幼兒園中班綜合教學(xué)設(shè)計《動物的家》含反思

PAGEPAGE7幼兒園中班教案?動物的家?含反思中班教案?動物的家?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍〞等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，開展創(chuàng)造力和語言表達能力，欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家〞的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感，能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演，快來看看幼兒園中班?動物的家?含反思教案吧。教學(xué)目標：1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的家的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！2、結(jié)合自己所了解的動物的生活地區(qū)和活動范圍等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，開展創(chuàng)造力和語言表達能力。3、能簡單復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進行角色表演。4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。教學(xué)準備：鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網(wǎng)站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片。教學(xué)過程：一、送小動物回家，回憶和穩(wěn)固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢〔說說動物名稱〕你們知道這些動物的家在哪里嗎選一種你喜歡的動物，把它送回家。游戲操作活動mdash;mdash;送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。2、幼兒練習(xí)將幼兒分組，每組一張練習(xí)圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協(xié)作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。二、欣賞詩歌，理解家的含義。1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：你喜歡這首有關(guān)家的詩歌嗎〔喜歡〕你聽到這首詩歌里介紹了誰的家在哪里呢再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：為什么說是的家呢小結(jié)：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！三、創(chuàng)編詩歌：你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創(chuàng)作?！步處熖峁┯腥N層次的圖畫紙〕1、幼兒繪畫，構(gòu)思詩句。〔教師巡回指導(dǎo)，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容〕2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句，交流創(chuàng)作成果?！步處熢趦A聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運用的家在的地方的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求〕幼兒集中，教師放背景音樂，啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導(dǎo)?！苍趯嶋H運用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發(fā)揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。四、活動總結(jié)同學(xué)們!我們都有自己的家，小精靈兒童網(wǎng)站動物也有自己的家，那么學(xué)校是誰的家祖國是誰的家對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家?；顒友由欤簬熢趨^(qū)角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區(qū)角活動時利用這些材料給動物們安家。每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎所有的動物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個共同的家，是什么呀附詩歌：溫暖的家清清的小河是魚兒的家，茂密的樹林是小鳥的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，美麗的花園是蝴蝶的家。它們都有自己溫暖的家，保護好我們自己的環(huán)境，就是保護人和動物的家。整體分析：整個活動從目標設(shè)定--活動準備--活動流程--活動反思這四大要素中，都能表達老師研究的細致和認真。目標的設(shè)定是一個階段目標，所以設(shè)計的比擬周全，涵蓋了技能、情感態(tài)度、習(xí)慣培養(yǎng)，并根據(jù)本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結(jié)果看得出這些孩子是經(jīng)得起這樣的挑戰(zhàn)的?；顒臃此蓟顒訙蕚湎鄬ν暾?jīng)驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的根底，在讓幼兒親自動腦想一想、小精靈兒童網(wǎng)站親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下答復(fù)的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們開展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。小百科：動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征〔形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等〕進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?動物的家?含反思

中班教案?動物的家?含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍〞等