《十幾減》課件人教新課標(biāo)12

小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典示范課例主編：李格鳳

編導(dǎo)：劉友紅執(zhí)教：周琳指導(dǎo)：彭忠浩劉友紅唐順艷攝制：湖南省永州市零陵區(qū)黃古山小學(xué)

湖南省永州市教育科學(xué)研究院

小學(xué)數(shù)學(xué)經(jīng)典示范課例主編：李格鳳

周琳，女，瑤族，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。零陵區(qū)骨干教師（小學(xué)數(shù)學(xué)），湖南省小學(xué)優(yōu)質(zhì)空間課堂骨干教師，曾獲零陵區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀青年志愿者”等稱號(hào)。教學(xué)風(fēng)格：遵循“以人為本”，追求“平等、民主”“務(wù)實(shí)、樂學(xué)”。教學(xué)感言：寬中有嚴(yán)、嚴(yán)中有樂、樂而不亂。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。

創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣合作探究自主學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)展示提升創(chuàng)新思維拓展延伸教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境合作探究鞏固練習(xí)創(chuàng)新思維教學(xué)流程義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教永州市零陵區(qū)黃古山小學(xué)周琳指導(dǎo)永州市零陵區(qū)教研室彭忠浩永州市零陵區(qū)黃古山小學(xué)劉友紅義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教永州市零陵區(qū)《十幾減》PPT課件人教新課標(biāo)12放飛夢(mèng)想放飛氣球有15個(gè)氣球，放飛夢(mèng)想放飛氣球有15個(gè)氣球，有15個(gè)氣球，放飛了9個(gè)。還剩幾個(gè)？有15個(gè)氣球，放飛了9個(gè)。還剩幾個(gè)？14-9=有幾個(gè)沒套中？投了14個(gè)，投中了9個(gè)。5方法一：方法二：方法四：方法三：方法五：趣味圈圈14-9=有幾個(gè)沒套中？投了14個(gè)，投中了9個(gè)。5方法一：方1414–9=5一個(gè)一個(gè)的減方法一：11414–9=5一個(gè)一個(gè)的減方法一：114-94101=5方法二：214-94101=5方法二：214-94510=5方法三：314-94510=5方法三：3方法四：想：因?yàn)椋?+（）=14所以：14-9=（

）5544方法四：想：因?yàn)椋?+（）=14554414-9590=5方法五：514-9590=5方法五：513-9=

用你喜歡的方式計(jì)算。12-9=16-9=19-9=14-9=18-9=17-9=11-9=24759810313-9=用你喜歡的方式計(jì)算。12-9=16-9=14、擲色子游戲游戲規(guī)則：每組先由第一個(gè)同學(xué)拋色子，把朝上的數(shù)字減9，并馬上計(jì)算出結(jié)果，然后輪第二個(gè)同學(xué)，一直輪到第六個(gè)同學(xué)，記錄員把你們小組的算式和結(jié)果記錄下來。比一比，哪個(gè)小組拋得快，算得準(zhǔn)！4、擲色子游戲游戲規(guī)則：每組先由第一個(gè)同學(xué)拋色子，把朝上的數(shù)16-9=12-9=水上碰碰車水上碰碰船（

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816-9=12-9=水上碰碰車水上碰碰船3452814-9=55號(hào)船14-9=55號(hào)船11-9=22號(hào)船11-9=22號(hào)船17-9=88號(hào)船17-9=88號(hào)船13-9=44號(hào)船13-9=44號(hào)船12-9=33號(hào)船12-9=33號(hào)船《十幾減》PPT課件人教新課標(biāo)12《十幾減》PPT課件人教新課標(biāo)12通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有謝謝指導(dǎo)！謝謝指導(dǎo)！監(jiān)制：劉友紅撰稿：周琳攝像：王有華、陳佑文課件設(shè)計(jì)：周琳視頻編輯：王有華湖南省教育科學(xué)研究院監(jiān)制湖南省教育科學(xué)研究院監(jiān)制上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個(gè)老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ⑴笥严嘁?，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語(yǔ)句中感知的？請(qǐng)你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評(píng)賞讀有側(cè)重地品析下列語(yǔ)句。走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達(dá)方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會(huì)。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對(duì)這段話的體會(huì)。（3）指名匯報(bào)對(duì)這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會(huì)多讀幾遍。這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請(qǐng)熟讀第五自然段。（2）“哪個(gè)不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個(gè)不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷