齊齊哈爾大學社會工作協(xié)會2009年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動策劃書

大學電腦主頁————大學生的百事通PAGEPAGE１【大學生電腦主頁】——友情提供，歡迎您的訪問！齊齊哈爾大學社會工作協(xié)會齊大社工協(xié)會辦公室發(fā)[2009]1號齊齊哈爾大學社會工作協(xié)會2009年暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動策劃書(齊大社工永豐村義務服務機構(gòu)活動策劃書)一、活動主題：助人自助，弘揚社工專業(yè)知識；服務社會，促進鄉(xiāng)村文化建設(shè)。二、項目背景當前，中國農(nóng)民的物質(zhì)生活，在總體上已是溫飽有余。隨著物質(zhì)生活的改善，農(nóng)民對精神文化生活表現(xiàn)出強勁的需求。然而，由于基層公共文化產(chǎn)品和服務供應嚴重不足等原因，在一些地方，“黃、賭、毒”卷土重來，封建迷信活動也開始抬頭?；鶎宇I(lǐng)導干部坦言：鄉(xiāng)級政府對農(nóng)村文化建設(shè)普遍感到茫然無措。而這種情況，與新農(nóng)村建設(shè)目標是格格不入的。（一）文藝方面農(nóng)村地區(qū)之所以貧困，不是缺乏資源，而是缺乏開發(fā)資源的人才。歷史和現(xiàn)實都證明，文化不發(fā)展，經(jīng)濟難以發(fā)展，社會難以和諧。美國人類學家劉易斯認為，窮人之所以貧困和其所擁有的文化--貧困文化--有關(guān)。文化貧困從根本上說是產(chǎn)生貧困的主要根源，而貧困文化則是文化貧困的直接后果。要想根治貧困，必須從貧困的主體--“人”--入手，走文化扶貧之路，向他們輸入新的文化、知識和價值觀念，傳授適用科技，輸入各方信息，從整體上提高貧困群體的素質(zhì)，驅(qū)散籠罩在貧困鄉(xiāng)民頭上的貧困文化的烏云，讓他們可以利用自己的雙手和大腦，變當?shù)氐臐撛谪敻粸楝F(xiàn)實財富，從根本上扭轉(zhuǎn)貧困。農(nóng)村文化發(fā)展需要資金、更需要人才，農(nóng)村文化生活的發(fā)展離不開鄉(xiāng)村文藝生活，而農(nóng)村的自然閉塞和經(jīng)濟落后，農(nóng)村文藝人才更是缺乏，鄉(xiāng)村文藝生活少之有少，這樣在團結(jié)和組織農(nóng)民，推動鄉(xiāng)村文化發(fā)展方面起著非常大的阻礙。（二）教育方面現(xiàn)在農(nóng)村小學有相當一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘教師，他們中只有極少數(shù)受過專業(yè)教育，大部分是憑借自己日積月累的教學經(jīng)驗開展工作的，相當一部分教師教法陳舊、觀念落后。教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質(zhì)教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。因為人員緊張和學校經(jīng)費緊張，他們幾乎沒有機會參加業(yè)務培訓、到外地聽課學習。農(nóng)村小學教師工作生活的環(huán)境相對于城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農(nóng)村小學任教，造成農(nóng)村小學教師緊缺。同時，農(nóng)村小學教師負擔也比較重。一些生源少、教師缺的農(nóng)村小學中，有相當一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數(shù)學還是其他科目，都由一位教師擔任，甚至還有一位教師擔任幾個年級課程的現(xiàn)象。教師應付正常教學尚且力不從心，更談不上推行素質(zhì)教育。加之不少農(nóng)村小學教師處在半耕半教狀態(tài)，農(nóng)耕必然占去相當一部分時間，完成正常教學任務也無法保證。三、活動地點哈爾濱市呼蘭區(qū)腰堡鎮(zhèn)永豐村，永豐村坐落在松花江畔，村里治安非常好，但是村里的教育系統(tǒng)卻完全達不到標準，只有一所小學，共有六個學生，村里其余學生都選擇去外地求學，由于靠近松花江大多數(shù)家庭都選擇以打漁為業(yè)，基本上都在江邊住，所以留守兒童就成了一個重要的問題，我們把他們集中起來進行輔導。四、活動的目的共計130名學生。2、輔導宗旨：溫情連接你我，奉獻耕耘快樂，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，加快鄉(xiāng)村發(fā)展，弘揚服務精神，促進社會和諧。3、輔導目的：為農(nóng)村學生提供一個接觸新事物的平臺，擴展他們的視野，培養(yǎng)他們的興趣愛好，提高他們的學習熱情，充實他們的文化生活，樹立積極向上的生活和學習風貌。為農(nóng)村學生成才奠定基礎(chǔ).（七）活動安排每周的周一至周五為教學輔導時間，周六為電影放映時間，周日為文藝匯演時間。教學輔導時間：每天早上八點到下午四點半為教學實踐，六點到七點為協(xié)會分享會議時間。電影放映時間：上午搜集影片資料，以及布置演出場地，晚上七點進行電影放映，九點結(jié)束。九點到十點分享會時間。文藝匯演時間：利用周一到周六的空閑時間與村中文藝人才聯(lián)系并練習，周日下午六點進行匯演。八點半結(jié)束。八點半到九點半分享會時間。（八）人員安排1、農(nóng)村問題調(diào)研組：隊長一名，隊員四名2、；義務教學組：隊長一名，隊員九名（英語教師兩名，數(shù)學教師三名，語文教師兩名，物理、化學、生物教師各一名）；3、文藝匯演組：隊長一名，隊員四名；備注：總隊長一名，上述人員中有一人在兩個或三個隊伍中，統(tǒng)計共需要人數(shù)為15人。本次活動齊齊哈爾大學社會工作協(xié)會出10人，其余人數(shù)均由其他學?；驒C構(gòu)出。七、支教團隊的組織、管理和建構(gòu)（一）支教團隊成員組成以及人員規(guī)模本次活動支教人員以及支教團隊領(lǐng)導人員主要以齊齊哈爾大學的在讀大學生組成。支教團隊的規(guī)模根據(jù)志愿者報名的情況和要開設(shè)的課題具體而定，做到人盡其用。盡量控制團隊規(guī)模，以保證活動的順利有序進行。（二）支教團隊成員的專業(yè)構(gòu)成本次活動對支教人員的專業(yè)沒有嚴格的要求，所有專業(yè)的在校大學生都可以報名參加。支教團隊在充分考慮各成員特長的情況下以能者優(yōu)先的原則選出各個課題組以及團隊管理人員?？紤]到本次活動中英語培訓是一個重點，在選擇團隊成員的時候堅持能者優(yōu)先的原則下，對英語專業(yè)的學生會有所偏向。同時考慮到社工專業(yè)以“助人自助”為理念，也會對社工專業(yè)的學生有所偏向。（三）支教團隊的組織結(jié)構(gòu)本次支教活動由齊齊哈爾大學校社團領(lǐng)導校社聯(lián)支持幫助。同時盡量得到政府部門的支持和社會各界機構(gòu)和人士的認同。支教團隊會盡可能的建立完善的組織管理結(jié)構(gòu)，辦好本次支教活動。初步的想法為：建立一個有力的團隊領(lǐng)導核心，由團隊的領(lǐng)導核心成員分工合作，全面策劃、領(lǐng)導支教活動。在團隊核心的領(lǐng)導下設(shè)立各個課題組，負責一個或幾個方面的課題研究，準備各種資料，為開展講座、座談和咨詢做好準備。團隊還會根據(jù)具體的情況設(shè)立公關(guān)小組，負責聯(lián)系支教場所和其他的公關(guān)項目。（四）支教團隊的管理本次支教活動的團隊以自我管理為主，同時接受合作機構(gòu)、政府主管部門以及社會其他社會人士的監(jiān)督。支教團隊在成立時將根據(jù)相關(guān)的政策法規(guī)制定嚴格的團隊管理原則團隊成員守則，在團隊管理原則和團隊成員守則的約束下團隊成員實行自我監(jiān)督和互相監(jiān)督，保證合法、合理的開展支教活動。團隊還將建立團隊的績效評估制度，對團隊成員進行考核，保證團隊成員的素質(zhì)修養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上我們會及時與合作機構(gòu)溝通，聽取他們的意見，接受他們的監(jiān)督。我們會努力把支教團隊建設(shè)成組織結(jié)構(gòu)合理，制度完善，工作誠實，管理透明；成員廉潔自律，具有共同的理想，奮斗目標和奉獻精神的一流團隊。八、活動的經(jīng)費及財務管理活動的經(jīng)費主要來自齊齊哈爾大學團委，關(guān)注農(nóng)村發(fā)展的慈善團體，慈善基金會以及社會有愛心的企業(yè)和個人的捐贈。我們實行財務透明公示，保證用好每一分捐款。九、活動的外部支持除了社會各界在資金上的支持外，支教團隊還需要在這方面先行的社會組織給予一定的指導。還有當?shù)氐拇逦瘯约爸行W能夠給與場地和設(shè)備方面的支持。為了農(nóng)村的教育，為了家鄉(xiāng)的發(fā)展我們需要大家一起努力。十、經(jīng)費預算食宿費：食：10人×20天×10元=2000元；宿：400元宣傳費：200元工資：無教材費：50元車費：10人×25元×2次=500元電費：村委會負責通訊費：無著裝費：無場地費：無水費：5×20=100元醫(yī)藥費：200元總計：3350元十一、活動的延續(xù)和活動團隊的可持續(xù)發(fā)展這次活動成功舉辦之后，活動團隊會認真討論，總結(jié)經(jīng)