《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

第第頁(yè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一【教材簡(jiǎn)析】《絲綢之路》是走進(jìn)西部系列教材中的一篇文章，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安眠古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部絢麗輝煌的歷史文化，說(shuō)明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)的、溝通西方文化的友情之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。整篇文章結(jié)構(gòu)清楚，語(yǔ)言生動(dòng)，敘述情節(jié)實(shí)在，簡(jiǎn)單激起讀者對(duì)西部繁華歷史的遐想。首先描寫(xiě)了聳立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點(diǎn)及面由情入理，然后重點(diǎn)描寫(xiě)了漢代張騫的副使與安眠國(guó)將軍在邊疆上互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面。呈現(xiàn)了兩國(guó)不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。在教學(xué)這篇課文時(shí)，一是讓同學(xué)了解絲綢之路對(duì)歷史上東西方國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增長(zhǎng)各國(guó)人民間友情所作的重點(diǎn)貢獻(xiàn)；二是了解課文重要內(nèi)容，體會(huì)文章的敘述次序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的本領(lǐng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)得9個(gè)生字。讀讀記記“聳立、戎裝、守侯、鴕鳥(niǎo)、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ)。2、有感情的朗讀課文。捉住重要內(nèi)容，理解含義深刻的句子了解西部的絢麗歷史，體會(huì)絲綢之路的緊要作用。3、激發(fā)同學(xué)了解西部歷史的愛(ài)好，交流有關(guān)絲綢之路的故事。【設(shè)計(jì)理念】這是一篇自學(xué)文章，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，老師要給同學(xué)供給自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。收集資料，一方面提高同學(xué)的查閱課外資料的本事，另一方面，也磨練同學(xué)的動(dòng)手整理本領(lǐng)。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在大量的交流材料中打開(kāi)，同學(xué)可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變實(shí)在，在通過(guò)對(duì)文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。本文語(yǔ)言生動(dòng)，史實(shí)與想象相互印證，敘述與明理相得益彰，要結(jié)合課文適時(shí)引導(dǎo)朗讀。搭建資料平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)自主空間，感悟文章所寫(xiě)，激發(fā)酷愛(ài)之情，可以作為本課的教學(xué)設(shè)計(jì)線索。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文，了解重要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重點(diǎn)作用和的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的愛(ài)好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)過(guò)渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。2、激發(fā)同學(xué)酷愛(ài)西部的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、老師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料。2、同學(xué)搜集有關(guān)張騫出訪西域的資料?！菊n時(shí)布置】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、交流資料，引入新課1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出訪西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些學(xué)問(wèn)？請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。⑴小組交流，老師巡察引導(dǎo)。⑵全班交流，各組相互增補(bǔ)，老師隨機(jī)予以評(píng)價(jià)，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的同學(xué)予以激勵(lì)。老師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使同學(xué)了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道。2、這篇文章的題目《絲綢之路》，那么看了這個(gè)文題，你能提出哪些問(wèn)題呢？推測(cè)：⑴什么是絲綢之路？⑵那是一條怎樣的路？⑶圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事？（課外與課內(nèi)結(jié)合，小組合作交流，自主提出問(wèn)題。這些都體現(xiàn)了新課程的要求。）二、初讀課文，整體感知我想，此時(shí)同學(xué)們肯定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。（老師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使同學(xué)了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為同學(xué)理解課文內(nèi)容，供給感性的認(rèn)得。引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。）1、自讀課文，要求：用本身喜愛(ài)的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。碰到不認(rèn)得的字，本身用學(xué)過(guò)的方法解決。2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？（先描寫(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最終遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面。）三、感悟課文，積累語(yǔ)言1、學(xué)習(xí)第1自然段：⑴同學(xué)默讀課文第1自然段，思索：你從這個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？⑵全班交流：①絲綢之路的巨型雕像，聳立在西安市的玉祥門外。②由這幅巨雕，聯(lián)想到當(dāng)年絲綢之路的商旅不絕的場(chǎng)面。③捉住精神飽滿、栩栩如生、滿載貨物、商旅不絕等詞語(yǔ)想象當(dāng)年絲綢之路的絡(luò)繹繁華的場(chǎng)面。④指名讀這一自然段。2、學(xué)習(xí)2～13自然段：⑴默讀課文2～13自然段，思索以下問(wèn)題：在遐想古絲綢之路上與安眠國(guó)互贈(zèng)禮品的那一幕，你感受到了什么？絲綢之路給你留下了怎樣的印象？你從哪里感受到的，劃一劃，讀一讀。⑵同學(xué)小組內(nèi)交流，老師巡察。⑶全班交流，依據(jù)同學(xué)交流情況隨機(jī)引導(dǎo)朗讀，而且讓同學(xué)明確以下內(nèi)容：①?gòu)摹安挥?jì)其數(shù)”“浩浩蕩蕩”“夾道歡迎”“一片歡騰”等詞中，體會(huì)安眠國(guó)歡迎場(chǎng)面的隆重。②從兩國(guó)使者的互贈(zèng)禮品的場(chǎng)面描寫(xiě)，體現(xiàn)了這條路是中西方友好的往來(lái)之路。也體現(xiàn)了這是中西方的經(jīng)濟(jì)文化交流之路。③張騫的兩次出訪西域，奠定了與西域各國(guó)的友好往來(lái)，使他們能夠互通有無(wú)，稱贊了絲綢之路，真是一條偉大的路。（通過(guò)這一部分的教學(xué)，要讓同學(xué)想象到絲綢之路的熱鬧與繁華的場(chǎng)面，感受絲綢之路的歷史意義。）⑷引導(dǎo)同學(xué)朗讀這一部分內(nèi)容，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)那種熱鬧繁華的場(chǎng)景。體會(huì)絲綢之路的偉大意義。⑸同學(xué)們?cè)谡n前收集資料的時(shí)候，已經(jīng)了解到張騫在開(kāi)發(fā)絲綢之路是歷盡了千辛萬(wàn)苦，但可以說(shuō)他制造的是一條偉大的路，那么，此時(shí)的你，面對(duì)這偉大的創(chuàng)舉，最想說(shuō)些什么呢？把你的想法和你的同學(xué)交流一下，并說(shuō)出來(lái)。3、學(xué)習(xí)最終一個(gè)自然段：讀最終一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么？這不盡的遐想可能是什么？你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫(xiě)下來(lái)。四、體會(huì)寫(xiě)法感讀課文1、讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？2、在體會(huì)一下文章的首尾與中心一部分的聯(lián)系。3、再一次品讀全篇，感受絲綢之路的偉大歷史意義。五、師生總結(jié)，明確文章主旨同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家、外交家，用他畢生的精力，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦，打通了絲綢之路。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái)；它更是一座友情的橋梁，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗、物產(chǎn)等方面有了更深的了解。它是中國(guó)的自大。六、置留作業(yè)，激起酷愛(ài)西部之情絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)很多好處，也是中國(guó)人的自大，回家問(wèn)問(wèn)父親、媽媽，他們對(duì)絲綢之路了解多少，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的。七、練習(xí)設(shè)計(jì)1、請(qǐng)你仿寫(xiě)文中這樣的詞語(yǔ)：如栩栩如生、（）（）（）（）（）（）（）（）（）。2、望著這座雕像，我仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上，商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了大漠中的悠悠駝鈴聲。⑴畫(huà)出句子中的有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。用標(biāo)出。⑵摹寫(xiě)句子：望著高高的五星紅旗，我仿佛______________、________________3、倘若你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小伙伴走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫(xiě)下來(lái)?！督z綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二2絲綢之路教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)得“矗凹”等九個(gè)生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)同學(xué)理解絲綢之路的偉大意義，激發(fā)民族驕傲感，從而產(chǎn)生為祖國(guó)騰飛而努力奮斗的信念。4．激勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)絲綢之路的資料，培育搜集、整理信息的本領(lǐng)。5．運(yùn)用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟理解課文內(nèi)容及思想感情，培育獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解絲綢之路的緊要意義，絲綢之路的價(jià)值教學(xué)過(guò)程：一、談話引入1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延長(zhǎng)到羅馬。這條路，承載了極多的駱駝與商旅；這條路，傳播了東方的古老文化；這條路，傳承了東西方的友情與文明。它是東西方文明交往的通道。今日，讓我們一起隨著一座古樸高雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的隔絕，一起走近──絲綢之路。2．出示“絲綢之路”路線圖，大致了解“絲綢之路”的地理位置。二、檢查預(yù)習(xí)情況1．同桌檢查生字詞。2．和同學(xué)交流本身最喜愛(ài)的部分，讀給他聽(tīng)一聽(tīng)，最好能說(shuō)說(shuō)理由。三、閱讀課文，交流體會(huì)師：古代的絲綢貿(mào)易，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到。而現(xiàn)在聳立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在沉默地給我們敘述著絲綢之路上那古老而漂亮的故事。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。1、邊自由朗讀課文，邊思索：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中找尋一句合適的話來(lái)說(shuō)明。（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開(kāi)了眼界，正滿載貨物返回家鄉(xiāng)?！暴ぉみ@是一條運(yùn)輸貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”──這是一條繁忙的路。（3）“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”──這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐?！暴ぉみ@是一條商品流通，文化交流的路。2、走進(jìn)“絲綢之路”，思索：課文描寫(xiě)了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？1．安眠國(guó)與中國(guó)進(jìn)行交流的時(shí)候，兩國(guó)人民都是怎樣的心情呢？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）發(fā)揮想象：小組內(nèi)進(jìn)行分角色朗讀，注意仿照一些動(dòng)作與神色，體會(huì)一下兩國(guó)人民的心情。（捉住重點(diǎn)詞句體會(huì)，如安眠國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊疆等候”，剛顯現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安眠國(guó)將軍的“翻身下馬”“愉快得連連點(diǎn)頭”等，從以上地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。）交流資料，深入理解（1）為什么稱作絲綢之路？（2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？（3）再讀全文，談感受。作業(yè)1、小練習(xí)冊(cè)2、搜集資料進(jìn)一步了解關(guān)于絲綢之路信息。3、板書(shū):2絲綢之路時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：在理解絲綢之路還是什么樣的路時(shí)，除了文中的商貿(mào)、文化、友情等以外，孫浩天同學(xué)還說(shuō)：“這是一條艱險(xiǎn)之路，漫長(zhǎng)之路。”這說(shuō)明他思索了。不足：崇思雨一節(jié)課都在走神。改進(jìn)措施：多提問(wèn)不舉手的同學(xué)。《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，了解我國(guó)古代絢麗的文化。2、通過(guò)杜文，知道張騫是怎樣開(kāi)墾絲綢之路的。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《張騫與絲綢之路》。里面的生字詞大家都認(rèn)得嗎？咱們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。絢麗奪目目瞪口呆。.。.。.小結(jié)：大家的火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，都要趕上現(xiàn)在的磁浮列車了，那么，你能選一個(gè)你喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？2、指名說(shuō)句子。3、談話：大家的生字詞把握的不錯(cuò)，那這篇課文只要講了一件什么事兒呢？小結(jié)：簡(jiǎn)單點(diǎn)兒說(shuō)，這篇課文重要敘述了張倩開(kāi)墾絲綢之路的經(jīng)過(guò)和深遠(yuǎn)意義。二、新授：1、談話：那么，張騫是怎樣開(kāi)墾絲綢之路的呢？在這中心他又經(jīng)過(guò)了哪些苦難呢？請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文三到五自然段。出示課件思索：略2、同學(xué)反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，張騫是怎樣開(kāi)墾絲綢之路的呢？(從哪兒?jiǎn)⒊挞僦该x課文中的句子：第四自然段②你能用本身的話說(shuō)一說(shuō)，他從都城啟程，經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？師相機(jī)板書(shū)：離都城渡黃河入沙漠翻高原到達(dá)西域各國(guó)③課件出示線路圖，師解說(shuō)那么，在這過(guò)程中，他碰到了哪些困難呢？3、學(xué)習(xí)第三自然段，指名說(shuō)，感受交通的不方便利和自然條件的惡劣過(guò)度：除了交通的不方便利，自然條件的惡劣，更令人難以忍受的是，他們還遭逢到了什么呢？理解：俘虜在理解的基礎(chǔ)上想象一下，對(duì)方會(huì)怎樣對(duì)待俘虜？是啊，張騫他們?nèi)耸终谘鄯ǖ那柽_(dá)是一年之久，最終在一個(gè)寒夜逃了出來(lái)，請(qǐng)大家想象，討論一下，他們是怎樣逃出來(lái)的呢？逃脫的過(guò)程中又碰到了一些什么樣的困難呢？過(guò)渡：他們?yōu)槭裁磿?huì)受到這樣的磨難呢？請(qǐng)看（課件背景資料介紹）過(guò)渡：就在這樣的情況下，張倩奉命出訪西域，歷盡種種磨難，卻始終沒(méi)有忘掉本身的使命，從中，你感受到他是怎樣的人呢？指名說(shuō)小結(jié)：下面，就讓我們帶著本身的理解讀一讀，再次感受一下張騫開(kāi)墾絲綢之路的艱辛。4、引導(dǎo)朗讀：自由讀指名讀評(píng)價(jià)5、張騫開(kāi)墾絲綢之路的深遠(yuǎn)意義過(guò)渡：從大家的朗讀中，我體會(huì)到了張騫開(kāi)墾絲綢之路的艱辛，也體會(huì)到了到達(dá)