山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章相交線與平行線23平行線的性質(zhì)232平行線的性質(zhì)課件新版

七年級(jí)(下冊(cè))初中數(shù)學(xué)2.3.2平行線的性質(zhì)七年級(jí)(下冊(cè))初中數(shù)學(xué)2.3.2平行線的性質(zhì)第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，夯實(shí)基礎(chǔ)問題1:平行線的性質(zhì)有哪幾條？問題2：判別直線平行的條件有哪幾個(gè)？你現(xiàn)在一共有幾個(gè)判定直線平行的方法？問題3：在應(yīng)用二者時(shí)應(yīng)注意什么問題？第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，夯實(shí)基礎(chǔ)問題1:平行線的性質(zhì)有哪幾條？第二環(huán)節(jié)：層層遞進(jìn)，推理論證問題1：如圖，直線a，b被直線c所截，（1）當(dāng)∠1=∠2時(shí),你能結(jié)合圖形用推理的方式來說明a∥b嗎？（2）若∠2+∠3=180°呢？第二環(huán)節(jié)：層層遞進(jìn)，推理論證問題1：問題2如圖：（1）若∠1=∠2，可以判定哪兩條直線平行？根據(jù)是什么？（2）若∠2=∠M，可以判定哪兩條直線平行？根據(jù)是什么？（3）若∠2+∠3=180°，可以判定哪兩條直線平行？根據(jù)是什么？問題2如圖：（1）若∠1=∠2，可以判定哪兩條直線平行？根問題3如圖，AB∥CD，如果∠1=∠2，那么EF與AB平行嗎？說說你的理由．問題3如圖，AB∥CD，如果∠1=∠2，那么解：因?yàn)椤?=∠2，根據(jù)“內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行”，所以EF∥CD.又因?yàn)锳B∥CD，根據(jù)“平行于同一條直線的兩條直線平行”，所以EF∥AB．解：因?yàn)椤?=∠2，第三環(huán)節(jié)：獨(dú)立探究，步驟規(guī)范問題1：如圖，已知直線a∥b，直線c∥d，∠1=107°，求∠2，∠3的度數(shù).第三環(huán)節(jié)：獨(dú)立探究，步驟規(guī)范問題1：如圖，已知直線a∥b，直解：因?yàn)閍∥b，根據(jù)“兩直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等”，所以∠2=∠1=107°.因?yàn)閏∥d，根據(jù)“兩直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)”，所以∠1＋∠3=180°，所以∠3=180°-∠1=180°-107°=73°.解：因?yàn)閍∥b，問題2：如圖，AE∥CD，若∠1=37°，∠D=54°，求∠2和∠BAE的度數(shù).問題2：如圖，AE∥CD，若∠1=37°，∠第四環(huán)節(jié)：及時(shí)鞏固，深化提高

問題1：如圖,選擇合適的內(nèi)容填空。（1）因?yàn)锳B//CD所以∠1=∠2（

）（2）因?yàn)椤?＝∠1所以

//__（同位角相等，兩直線平行）（3）因?yàn)椤?＋∠

＝180

，所以AB//CD（

）

第四環(huán)節(jié)：及時(shí)鞏固，深化提高問題1：如圖,選擇合適的內(nèi)容填問題2：如圖，∠1=∠3，那么，∠1和∠2的大小有何關(guān)系？∠1和∠4的大小有何關(guān)系？為什么？由此你得到什么結(jié)論？問題2：如圖，∠1=∠3，那么，∠1和∠2的大小有問題3：如圖，平行直線AB,CD被直線EF所截，分別交直線AB,CD于點(diǎn)G,M。GH和MN分別是∠EGB和∠EMD的角平分線。問：GH和MN平行嗎？請(qǐng)說明理由。

問題3：如圖，平行直線AB,CD被直線EF所截，分別交直線A第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，反思提高1、本節(jié)課主要應(yīng)用了哪些知識(shí)？2、在應(yīng)用它們時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些問題？3、在寫幾何推理的過程中，因?yàn)楹退苑謩e表達(dá)的意義是什么？根據(jù)是什么？第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)，反思提高1、本節(jié)課主要應(yīng)用了哪些知識(shí)？編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對(duì)此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對(duì)實(shí)際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識(shí)材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識(shí)，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個(gè)字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時(shí)把時(shí)間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實(shí)上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點(diǎn)進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號(hào)進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點(diǎn)詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時(shí)查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重