七年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《現(xiàn)代散文選讀》我的一位國文老師課件(新版)北京課改版

我的一位國文(guówén)老師

梁實(shí)秋

專題(zhuāntí)：活生生的“這一個(gè)”第一頁，共16頁。

我的一位國文(guówén)老師

預(yù)習(xí)作業(yè)檢查(jiǎnchá)（給下列紅色字加上拼音）有棱有角撇著嘴油漬斑斕繃著臉按捺不住謅出來(chūlái)悵惘敬慕張東蓀瑯瑯上口léngzìnàwǎnglángpiěběngzhōusūn第二頁，共16頁。預(yù)習(xí)作業(yè)檢查(jiǎnchá)（給下列紅色字加上拼音）有棱有

梁實(shí)秋（1902-1987），浙江杭縣（今余杭）人。梁實(shí)秋出身一個(gè)充滿書香氣息的舊式官僚家庭，父親是前清秀才，后曾入同文館攻習(xí)英文。1915年，梁實(shí)秋考入清華學(xué)校，1923年畢業(yè)于清華學(xué)校高等科，赴美留學(xué)三年，獲哈佛大學(xué)研究院文學(xué)碩士學(xué)位。1926年，他回國歷任東南大學(xué)、青島大學(xué)、北京大學(xué)教授，以新月派文藝批評(píng)家著稱。他從1927年開始寫散文，直至1987年病逝絕筆，出版過《罵人的藝術(shù)》、《雅舍小品(xiǎopǐn)》、《秋室雜文》、《實(shí)秋雜文》、《雅舍雜文》、《清華八年》等二十余部作品，涉及小品(xiǎopǐn)、雜感、游記、回憶錄、讀書札記等文體。梁實(shí)秋的散文幽默典雅，雍容大度，舒徐自在，韻味濃郁，讀來讓你愛不釋手。______________________________________________________________________________第三頁，共16頁。_____________________印象(yìnxiàng)最深受益(shòuyì)最多（2-6節(jié)）

（7-11節(jié)）

①綽號(hào)(chuòhào)非?？膳垄谕饷卜浅３舐?/p>

③習(xí)慣非常獨(dú)特

④脾氣非常暴躁

①選編教材新舊兼收②介紹作者親切自然

③朗讀課文

抑揚(yáng)頓挫④批改作文大刀闊斧⑤傳授技巧

點(diǎn)石成金貌丑性兇

敬業(yè)愛生

表（抑）里（揚(yáng)）表現(xiàn)手法：對(duì)比襯托欲揚(yáng)先抑第四頁，共16頁。印象(yìnxiàng)最深受益(shòuyì)最多（2說說議議：你是如何看待2——6節(jié)這一段寫老師的文字(wénzì)的，你認(rèn)為這一段寫得怎樣？作者為什么要這樣寫？請(qǐng)用兩到三句話對(duì)這段文字(wénzì)作一簡短評(píng)述。第五頁，共16頁。說說議議：你是如何看待2——6節(jié)這一段寫老師的文字(wénz這一段描述看似不敬，看似不雅，但我們絲毫看不出厭惡，看不出仇恨。我們感覺(gǎnjué)到的更多的卻是有趣，好玩，甚至是可愛。作者實(shí)際上是在用一種風(fēng)趣幽默的筆調(diào)來調(diào)侃自己所喜歡的尊長，不敬的描寫中包含的卻是深深的愛意。第六頁，共16頁。這一段描述看似不敬，看似不雅，但我們絲毫思考(sīkǎo)與感悟：(人物描寫方法的指點(diǎn))問題討論：梁實(shí)秋在《我的一位國文(guówén)老師》中先寫了徐老師的“兇”，后才寫徐老師的“好”，這是一種什么寫法，運(yùn)用這種寫法有什么好處？第七頁，共16頁。思考(sīkǎo)與感悟：(人物描寫方法的指點(diǎn))第七頁，共1從文章的開頭，我們不難看出作者(zuòzhě)是要褒揚(yáng)自己的國文老師，可從文章的第2節(jié)開始，作者(zuòzhě)不惜筆墨，連用4個(gè)小節(jié)，寫老師可怕的綽號(hào)、怪異的相貌、猙獰的兇笑、不良的習(xí)慣……但這些看似貶損的描寫并無惡意，作者(zuòzhě)實(shí)際上是在通過這些富有個(gè)性特征的描寫來突出國文老師的有趣和可愛，同時(shí)也與下文寫老師的認(rèn)真、敬業(yè)、愛生形成了表和里的反向襯托，外在的丑正襯托了內(nèi)在的美。第八頁，共16頁。從文章的開頭，我們不難看出作者(zuò學(xué)習(xí)任務(wù)：1.同學(xué)們從小學(xué)(xiǎoxué)到初中再到高中，有許多老師教過你。今天，你讀了本文，想到了哪一位？請(qǐng)用你生花的妙筆，作一次深情的敘述。第九頁，共16頁。學(xué)習(xí)任務(wù)：第九頁，共16頁。

他是我們的班主任，同時(shí)也是我們的數(shù)學(xué)老師。他的身材不算高大，在兩條粗粗的眉毛下面是一雙會(huì)發(fā)光的眼睛，小小的鼻子下面是一張會(huì)令我們恍然大悟的嘴。如果在課堂上遇到了不懂的問題，便把他的左手放在頭上撓兩下，眼睛對(duì)著黑板(hēibǎn)眨兩下，不一會(huì)兒他就能把這道題目解開，講給我們聽。有時(shí)我真懷疑他不會(huì)是現(xiàn)代版的一休吧？要不，怎么好像什么問題都難不住他呢！（嚴(yán)君）第十頁，共16頁。第十頁，共16頁。

齊耳的短發(fā)，還有一副特別的嗓子，不知是尖，還是叫做細(xì)，反正，尖也好細(xì)也罷，她朗讀課文就是很動(dòng)聽，我最喜歡聽她給我們朗讀課文，猶如浮游在縹緲(piāomiǎo)的煙霧之中。她上課的時(shí)候，不經(jīng)意間就會(huì)兩手重疊，等待著我們回答問題。她不同于別的老師，她上課喜歡點(diǎn)名提問。她很少對(duì)我們“兇”，有時(shí)嚴(yán)厲起來她會(huì)說：“不尊重課堂，不尊重文學(xué)，是戕害性靈的表現(xiàn)?！薄般藓π造`”四個(gè)字應(yīng)該是她生氣時(shí)說得最多的詞吧。她就是我們的語文老師。（時(shí)麗霞）第十一頁，共16頁。第十一頁，共16頁。

第一學(xué)期(xuéqī)的第一個(gè)早讀課，我印象最深。您面帶微笑地走進(jìn)教室，溫和地對(duì)我們說：“大家先把第一課《沁園春·長沙》拿出來背吧?！笨赡苁怯捎诔醮我娒妫蠹叶己芊e極主動(dòng)地讀了起來。聽著那朗朗的讀書聲，我看到您的臉上充滿了笑容。不久，您突然讓同學(xué)們到您那兒去背。倒霉的是我正坐在南邊一組第一排，其實(shí)，說實(shí)話，那時(shí)我對(duì)您還是有點(diǎn)生氣的，心里抱怨道：“才讀了一會(huì)兒，怎么可能背得上？”我心里非常緊張、害怕。但是，奇怪的是當(dāng)我走到您身邊背書時(shí)，那種感覺卻消失了，卻有一種放松、親切之感。不知不覺地，我竟把那課文背出來了耶！（萬年紅）第十二頁，共16頁。第十二頁，共16頁。大師兄我們班大美女如云，可眼睛最大的一位，不是(bùshi)女生，而是個(gè)七尺男子漢。他就是我們的英語老師，我們稱他“大師兄”。記得上他的第一節(jié)課時(shí)，他走進(jìn)我們的教室，女生一陣高呼，男生一聲長嘆。“Classbegins!”大男孩喊道。教室里一下子靜極了，好一會(huì)兒我們才反應(yīng)過來，稀稀拉拉地站了起來?！癎oodmorning,class!”于是我們就與“大師兄”相識(shí)了。不知道為什么，跟“大師兄”在一起總感覺很親切，因?yàn)樗f他屬于武當(dāng)派的“張無忌”，雖然沒有他那般武藝，但制服我們也是有一手的?！按髱熜帧焙芟矚g跟我們?cè)谝黄穑热绯燥?。他總是油腔滑調(diào)地問“幾位英俊的先生和漂亮的小姐，不介意我與你們共進(jìn)午餐吧！”“當(dāng)然不介意！”我們齊聲回答。吃午飯的時(shí)候他跟我們談天說地，一邊指責(zé)陳水扁，一邊贊揚(yáng)鄭成功，從古典音樂說到當(dāng)代搖滾，又從《上海灘》談到《臥虎藏龍》，一頓飯?jiān)诓唤?jīng)意中就過去了。這就是我心中的“大師兄”，跟他在一起我們非常開心。（王莉莉）

第十三頁，共16頁。

我要說的就是我們班宇宙超級(jí)、霹靂無敵、天下無雙、無人能及的語文老師——小丸子。為什么叫這么童真的外號(hào)呢？哈哈，那是因?yàn)檎Z文老師看上去嬌小玲瓏，發(fā)型酷似小丸子，生活中又帶有孩子氣，像個(gè)貼心的朋友，所以大家才親切地稱她為“小丸子”。小丸子上課感情特豐富，還特愛開玩笑，調(diào)節(jié)氣氛，所以我對(duì)語文課特別喜歡，對(duì)語文老師也有敬佩之情。所謂“英雄惜英雄”嘛！嘿嘿，小丸子特愛朗誦課文，特愛笑，說話(shuōh(huán)uà)有時(shí)像個(gè)孩子，卻又不失老師的威嚴(yán)。還時(shí)常給我們講大道理，給我們加油鼓勁！(金小云）

第十四頁，共16頁。第十四頁，共16頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)任務(wù)：2.從小學(xué)到初中再到高中，你一定讀過很多寫人的文章，有的是小說，有的是散文(sǎnwén)。請(qǐng)以本文（散文(sǎnwén)）和《孔乙己》（小說）為例，說說小說中的人物與散文(sǎnwén)中的人物有些什么區(qū)別。第十五頁，共16頁。學(xué)習(xí)(xuéxí)任務(wù)：2.從小學(xué)到初中再到高中，你一定一般說來，小說中的人物往往是虛構(gòu)的，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中不存在的；而散文中的人物往往是真實(shí)的，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是真有其人的。小說中的