國民政府時期邊疆教育思想研究的開題報告

國民政府時期邊疆教育思想研究的開題報告【開題報告】一、選題的背景和意義邊疆教育是指在某些社會、地區(qū)的邊緣地帶，為適應(yīng)這些地區(qū)特殊的教育需求，而開展的教育活動，它的數(shù)量、形式和方法、特點都有其獨特的性質(zhì)。當(dāng)時的國民政府大力發(fā)展邊疆教育，這些教育在封閉性和特殊性上有其鮮明的特點。對于邊疆教育的歷史進行深入研究，可為我們認識當(dāng)時國民政府的教育思想、政策、各方面發(fā)展提供重要的歷史資料，對推進新時代教育發(fā)展具有重要意義。本研究旨在從國民政府時期的邊疆教育入手，研究國民政府時期的教育思想、政策、教育實踐與邊疆民族文化之間的矛盾與融合，探究教育史上的新院農(nóng)村、地方、軍隊等特殊情況下的教育問題所取得的探索、實踐及收獲。二、研究內(nèi)容和方法本研究將從如下幾個方面展開：1.國民政府時期的邊疆教育發(fā)展歷程及其重要事件。2.國民政府時期的教育思想與政策對邊疆教育的影響。3.國民政府時期的邊疆教育實踐，包括新院農(nóng)村、地方、軍隊等特殊情況下的教育問題所取得的探索、實踐及收獲，特別是國民政府時期西部邊疆地區(qū)中學(xué)的發(fā)展與變革。4.國民政府時期邊疆民族文化與教育之間的矛盾與融合，民族文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來挑戰(zhàn)。該研究主要采用歷史文獻資料法、文獻靜態(tài)分析法、實證法、比較法和歸納法等方法，對歷史資料進行收集、整理，對不同歷史階段的教育思想、政策以及教育實踐進行對比研究，較系統(tǒng)地解決了時代特殊性所帶來的較大困難。三、預(yù)期目標(biāo)和意義1.為在邊疆教育領(lǐng)域從事研究的其他學(xué)者提供研究基礎(chǔ)和參考資料。2.通過對國民政府時期的邊疆教育的研究，揭示當(dāng)時時代背景下的特殊情況以及政治經(jīng)濟文化背景下推進邊疆民族文化教育的政策舉措，為今后邊疆教育模式的探索和發(fā)展方向的確定提供借鑒。四、研究的可行性本研究從教育、歷史和政治等多個角度進行研究，利用多種研究方法對歷史資料進行回顧總結(jié)、梳理創(chuàng)新，針對研究對象的多維度特征，展現(xiàn)研究對象在多維角度上的變化，其可行性是基于豐富的文獻、資料基礎(chǔ)上的正常推進。同時在研究中會勇于挑戰(zhàn)困難，遇到問題及時處理。五、提綱第一章：緒論1.研究背景和意義2.研究內(nèi)容和方法第二章：國民政府時期邊疆教育的歷史發(fā)展1.邊疆教育的概述2.民國時期邊疆教育的發(fā)展歷程第三章：國民政府時期的教育思想與政策對邊疆教育的影響1.國民政府時期的教育思想2.國民政府時期的教育政策第四章：國民政府時期邊疆教育實踐1.新院農(nóng)村、八路軍、地方政府的邊疆教育實踐2.邊疆民族中學(xué)的建立和變革第五章：國民政府時期邊疆民族文化與教育1.邊疆民族文化的特點2.邊疆民族文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀與未來挑戰(zhàn)第六章：