大班語言《把聲音找回來》教案

匯報人:2024-01-31大班語言《把聲音找回來》教案目錄CONTENCT教學目標與要求教材內容及重點難點課堂活動設計與實施評價方式與標準制定家園共育支持與配合反思總結與改進方向01教學目標與要求讓幼兒了解聲音的基本概念和特點，知道聲音是由物體振動產生的。培養(yǎng)幼兒對聲音的敏感性和辨別能力，能夠區(qū)分不同的聲音。引導幼兒學會用語言描述聲音，并能夠模仿一些常見的聲音。知識技能目標010203激發(fā)幼兒對聲音的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。讓幼兒感受聲音的美妙和多樣性，培養(yǎng)幼兒對聲音的審美情感。通過合作學習和互動交流，培養(yǎng)幼兒的合作意識和溝通能力。情感態(tài)度價值觀采用情境教學法，創(chuàng)設富有聲音元素的環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。運用游戲化教學，設計富有趣味性和互動性的游戲，讓幼兒在游戲中學習、體驗聲音。借助多媒體教學手段，播放各種聲音素材，讓幼兒更加直觀地感受和理解聲音。教學方法與手段準備各種能發(fā)出聲音的物品，如鈴鐺、小鼓、口琴等，供幼兒探究和模仿聲音。收集各種聲音素材，如動物叫聲、交通工具聲音、自然環(huán)境聲音等，用于課堂播放和讓幼兒辨別。布置教室環(huán)境，創(chuàng)設富有聲音元素的氛圍，如掛上風鈴、貼上聲音圖案等。制定詳細的教學計劃和教案，明確教學目標和流程，確保教學順利進行。課前準備工作02教材內容及重點難點故事背景主要情節(jié)故事寓意一個因為失去聲音而苦惱的小動物，踏上了尋找聲音的冒險之旅。小動物在旅途中遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，最終通過努力找回了自己的聲音。鼓勵孩子們勇敢面對困難，堅持尋找自我，珍視自己的獨特之處?！栋崖曇粽一貋怼饭适鹿８攀?、尋找、聲音、困難、勇敢、堅持等。通過故事中的例句，引導孩子們理解并運用“...把...找回來”、“...遇到了...困難”、“...勇敢地面對...”等句型。重點詞匯和句型解析句型解析重點詞匯難點剖析應對策略難點剖析與應對策略故事中的長句、復雜句型以及抽象詞匯可能對孩子們的理解造成一定困難。通過圖文結合、情境模擬等方式，幫助孩子們更好地理解故事內容和語言難點。同時，鼓勵孩子們在閱讀過程中提出問題，進行互動討論，加深對故事的理解。80%80%100%拓展延伸內容引導孩子們閱讀與《把聲音找回來》主題相關的繪本，拓展閱讀視野。組織孩子們進行聲音游戲、聲音模仿等活動，讓孩子們更加直觀地感受聲音的魅力。結合故事內容，引導孩子們思考如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)孩子們的自信心和勇氣。相關主題繪本推薦聲音體驗活動情感教育引導03課堂活動設計與實施“如果我們的世界沒有聲音，會是什么樣子？”鼓勵學生大膽想象并分享想法。提問學生“今天我們要學習的故事就是關于找回聲音的，讓我們一起來看看吧！”引出本次課程主題導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入話題

呈現(xiàn)新知：講解故事，理解內容教師有感情地講述《把聲音找回來》的故事，讓學生跟隨故事情節(jié)進入情境。通過提問引導學生理解故事內容：“故事中的小動物們?yōu)槭裁匆一芈曇?？”“它們是如何找回聲音的？”等。讓學生討論并分享自己對故事的理解和感受，教師給予適當?shù)难a充和解釋。將學生分成小組，每組選擇故事中的一個角色進行扮演。讓學生根據(jù)故事情節(jié)和角色特點，自由發(fā)揮，創(chuàng)作對話。每組輪流上臺表演，其他學生觀看并評價。教師針對表演中的語言運用、表情動作等方面給予指導。操練鞏固：角色扮演，練習對話讓學生分享自己的故事，教師給予肯定和建議。同時，可以引導學生將故事中的情節(jié)和對話用圖畫或文字記錄下來，形成自己的作品集。鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個屬于自己的找回聲音的故事?？梢砸龑W生思考：“如果你失去了聲音，你會怎么辦？”“你會遇到哪些困難和挑戰(zhàn)？”“最終你是如何找回聲音的？”等問題，為學生的創(chuàng)作提供思路。拓展創(chuàng)新：自由發(fā)揮，創(chuàng)作故事04評價方式與標準制定講述內容完整、有條理，能夠準確表達自己的想法和觀點。善于運用語言技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，使表達更加生動有趣。發(fā)音準確、清晰，語調自然流暢，能夠正確使用普通話進行表達?？谡Z表達能力評價標準能夠積極參與小組討論，發(fā)表自己的見解，并傾聽他人的意見。在小組活動中能夠分工合作，協(xié)調配合，共同完成任務。善于與他人溝通交流，解決合作過程中出現(xiàn)的問題和矛盾。小組合作能力評價標準能夠從不同角度思考問題，提出新穎、獨特的想法和解決方案。善于運用聯(lián)想、想象等思維方式，拓展思維空間。對事物保持好奇心和探究欲，能夠發(fā)現(xiàn)問題并提出改進建議。創(chuàng)意性思維能力評價標準對語言學習保持積極、主動的態(tài)度，能夠認真參與課堂活動。在學習過程中能夠保持自信、樂觀的心態(tài)，面對困難不氣餒。尊重他人，善于與他人分享自己的感受和想法，建立良好的人際關系。情感態(tài)度表現(xiàn)評價標準05家園共育支持與配合增強家長對幼兒園教育的了解01通過參與課堂活動，家長可以更加直觀地了解孩子在幼兒園的學習和生活情況，進而對幼兒園的教育理念和方式有更深入的認識。促進親子關系02家長參與課堂活動，與孩子共同學習、游戲，有助于增進親子之間的感情，讓孩子感受到家庭的關愛和支持。提升孩子的學習興趣和自信心03家長的參與和鼓勵可以激發(fā)孩子的學習興趣和動力，同時在孩子表現(xiàn)不佳時給予及時的安慰和引導，有助于培養(yǎng)孩子的自信心。家長參與課堂活動的意義創(chuàng)設良好的語言環(huán)境傾聽孩子的講述鼓勵孩子多閱讀家長在家庭中如何輔導孩子當孩子向家長講述事情時，家長應該耐心傾聽，不要打斷或急于給出評價，而是引導孩子完整地表達自己的想法。家長可以為孩子選擇合適的繪本、故事書等閱讀材料，與孩子一起閱讀并分享閱讀感受，提高孩子的閱讀能力和興趣。家長應該多與孩子交流，鼓勵孩子表達自己的想法和感受，同時注意使用規(guī)范的語言，避免使用方言或網(wǎng)絡語言。幼兒園可以定期舉辦家長會，向家長介紹幼兒園的教育理念、課程設置等情況，同時聽取家長的意見和建議，促進家園共育。定期舉辦家長會幼兒園可以為每個孩子建立家園聯(lián)系冊，記錄孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進步情況，方便家長了解孩子的成長歷程。建立家園聯(lián)系冊幼兒園教師可以通過電話、微信等方式與家長保持日常溝通，及時反饋孩子在園情況，解答家長的疑問和困惑。加強日常溝通幼兒園與家庭溝通協(xié)作機制建設幼兒園可以開放部分教育資源供家長使用，如繪本館、玩具室等，同時鼓勵家長將自己的教育資源帶到幼兒園與孩子們分享。共享教育資源幼兒園可以組織親子運動會、親子游園會等活動，增進親子之間的感情，同時讓家長更加了解孩子在園的生活。開展親子活動幼兒園可以邀請家長參與志愿者活動，如協(xié)助組織活動、維護秩序等，讓家長更加深入地參與到幼兒園的教育中來。鼓勵家長參與志愿者活動資源共享，共同促進孩子成長06反思總結與改進方向本次活動通過有趣的故事情節(jié)和角色扮演，成功吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們對語言學習的興趣。同時，活動中穿插的互動環(huán)節(jié)也讓孩子們有機會實際運用所學語言，增強了他們的語言交際能力。亮點在活動過程中，部分孩子表現(xiàn)出害羞、不敢表達的現(xiàn)象，這可能與我們的教學方式和課堂氛圍有關。此外，活動的時間安排略顯緊湊，導致部分環(huán)節(jié)沒有充分展開，影響了孩子們的學習體驗。不足之處本次活動亮點及不足之處課堂氛圍課堂氛圍的營造對于孩子們的學習狀態(tài)有著重要影響。如果課堂氛圍過于嚴肅或緊張，孩子們可能會感到壓抑和不安，從而不敢表達自己的觀點。教學方式部分孩子害羞、不敢表達的原因可能是我們的教學方式過于傳統(tǒng)，沒有充分考慮到孩子們的個體差異和興趣愛好，導致他們無法積極參與課堂活動。時間安排活動時間的安排需要更加合理和科學。如果時間安排過于緊湊，孩子們可能無法充分吸收所學知識，也無法享受學習的過程。針對問題進行原因分析教學方式采用更加靈活多樣的教學方式，如游戲化教學、情境教學等，以激發(fā)孩子們的學習興趣和參與熱情。同時，關注每個孩子的個體差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。課堂氛圍營造輕松、愉快的課堂氛圍，讓孩子們感受到學習的樂趣和成就感。教師可以通過幽默的語言、親切的態(tài)度和適當?shù)墓膭顏碚{動孩子們的積極性。時間安排合理安排活動時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。同時，根據(jù)孩子們的學習狀態(tài)和反饋及時調整教學進度，以保證教學質量和效果。