大班科學：氣球快跑

第頁大班科學：氣球快跑大班科學：氣球快跑教材分析：氣球，對于孩子來說是一個簡單而好玩的玩具。前幾天我在整理抽屜的時候翻出了幾個氣球，隨手送給了旁邊的幾個小朋友。這下，孩子們樂翻了：這個吹，那個拍。還不時提出各種疑問，如：為什么氣球會變大？為什么有的氣球能飛上天，有的卻只能飛一點點高？等等，我們抓住這個契機，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗。利用空氣資源，選擇、設(shè)計了本次活動，力求通過活動，引導幼兒觀察、感知、探究和發(fā)現(xiàn)空氣的存在，了解空氣流動會產(chǎn)生風并會產(chǎn)生動力推動物體等現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒的求知欲、探究欲。氣球變大后里面充滿了空氣，氣流能產(chǎn)生動力，為了讓幼兒了解這個科學道理，教材巧妙地利用了吸管，讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣通過吸管口向外排出時會產(chǎn)生作用力，使氣球向相反的方向跑去，并發(fā)現(xiàn)吸管的大小與速度之間的關(guān)系，既而利用這個原理，引導幼兒制作氣球玩具，層層遞進，逐步引發(fā)幼兒的參與興趣，可以充分地開發(fā)和發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，符合大班幼兒的年齡發(fā)展特點。教學目標1、通過觀察、感知、探究，發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道空氣流動能產(chǎn)生風、產(chǎn)生的動力能推動物體。2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒學習探究事物的簡單方法，發(fā)展幼兒的觀察力、創(chuàng)造力。重點：通過觀察、感知、探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，知道空氣流動能產(chǎn)生風、產(chǎn)生動力，能推動物體；初步了解空氣流動量大小與速度快慢的關(guān)系。難點：能發(fā)現(xiàn)、并能用自己的話概括說出自己的發(fā)現(xiàn)，了解其中蘊含的科學原理。教學準備：1、普通氣球人手一個、帶吸管的氣球人手一個。2、盛滿水的玩具嬉水池3個、籮筐數(shù)個3、裝飾用的彩紙、彩筆、雙面膠等若干?；顒舆^程一、出示氣球，激趣引題1、看，今天胡老師給你們帶來什么？（沒氣的氣球）2、誰會吹氣球？請一名幼兒上臺吹氣球。3、提問：這個氣球和剛才比起來有什么不一樣？為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呢？通過幼兒的回答得出氣球中原來是充滿了空氣，氣球就會鼓起來了。二、嘗試松開手后的氣球會怎么樣?1、如果把這個大大的氣球松開手，它會怎么樣？幼兒自由回答，老師引導幼兒猜測。2、請每個小朋友到桌子上拿一個氣球，試試，先把它吹得大大的，然后松開手，再告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由嘗試，教師引導，并個別交流。）3、集體探討提問：請小朋友說說，自己在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)了什么？三、操作、記錄，探究空氣動力、反作用力的原理。1、每一次氣球飛的方向都一樣嗎？（幼兒猜測后，提出記錄要求再次嘗試操作。）要求：你們還想再試試嗎？這次胡老師給你們準備了記錄本，請你們先把氣球吹大，再看看氣球是怎么放的，是朝哪個方向放的，松開手后、氣球往哪個方向飛了，每一次都要記錄下來。2、幼兒嘗試并用自己的方式記錄3、集體探討：誰愿意來分享一下自己的記錄，請個別幼兒上臺介紹自己的實驗情況。4、教師演示：問：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？（演示后把實驗記錄下來，并進行板書，小結(jié)。）四、水中玩氣球，感受氣流的大小。1、現(xiàn)在我們要換個地方去玩氣球。你們猜猜會是哪里？（水里）想一想，把吹大的氣球放在水里，松開手，會怎么樣？（幼兒猜想）2、請小朋友找一個朋友跟你玩，兩人比一比，看看誰的氣球跑的快，想想為什么？3、幼兒結(jié)伴在水中玩氣球，教師有意識地引導，主要引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)吸管大小與速度快慢的關(guān)系。4、集體分享、探討觀察結(jié)果：現(xiàn)在，請你們來說說，你跟誰比賽，誰的氣球跑的快，誰的跑的慢，為什么？（幼兒自由回答）輔助問題：為什么你的跑得快，他的跑得久？5、教師小結(jié)：今天我們拿氣球在水里面比賽，小朋友都發(fā)現(xiàn)了粗吸管的氣球在水里跑得快，而細吸管的氣球跑得久，為什么粗的吸管氣球跑得快呢？哪一種氣球在水里跑的時間長，為什么？（小朋友回答）還發(fā)現(xiàn)了什么，我們等會也把它記下來，回去告訴其他小朋友。五、活動延伸今天我們用氣球做游戲，你覺得會跑的氣球好玩嗎？你覺得可以設(shè)