《反彈高度》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)好玩第1課《反彈高度》第一課時教學(xué)年級：六年級上冊教材分析：本節(jié)課是一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課。在日常生活中，學(xué)生對于球的反彈現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的實踐經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上，教材通過設(shè)計乒乓球、籃球落下時反彈的生活情境，讓學(xué)生從中感知球從高處落地后都會反彈，并從這種自然現(xiàn)象中引發(fā)學(xué)生思考、探索一些實踐問題，比如：“球從同一高度自由落下，哪種球會反彈高一些？各自的反彈高度是多少？”引導(dǎo)學(xué)生通過實驗進(jìn)行科學(xué)探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生通過參與這種實踐性很強(qiáng)的活動，能有效積累和提升基本的觀察、操作、體驗、猜想探究、交流等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，學(xué)會從不同角度分析問題、解決問題，拓展數(shù)學(xué)思維。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生在平日里喜歡玩各種球類運動，把他們經(jīng)常玩的籃球、乒乓球帶到數(shù)學(xué)課堂上，他們會興趣盎然。對于球從高處落地后的反彈現(xiàn)象學(xué)生們都很熟悉，這有利于他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并積極參與到課堂活動中分析問題、解決問題。此外，數(shù)學(xué)實踐活動課一直是學(xué)生非常喜歡的課程，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，六年級的學(xué)生也已經(jīng)具備了觀察、測量、提出問題、設(shè)計實驗方案等一系列的實踐活動基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量的方法，解決現(xiàn)實生活中的測量問題。2、過程與方法目標(biāo)：在實踐活動中，激發(fā)起學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動的興趣，培養(yǎng)問題意識，積累猜想驗證、小組合作、比較分析、探究交流等基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生在經(jīng)歷對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、處理、分析的過程中，感受實驗研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、大膽猜想、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題的過程。

教學(xué)難點：分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、籃球、乒乓球、測量用尺、實驗報告單、計算器。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動其它說明一、情境導(dǎo)入。1、觀看視頻。師：老師請同學(xué)們欣賞一段視頻。師：請你用簡短的話描述剛才看到的內(nèi)容。師：籃球、乒乓球等是我們特別喜歡的體育運動，它們不僅可以提高我們的身體和運動技能，還可以讓我們學(xué)到數(shù)學(xué)知識。今天，我們就共同走進(jìn)《數(shù)學(xué)好玩》。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生用簡短的話描述視頻內(nèi)容。播放視頻。板書：數(shù)學(xué)好玩2、初步感知反彈現(xiàn)象。師：老師為每個小組都準(zhǔn)備了籃球和乒乓球，請每組的1號同學(xué)把籃球從高處落下，每組的2號同學(xué)把乒乓球從高處落下其他同學(xué)仔細(xì)觀察。師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？每組1、2號同學(xué)進(jìn)行示范，其它學(xué)生觀察下落過程。學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。學(xué)生總結(jié)剛才觀察籃球和乒乓球下落過程中的發(fā)現(xiàn)。3、引出課題。師：根據(jù)籃球和乒乓球的這種反彈現(xiàn)象，你想研究什么數(shù)學(xué)問題？師：你們提出的問題非常準(zhǔn)確。今天我們研究的主題就是：反彈高度。預(yù)設(shè)學(xué)生提問：1、籃球和乒乓球誰反彈的高？2、籃球和乒乓球的反彈高度各是多少？教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，提煉關(guān)鍵詞并板書。板書課題：反彈高度。

二、明確任務(wù)。1、回憶舊知。師：這是一節(jié)“綜合與實踐”活動課，我們要在實驗研究中解決問題。請同學(xué)們回憶一下，實驗研究需要經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)？四個環(huán)節(jié)：明確任務(wù)、設(shè)計方案、動手實驗和交流反思。學(xué)生回憶實驗研究需要經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)。板書四個環(huán)節(jié)。2、明確任務(wù)。師：誰能猜出我們今天的活動任務(wù)是什么？師：我們再看大屏幕上的活動任務(wù)，誰來讀一讀？你發(fā)現(xiàn)了什么區(qū)別？師：你是怎么理解這句話的？師：我們今天的研究活動就是在這個條件下展開的。預(yù)設(shè)學(xué)生的猜想：籃球和乒乓球誰反彈的高？籃球和乒乓球的反彈高度各是多少？讀大屏幕上的活動任務(wù)。預(yù)設(shè)學(xué)生說出的區(qū)別：多了“從同一高度自由落下'這句話。預(yù)設(shè)學(xué)生對這句話的理解：讓籃球和乒乓球從相同的高度不受任何外力落下。學(xué)生進(jìn)行猜想。學(xué)生思考兩個活動任務(wù)的區(qū)別。學(xué)生思考”從同一高度自由落下”這句話的含義。課件中“從同一高度自由落下”這句話變紅。3、提出猜想。師：接下來，請同學(xué)們先猜一猜：如果從同一高度自由落下，籃球和乒乓球各自的反彈高度是多少？誰會反彈高一些？師：要想知道誰猜的正確，我們需要怎么辦？生發(fā)表不同猜想。生：做實驗。板書：猜想學(xué)生進(jìn)行大膽猜想。板書：實驗三、設(shè)計方案。1、實驗方案的內(nèi)容。師：做實驗不能盲目，我們要有周密的安排。明確了活動任務(wù)之后，我們要做的就是：設(shè)計實驗方案。想一想，實驗方案中生：實驗步驟、數(shù)據(jù)收集、小組分工。學(xué)生回憶實驗方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容。

應(yīng)包含哪些內(nèi)容？2、探究小組分工。師：為什么要小組分工？師：一會兒你們打算怎樣分工?師：我們在小組分工時一定要讓組里的每一個人都有事做！學(xué)生談小組分工的原因。預(yù)設(shè)學(xué)生的小組分工：落球員、測量員、觀察員和記錄員。學(xué)生思考怎樣小組分工。3、小組討論、匯報。師：現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，誰來讀一讀討論要求？師：開始討論吧！師：哪個小組愿意來匯報？小組匯報和同學(xué)補充之后，教師也進(jìn)行重點補充。學(xué)生讀大屏幕上的要求。學(xué)生小組討論，設(shè)計出本組的實驗方案。一個小組匯報，其他小組同學(xué)進(jìn)行補充。要求：1、實驗步驟是什么？每一步要做什么？2、需要收集哪些數(shù)據(jù)？收集這些數(shù)據(jù)時需要注意什么？3、小組內(nèi)如何分工？教師參與學(xué)生討論，適時指導(dǎo)。重點明確收集實驗數(shù)據(jù)時需要注意什么，如：測量的時候一定要觀察球的下沿……四、動手實驗。1、觀看視頻。師：設(shè)計好了實驗方案，我們就可以動手實驗了。到底怎樣做呢？老師給大家準(zhǔn)備了一個視頻，我們先看一看。學(xué)生觀看小組實驗視頻。播放小組實驗視頻。2、實驗要求。師：看懂了嗎？老師這里還有一些實驗要求，找同學(xué)讀一讀。學(xué)生讀實驗要求。課件出示實驗要求。3、動手實驗并完成實驗報告單。師：實踐出真知。同學(xué)們開始實驗吧！小組動手實驗，實驗結(jié)束后填寫實驗報告單。教師巡視，指導(dǎo)。

五、交流發(fā)現(xiàn)。1、小組匯報。師：哪個小組愿意到前面進(jìn)行匯報？一個小組匯報，其他小組進(jìn)行補充交流。用iPad將小組實驗報告單拍照，在小組匯報和其他小組補充時進(jìn)行投影展示。2、對比發(fā)現(xiàn)。師：看來大家都得到了相同的結(jié)論。但是一組數(shù)據(jù)并不能說明問題，我們把多組數(shù)據(jù)對比來看。你還有別的發(fā)現(xiàn)和補充嗎？學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)，如：同一種球從相同高度落下，反彈高度大致是相同的；下落高度越高，反彈高度也越高……用iPad將已經(jīng)匯報交流的小組的實驗數(shù)據(jù)放在一起進(jìn)行拍照并投影，學(xué)生根據(jù)多組數(shù)據(jù)的對比，談新的發(fā)現(xiàn)和補充。六、回顧拓展。1、應(yīng)用拓展。師：同學(xué)們，通過實驗，我們得到了結(jié)論，驗證了我們的猜想。那我們今天研究的反彈高度在生活中有什么應(yīng)用呢？我們來讀一讀。學(xué)生讀反彈高度在生活中的應(yīng)用。板書：結(jié)論課件出示反彈高度在生活中的應(yīng)用。2、回顧總結(jié)。師：數(shù)學(xué)來源于生活，也服務(wù)于生活。我們經(jīng)歷了今天的實踐活動，你一定收獲頗豐，能跟大家分享一下嗎？學(xué)生自由