2022屆第一單元寫作寫出人物的精神語文部編版七下精美課件

A黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙

。

B他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持玄鐵重棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神A黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭1七年級(jí)語文下冊第一單元寫作寫出人物的精神七年級(jí)語文下冊第一單元寫作2

1.把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系，選取典型事例表現(xiàn)人物。（重點(diǎn)）

2.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用具體的描寫、敘議結(jié)合等手法來表現(xiàn)人物精神。（重點(diǎn)）

3.學(xué)會(huì)觀察生活，閱讀人生，讓自己成長為有思想、有奮斗精神的人。

（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.把握人物外在特點(diǎn)和內(nèi)在精神之間的關(guān)系，選取典型事3

人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。

描寫人物，假若只寫人的共通之點(diǎn)，則只能保存人的類型，不能表現(xiàn)出某一個(gè)人。要表現(xiàn)出某一個(gè)人，就必須抓住他給予我們的特殊的印象，這就是人物的精神。什么是人物的精神？整體感知人物的精神包括思想、氣質(zhì)、品格、個(gè)性等。什么是人物的整體感知如何表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌二、借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。整體感知如何表現(xiàn)人物精神風(fēng)貌一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)5整體感知一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌

細(xì)節(jié)描寫,是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面的描寫之中。細(xì)節(jié),指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。細(xì)節(jié)描寫中,主要抓住肖像、心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。整體感知一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌細(xì)節(jié)6整體感知一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌肖像描寫（外貌描寫）王熙鳳：只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩場輝煌，恍若神仙妃子；頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項(xiàng)上戴著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠色宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著鏤金百碟穿花大紅洋緞銀襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞?！?/p>

語言描寫

“像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四就想天鵝屁吃！趁早收了這條心?！薄拔业倪@個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌?！闭w感知一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌肖像描寫（外貌描寫7整體感知一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌動(dòng)作描寫李逵并不使箸，便把手去碗里撈起魚來，和骨頭都嚼吃了。(李逵吃魚，重在一個(gè)“撈”，配一個(gè)“嚼”，兩字足以刻畫出李逵“天真的粗魯”。)神態(tài)描寫

她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁；忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒。整體感知一、抓住典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌動(dòng)作描寫神態(tài)描寫8整體感知二、借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)寫作手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過程中，對(duì)所使用的語言進(jìn)行修飾、加工、潤色，以提高語言表達(dá)效果的方法。包括:比喻、排比、擬人、夸張、借代、反問、設(shè)問、對(duì)偶、反復(fù)等。整體感知二、借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)寫作手法包括表達(dá)方9整體感知二、借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括:托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等。

1.對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較,使形象更鮮明,感受更強(qiáng)烈。

2.襯托。以一些次要事物為陪襯來突出某一主要事物,常與對(duì)比一起運(yùn)用。人們常說的“萬綠叢中一點(diǎn)紅”“眾星捧月”,就是襯托。整體感知二、借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)寫作方法，也叫表現(xiàn)10整體感知

3.鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫,借以造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。4.象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來表現(xiàn),使之形象化,使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻,即“寓理于物”。5.夸張。一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法,可以突出人物形象,強(qiáng)化感情。

如茅盾的《白楊禮贊》,細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。整體感知3.鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對(duì)環(huán)境、11整體感知三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。1.記敘文中的議論記敘文中的議論,就是作者在記敘文中對(duì)所記敘的事物發(fā)表的意見、主張或看法。在記敘文中恰當(dāng)?shù)厥褂米h論,可以揭示客觀事物的本質(zhì),使感性的知識(shí)上升到理性,使文章的主題更加鮮明、深刻。整體感知三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式12(1)抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭,能使文章充滿抒情色彩。突出人物形象,強(qiáng)化感情。有時(shí)候，則是數(shù)人參與。但爸爸媽媽的性格各不相同,總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。常用的表達(dá)方式有5種，即:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。眼前突然出現(xiàn)了氣勢洶洶的媽媽:“喂!存折呢?”爸爸嚇得全身一顫,不敢去看媽媽,閉上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么時(shí)候看見我碰過你的東西?”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上,氣得媽媽紅潤的臉都綠了,眼睛里噴射的怒火灼灼傷人:“哼!那你說在哪兒?難不成長翅膀飛了?”說完,又怒氣沖沖地去房間找存折。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神人們常說的“萬綠叢中一點(diǎn)紅”還可以是某個(gè)具體的人或某一類人。B他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持玄鐵重棒,顯出一副威武霸氣的樣子。爸爸望著亂七八糟的房間和刺耳的乒乒乓乓的聲音,無奈地長嘆了一口氣。常用的表達(dá)方式有5種，即:記敘(敘述)、議論、抒情、描寫和說明。忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；如茅盾的《白楊禮贊》,細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對(duì)環(huán)境、細(xì)節(jié)描寫中,主要抓住肖像、心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；整體感知三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。2.抒情在記敘文中的作用(1)抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭,能使文章充滿抒情色彩。(2)在記敘、描寫中穿插幾點(diǎn)抒情,有助于理解、理清作品的思路,增強(qiáng)文章意蘊(yùn)。如《從百草園到三味書屋》中:“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”《春》的結(jié)尾部分:春天像……春天像……春天像……(1)抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開頭,能使文章充滿抒情色13

生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；有時(shí)候，則是數(shù)人參與。調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)驗(yàn)，以《爭論》為題，寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現(xiàn)。不少于500字。

合作探究思路點(diǎn)撥：1．設(shè)置場景和爭論點(diǎn)，回憶爭論時(shí)人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，抓住他們的不同精神氣質(zhì)和個(gè)性進(jìn)行描摹。2．可以通過對(duì)比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論時(shí)的不同表現(xiàn)。3．不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。生活中，我們難免會(huì)與人發(fā)生爭論。有時(shí)候，只是兩個(gè)人參與；14

我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同,總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。

前不久,又發(fā)生了一件事。那天晚上,媽媽四處找銀行存折,直到把家翻了個(gè)底兒朝天,存折仍不見蹤影。媽媽眉頭緊鎖,手托著下巴,想了一會(huì)兒,像名偵探柯南一樣,去詢問“嫌疑犯”爸爸。①范文欣賞爭論①把爸爸稱為“嫌疑犯”,語言風(fēng)趣幽默,很有生活氣息。我的家十分溫馨。但爸爸媽媽的性格各不相同,總喜歡時(shí)不15

爸爸正躲在他的安樂窩——沙發(fā)上看電視,看得眉開眼笑。眼前突然出現(xiàn)了氣勢洶洶的媽媽:“喂!存折呢?”爸爸嚇得全身一顫,不敢去看媽媽,閉上眼睛大喊:“冤枉啊!你什么時(shí)候看見我碰過你的東西?”一句話如同汽油澆在熊熊烈火之上,氣得媽媽紅潤的臉都綠了,眼睛里噴射的怒火灼灼傷人:“哼!那你說在哪兒?難不成長翅膀飛了?”說完,又怒氣沖沖地去房間找存折。②范文欣賞②運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫,生動(dòng)形象地寫出了媽媽此時(shí)怒氣沖沖的樣子。爸爸正躲在他的安樂窩——沙發(fā)上看電視,看得眉開眼笑。16

我一個(gè)人可憐巴巴地縮在角落,眼睜睜地看著這出“悲劇”上演,卻無能為力,心里像有千萬根針在扎一樣。爸爸望著亂七八糟的房間和刺耳的乒乒乓乓的聲音,無奈地長嘆了一口氣。突然,房間里傳出一聲驚喜的叫喊:“快來看,在這兒!”我和爸爸互相看了看,百米沖刺似的沖進(jìn)了房間。范文欣賞我一個(gè)人可憐巴巴地縮在角落,眼睜睜地看著這出“悲劇”17

只見媽媽手里拿著存折,欣喜若狂,眉毛好似彎彎的月牙,眼睛里的怒火被大水平息了,嘴角漾起一絲笑容。我本以為這場風(fēng)波即將結(jié)束,正要感謝“知情”的存折從天而降,卻沒料到還有一場更大的風(fēng)波等著我們。只見爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過媽媽手中的一個(gè)包,小心翼翼地放回抽屜藏好。他長長地出了口氣,轉(zhuǎn)過身對(duì)媽媽說:“你別亂動(dòng)這個(gè)包,里面有我一生的心血呢!”③范文欣賞③一波未平,一波又起,又一場爭論要開始了。只見媽媽手里拿著存折,欣喜若狂,眉毛好似彎彎的月牙,18

剛剛滅掉的火又燃燒起來,媽媽的火氣又上來了,她變成了兇猛的獅子,扭過頭去,一臉的不屑:“都是一家人,我能把你的證書怎么樣?燒了?”④爸爸四下瞧瞧,故意壓低聲調(diào):“那可不一定!”天哪!這兩個(gè)人是怎么了?頭腦發(fā)高燒了嗎?句句針鋒相對(duì),雞毛蒜皮的事用得著這樣大動(dòng)干戈嗎?這時(shí),他倆尷尬地相對(duì)著,誰也不肯先認(rèn)錯(cuò)。范文欣賞④運(yùn)用比喻的修辭手法,把媽媽比作獅子,生動(dòng)形象地寫出了媽媽的憤怒。剛剛滅掉的火又燃燒起來,媽媽的火氣又上來了,她變成了19空氣幾乎停止流動(dòng),令人窒息,我受不了了,站了出來:“別再鬧了，都是一家人,想弄丟東西都難。整天疑神疑鬼的,累不累?快去看,有好看的電視劇!”

爸爸媽媽又坐在一起看電視了，這場爭論終于結(jié)束了,還是平靜好!希望永遠(yuǎn)不要再有這樣的“家庭風(fēng)波”了!點(diǎn)評(píng)：本文敘寫爸爸媽媽的兩場爭論,著力表現(xiàn)爭論的動(dòng)作、語言、神態(tài),讓讀者看到一個(gè)急性子、脾氣火爆的媽媽和一個(gè)能忍讓有時(shí)又不服輸?shù)陌职?人物形象躍然紙上。范文點(diǎn)評(píng)空氣幾乎停止流動(dòng),令人窒息,我受不了了,站了出來:“20

生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……請(qǐng)以《這樣的人讓我

》為題，寫一篇作文。不少于500字。寫作練習(xí)生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩21爸爸正躲在他的安樂窩——沙發(fā)上看電視,看得眉開眼笑。表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。但爸爸媽媽的性格各不相同,總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前,對(duì)環(huán)境、如茅盾的《白楊禮贊》,細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。只見爸爸一個(gè)箭步?jīng)_上去奪過媽媽手中的一個(gè)包,小心翼翼地放回抽屜藏好。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較,使形象更鮮明,但爸爸媽媽的性格各不相同,總喜歡時(shí)不時(shí)地頂幾句話。如茅盾的《白楊禮贊》,細(xì)致描寫了黃土高原上白楊樹枝干筆直、葉子片片向上的形象,表現(xiàn)了它的倔強(qiáng)、挺立、不屈不撓,從而象征了華北農(nóng)民質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志。如《從百草園到三味書屋》中:“Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們!”《春》的結(jié)尾部分:春天像……春天像……春天像……空氣幾乎停止流動(dòng),令人窒息,我受不了了,站了出來:“別再鬧了，都是一家人,想弄丟東西都難。三、借助一些抒情議論的句子,對(duì)人物的精神品質(zhì)作點(diǎn)睛式的概括。一種故意“言過其實(shí)”的形象化手法,可以3．不妨深入人物內(nèi)心，想象他的心理，嘗試進(jìn)行心理描寫。表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。深刻,即“寓理于物”。2．“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；突然,房間里傳出一聲驚喜的叫