2024年《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案篇

第頁(yè)2024年《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案篇《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案1

1、在感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情境。

2、體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂(lè)。

表現(xiàn)小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè)、錄音機(jī)

1、我們和小鳥(niǎo)做了摯友興奮嗎?下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè)，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?

提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?

2、讓我們?cè)賮?lái)細(xì)致地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?

提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?

3、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè)速度怎么樣?似乎小鳥(niǎo)在干什么?

聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè)的速度怎么樣?，!似乎小鳥(niǎo)在干什么?(xx小摯友說(shuō)得很好，你做給小摯友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))

4、小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì)做些什么?

聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì)做些什么?

我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、嬉戲的動(dòng)作。

5、小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?

提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的.?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)

你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!跟著音樂(lè)飛吧!我們跟著音樂(lè)把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教化“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些實(shí)力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的歡樂(lè)。

2、喜愛(ài)爸爸媽媽。

二、活動(dòng)打算

1、教學(xué)掛圖。

2、錄音磁帶《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》。

3、兩棵大樹(shù)圖片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、看圖片理解詩(shī)歌的內(nèi)容：

出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

“圖片上有什么”？“你覺(jué)的這小鳥(niǎo)歡樂(lè)嗎？你是從什么地方看出來(lái)的？”

2、幼兒觀賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容：

老師表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。

提問(wèn)：“聽(tīng)了這首詩(shī)歌你有什么話想說(shuō)？”

重復(fù)觀賞詩(shī)歌。

提問(wèn)“詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么？”“誰(shuí)是歡樂(lè)的.小鳥(niǎo)？誰(shuí)是兩棵大樹(shù)？”“我愛(ài)在兩棵大樹(shù)之間干什么？”

3、幼兒自主表演：

老師兩棵大樹(shù)的背景，幼兒邊聽(tīng)錄音，邊自主表演。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：

激勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)爸爸媽媽扮演大樹(shù)，幼兒扮演歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，開(kāi)展親子嬉戲活動(dòng)，并主動(dòng)聽(tīng)取家長(zhǎng)的反饋。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、

2、

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案3

《小鳥(niǎo)的家》為“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，同時(shí)又是具有很好環(huán)保教化意義的一節(jié)課。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)因是以情感教化為線，把課堂的各個(gè)部分貫穿起來(lái)。利用學(xué)生對(duì)小鳥(niǎo)的寵愛(ài)之情，引出他們愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、幫助小鳥(niǎo)之意，激發(fā)學(xué)生為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)美妙家園的熱忱，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)主動(dòng)的課堂活動(dòng)，學(xué)習(xí)創(chuàng)建性地運(yùn)用身邊的材料，去設(shè)計(jì)、去表現(xiàn)自己心中小鳥(niǎo)最美的家。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)視察，了解自然界中鳥(niǎo)的形態(tài)、色調(diào)等特征。

2.能自由選擇工具、材料、充溢感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，制作“小鳥(niǎo)的家”。

3.通過(guò)創(chuàng)作小鳥(niǎo)的家的,充分相識(shí)和了解生活中的美，培育想象力和創(chuàng)建力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”，學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。結(jié)合自然現(xiàn)狀，充溢想象和創(chuàng)建力地支配畫(huà)面。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教具打算（學(xué)生）彩筆、油畫(huà)棒、水粉（老師）CAI課件、頭飾。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.課件展示激趣：

導(dǎo)言：同學(xué)們，老師放一種聲音讓大家聽(tīng)，并猜一猜是什么聲音。（播放樹(shù)林里小鳥(niǎo)的叫聲）

2.板書(shū)“小鳥(niǎo)”引出“小鳥(niǎo)的家”，板畫(huà)課題。

3.老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)潔講解小鳥(niǎo)的'基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。師：小鳥(niǎo)有家嗎？它的家我們叫什么呀？

4.出示鳥(niǎo)窩,引出小樹(shù)，飛進(jìn)小鳥(niǎo)，

師：大部分小鳥(niǎo)都喜愛(ài)把家建在哪兒？

師：我們也把小鳥(niǎo)的這個(gè)家建在樹(shù)上吧！（出示枯樹(shù)桿并把鳥(niǎo)窩放在上面）

師：這家多美麗喲，可就是缺少什么呢？師：讓小鳥(niǎo)回家啰?。ɡ蠋煱研▲B(niǎo)放回家鳥(niǎo)窩和樹(shù)桿上）師：多美麗的家呀！

二、觀賞探究

1.播放課件,觀賞“小鳥(niǎo)的家”

師：其實(shí)小鳥(niǎo)的家還有更美麗、舒適的，我們一起來(lái)觀賞小鳥(niǎo)的家吧。（引導(dǎo)學(xué)生觀賞大自然中小鳥(niǎo)的家,了解它們的種類(lèi)、環(huán)境等，感受其圖片帶給我們的視覺(jué)美感。）

師小結(jié)：剛才我們觀賞了小鳥(niǎo)各種各樣的家，看了這些圖片心里是不是很舒適？我們看了這么美的圖片就感覺(jué)好舒適，那小鳥(niǎo)住在里面就會(huì)更舒適了。我們發(fā)覺(jué)有的小鳥(niǎo)喜愛(ài)把家建在樹(shù)枝上，有的小鳥(niǎo)喜愛(ài)在屋檐上，還有的喜愛(ài)樹(shù)洞，巖石洞里。

2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。師：在生活中你們見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)窩嗎？它是什么樣子？是建在什么地方？是什么材料做的？學(xué)生充分地談自己看到過(guò)的鳥(niǎo)窩。）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1.觀賞學(xué)生范畫(huà).進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

師：小鳥(niǎo)的家美麗、舒適、好玩。我們來(lái)觀賞小摯友們是怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的家的。（播放學(xué)生范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、分析其表現(xiàn)手法；）

師：要畫(huà)好小鳥(niǎo)的家，首先要駕馭小鳥(niǎo)的畫(huà)法。站立的小鳥(niǎo)我們已經(jīng)看到了，飛行的小鳥(niǎo)呢?請(qǐng)留意：(老師張開(kāi)雙臂做小鳥(niǎo)飛行姿態(tài)，雙臂上下扇動(dòng)，同學(xué)們也不由自主地跟著做)小鳥(niǎo)的翅膀上下扇動(dòng)才會(huì)飛起來(lái)，尾巴也會(huì)隨著小鳥(niǎo)的上起下落而搖擺并起著平衡協(xié)調(diào)的作用，小鳥(niǎo)在空中滑翔的時(shí)候翅膀是平伸的。(邊說(shuō)邊在黑板上演示)

師：美麗的小鳥(niǎo)，也要住在美麗的小房子里。怎樣表現(xiàn)小鳥(niǎo)的“家”呢?請(qǐng)同學(xué)們好好想一想。老師畫(huà)了幾個(gè)小鳥(niǎo)不同的家(出示圖片，幾種不同的鳥(niǎo)窩)請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂?，還有什么新的畫(huà)法，你想出來(lái)的很可能別出心裁，試試看吧。

2.構(gòu)思畫(huà)面

師：我知道，你們肯定都等不及了，想立刻就畫(huà)給老師看是不是?下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法大膽地畫(huà)出來(lái)吧。？（提示：畫(huà)面以“小鳥(niǎo)的家”為主題，繪畫(huà)要大膽，畫(huà)面要飽滿(mǎn)，畫(huà)樹(shù)的時(shí)候，留意前后層次。）

3.學(xué)生自由創(chuàng)作

播放音樂(lè)《苗嶺的早晨》，各種圖片滾動(dòng)提示；老師在各小組巡回指導(dǎo)。

四、展評(píng)作品

1.把完成得好的作品放到展示臺(tái)、貼在黑板或者掛在樹(shù)上。

(音樂(lè)結(jié)束)把畫(huà)好了的作業(yè)展示在黑板前面，請(qǐng)幾位畫(huà)面有代表性的小作者到前面談?wù)剟?chuàng)意和感想。

五、拓展

拓展延長(zhǎng)：觀看圖片（鳥(niǎo)巢）啟發(fā)學(xué)生想象力。

其次課時(shí)

課前打算：

（學(xué)生）橡皮泥、色紙、光盤(pán)、毛線、盒子等廢舊物品。

（老師）鳥(niǎo)類(lèi)圖片、課件。

一、導(dǎo)入

1、講授新課

回顧上一課時(shí)，展示圖片。

2、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

觀看圖片，“小鳥(niǎo)的家”和以往的有什么不同？都運(yùn)用了什么材料？發(fā)生了什么改變，你是怎么理解的？（小組探討）

二、發(fā)張階段

1、觀賞生活中廢氣物品的各種鳥(niǎo)巢：報(bào)紙做的鳥(niǎo)巢、繩子做的鳥(niǎo)巢??

2、談一談，你覺(jué)得它們有什么特點(diǎn)？是怎么制作的？

3、觀看生活中的鳥(niǎo)巢仿生設(shè)計(jì)，相互觀賞和溝通，并激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥(niǎo)和它們的家。

4、學(xué)生展示自己帶來(lái)的各種廢氣物品，說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，進(jìn)行材料組裝、拼接。

5、讓學(xué)生自己分析和探討，制作一個(gè)小鳥(niǎo)的家，須要哪些元素的組合？如何裝飾得更美觀與好用性。

6、學(xué)生離開(kāi)座位，比較和觀看其他同學(xué)搭建的小鳥(niǎo)的家

三、實(shí)踐表現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方形或長(zhǎng)方性，然后設(shè)計(jì)小鳥(niǎo)和它們的家。

2、在確定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行觀賞和溝通，并激勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥(niǎo)的家。

3、總結(jié)歸納

四、作業(yè)要求

發(fā)揮想象，運(yùn)用廢棄材料創(chuàng)作“小鳥(niǎo)的家”.

五、展示、講評(píng)作業(yè)。

通過(guò)與同學(xué)溝通自己的作業(yè)，進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。

比一比、議一議，找出藝術(shù)作品與自然界中小鳥(niǎo)的家的異同。

六、拓展延長(zhǎng)

視頻觀賞（鳥(niǎo)巢修建動(dòng)畫(huà)剪輯）。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2、相識(shí)動(dòng)物名詞：老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加探討。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)打算：

老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶，引入課題。

T：今日，有許多小動(dòng)物來(lái)和小摯友們一起玩，它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字，于是就帶來(lái)了許多字寶寶來(lái)考考你們。（老師抽出字卡，幼兒認(rèn)讀）

二、出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀。

T：嘩！你們都能讀出這些字寶寶，我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。（逐一出示動(dòng)物卡片，幼兒認(rèn)讀）

T：你們看！這是誰(shuí)呀？（老鷹）老鷹會(huì)怎樣呢？（飛飛）

咦，它們也出名字。（出示字卡，幼兒認(rèn)讀）

三、出示范例，學(xué)會(huì)兒歌。

1、T：今日陳老師教你們念一首兒歌，里面也有這些小動(dòng)物的。（老師出示動(dòng)物卡片，讓幼兒跟讀）

如：我學(xué)飛飛，我學(xué)刨刨……

2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里，讓幼兒學(xué)念。

四、表演嬉戲

1）、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物，其他幼兒念兒歌；表演者跟隨念兒歌的'幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。（嬉戲換人重復(fù)幾次）

2）、全體幼兒邊念兒歌，邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

五、結(jié)束活動(dòng)

T：小摯友，現(xiàn)在我們就像一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛回家吧！

教學(xué)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有安排地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的發(fā)展。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從高度為2O30厘米的地方向下跳，發(fā)展的下肢力氣。

2、通過(guò)嘗試與探究，駕馭跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、能克服困難，大膽英勇地參與活動(dòng)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)打算：

1、貼有大樹(shù)圖片的凹凸不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成到片樹(shù)林。

2、小蟲(chóng)卡片若干,小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

到、打算活動(dòng)："小鳥(niǎo)嬉戲操"。

幼兒扮小鳥(niǎo)，老師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動(dòng))、嬉戲(下蹲運(yùn)動(dòng))、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、喝水(腹背運(yùn)動(dòng))等。

二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。

老師：今日我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái)，每人找到棵樹(shù)(椅子)站上去，然后從上面跳下來(lái)，試到試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!

每位幼兒自由選擇到棵樹(shù)，從樹(shù)上跳卜來(lái)，邊跳邊探究怎樣跳得又輕又穩(wěn)。

請(qǐng)2到3位幼兒示范跳的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探討"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。

老師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩只小腳稍并攏，小腿到彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。

幼兒自山練習(xí)。老師重點(diǎn)輔導(dǎo)和激勵(lì)實(shí)力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿態(tài)。

三、嬉戲"小鳥(niǎo)找食"。

老師介紹嬉戲的玩法和規(guī)則：老師在地上撒很多與"小蟲(chóng)"，幼兒從樹(shù)上跳下來(lái).四散在地上捉"蟲(chóng)"，老師扮演貓抓小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上，當(dāng)貓走了之后，小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái)，接著捉蟲(chóng)吃。假如有小鳥(niǎo)被貓捉走了，鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo)，趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的`小鳥(niǎo)幼兒重復(fù)嬉戲，老師依據(jù)幼兒的心情和身體狀況調(diào)整嬉戲次數(shù)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作，最終學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與暖和”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與暖和”別人，“關(guān)懷于暖和”身邊的到切事物。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案6

一、教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、能用有彈性的聲音及歡愉快潑的心情來(lái)演唱之《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》;

2、了解6/8拍的特點(diǎn);

3、八分止符的作用

(二)技能目標(biāo)：

通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和合作意識(shí)，培育節(jié)奏感和創(chuàng)建力，加深對(duì)唱曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美實(shí)力和演唱實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲心情所起的作用;6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：動(dòng)物是人類(lèi)的好摯友，它們同人類(lèi)一起生活地球上。正是因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊牡厍虿抛兊梦宀世_紛，我們世界才變得絢麗多彩。小鳥(niǎo)是人們寵愛(ài)的小動(dòng)物，今日我給大家?guī)?lái)一首美麗的歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》(板書(shū)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo))。讓我們共同感受小鳥(niǎo)活潑可愛(ài)的形象。

(二)探究新知

1、課件出示，放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》

下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，聽(tīng)的時(shí)候想一想這首歌曲表達(dá)了怎樣的心情，描繪了怎樣的情景?

(讓部分學(xué)生起來(lái)回答：這樣一首歡快的歌曲。描繪了陽(yáng)光明媚鳥(niǎo)語(yǔ)花香的樹(shù)林里，小鳥(niǎo)在自由地翱翔，迎著春天歌頌……抒發(fā)了人們對(duì)小鳥(niǎo)對(duì)大自然的酷愛(ài)之情，同時(shí)也示意了人們渴望自由的心情。)

2、老師范唱

同學(xué)們說(shuō)得很好，下面再由老師給大家演唱一遍，聽(tīng)的時(shí)候留意歌曲的`結(jié)構(gòu)及6/8拍子的特點(diǎn)。(老師范唱)這首歌曲是AB段式，也叫二段式。(課件出示)6/8拍是一種常見(jiàn)的拍子，是以8分音符為一拍，每小節(jié)有6拍，強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

3、節(jié)奏練習(xí)

同學(xué)們想一想哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快跳動(dòng)的形象?哪些樂(lè)句表現(xiàn)了小鳥(niǎo)自由翱翔的形象?(春天里有陽(yáng)光樹(shù)林里有花香)(小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌頌)師生共同拍打節(jié)奏，留意休止符的作用。

4、學(xué)生朗讀歌詞

按節(jié)奏讀歌詞

5、弱起小節(jié)

曲調(diào)每一句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起—第六拍起唱)

6、分析演唱時(shí)的感情

⑴演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)?(第一樂(lè)段用跳動(dòng)有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳動(dòng);其次樂(lè)段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的翱翔。)

⑵用什么樣的心情表現(xiàn)歌曲?(寵愛(ài))

7、再聽(tīng)歌曲

同學(xué)們，現(xiàn)在我們就帶著這樣的心情，再聽(tīng)一遍，聽(tīng)的時(shí)候聯(lián)想小鳥(niǎo)的各種動(dòng)作和生活畫(huà)面，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著演唱。

8、齊唱歌曲

師彈琴，學(xué)生齊唱

9、表演歌曲

《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的確是一首特別美麗的歌曲，同學(xué)們也很喜愛(ài)，那我們就來(lái)表演一下這首歌曲好不好?你可以用不同的演唱形式來(lái)唱，可以給歌曲編配打擊樂(lè)，可以給歌曲進(jìn)行伴舞，甚至也以對(duì)唱曲進(jìn)行二次創(chuàng)作等等。發(fā)揮你們的聰慧才智，前后桌可以相互合作。給大家5分鐘時(shí)間。

檢查各組的表演。

10、回扣目標(biāo)

這首歌大家都會(huì)唱了嗎?6/8拍的特點(diǎn)

11、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，很興奮和同學(xué)們度過(guò)了歡樂(lè)的一節(jié)課。

同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒，我們感受到了小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)，同時(shí)也感受到了大自然的美妙，所以對(duì)于我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)要好好地愛(ài)護(hù)它們。使我們的地球到處都是真、善、美的小世界。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案7

重點(diǎn)領(lǐng)域：

健康（身體熬煉）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從高度為20—30厘米的地方向下跳，發(fā)展的下肢力氣。

2、通過(guò)嘗試與探究，駕馭跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、能克服困難，大膽英勇地參與活動(dòng)。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)打算：

1、貼有大樹(shù)圖片的凹凸不同的椅子若干（30厘米左右），布置成一片樹(shù)林。

2、小蟲(chóng)卡片若干，小鳥(niǎo)的胸飾人手1個(gè)，貓的胸飾1個(gè)。

3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)："小鳥(niǎo)嬉戲操"。

——幼兒扮小鳥(niǎo)，老師扮鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè)四散在場(chǎng)地中央活動(dòng)身體。如整理羽毛（上肢運(yùn)動(dòng)）、嬉戲（下蹲運(yùn)動(dòng)）、與同伴打招呼（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）、喝水（腹背運(yùn)動(dòng)）等。

二、幼兒練習(xí)向下跳的動(dòng)作。

——老師：今日我們要練習(xí)怎樣從樹(shù)上跳下來(lái)，每人找一棵樹(shù)（椅子）站上去，然后從上面跳下來(lái)，試一試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)！

——每位幼兒自由選擇一棵樹(shù)，從樹(shù)上跳卜來(lái)，邊跳邊探究怎樣跳得又輕又穩(wěn)。

——請(qǐng)2一3位幼兒示范跳的.動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒探討"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。

——老師示范并且講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩只小腳稍并攏，小腿一彎縱身跳，腳掌輕輕落下地。

——幼兒自山練習(xí)。老師重點(diǎn)輔導(dǎo)和激勵(lì)實(shí)力弱的幼兒，糾止幼兒不正確的姿態(tài)。

三、嬉戲"小鳥(niǎo)找食"。

——老師介紹嬉戲的玩法和規(guī)則：老師在地上撒很多與"小蟲(chóng)"，幼兒從樹(shù)上跳下來(lái)。四散在地上捉"蟲(chóng)"，老師扮演貓抓小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)要很快飛到樹(shù)上，當(dāng)貓走了之后，小鳥(niǎo)再輕輕地跳下來(lái)，接著捉蟲(chóng)吃。假如有小鳥(niǎo)被貓捉走了，鳥(niǎo)媽媽帶著其他的小鳥(niǎo)，趁著貓睡著的時(shí)候營(yíng)救被捉的小鳥(niǎo)——幼兒重復(fù)嬉戲，老師依據(jù)幼兒的心情和身體狀況調(diào)整嬉戲次數(shù)。

四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由做動(dòng)作，最終學(xué)小鳥(niǎo)飛回活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與暖和”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與暖和”別人，“關(guān)懷于暖和”身邊的一切事物。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、能按顏色把物體進(jìn)行分類(lèi)。

3、主動(dòng)開(kāi)心地感受集體嬉戲的樂(lè)趣。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：

小鳥(niǎo)的房子5個(gè)（五種不同顏色）小鳥(niǎo)的頭飾25個(gè)(五種不同的顏色各五個(gè))門(mén)牌號(hào)1――5音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》錄音磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能將物體按顏色歸類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出物體的總數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)做“小鳥(niǎo)飛”的律動(dòng)入場(chǎng)。

1、小摯友告知老師，剛才我們做什么動(dòng)作進(jìn)來(lái)的，現(xiàn)在我們?cè)僮鲆蛔觥?/p>

2、小摯友們喜愛(ài)小鳥(niǎo)嗎？看看你們的小椅子下面有什么？拿出來(lái)看看。

3、每位小摯友拿一只小鳥(niǎo)，坐成半圓形。

二、情境“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)清小鳥(niǎo)的顏色并說(shuō)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)按顏色歸類(lèi)：請(qǐng)同一種顏色的小鳥(niǎo)坐到一起。師生一起檢查有無(wú)坐錯(cuò)地方的小鳥(niǎo)，并進(jìn)行幫助。

3、學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)：請(qǐng)小摯友點(diǎn)數(shù)每種顏色的小鳥(niǎo)有幾只，并說(shuō)出總數(shù)。出示數(shù)字5，請(qǐng)小摯友認(rèn)讀。

三、嬉戲“找摯友”

1、請(qǐng)小摯友戴上小鳥(niǎo)的胸飾扮小鳥(niǎo)，老師當(dāng)小鳥(niǎo)的'媽媽。

2、請(qǐng)小摯友找和自己的顏色一樣的小鳥(niǎo)做摯友，邊唱歌邊進(jìn)行。

3、請(qǐng)小摯友相互交換自己的小鳥(niǎo)胸飾，再邊唱歌邊找摯友一次。

四、嬉戲“小鳥(niǎo)回家”。

1、給小鳥(niǎo)娃娃送禮物，引起幼兒的愛(ài)好。

2、出示房子，讓小摯友視察小鳥(niǎo)的房子，并說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的房子有什么不一樣，能說(shuō)出是顏色不一樣。

3、給每一間房子掛牌：1――5的門(mén)牌號(hào)。復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1―5。

4、放音樂(lè)，引導(dǎo)不同顏色的小鳥(niǎo)回相對(duì)應(yīng)顏色的房子里，并進(jìn)行檢查。

5、點(diǎn)數(shù)每間房子里的小鳥(niǎo)的個(gè)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

五、結(jié)束活動(dòng)：

1、放音樂(lè)，小鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)娃娃歡樂(lè)地唱歌跳舞。

2、“鳥(niǎo)媽媽”帶小鳥(niǎo)到外面去玩耍，放音樂(lè)，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作出場(chǎng)?；顒?dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個(gè)“配角”，把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、看法、思維等方面?；顒?dòng)穿插嬉戲或組織一些好玩的活動(dòng)，讓幼兒在開(kāi)心的活動(dòng)氛圍中得到提高。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案9

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：聽(tīng)一聽(tīng)

師：動(dòng)物是我們的好摯友，之前一課我們學(xué)習(xí)了海洋里的動(dòng)物。今日有另外一些動(dòng)物帶著他們的歌聲來(lái)到這里，大家仔細(xì)聽(tīng)，猜猜它們是誰(shuí)？在做什么？

老師播放錄音，學(xué)生：猜想是什么鳥(niǎo)，在做什么事情。

師：小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、唱歌玩耍時(shí)心情是怎么樣的呢？生：歡樂(lè)的

師：那么今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》一課。出示課題。

二、說(shuō)一說(shuō)

師：你見(jiàn)到過(guò)什么鳥(niǎo)？給我們介紹一下吧，說(shuō)說(shuō)它的顏色和樣子。生說(shuō)出鳥(niǎo)兒后老師從白板圖庫(kù)中出示鳥(niǎo)兒的圖片，再一次全班細(xì)致視察。

師：說(shuō)摯友的聲音真洪亮在生活中真留心視察發(fā)覺(jué)了很多美的地方。老師這里還有別的小鳥(niǎo)，大家探討一下，這些鳥(niǎo)兒哪里最美，最有特點(diǎn)？要怎么樣才能畫(huà)出來(lái)？哪里不會(huì)畫(huà)的也可以告知我。

生：探討圖片中的鳥(niǎo)的'特點(diǎn)，并指出繪畫(huà)的方法。

師：你說(shuō)的真好，老師這里有更簡(jiǎn)潔的方法可以畫(huà)出來(lái)。切換白板示范繪畫(huà)局部。

三、演一演

師：鳥(niǎo)兒有了這些漂亮的花衣裳，變得漂亮了，但是做什么事情可以讓它們變得更歡樂(lè)呢？你們?cè)谧簧媳硌菀幌?？生：在坐位上探討表演?/p>

師：我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。

生：飛的，玩耍的，捉蟲(chóng)子的，打招呼的。師旁白：停，大家看這是飛的鳥(niǎo)，想想要怎么才能畫(huà)出飛的鳥(niǎo)。停，又要怎么畫(huà)，才能畫(huà)出捉蟲(chóng)子的鳥(niǎo)

師：同學(xué)們表演的鳥(niǎo)兒真歡樂(lè)，有飛的，有捉蟲(chóng)子的，那要怎么畫(huà)出這樣的動(dòng)作呢？老師有個(gè)小秘決：圓腦袋，圓脊背，長(zhǎng)著一個(gè)三角尾，眼睛隨著嘴巴轉(zhuǎn)，展翅高飛不畫(huà)腿。邊說(shuō)邊在白板上畫(huà)出飛的鳥(niǎo)，低頭捉蟲(chóng)子的鳥(niǎo)

四、學(xué)生創(chuàng)作

師：我們學(xué)會(huì)畫(huà)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，也會(huì)給它加上漂亮的特點(diǎn)，看老師就畫(huà)出了幾張不同形態(tài)的小鳥(niǎo)?，F(xiàn)在小摯友們拿出自己的紙起先畫(huà)一群《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》吧。師巡時(shí)，提示幾個(gè)，如：有同學(xué)畫(huà)出小鳥(niǎo)在打招呼的真好玩。還有畫(huà)唱歌的小鳥(niǎo)呢。

五、評(píng)價(jià)

師：拿一張畫(huà)，大家看這是這位同學(xué)的畫(huà)，老師是這樣觀賞他的畫(huà)的。看這張畫(huà)的鳥(niǎo)的形態(tài)……，顏色……，動(dòng)作……。老師是評(píng)價(jià)了哪幾個(gè)方面??？現(xiàn)在大家分小組相互評(píng)價(jià)，舉薦一張好的畫(huà)讓全班觀賞一下。

生：拿出一張畫(huà)。師：你們小組誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下，為什么舉薦這一張？

六、拓展

師：我們除了畫(huà)，還可以用其它方法表現(xiàn)歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。觀賞剪貼、剪紙、國(guó)畫(huà)這些小鳥(niǎo)都?xì)g樂(lè)的生活在這片綠色的樹(shù)林里，可是有一天，人類(lèi)來(lái)了，樹(shù)木變成了這個(gè)樣子，小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，它哭了。我們可以做點(diǎn)什么不讓小鳥(niǎo)哭泣呢？生：……

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、以閱讀的方式，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感知三角形的基本特征。

2、初步了解三角形在生活中的運(yùn)用。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

PPT課件、牙簽、棉棒。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《三角形的歡樂(lè)生活》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)看PPT，感知三角形的特征。

1、小摯友，看看圖片中有什么?哪一種圖形是最多的?是三角形最多。

2、看三角形圖片：你們?cè)趺粗浪侨切蔚哪?明確三角形概念，我們來(lái)一起數(shù)一數(shù)它有幾條邊，幾個(gè)角。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三角形的歡樂(lè)生活》含PPT課件

3、三角形歡樂(lè)告辭了小花狗，又接著旅行了，這次他來(lái)到了海邊，他到一只小黃雞在海邊發(fā)呆，三角形歡樂(lè)問(wèn)：小黃雞你怎么了?小黃雞說(shuō)：我要去航海，但是我的木筏沒(méi)有帆，出不了海怎么辦呢?這時(shí)三角形歡樂(lè)靈機(jī)一動(dòng)又想到了一個(gè)好方法，小黃雞快樂(lè)的航海去了。三角形歡樂(lè)做了什么?

總結(jié)，三角形寶寶真是一個(gè)樂(lè)于助人的好寶寶，幫助了這么多好摯友。我們也要向他一樣做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子。

(三)結(jié)合生活中的閱歷說(shuō)說(shuō)還有什么地方是三角形。

三角形真是本事大，我們?cè)谏钪羞€有什么地方看到了三角形寶寶呢?

(出示圖片：衣架、自行車(chē)、三角尺、警示牌、金字塔……)

(四)做一做三角形。

1、我給你們打算了牙簽和棉棒請(qǐng)你們用三根棉棒或者牙簽拼出一個(gè)三角形，拼好后請(qǐng)你們?cè)倌靡桓藓灴纯丛趺礃悠茨芷闯龈嗟娜切?幼兒操作。

2、請(qǐng)你也來(lái)試試用牙簽和棉棒搭出三角形的東西，這個(gè)東西肯定要帶三角形，比一比誰(shuí)搭的東西最多?給你五分鐘時(shí)間。

3、集體觀摩。

你們做了很多三角形的東西，真不簡(jiǎn)潔。我們回家也來(lái)拼一拼，讓爸爸媽媽也來(lái)看看我們的本事吧!

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn)，整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都實(shí)行了操作和嬉戲的方式，讓幼兒在動(dòng)手的過(guò)程中親自感知、探究、總結(jié)。

中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)潔的圖形分割與拼合，因此在孩子們開(kāi)展了三角形二等分的閱歷基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng)，進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合?；顒?dòng)中實(shí)行嬉戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，利用為喜羊羊過(guò)生日，結(jié)合了幼兒的愛(ài)好和已有閱歷，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。孩子們一看到喜羊羊等圖片，心情非常高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題情境“給喜羊羊分生日蛋糕，怎樣能夠分得一樣大”，請(qǐng)幼兒集思廣益，幫助喜羊羊想方法，孩子們操作的熱忱一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

通過(guò)兩次探究操作，幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合，感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的.關(guān)系。兩次操作由易到難，按部就班，并且老師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理閱歷相識(shí)。孩子們究竟是否駕馭了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢？我又通過(guò)一個(gè)“和圖形娃娃做嬉戲”的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷運(yùn)用。在嬉戲的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難，引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的學(xué)問(wèn)閱歷解決這些困難。

最終，幼兒將生活中的學(xué)問(wèn)又運(yùn)用到生活中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培育幼兒的創(chuàng)建力，我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

第一，活動(dòng)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的提問(wèn)具有肯定的啟發(fā)性，既能夠引導(dǎo)幼兒根據(jù)肯定的目標(biāo)思索問(wèn)題，又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式，為幼兒在思維上拓展了空間，激勵(lì)幼兒和別人想的不同，如進(jìn)行正方形二、四等分的提問(wèn)：怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩（四）塊呢、還有別的方法嗎等。

其次，操作活動(dòng)后激勵(lì)幼兒溝通。幼兒在操作過(guò)程中正是顯示思維差異性的時(shí)候，老師作為一名視察者和指導(dǎo)者肯定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和閱歷的溝通。孩子在相互溝通的過(guò)程中，能夠?qū)W到別人的閱歷，這對(duì)每一名幼兒來(lái)說(shuō)都是非常珍貴的，而且老師的行為會(huì)影響到孩子的思索，他們會(huì)努力呈現(xiàn)自己的想法，與別人共享。

第三，將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行運(yùn)用。在老師的引領(lǐng)下，孩子們?cè)谝淮谓袒顒?dòng)中能夠?qū)W到肯定的學(xué)問(wèn)，而學(xué)問(wèn)的作用正是“學(xué)為所用”，因此孩子們能將所學(xué)的學(xué)問(wèn)得以運(yùn)用非常重要。

所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用學(xué)問(wèn)的嬉戲環(huán)節(jié)，激勵(lì)幼兒創(chuàng)建性地解決問(wèn)題。此次數(shù)學(xué)教化活動(dòng)只是拉開(kāi)了圖形分割與拼合的序幕，我們還會(huì)相繼開(kāi)展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探究，為幼兒供應(yīng)操作、探究與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語(yǔ)言和思維等各方面的發(fā)展。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解歡樂(lè)的小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋、色調(diào)；歡樂(lè)的小鳥(niǎo)懂得用點(diǎn)、線、色來(lái)畫(huà)小鳥(niǎo)；知道一些生態(tài)環(huán)境的學(xué)問(wèn)。

2、在觀賞、比較、表演（聽(tīng)、說(shuō)、演）中了解小鳥(niǎo)，歡樂(lè)的小鳥(niǎo)培育語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和審美實(shí)力；探究小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

3、喜愛(ài)小鳥(niǎo)，懂得愛(ài)惜小鳥(niǎo)；、喜愛(ài)小鳥(niǎo)的形態(tài)和色調(diào)；歡樂(lè)的小鳥(niǎo)能與小摯友共享創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞本課主題進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作練習(xí)。歡樂(lè)的小鳥(niǎo)

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入（感受與激趣）

1、聽(tīng)一聽(tīng)：創(chuàng)設(shè)情境，老師播放一段《大自然的聲音》（有小鳥(niǎo)叫聲）供學(xué)生觀賞后探討：你聽(tīng)到了什么的叫聲？

2、看一看：老師播放一段小鳥(niǎo)的錄像片或展示圖片，然后探討：你看到了哪些小鳥(niǎo)？有什么樣不同的形態(tài)和花紋？

3、說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、喜愛(ài)的'小鳥(niǎo)的色調(diào)和形態(tài)。

4、演一演：老師或全體學(xué)生表演歡樂(lè)的小鳥(niǎo)的各種姿態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位表演小鳥(niǎo)的故事。歡樂(lè)的小鳥(niǎo)

活動(dòng)支配

二、活動(dòng)一（學(xué)習(xí)與嘗試）

1、老師出示課題“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”，通過(guò)視察引導(dǎo)學(xué)生析小鳥(niǎo)形態(tài)結(jié)構(gòu)（頭、眼、嘴、身體、翅膀、尾巴、腳、羽毛、色調(diào)、花紋）。

2、小組合作閱讀教材，探究小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

3、分小組嘗試小鳥(niǎo)接力畫(huà)嬉戲。

三、活動(dòng)二（引導(dǎo)與觀賞）

老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本作品中不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法和不同的小鳥(niǎo)形態(tài)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生可運(yùn)用不同的工具材料、手法，表現(xiàn)不同形態(tài)、色調(diào)、花紋的小鳥(niǎo)形象，表達(dá)自己的感受。

四、活動(dòng)三（合作與表現(xiàn)）

1、學(xué)生自由組合，組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在大紙上畫(huà)一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。

2、老師協(xié)作關(guān)系，幫助學(xué)生解決困難，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，表?yè)P(yáng)特性探究型作業(yè)，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生添加上背景。

五、活動(dòng)四（共享與評(píng)價(jià)）

1、各小組將作品擺放到展區(qū)內(nèi)，老師組織學(xué)生相互觀賞，共享創(chuàng)作樂(lè)趣。

2、學(xué)生談感受體會(huì)：我學(xué)會(huì)了什么？我懂得了什么？我有什么新的發(fā)覺(jué)？我有什么好建議？

六、課后延長(zhǎng)

激勵(lì)學(xué)生課后收集了解有關(guān)小鳥(niǎo)的資料，講一個(gè)小鳥(niǎo)的故事。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能從距地面15~30厘米的高處往下跳。

2.學(xué)會(huì)擺臂跳起，落地輕。

3.能遵守規(guī)則和同伴一起嬉戲。

活動(dòng)打算：

1.幼兒人手一張椅子和15厘米高的平衡凳，將其擺放成長(zhǎng)方形(四角要少放，避開(kāi)幼兒跳下后碰撞)，檢查場(chǎng)地器械的平安性。

活動(dòng)過(guò)程：

1.嬉戲“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”

老師：老師做小鳥(niǎo)媽媽?zhuān)从炎鲂▲B(niǎo)。

老師和幼兒一起蹲在長(zhǎng)方形的.場(chǎng)地里扮演睡覺(jué)的鳥(niǎo)，當(dāng)老師說(shuō)“天亮了”，小鳥(niǎo)就起床。幼兒和老師邊念兒歌《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》邊做動(dòng)作。

老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從上往下跳。

老師：小鳥(niǎo)已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)飛了。這些椅子和平衡凳是各種小樹(shù)，我們先一起飛上小樹(shù)，還要能從小樹(shù)上飛下來(lái)。你們?nèi)ピ囋嚳础?提示幼兒在椅子上要站穩(wěn)，在運(yùn)動(dòng)中避開(kāi)相互碰撞)

老師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確的跳法：兩腿彎曲手臂擺后，起跳向前，落地時(shí)兩腿要彎曲。

幼兒練習(xí)，老師激勵(lì)膽小的幼兒英勇地跳下，并指導(dǎo)跳的動(dòng)作。

2.老師交代嬉戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進(jìn)行嬉戲。

老師：有一只狐貍喜愛(ài)吃小鳥(niǎo)，可是它不會(huì)爬樹(shù)，小鳥(niǎo)看到狐貍該怎么辦?

老師引導(dǎo)幼兒明白：只要身邊有小樹(shù)，我們就飛到小樹(shù)上躲避狐貍，等狐貍走后我們?cè)佥p輕跳下找食吃。(老師扮演狐貍，提示幼兒看到狐貍來(lái)了趕快爬到樹(shù)上去)

幼兒嬉戲4~5次，老師提示幼兒輕輕跳下。

表?yè)P(yáng)能遵守規(guī)則進(jìn)行嬉戲的幼兒，讓幼兒體會(huì)和同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

3.嬉戲，表?yè)P(yáng)學(xué)會(huì)從上往下跳的幼兒。

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案13

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。

2、培育幼兒的動(dòng)手實(shí)力和耐性細(xì)致的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。

4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)：培育動(dòng)手實(shí)力

難點(diǎn)：撕圓

打算：

手工紙人手兩份：一大二小、16K紙、記號(hào)筆、音樂(lè)

過(guò)程：

一、談話：

1、關(guān)于“禽流感”

2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”

3、導(dǎo)入：

小鳥(niǎo)：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很孤獨(dú)。

老師：我們請(qǐng)這些健康的小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩，好嗎？

二、撕小鳥(niǎo)

1、老師示范講解，

幼兒跟學(xué)

（1）撕小鳥(niǎo)：

身體：將大正方形紙的'四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——漸漸撕成一個(gè)圓形。翅膀：用小正方形撕

（2）用記號(hào)筆添加嘴、腳

2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好摯友（再撕一只小鳥(niǎo)，并添加嘴、腳）

三、添畫(huà)背景

可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。

四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛

（與小鳥(niǎo)一同嬉戲）

《歡樂(lè)的小鳥(niǎo)》教案14

［活動(dòng)分析］

小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，中班幼兒都能利用雙臂的上下起伏表示出來(lái)，但在腳和腿的動(dòng)作上卻不簡(jiǎn)單體現(xiàn)。本節(jié)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒兩人間的造型來(lái)引導(dǎo)幼兒用屈膝下蹲、平衡的動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)，豐富幼兒的已有學(xué)問(wèn)。通過(guò)讓幼兒自己設(shè)置嬉戲場(chǎng)景，充