誰？（項(xiàng)羽和范增）其次，劉邦可以把白璧送給亞父，玉斗送給項(xiàng)王嗎？因此，我們需要明白什么是“璧”，什么是“玉斗”?！捐怠刻釂枺菏裁词恰拌怠保拷庹f：（出示圖片）《說文解字》：“璧，瑞玉圜也。從玉辟聲?！辫稻哂刑厥獾奈幕δ艿?。《周禮?考工記》載：“璧琮九寸，諸侯以享天子?！痹诠糯糜裰频牧髦校拌怠北涣袨槭孜?。因此，玉璧象征君主和政權(quán)。所以劉邦向項(xiàng)王獻(xiàn)璧其實(shí)是表示他承認(rèn)項(xiàng)王的絕對(duì)統(tǒng)治權(quán)，甘愿臣服。提問：項(xiàng)羽如何處置這塊璧？（“項(xiàng)王則受壁，置之坐上”）解說：劉邦獻(xiàn)璧，正切合項(xiàng)羽居功自傲的性格?！居穸贰考ひ桑耗敲矗瑒顬槭裁唇o范增送“玉斗”呢？（出示圖片）（預(yù)設(shè)：玉斗斗量，通過聯(lián)想，劉邦可能是想請(qǐng)范增寬容大量，請(qǐng)他海涵，不要總為難他。）提問：劉邦以玉璧獻(xiàn)項(xiàng)羽，拿玉斗贈(zèng)范增，表現(xiàn)了劉邦怎樣的性格？（工于心計(jì)）【玦】提問：《鴻門宴》除了這兩處寫玉，還有一處，能找出來嗎？（玉玦）提問：（出示圖片）范增為什么舉玦示意項(xiàng)羽？這有什么深意呢？預(yù)設(shè)：從外形上看，“玦”是環(huán)形有缺口的玉。正是這個(gè)豁口，使“玦”字產(chǎn)生了“絕”“斷絕”的意思。范增舉玦有特殊的象征意義，他要告訴項(xiàng)羽像“玦”一樣堅(jiān)決地同劉邦一刀兩斷。【小結(jié)】這么說來，“玉”在鴻門宴中發(fā)揮了極其重要的作用。過渡語：當(dāng)我們?cè)倩剡^來看這段送禮描寫，請(qǐng)翻譯張良和沛公對(duì)話的文字。預(yù)設(shè)：（劉邦離開前）就讓張良留下來道謝，張良問：“大王來時(shí)拿了什么？”沛公說：“我拿來一對(duì)白璧，想送給項(xiàng)王，一只玉斗，想送給亞父，正碰上他們發(fā)怒，不敢獻(xiàn)，你替我獻(xiàn)給他們。”提問：以上的翻譯是不是存在一些小問題？解說：我們?cè)囍肺哆@段話中的動(dòng)詞。首先，劉邦給兩位送禮，用的動(dòng)詞是不一樣的，“與”就是普通的“給”，而“獻(xiàn)”態(tài)度更加恭敬，這說明項(xiàng)羽與范增身份是存在差異的，而劉邦將他倆區(qū)別對(duì)待，換句話說，劉邦的死活，項(xiàng)羽具有決定性作用。其次，張良問話中的“操”和劉邦回答用的“持”如果都表示“拿著”“攜帶”的意思，這個(gè)動(dòng)詞可以互換嗎？解讀：庖丁刀功嫻熟，用的是“操刀”，而不是“執(zhí)刀”“持刀”之類?！安佟北取俺帧备@隨便，諸侯往來捎帶禮物是慣常做法，相當(dāng)于伴手禮。所以張良問劉邦：“大王來何操？”是說“大王您捎帶什么來”?！墩撜Z?季氏將伐顓臾》“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣”中的“持”有用手從下往上托扶的意思?！俺职阻怠本褪嵌酥?、托扶白璧，這體現(xiàn)了劉邦的畢恭畢敬。