初三信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法案例分析的開(kāi)題報(bào)告

初三信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法案例分析的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告一、選題背景和意義隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸成為了必要的基礎(chǔ)教育科目之一。信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)科建設(shè)和教學(xué)方法創(chuàng)新方面都面臨了一系列的挑戰(zhàn)。而信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法正好能解決相關(guān)問(wèn)題，該教學(xué)法注重學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中逐步掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能。針對(duì)目前信息技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，筆者選題“初三信息技術(shù)‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)’教學(xué)法案例分析”，旨在通過(guò)案例分析法深入研究信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法方法的實(shí)施效果，探究其在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用。二、研究目的和內(nèi)容研究目的：1.研究信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在初中信息技術(shù)課程中的應(yīng)用；2.探究該教學(xué)方法對(duì)學(xué)生信息技術(shù)能力的影響；3.借鑒案例分析法，分析具體教學(xué)案例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。研究?jī)?nèi)容：1.信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的理論介紹；2.初中信息技術(shù)課程中“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用；3.分析教學(xué)案例，總結(jié)教學(xué)方法及其效果；4.提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。三、研究方法本研究采用案例分析法，主要以初中信息技術(shù)課堂安排為教育實(shí)踐案例進(jìn)行分析。通過(guò)收集與記錄搜索到的信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)案例，對(duì)于成功的案例進(jìn)行剖析和對(duì)照，找出其中的通用點(diǎn)，然后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。四、研究預(yù)期成果1.研究成果可為初中信息技術(shù)教師在教學(xué)中提供實(shí)際參考；2.研究結(jié)果可為初中信息技術(shù)課程的教育改革提供各角度的反饋指導(dǎo)；3.對(duì)于其他學(xué)科如何運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有一定的啟示作用。五、研究的可行性1.信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法在教育界已有一定的研究基礎(chǔ)；2.筆者從教學(xué)實(shí)踐方面對(duì)教學(xué)法進(jìn)行實(shí)證研究和評(píng)估，案例分析方法也是系統(tǒng)評(píng)估西方現(xiàn)代教育體系中使用較多的方法之一，因此研究的可行性較高。六、研究計(jì)劃和時(shí)間表本研究擬于2021年9月至2022年6月完成。1.第一階段（2021年9月-10月）：調(diào)查和查閱相關(guān)文獻(xiàn)及信息技術(shù)的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法；2.第二階段（2021年11月-2022年1月）：對(duì)于初中信息技術(shù)課堂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行實(shí)證研究和評(píng)估；3.第三階段（2022年2月-4月）：對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行深度分析和總結(jié)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)；4.第四階段（2022年5月-6月）：論文撰寫(xiě)和答辯。七、預(yù)期的經(jīng)費(fèi)和資源本研究為單人研究，因此經(jīng)費(fèi)預(yù)算相對(duì)較少，主要用于查閱相關(guān)文獻(xiàn)和購(gòu)買(mǎi)相關(guān)軟件。八、參考文獻(xiàn)[1]王兩群,蘇祥平.是科技引領(lǐng)學(xué)校還是學(xué)校引領(lǐng)科技——記住育人基本價(jià)值觀[J].電教理論與實(shí)踐,2021(11):5-6.[2]梁瑞,唐婷.初中信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法的應(yīng)用與技巧研究[J].電教理論與實(shí)踐,2020(10):9-11.[3]