河南省2022年高考語文診斷卷(A)(含解析)(全國1卷)

河南省2021年普通高等學校全國統一招生考試診斷卷

本試題卷分第一卷（閱讀題）和第二卷（表達題）兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答

題卡上1答題本卷須知見答題卡），在本試題卷上答題無效?？荚囃戤吅螅瑢⒈驹囶}卷和答

題卡一并交回。

第一卷閱讀題

一、現代文閱讀

（一）闡述類文本閱讀（9分，每題3分）

閱讀下面的文字，完成以下小題。

自然是人類生存和開展必備的資源；另外，人類在維持自身生存和開展的過程中也不斷

地觀察自然、利用自然并改造自然，從而自然成為我們最為親密的伙伴。早在先秦時期，中

華民族便和自然形成了物質利用、科學認識、宗教崇拜、審美、哲學綜合等多方面關系，天

地自然也因此成為我們構筑文化的起點，成為人類審美活動的現實起點。

在文字起源理論中，“觀象說”提醒了文字與自然的關系。倉頡作書及文字起源于“結

繩"或''八卦"的傳說被認為不可靠，但文字產生過程中對自然物象的仰觀俯察顯然是符合

邏輯與實際的。文字的創(chuàng)造絕非出自一人之手，只能是眾人合力在長時期內通過不斷觀察自

然物象而創(chuàng)造、修訂并累積的結果。文字起源理論的“觀象說"實際上導源于？易?系辭果?

易?系辭平認為“八卦”起源于對自然物象的模擬，許慎借此說法，認為文字的產生方式與

“八卦”一樣，也是以仰觀俯察的方式取法天地間的自然物象開展而成的。

-1-

中國文字的象形意義還表如今文字的構成上：倉頡之初作書，蓋依類象形，故謂之文；

其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。文，“依類象形”“物

象之本"，指象形的形體來源于客觀物象，包括天地自然與人類本身；字，由象形的根本單

元通過某種方式組合而成，并且不斷滋生累增。無論是文還是字，或取材于象形，或由象形

的部件組合而成。從目前所見商周時代的甲骨、金文以及早期各種刻辭觀察，這些漢字形體

主要來自于人和人的肢體與器官、動物形體、植物形體、生活器具與武器、自然物的形體五

大類。其中，除了生活器具和武器外，其余四類皆可歸于“自然”范疇之下。

早期書法理論是從文字學理論借鑒而來，文字的起源與構造源于自然物象，作為文字書

寫的書法同樣如此，相傳蔡邕的?九勢?提醒了書法的自然根源性：夫書肇于自然，自然既立,

陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣。蔡邕是漢代書論的集大成者，他在提醒書法的象形特征之

時，認為書法既發(fā)端于自然，那么也必然會表達陰陽兩種力量的撞擊與協調。正是陰陽的互

相激蕩與浸透，才產生了變化無窮的大千世界。發(fā)端于自然的書法，其‘'形，勢"理當符合

自然界中陰陽變化的規(guī)律。在？九勢？中，“勢”是指一字之中點畫之間的構成關系，它既包

括形體之勢，又包括用筆之勢。因為每個字由假設干個點畫構成，每一筆又有特定的形態(tài)，

需要由相應的動作完成。所以，他既要求筆畫的組合順從每個字的構造體勢，又要求每一筆

的起收疾澀符合一定的標準，這樣寫出來的字便有動感和生命力。而書法的動感與生命力的

獲取那么依賴于對天地萬物生命狀態(tài)與運動形式的觀察與感悟，從而表如今點畫式樣中。亦

即，書法之勢源于自然之勢。

（摘編自？自然審美與書法理論的建構？）

1.以下關于原文內容的表述，不正確的一項為哪一項

A.自然是人類生存和開展必備的資源，人類與其構成了物質利用關系，同時隨著人類

-2-

不斷地觀察自然、利用自然并改造自然，又超越了這種關系。

B.天地自然是人類文化的起點，人類和自然因此形成了科學認識、宗教崇拜、審美、哲

學綜合等多方面關系，文字也在這樣的時候得以產生。

C.許慎借用“八卦〃起源于對自然物象的模擬的說法來解釋文字的產生方式，認為人

類是用仰觀俯察的方式取法天地間的自然物象創(chuàng)造了文字。

D.從目前所見商周時代的甲骨、金文以及早期各種刻辭觀察，漢字形體的主要來源除

了生活器具和武器，都是屬于“自然〃范疇的東西。

2.以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項

A.在文字起源理論中，”觀象說〃提醒了文字與自然的關系，指出文字是人們經過不

斷觀察自然物象才創(chuàng)造出來的。

B.文字的內涵表現了中國文字的象形意義，”文〃指取材于象形，“字〃由象形的部件

組合而成，且不斷滋生累增。

C.書法要符合自然界中陰陽變化的規(guī)律，筆畫的組合順從每個字的構造體勢，每一筆

的起收疾澀符合一定的標準。

D.書法之勢源于自然之勢，要通過觀察與感悟天地萬物生命狀態(tài)與運動形式，在點畫

式樣中表現出動感和生命力。

3.根據原文內容，以下說法不正確的一項為哪一項

-3-

A.在文字起源理論及書法理論的形成過程中，對自然的觀察與借鑒來自于直接的經歷,

如相傳蔡邕的？九勢？主張書法發(fā)端于自然。

B.自然是人類審美活動的現實起點，書寫者在觀察和模擬自然時，不僅抽象出了相關的

形體，還在書寫中參加了自己的體悟與情感。

C.早期書法理論借鑒了文字學理論，書法和文字一樣源于自然物象，有象形的特征，

其中還必然會表達陰陽兩種力量的撞擊與協調。

D.從文字的產生到書法的出現再到書法理論的形成，離不開對自然的觀察、感受、體

悟，可以看到自然在其中所起的重要作用。

【答案】1.B2,B3.A

【解析】

1.試題分析：B因果倒置，原文''早在先秦時期，中華民族便和自然形成了物質利用、

科學認識、宗教崇拜、審美、哲學綜合等多方面關系，天地自然也因此成為我們構筑文化的

起點，成為人類審美活動的現實起點"，可知，其前后內容應該構成因果關系。另外''文字

也是在這樣的時候得以產生"在文中沒有根據。

點睛：這是一道挑選并整合信息的題目，挑選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的

現象、材料的運用的準確性進展考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、

無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項B因果倒置。

2.試題分析：”文字的內涵表現了中國文字的象形意義”錯誤，原文“中國文字的象

-4-

形意義還表如今文字的構成上"可知，”文字內涵〃應為“文字的構成”。

3.試題分析：”對自然的觀察與借鑒來自于直接的經歷"錯，不一定來自直接的經歷，

如原文中有？易?系辭暝文字起源理論的“觀象說〃的導源這樣的內容。

（二）文學類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成以下小題。

違犯諾言

勞萊恩M?格雷戈伊

我們走在林蔭道上，看見一家體育用品商店掛著“停業(yè)大減價"的招牌。"哎！快教我

幾招自我控制的妙法！〃我想停下來，進去看看，便急忙對丈夫說道。

“沒有我們需要的東西，〃他說，“這里都是些價高質次的東西。不然的話，他們也就

不會走到停業(yè)關門這一步?！?/p>

“可它們是體育用品。"我想哄他幾句，”或許還可以為我們的孫兒孫女們買幾樣廉價

的東西呢。況且，你也喜歡小漁船和釣具。你那張‘夢之舟’在浴室的鏡子上都已經貼了好

幾年了，我想你也該進去找一找。"

“你瘋了嗎？〃他說，“我想要的船可是超一流的，超一流的，知道嗎？要是我攢夠了

6000美元，我就馬上從廠家直接定做，而且還要銀色的。這種快倒閉的商店肯定不會有我

的‘夢之舟'。而且我也不愿意與這群見到廉價貨就瘋狂的傻瓜們擠來擠去?！?/p>

-5-

“你這人簡直不通人情，令人討厭！”我反駁道，“我恰恰喜歡人多的地方。我保證不

買任何東西，只是在商店里四處逛一逛。你就在這里喝點咖啡吧，半個小時之后，我回來找

你。”

“老太婆，無法守信就不要許諾。“他說，“我知道你又要去那里買一些無用的破爛貨

回去。你是向來如此?！?/p>

他的這句話令我氣憤至極。我自信是一個明智的消費者。“老家伙，我要讓你看看?！?/p>

我決定不再買任何廉價的東西，不管是什么。哈！我才不會給這個自作聰明的“萬事通先生”

幸災樂禍的時機呢！

我調整了一下情緒，走進擁擠的商店。走廊上，曲棍球器械、籃球、高爾夫球棒、健身

器械、釣魚器具、各種兒童玩具上，到處都掛著一張張大大的標牌：關門大減價一一最多打

2折，決不還價！

我在人流中東躲西閃，享受著減價大甩賣所帶來的興奮。

突然，我發(fā)現商店后面陳列著一只與我丈夫圖畫上完全一樣的、銀光閃閃的獨木舟，上

面的救生衣、船槳和釣魚器具一應俱全。我緊張得喘不過氣來，眨了眨眼睛，再定神一看。

是的，它還在那里。一條超一流的獨木舟！我撥開人群，拼命往前擠，結果跌入獨木舟中，

便順勢坐在里面，急迫地尋找上面的價格標簽。

找到了！標簽上制造廠家的含稅建議價6750美元上打了一個"X”,旁邊手寫了一個

750美元?？隙ㄊ歉沐e了，減了6000美元？我得找售貨員問問。

-6-

我看到了一個佩戴“我是馬修〃證牌的年輕伙計。我沖上去抓住他的袖子?！罢垎栠@個

獨木舟是不是有缺點？為什么只要750美元？"

“噢，沒有什么缺點，只是我們要停業(yè)了。我去查一下?！?/p>

幾分鐘后，他回來了。“夫人，很抱歉！有人將標簽搞錯了。它的整套價格是4750美

元。按常規(guī)這條船要值8000多美元，因此，如今這個價仍然是物有所值。〃我的眼里檎滿

了淚花?！班?，是的?！ㄎ覞M懷憂傷?！爱斎?，剛剛那個價格太誘人了。它與我丈夫夢寐以

求的獨木舟完全一樣。星期五是我丈夫的62歲生日。由于安康原因，他不得不早早地退休

To光靠養(yǎng)老金生活，日子本來就困難了。但是，這個固執(zhí)的老家伙卻要每個星期攢上10

美元，想買一只這樣的獨木舟。他經常說，他要在退休后駕著一只獨木舟去釣魚，聊以安享

晚年?！闭f著說著，我的聲音漸漸軟弱無力，說完便轉身分開了。

當我走出大門，馬修追了上來?！胺蛉?，你有750美元另加25美元運費，再交一點附

加稅嗎？”“有的，有的。可我就這么多了。"我氣喘吁吁地答道。此時此刻，我馬上想到

了自己為做白內障手術還攢了一點錢。

“那么，就這樣吧，他可以得到這只獨木舟了。另外，我們還將送上一只前槳，作為他

的生日禮物。”

我忍不住哭了。我的一雙老手在不停地顫抖著，在支票上簽字時，我的兩眼已經是一片

模糊了。馬修也同樣哽咽了。

“夫人，有件事我必須告訴你，這家店是我祖父開的，他經營這家店已經超過三十年了。

他總是容許哪一天要退休。他說，他要退下來放松放松，還要出去放舟垂釣。所以，去年他

-7-

為自己定做這只獨木舟。然而，他卻一直沒有抽出時間去用它。"

說著，馬修更是泣不成聲了。“我的祖父死了，死得很突然，就在上個星期，他才68

歲。我想，假設你丈夫得到這只獨木舟，想必祖父的在天之靈也會感到撫慰。不過，你必須

保證你的丈夫要經常使用它，能保證嗎？〃

“我保證。"說完，我急忙分開了商店，去尋找我那得意又可氣的丈夫。

（有刪改）

4.以下對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項為哪一項

A.“你瘋了嗎？"“你這人簡直不通人情，令人討厭！”等對話生動地塑造了人物形象,

提醒了夫妻間的矛盾，表現了他們性格上的鋒利對立。

B.小說寫商店里擁擠的人流，走廊上的曲棍球器械、籃球、高爾夫球棒、健身器械、釣

魚器具等，為下文寫發(fā)現獨木舟后的驚喜之情作了鋪墊。

C.小說中寫“我”簽完字后馬修的哽咽，是來襯托“我”的"哭"，說明馬修一方面

同情“我”的家境，一方面也為“我"對丈夫的一片深情所感動。

D.小說的結尾句“我急忙分開了商店，去尋找我那得意又可氣的丈夫'’很有意味，既

有違犯諾言后的惴惴不安，也有買到獨木舟后的欣喜。

5.小說中的“我”有哪些形象特征？請簡要分析。

-8-

6.小說中屢次寫到“獨木舟〃，這樣寫有什么作用？請結合文本簡要分析。

【答案】4.B5.（1）幽默幽默。想逛商店，卻用俏皮的口吻說：“哎！快教我?guī)?/p>

招自我控制的妙法！"12）生活節(jié)省。“我〃自信是一個明智的消費者，喜歡買一些廉價的

商品。（3）對丈夫關心體貼,深愛著自己的丈夫。在商店里看到丈夫夢寐以求的獨木舟，沖動

不已，雖然經濟不寬裕，還決然決定用為自己做白內障手術的錢，為丈夫買下那只“獨木舟”。

（答出一點給2分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思對即可）

6.①小說的線索?！蔼毮局邸必灤┬≌f始終，使小說脈絡明晰，構造嚴謹。②推動情節(jié)

開展?！庇上胭I獨木舟到進店發(fā)現并買下獨木舟〃，“獨木舟〃與小說情節(jié)的開展親密關聯

起到了推動情節(jié)開展的作用。③提醒了小說的主旨，深化了主題。圍繞“獨木舟”發(fā)生的

故事,表現了夫妻、祖孫以及普通人之間的感情，也觸及為謀生而繁忙、難得休閑的生活狀態(tài)

以及表現了對生活在這種狀態(tài)下的人的憐愛等內容。④更有利于塑造人物形象。通過“獨

木舟”這一事物，更能表現出“我”對丈夫的愛。（每點2點,意思對即可）

【解析】

4.試題分析：A”表現了他們性格上的鋒利對立"錯誤，C"是來襯托‘我'的‘哭'，

說明馬修一方面同情'我’的家境，一方面也為‘我'對丈夫的一片深情所感動"錯，馬修

的哽咽主要是他聯想到自己的祖父，對祖父的思念引起了他感情的波動。D這句話并沒有表

達“我”違犯了諾言后的惴惴不安。

5.試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通

過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進展分析總結。如此題從“‘我’

自信是一個明智的消費者，喜歡買一些廉價的商品”等情節(jié)中概括出其“生活節(jié)省”的性格

-9-

特征。

點睛：人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描

寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進展分析，即列舉文中反響該性格特征的事例。

注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人

物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要互相包含，答題不要只簡單的答復性格特

征。此題從“幽默幽默〃“生活節(jié)省〃”對丈夫關心體貼，深愛著自己的丈夫”的角度概括

性格特征，然后列舉詳細的事例進展分析。

6.試題分析：這道題可從構造、內容角度分析。構造主要是從線索、和上下文關系、

和題目關系考慮。這篇小說圍繞“獨木舟”展示，從想買獨木舟寫起，到發(fā)現獨木舟、買

下獨木舟，文章構造非常明晰。從內容上考慮，獨木舟涉及了多方面的內容，引發(fā)對人生

狀態(tài)、情感等的考慮，表達的內容非常豐富。

（三）實用類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成完成以下小題。

當代文心再雕龍

——霍松林的學術研究與奉獻

霍松林先生是一位有創(chuàng)見的文學理論家。虛構是西方文學的突出特征，西方文學理論以

及派生的蘇聯文學理論以虛構為文學的突出特征，很是自然。20世紀50年代以后，蘇聯學

者季摩菲耶夫的?文學概論?具有權威性的地位和影響。季摩菲耶夫認為，文學形象包括抒情

-10-

詩形象的根本特征是虛構。但是，中國文學中的大部分詩、史傳文學根本特征是寫實，只有

戲劇、小說和小部分中國詩才有虛構。因此，這個理論與中國文學實際不符。霍松林先生1957

年出版的?文藝學概論？，是1949年后第一部中國人寫的文學理論著作。在這部書里，霍先

生提出了文學形象的特征是形象思維，而形象思維包括了寫實和虛構的觀點。

霍先生用形象思維取代了季摩菲耶夫的虛構，實際上是取代了蘇聯文學理論乃至西方文

學理論的虛構，從而在中國文學理論與蘇聯和西方文學理論之間畫出了一條分界限?；羲闪?/p>

從未全稱判斷地表示文學形象的特征是虛構，更未表示中國詩的根本特征是虛構，他將虛構

限制在戲劇、小說等敘事文學的范圍內。霍松林指出中國詩部分可能有虛構，同時指出敘事

文學可以寫真人真事。這說明他的文學理論符合中國文學實際，周全、穩(wěn)健，而卓有創(chuàng)見。

當代中國文學理論的幾乎所有主要著作，都是以虛構、假定、虛幻性作為全稱判斷的文

學形象的根本特征。在文學形象的定義上，霍松林用形象思維取代蘇聯文學理論的虛構，在

當時蘇聯文學理論極具權威性的情況下，表達出極大的學術智慧、勇氣和民族自信心；比擬

六十年以來中國文學理論承襲蘇聯及西方文學理論的文學形象虛構說，那么表達出異常獨到

的學術創(chuàng)發(fā)力和異常深遠的學術生命力。雖然因此導致了對霍松林長達十四年的批判，但霍

松林并未屈從，足見其學術風骨與豪杰品格。

霍松林是一位有創(chuàng)見的古代文學研究者。在杜甫研究史上，學界認為，杜甫乾元元年自

左拾遺被貶為華州司功參軍的原因，是至德二年疏救房管觸怒唐肅宗，遭到會審和放逐?；?/p>

松林在1982年發(fā)表了？說杜甫（曲江二首）？一文。先生以其豐厚的學識積淀，由史詩互證

提出不同的看法，補唐史之缺，發(fā)杜甫研究史上前人所未發(fā)。他認為杜甫被貶華州司功參軍

后，繼續(xù)諫i爭唐肅宗惹禍，比起早先的疏救房管觸怒唐肅宗，原因更直接、更重要。這關系

到對這一段唐史真相、杜甫品格、后半生命運及大半部杜詩的理解。

11

霍先生的許多論文，都是有感而發(fā)。十一屆三中全會以后，有的研究者把白居易的諷喻

詩及其創(chuàng)作理論與“文藝為政治效勞〃等同起來加以否認和嘲諷。對此，霍先生明確指出：

“白居易的諷喻詩歌理論有什么缺點是應該討論的，但其對社會、對政治、對人民所表達的

強烈的責任感，卻是值得肯定的。不倫不類地與'文藝為政治效勞'掛鉤而加以貶斥，進而

宣揚一種所謂的‘淡化現實'‘淡化政治’的理論，雖然很時髦，卻未必是有益的?！边@樣

的議論，不僅有學術糾偏的意義，也顯示了一個學者、一個文化人所應有的社會責任感和歷

史使命感。

（摘編自鄧小軍?庭花晚更馨？、王長華？訪陜西師范大學教授霍松林先生？）

相關鏈接

①''我追求的學術品格是：希望自己在學術研究與文學創(chuàng)作中，做到求真求是、學風嚴

謹、不盲從、不隨波逐流，始終不偏離這一學術‘政治方向'。假設知識很淵博，卻不能發(fā)

現問題、解決問題，寫不出像樣的文章和論著，那就是有知無能，也就是古人嘲笑的‘兩腳

書櫥'，對學術文化的開展起不到重要作用。"（霍松林語）

②霍先生的古典文學研究，建立在他雄厚的文藝理論根底之上。他自己除撰有？文藝學

概論??文藝學簡論??詩的形象及其他？等著作之外，還整理了大量古代文藝理論著作，并把

這些理論運用到古代詩文的研究理論當中，因此成就斐然。（張新科?霍松林：“唐音"永存？）

7.以下理解和分析，不符合原文意思的一項為哪一項

A.霍松林先生認為中國文學中的大部分詩、史傳文學根本特征是寫實，只有戲劇、小

說和小部分中國詩才有虛構，這和季摩菲耶夫的虛構理論不合。

-12-

B.霍松林先生提出的形象思維理論，是對季摩菲耶夫文學形象的特征是虛構的理論的否

認，提醒了中國文學理論與蘇聯及西方文學理論的不同之處。

C.在對杜甫乾元元年自左拾遺被貶為華州司功參軍原因這一問題的討論上，和學界早

先的觀點相比，霍松林先生的觀點更直接，說明的原因更重要。

D.霍松林先生主張作為一個學者，要知識淵博，更要擅長發(fā)現問題、解決問題，寫出

像樣的文章和論著，霍先生在這方面起到了典范示范的作用。

8.以下對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A.霍松林先生以驚人的學識和實事求是的治學態(tài)度審視了當時權威的文學理論，認為

中國文學從整體上看不存在虛構，表達了一個文學理論家的創(chuàng)見性。

B.當代中國文學理論的幾乎所有主要著作，都認為虛構、假定、虛幻性是文學形象的根

本特征，霍松林提出形象思維理論，實際上是對當時中國文學理論界的挑戰(zhàn)。

C.霍松林先生表達出的異常獨到的學術創(chuàng)發(fā)力也曾給他帶來災難，他曾受到長達十四

年的批判，但他并沒有屈從，霍先生的學術風骨與豪杰品格令人贊嘆。

D.設杜甫（曲江二首）？一文表達了霍松林先生學術研究上多用史詩互證，在研究選題

上不求大，但是研究結果往往影響比擬大的特點。

E.霍松林先生強調文藝和政治的關系，他認為文藝創(chuàng)作離不開社會、政治、人民，不能

宣揚一種所謂“淡化現實”"淡化政治”的理論。

-13-

9.霍松林先生的學術研究有著“求新〃“求真〃的特點，請結合材料談談你對“求新〃

和“求真”關系的理解。

【答案】7.B8.BC

9.①“求新”建立在“求真”的根底上?；羲闪窒壬岢隽宋膶W形象的特征是形象思維

的理論，取代了季摩?菲耶夫的虛構，取代了蘇聯文學理論乃至西方文學理論的虛槌符合

中國文學實際廄周全、穩(wěn)健,又卓有創(chuàng)見。②“求真〃使“求新〃脫離了偏頗，更有生命力。

霍松林先生對當時把白居易諷喻詩及其創(chuàng)作理論與“文藝為政治效勞〃等同起來的觀點加

以否認和嘲諷，提出自己的觀點，糾正了偏頗看法。（每點2分,意思對即可）

【解析】

7.試題分析：“是對季摩菲耶夫的文學形象的特征是虛構的理論的否認'’錯，依文意，

霍松林先生認為，季摩菲耶夫的文學形象的特征是虛構的理論不符合中國文學實際情況，而

并不是對季摩菲耶夫的文學形象的特征是虛構的理論的否認。

8.試題分析：A.“認為中國文學從整體上看不存在虛構"錯，曲解文意，文中認為不

能用虛構概括中國文學的特征，因為中國文學中的大部分詩、史傳文學根本特征是寫實，只

有戲劇、小說和小部分中國詩才有虛構。D.“多用史詩互證的特點〃錯，文中無根據。E.“強

調文藝和政治的關系”錯，霍松林先生反對不倫不類地與“文藝為政治效勞”掛鈞，也反對

“淡化現實”“淡化政治〃的做法。

9.試題分析：這道題是考察考生對材料的挖掘和對霍先生的學術研究特點的理解，以

更好地表達閱讀的作用?！扒笮隆?求真"的學術特點在于''新〃“真'’的結合，二者不

-14-

可偏頗，，可以結合霍松林先生的學術成果進展分析。文章第一3段是談霍松林先生是一位

有創(chuàng)見的文學理論家。第4段內容是說霍松林先生是一位有創(chuàng)見的古代文學研究者?！皠?chuàng)

見"實際就是"新”與"真"的結合，二者缺一不可。材料中第一部““取代”等指出了

“新〃的特點，而“符合中國文學實際"那么是材料對“真〃的詮釋。第5段是講霍先生

的學術糾偏?！靶隆焙芤族e解為"時髦”，從而導致謬論流行，造成不良的社會影響，也

使藝術喪失生命力。

點睛：探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸.向內挖掘的題目主要是概括傳主的

某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質.探究傳主的品質有時給出

品質，讓考生在文中找具體的事例,有時需要先概括出品質.然后再結合文章的內容進行分析,還有的

是結合文章的標題或具體的語句進行探究,但基本的答題指向是一致的.這樣的題目答題時首先概括出

傳主的品質,然后列舉文章中的具體事件說明，不要脫離文本隨意作答,向外延伸主要是針對文本提出

自己的看法或對自己的啟示,答題時首先明確自己的觀點,然后結合生活中的事例進行論證,論證要圍

繞自己的觀點進行，做到中心突出.簡單明了.提出的觀點要和傳主的品質相關.此題屬于向內挖掘的

題目，首先提出觀點.然后在文中提取相關的事織進行解說.

二、古代詩文閱讀

（-）文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成以下小題。。

丘崇字宗卿，江陰軍人。隆興元年進士，為建康府觀察推官。遷太常博士，出知秀州華

亭縣。捍海堰廢且百年，成潮歲大入，壞并海田，蘇、湖皆被其害。崇至?？?，訪遺址已淪

-15-

沒，乃奏創(chuàng)筑，三月堰成，三州舄鹵復為良田。除直秘閣，入奏內殿，因論楮幣折閱，請公

私出內，并以錢會各半為定法。詔行其言，天下便之。召除戶部郎中，被命接伴金國賀生辰

使金歷九月晦與？統天歷？不合崇接使者以恩意乃徐告以南北歷法異同合從會慶節(jié)正日隨班

占產金使初難之,卒屈從。光宗即位，擢四川安撫制置使兼知成都府。崇素以吳氏世掌兵為

慮，奏曰：“臣入蜀后，吳挺脫至死亡，兵權不可復付其子。臣請得廉價撫定諸軍，以俟朝

命?！蓖λ?，崇即奏：“乞選他將代之，挺長子曦勿令奔喪，起復知和州。"朝廷命張詔代

挺，遂革世將之患。其后，韓僻胄復以兵權付曦，曦叛，識者乃服崇先見。韓僻胄招以見，

出奏疏幾二千言示崇，蓋北伐議也，知崇平日主復仇，翼可與共功名。崇曰：“中原陷落且

百年，在我固不可一日而忘也，然兵交勝負未可知。此必有夸誕貪進之人，攘臂以幸運萬一,

宜亟斥絕，不然必誤國矣。"升刑部尚書、江淮宣撫使。金人擁眾自渦口犯淮南，或勸崇棄

廬、和州為守江計，崇日：“棄淮那么與敵共長江之險矣。吾當與淮南俱存亡。"益增兵為

防。傀胄誅，改江、淮制置大使兼知建康府?；茨线\司招輯邊民二萬，月縻不繼，公肆剽劫,

崇乃隨所屯，分隸守臣節(jié)制。其西路那么揀刺為御前武定軍，以三萬人為額，分為六軍，余

汰歸農，自是月省錢二十八萬緡，米三萬四千石。武定既成軍伍，淮西賴其力。以病丐歸，

拜同知樞密院事。卒，謚忠定。

（節(jié)選自？宋史?丘崇傳有刪改）

10.以下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項為哪一項

A.被命接伴金國賀生辰使金/歷九月晦/與？統天歷？不合/崇接使者以恩意/乃徐告

以南北歷法異同/合從會慶節(jié)正日隨班上壽/

B.被命接伴金國賀生辰使金/歷九月晦/與？統天歷？不合/崇接使者以恩/意乃徐告

以南北歷法異同/合從會慶節(jié)正日陵班上壽/

-16-

C.被命接伴金國賀生辰使/金歷九月晦/與？統天歷？不合/崇接使者以恩意/乃徐告

以南北歷法異同/合從會慶節(jié)正日隨班上壽/

D.被命接伴金國賀生辰使/金歷九月晦/與？統天歷？不合/崇接使者以恩/意乃徐告

以南北歷法異同/合從會慶節(jié)正日隨班上壽/

11.以下對文中加點詞語的相關內容的講解，不正確的一項為哪一項

A.進士，宋時指科舉制度中，通過省試后到貢院考試而得中者，這是科舉考試的最高

功名。

B.楮幣指宋金元時發(fā)行的“會子”等紙幣，多用楮皮紙制成，后來泛指一般的紙幣。

C.廟號是皇帝在廟中被供奉時的稱號，起源于重視祭祀與敬拜的商朝，光宗即廟號。

D.路是宋元時代行政區(qū)域名，宋代的路相當于明清的省，元代的路相當于明清的府。

12.以下對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項為哪一項

A.丘崇盡職盡責，造福百姓。他修建防護堤，治理了咸潮災害，使三州鹽鹵地變成了

良田；他就紙幣折算、使用提出了建議，施行后天下人都感到方便。

B.丘崇目光敏銳，謀事深遠。他任職四川時，果斷命令張詔代替已去世的吳挺的職務,

革除了隱患。后來，韓院又把兵權交給吳家，果然發(fā)生叛亂。

C.丘崇主張北伐，反對冒進。他從來沒有忘記中原陷落的恥辱，心懷恢復中原之志，

-17-

但他堅決反對夸張貪功好進的做法，認為心存幸運就會貽誤國家。

D.丘崇沉毅堅決，行事有方。面對金人進犯，他不肯拋棄淮河，要和淮南共存亡，增

兵作為防范；他改編隊伍，解決糧餉問題，增強了軍隊戰(zhàn)斗力。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）臣入蜀后，吳挺脫至死亡，兵權不可復付其子。臣請得廉價撫定諸軍，以俟朝命。

（2）淮南運司招輯邊民二萬，月縻不繼，公肆剽劫，崇乃隨所屯，分隸守臣節(jié)制。

【答案】10.C11.A12.B

13.（1）臣到四川后,吳挺假設死了，兵權不可以再交給他的兒子。臣懇求見機行事撫

定部隊，來等待朝廷的命令。（關鍵詞''脫""廉價〃”俟〃的翻譯各1分，大意2分）（2）

淮南運司招募收錄了邊疆居民兩萬人每月軍餉發(fā)不出，（士兵）公然肆行搶劫。丘崇就以駐

地為根據，將他們分別隸屬當地的州郡守臣管轄?！娟P鍵詞”招輯〃"公肆〃隸”的翻譯各1

分，大意2分）

【解析】

10.試題分析：“接伴金國賀生辰使"是官職，？金歷？與？統天歷？”是歷法，所以“被

命接伴金國賀生辰使金/歷九月晦〃斷句割裂了句意?！岸饕狻ㄊ怯押玫膽B(tài)度，，假設斷開,

“意”就表目的、意愿，下面的內容就成了試圖到達的目的，文意不通。所以，選項。方

法規(guī)律以選擇題形式考察斷句才能，命題者在命制題目時，往往是先預設要求考生斷句的

文字中的兩處斷句錯誤，有兩個選項各安排一處錯誤，，一個選項安排兩處錯誤.，另一選項

-18-

無錯誤。設置錯誤點常常在多義詞語、句子主語所屬、特定句式、虛詞上，判斷時要看是

否改變句意、破壞語言標準。

11.試題分析：”通過省試后到貢院考試而得中者"錯，到貢院考試的是鄉(xiāng)試、省試，

宋代考“進士”要參加的是最后一級中央政府朝延考試殿試，是在宮內進展的。

12.試題分析：“果斷命令張詔代替已去世的吳挺的職務"錯，文中意思是丘崇向朝延

上奏，朝廷命令張詔代替吳挺。

點睛：歸納內容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以

人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯

誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到

的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項

B事件錯誤。

13.試題分析：注意重點詞語“脫”"廉價〃"俟""招輯""公肆”隸〃的翻譯。

（二）古代詩歌閱讀

閱讀下面這首詩，完成以下小題。

幽居冬暮

李商隱

羽翼摧殘日，郊園寂寞時。

-19-

曉雞驚樹雪，寒鷲守冰池。

急景忽云暮，頹年浸已衰。

如何匡國分，不與夙心期。

【注】李商隱入仕后受人猜忌，一生不得志，沒有任過重要官職，只是做些幕僚工作。

此詩是詩人晚年罷鹽鐵推官后，還鄭州閑居時寫下的。

14.下面對這首詩的賞析，不恰當的兩項是

A.首聯借羽翼摧折的鳥兒比喻遭受挫折的自己，以“寂寞”概括自身感受，交代了詩

人身心交瘁的狀態(tài)，奠定了詩歌的感情基調。

B.頸聯“暮”字和詩題中“冬暮”照應，既是寫冬季日短、暮色很快降臨的情景，也是

寫隨著光陰的流逝，自己也進入了衰頹的晚境。

C.尾聯卒章顯志，感慨自己早年時就懷有匡國濟世之志，卻難以實現，令人憤懣，其

中“匡國分”使詩歌在情感的表達上超越了個人私情，升華了主旨。

D.詩人使用“曉雞”“寒鷲〃"急景”等意象勾勒畫境，表情達意，和柳宗元的？江雪？

樣表現了雖處境孤獨但仍傲岸不屈的性格。

E.這首詩沒有李商隱詩歌慣有的隱晦迷離的特點，沒有對語言進展刻意錘煉，甚至有些

枯燥平淡，卻真實表現了李商隱的人生境況和人生追求。

-20-

15.頷聯采用了什么表現手法？請簡要賞析。

【答案】14.DE15.（1）對仗精工。（2）以物喻人（或托物言志）（3）借景抒情。

（結合詩歌內容詳細解釋）

【解析】

14.試題分析：D.“和柳宗元的？江雪？一樣表現了雖處境孤獨但仍傲岸不屈的性格'’錯，

這首詩主要抒發(fā)的是詩人理想不得實現的感傷情緒。E.“有些枯燥平淡"錯，此詩和李商隱

其他詩歌相比，雖然語言平實，但很好地表達了詩人的感受與心情，令人動容。

15.試題分析：注意答出“托物言志”和“借景抒情”的手法，然后結合詩歌的內容詳

細解釋。

點睛：詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒

胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現手法主要是比照、擬人、襯托、動

靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情

方式集中在整首詩歌或某一部分，表現手法和修辭集中在某一聯詩句。答題時首先答出手法，

然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。如此題“托物言志〃和“借

景抒情”的手法。

（三）名篇名句默寫

16.補寫出以下句子中的空缺部分。

（1）屈原在？離騷？中用""兩句，說明了自己對投機取巧、茍合取

-21-

悅的世俗和沒有規(guī)那么、不守法度的社會現實決不妥協的態(tài)度。

(2)他我所欲也？中，孟子認為人人都應舍生取義，但是在現實生活中卻有人見利而忘義,

“",這種行為就是失其本心。

(3)韓愈在？師說？中指出，無論年紀大小，只要是道理存在的地方，就是教師存在的地方,

因為""。

【答案】(1).寧浦死以流亡兮余不忍為此態(tài)也(2).萬鐘不辨禮儀而受之

(3).吾師道也夫庸知其年之先后生于吾乎

【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據上下文默寫要難，首先要選準詩句，

然后不要出現錯別字，此題注意提示語中的“投機取巧、茍合取悅的世俗和沒有規(guī)那么、不

守法度的社會現實決不妥協”“舍生取義，但是在現實生活中卻有人見利而忘義”“無論年

紀大小，只要是道理存在的地方，就是教師存在的地方的原因“，這樣就能準確的答出題目，

注意“法”的寫法。

第二卷表達題

三、語言文字運用

17.以下各句中，加點的成語使用不正確的一項為哪一項

A.美育就是引導人們去努力提升自己的人生境界，使之具有一種光風霽月般的胸襟，

去追求一種更有意義、更有價值和更有情趣的人生。

-22-

B.當下的衣柜市場，產品板材漲價的言論甚囂塵上，而這股漲價潮，可能是受到原材料

價格上漲等因素的影響，也可能是一種促銷手段。

C.在機動性方面，高機動作戰(zhàn)飛機的滾轉速率約是每秒720。，而燕子每秒可超過

5000°,且急停、避障、倒飛等特技動作更讓人造飛行器鞭長莫及

D.對于這兩人的轉會，三家俱樂部都是心照不宣，很像老北京潘家園里的買主和賣家，

面兒上聊著天，其實袖筒里握個手就把價格搞得八九不離十了。

【答案】C

【解析】試題分析：光風霽月：形容雨過天晴時萬物明凈的景象.也比喻開闊的胸襟和心地。甚囂塵

上：原形容軍中正忙于準備的狀態(tài).后來形容》肖息普遍流傳，議論紛紛.現多指某種言論十分囂張.鞭

長莫及：比喻相隔太遠.力量達不到.望文生義。心照不宣：彼此心里明白,而不公開說出來.

18.以下各句中，沒有語病的一句是

A.2021年春節(jié)期間，央視播出的？中國詩詞大會？涌現出了很多博學多才的“詩詞英

雄"，這檔節(jié)目以其獨特的文化氣韻引發(fā)社會各界廣泛關注。

B.對于臺灣“2?13”游覽車事故,賀陳旦表示，初步來看肇事原因不是道路條件，而因

為“駕駛的問題"，司機從除夕后已經連續(xù)工作17天。

C.今年，全省將在改善空氣質量、水質等方面采取新動作，同時全面推進排污容許制

度，完成火電、造紙行業(yè)企業(yè)排污容許證申請與核發(fā)工作。

-23-

D.不少企業(yè)沒有認識到工業(yè)旅游對企業(yè)核心品牌競爭力的關鍵作用，認為工業(yè)旅游影

響企業(yè)正常消費經營，甚而認為工業(yè)旅游可有可無。

【答案】A

【解析】試題分析：B構造混亂，刪掉"因為“，C搭配不當，“推進〃和“制度”搭

配不當；D語序不當，后面兩個分句互換位置。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是

“半年無家書，欲言涕先揮""喜得家書睡不成，擁衾欹枕數寒更〃……今人①無

法理解家書帶給古人的悲欣交集的情感，②以為是詩人“為賦新詞強說愁"。換位考慮

一下，假設家人一年半載不與你打、發(fā)信息，你③會有怎樣的心態(tài)？會不會瘋掉？，

④囿于古代通信條件，⑤有心寫家書，⑥也是'’欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何

處”。

①②③④⑤⑥

A完全還會就再說盡管/

3/而且將但是可是

,C可能要至/不過用使往往

一定/讀另外或許常存

A.AB.BC.CD.D

【答案】C

【解析】試題分析：②前后是遞進關系，排除BD,⑤前后是讓步關系，排除A。

-24-

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完好連接，內容貼切，邏

輯

嚴密，每處不超過15個字。

患了高血壓，到底是吃中藥還是吃西藥？有點讓人為難。①再做選擇吧。

中醫(yī)治療原理是通過望聞問切搜集資料，找到引起病癥的原因，然后辨證施治。

②,所以療效可靠穩(wěn)定。西醫(yī)那么很直接，既然血壓高，那就降血壓。它的優(yōu)

勢是降壓效果好，但是需要一直服藥，一有漏服，就讓人沒平安感，而且即使服藥③,

還要注意減少藥物對身體產生的毒副作用。

【答案】（1）.先弄清各自的治療原理（2）.由于是針對病根的治療（3）.也不

等于可以高枕無憂

【解析】試題分析：這是一道根據文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語

意的提示，如第①空注意后文“中醫(yī)治療原理"，第②空注意前面的“找到引起病癥的原

因“，第③空注意后文"還要注意”。

21.下面是某學生在數學學業(yè)測評中的學科知識點得分表，其中得分率是指學生某知識

點得分和該知識點總分值的比值。請全面分析該學生在數學學習方面的優(yōu)勢與缺乏，寫成一

段文字。要求內容完好，表述準確，語言連接，不超過85個字。

-25-

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【答案】這位同學在“測量""數的認識”"空間圖形”方面具有明顯的優(yōu)勢，而“數與代

數〃和“數的運算〃是其短板，尤其是“數的運算"非常薄弱，在“圖形的認識