2024年大班教案《我很特別》反思

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在幼兒園的美術(shù)教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《特殊的我》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的歡樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

因為每一位幼兒都是特別特殊的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我根據(jù)動作體驗--線條勾畫--觀賞裝飾--合作創(chuàng)作--跳舞慶祝的.依次，讓孩子從動作體驗起先，以動作表達結(jié)束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲歡樂。

1.幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

2.在活動中請幼兒體驗合作的歡樂。

3.使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

5.嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

1.音樂磁帶、將幼兒分7組，半開紙7張。

2.水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標記、范畫。

分組合作描畫不同人體動態(tài)。

1.觀賞范畫，激發(fā)幼兒活動的愛好：小摯友細致視察，這張畫有什么特殊的地方?你們想不想畫一張?zhí)厥獾漠?

2.嬉戲《木頭人》。

交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的嬉戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣美麗的動作，音樂一停你就得變成一個漂亮的木頭人。

男孩子全體起立到前面來(發(fā)標記)，嬉戲規(guī)則是聽到音樂，做好玩的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個好玩、可笑的木頭人。

3.老師示范。小摯友的動作都很特殊，用什么方法能把咱們的動作留下來呢?某某小摯友到前面來，請你擺出一個特殊的動作請大家觀賞，老師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4.探討：請7位身上有標記的小摯友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小摯友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。

6.嬉戲《找信》。

每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

7.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色調(diào)裝飾人體并為畫面涂底色。

8.觀賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清楚，色調(diào)艷麗，人體裝飾的特別有特點。

9.結(jié)束部分：慶祝舞。

師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特殊的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較主動興奮的看法，特殊是在“指手畫腳”這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡潔，但卻能在集風光 前展示了自己?；顒有Ч诲e。

大班教案《我很特殊》反思2

活動背景

每一個“我”，不僅是一個獨特的“我”，而且是一個不斷成長發(fā)展的“我”。為了讓幼兒從多元化的角度展示自己別出心裁的特點，及體會“我長大了”是一件奇妙和令人興奮的事。于是我圍繞“特殊的我”設(shè)計了本次的活動目標。

活動目標

1.比較自己與同伴體貌特征、習慣、愛好的異同，感受每個人都是別出心裁的。

2.嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征和講解并描述自己特殊喜愛的'事與物。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5.培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

重點難點

重點：要求幼兒清晰地、有重點的回答問題。

難點：畫一畫“特殊的我”及自己的喜好。

活動打算

1、老師打算一幅自畫像，一件自己最喜愛的物品。

2、圖畫紙、畫筆。

3、自制有關(guān)“我”的題卡。(各題卡的內(nèi)容是：“我最喜愛玩的玩具”、“我最喜愛的人”、“我最喜愛的動物”……)

活動過程

一、老師展示自畫像和自己最喜愛的物品，然后介紹自己的體貌特征、習慣愛好等等。

二、請幼兒談?wù)勛约旱奶攸c：你覺得你和別人最不一樣的地方是什么?為什么?

三、嬉戲“鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，“特殊的我”回答問題。

1、把有關(guān)“我”的題目卡背面圍成鬧鐘狀，告知幼兒嬉戲規(guī)則。

2、玩鬧鐘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的嬉戲，指針轉(zhuǎn)到的題目卡翻過來。

3、依據(jù)內(nèi)容回答問題。

四、要求幼兒清晰地、有重點的回答問題。幼兒回答問題時，實行“指手畫腳”的方式，讓其他人先猜一猜答案，然后才揭曉。

五、請幼兒畫一畫“特殊的我”。要求幼兒在圖畫的中間畫上自己，然后在邊上畫上自己的喜好。繪畫的內(nèi)容可以請小摯友依據(jù)“我”的題卡自由選擇2-4個方面來作畫。

六、請幼兒相互觀賞自己的作品。

教學反思

整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特殊的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較主動興奮的看法，特殊是在“指手畫腳”這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡潔，但卻能在集風光 前展示了自己?；顒有Ч诲e!

大班教案《我很特殊》反思3

活動目標：

1、感受每個人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒清晰表述和大膽表演的實力。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動材料書。

活動過程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?

出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位摯友都說自己很特殊，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?

老師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。

3、畫一個特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細致視察比較，發(fā)覺自己頭部的特征;

以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說說自己特殊的地方。

展示自由畫像，燕采納“我很特殊，因為我……”的表述方式自我描述。

活動反思：

在活動中，視察的重點從粗略引向微小，既是對幼兒視察實力更進一步的`要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫時，應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導實力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思4

設(shè)計意圖

在幼兒園的美術(shù)教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《特殊的我》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的歡樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

因為每一位幼兒都是特別特殊的個體，他們的所思所想，都會通過行為表達出來，在本節(jié)活動中我根據(jù)動作體驗——線條勾畫——觀賞裝飾——合作創(chuàng)作——跳舞慶祝的依次，讓孩子從動作體驗起先，以動作表達結(jié)束的方式，通過做一做、畫一畫、看一看、說一說，讓孩子們在音樂的伴隨下自由舞蹈，大膽創(chuàng)作，群體合作，共同完成大幅的動態(tài)人物繪畫作品，通過行為來體驗藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲歡樂。

活動目標

1、幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。

2、在活動中請幼兒體驗合作的歡樂。

3、使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、感受作品的美感。

活動打算

音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標記、范畫、工作服、將幼兒分7組

重點難點

分組合作描畫不同人體動態(tài)。

活動過程

1.觀賞范畫，激發(fā)幼兒活動的愛好：小摯友細致視察，這張畫有什么特殊的地方?你們想不想畫一張?zhí)厥獾漠?

2.嬉戲《木頭人》。交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的嬉戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣美麗的動作，音樂一停你就得變成一個漂亮的木頭人。(發(fā)標記)男孩子全體起立到前面來，嬉戲規(guī)則是聽到音樂，做好玩的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個好玩、可笑的木頭人。

3.老師示范。小摯友的動作都很特殊，用什么方法能把咱們的動作留下來呢?某某小摯友到前面來，請你擺出一個特殊的動作請大家觀賞，老師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4.探討：請7位身上有標記的小摯友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小摯友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫。

6.嬉戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

7.幼兒自由創(chuàng)作：運用線條，圖案或者色調(diào)裝飾人體并為畫面涂底色。

8.觀賞作品：請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清楚，色調(diào)艷麗，人體裝飾的特別有特點。

9.結(jié)束部分：慶祝舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

活動反思

大班美術(shù)活動《特殊的我》在進行中，老師首先請幼兒玩嬉戲《木頭人》，在不同風格的音樂中,引導幼兒大膽的表現(xiàn)出自己的肢體語言:如:女孩子美麗伸展的動作和男孩子陽剛的動作，展示不同動作的'魅力。藝術(shù)是相通的，音樂帶給幼兒創(chuàng)作的靈感，音樂讓幼兒放飛心靈。然后7名小模特擺出不同的姿態(tài)，其余幼兒分組進行人體形態(tài)的描畫：有的畫頭部，有的畫肢體，孩子們都歡樂的勞碌著，沉醉在集體的創(chuàng)作中。美術(shù)創(chuàng)作觀賞是非常重要的環(huán)節(jié)，老師首先請幼兒的觀賞大幅作品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，點燃想象的火花，啟發(fā)幼兒大膽，自由的運用線條、圖案和色調(diào)去裝飾畫面;在結(jié)束環(huán)節(jié)，幼兒觀賞同伴的作品，共同分析各組的人物動態(tài)在是否清楚，裝飾的圖案是否完整，運用的色調(diào)是否干凈、美麗。最終的慶祝舞讓孩子的成就感達到高潮，將藝術(shù)創(chuàng)作中的興奮賜予淋漓盡致的釋放。

在短短的35分鐘內(nèi)，孩子們在音樂和舞蹈的的伴隨下，充分利用多種材料，大膽的創(chuàng)作，同心協(xié)力共同完成了7張色調(diào)艷麗，風格迥異，視覺效果劇烈的巨幅作品。通過自身行為體驗藝術(shù)，在嬉戲的情境中收獲到歡樂，體驗驕傲感和成就感，共享勝利的閱歷。

大班教案《我很特殊》反思5

活動意圖：

每個人都是別出心裁的。在教化活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)分與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、特性、實力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

活動目標：

1、感受每個人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、嘗試將視察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動材料書。

活動過程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?

出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位摯友都說自己很特殊，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?

老師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。

3、畫一個特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細致視察比較，發(fā)覺自己頭部的特征;

以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說說自己特殊的地方。

展示自由畫像，燕采納“我很特殊，因為我……”的.表述方式自我描述。

活動反思：

在活動中，視察的重點從粗略引向微小，既是對幼兒視察實力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫時，應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導實力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思6

活動目標：

1、感受每個人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒清晰表述和大膽表演的實力。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動材料書。

活動過程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?

出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的.?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的照片，有三位摯友都說自己很特殊，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?

老師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。

3、畫一個特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細致視察比較，發(fā)覺自己頭部的特征;

以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說說自己特殊的地方。

展示自由畫像，燕采納“我很特殊，因為我……”的表述方式自我描述。

活動反思：

在活動中，視察的重點從粗略引向微小，既是對幼兒視察實力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫時，應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導實力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思7

活動目標：

1、幼兒能細致地用碳筆畫出自己臉部的主要特征。

2、通過繪畫發(fā)覺自己與別人的不同之處。

活動打算：

1、幼兒人手一支碳筆、粉筆若干。

2、16開鉛畫紙人手一張。

活動過程：

1.老師和幼兒一起嬉戲，導入活動：

嬉戲名稱：猜猜我是誰?在嬉戲中，幼兒將眼睛蒙住，用手摸摸同伴的臉，說說他是誰，并說出自己是怎么猜到的?(說出同伴臉部的某一特征)

2、談話活動：說說自己與別人不同之處。(臉部特征)留意幼兒語言的完整性。

3、交待活動要求，引起幼兒繪畫的愛好。

A、請幼兒抓住自己臉部的某一特征，用碳筆在紙上畫出自己的`頭及臉部特征。

B、用粉筆在邊緣上進行加粗，然后涂抹。

4、幼兒作畫，老師巡察指導，提示幼兒在紙上畫出一個大大的頭，畫面要畫大，畫滿。能突出自己的某一特征。

5、評價作業(yè)，展示幼兒作品，幼兒自主評價。

同伴之間用較完整的語言溝通自己的作品，觀賞作品

活動反思：

在幼兒園的美術(shù)教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術(shù)的呢?大班美術(shù)活動《特殊的我》是一節(jié)引導幼兒初步體驗行為藝術(shù)的課例，活動旨在引導幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫以及對人體的裝飾，讓幼兒體驗合作的歡樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

大班教案《我很特殊》反思8

活動意圖：

每個人都是別出心裁的。在教化活動中引導幼兒從外形入手、知道自己是區(qū)分與任何人的獨特個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、特性、實力等方面的獨特性。利用漫畫形式夸張地表現(xiàn)自己的特征。

活動目標：

1、感受每個人都是別出心裁的。

2、大膽、夸張地介紹自己的特征。

3、培育幼兒的視察、操作、表達實力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

1、本班的幼兒照片兩張。

2、活動材料書。

活動過程：

1、我們一樣嗎?

自己和小摯友長得一樣嗎?哪里不一樣?

老師出示自己照片，這是誰?怎樣看出來的?

出示本班幼兒照片，是誰?怎樣看出來的?

2、特殊的摯友

翻看幼兒活動手冊第一冊第7頁的'照片，有三位摯友都說自己很特殊，你們看出來沒有?聽聽他們是怎樣說的?

老師按畫頁上的文字用夸張的語言描述人物特征。

這三位小摯友哪幾位有畫像，你能找到嗎?給照片與書上的漫畫像連線。

3、畫一個特殊的我

找一找自己特殊的地方。

細致視察比較，發(fā)覺自己頭部的特征;

以漫畫手法畫自己畫像，夸張的表現(xiàn)自己的特征。

4、自我描述

與同伴交談，說說自己特殊的地方。

展示自由畫像，燕采納“我很特殊，因為我……”的表述方式自我描述。

活動反思：

在活動中，視察的重點從粗略引向微小，既是對幼兒視察實力更進一步的要求，也有利于幼兒感受個體的多樣性。通過這次活動使幼兒對自己和同伴有了更多的了解，也發(fā)覺了孩子身上更多的閃光點。教學活動讓孩子們收獲了，更讓我收獲了。

不足之處：

繪畫時，應(yīng)強調(diào)將自己的特點畫的夸張一些，多指導實力較弱的幼兒，使其共同提高。

大班教案《我很特殊》反思9

教材簡解：

大班幼兒，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信念、自制力、自我評價實力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的愛好、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清晰地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我設(shè)計這個課題目的是讓孩子通過比較，由外及內(nèi)地發(fā)覺自己與同伴外部特征的異同及愛好愛好的異同，從而了解到每一個人都是別出心裁的。

目標預(yù)設(shè)：

1、感受個體的多樣性，知道每個人都是獨一無二的。

2、主動參加活動，能大膽表達自己的想法。

3、視察比較自己與同伴外部特征及愛好愛好的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

重點：

能通過直觀的視察比較，發(fā)覺自己身上別出心裁的'特點。

難點：

在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并情愿大膽地在集風光 前表達出來。

設(shè)計理念：

遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)建條件讓幼兒自己參加活動，在活動中以激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動探究的狀態(tài)。

設(shè)計思路：

1、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平常對幼兒的溝通、喜好的關(guān)愛中，了解了幼兒已有的閱歷，抓住幼兒所關(guān)切的熱點，以激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標將多種教學形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于主動探究的狀態(tài)。

2、環(huán)節(jié)按部就班活動的環(huán)節(jié)支配是從外觀到思想、情感的層層遞進，在理解不一樣的外形特征，不一樣的聲音，不一樣的動作、不一樣的喜好的依次過程中幫助幼兒整合已有的閱歷，表達現(xiàn)有的閱歷，并為獲得以后表現(xiàn)特性實力的內(nèi)部獨特性供應(yīng)了基礎(chǔ)。追隨幼兒的愛好，不斷創(chuàng)建、探究、感知的平臺，不斷拓展幼兒的閱歷和視野。

教學過